摘要：許多學(xué)生認為，語文學(xué)習(xí)只要背誦課文，理解文意，揣摩作者心理，就可以學(xué)好語文，事實上學(xué)習(xí)語文不難，學(xué)好語文卻很難。在一定時間段內(nèi)，教師要通過語文教學(xué)的改革，結(jié)合學(xué)生的性格特點以及語文學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行高效自主的語文學(xué)習(xí)，達到既定的教學(xué)目標的同時，充分發(fā)揮學(xué)生特色與思維，提高語文成績。本篇文章通過舉例分析高中語文教學(xué)改革的有效性策略。

　　關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)改革;有效性;策略

　　一、教師方面需要進行的改革策略

　　(一)培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為培養(yǎng)學(xué)生，教師需要具有優(yōu)秀正確的素質(zhì)品德，新時代的教學(xué)，不僅對學(xué)生提出了要求，更需要教師做出教學(xué)改變，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是背誦，講解等，缺乏新意，很難吸引學(xué)生興趣，易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，所以需要學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會提前自主預(yù)習(xí)，劃出重點難點，與同學(xué)交流難題，教師只需要適當進行引導(dǎo)與教學(xué)。當然，也需要教師具有極高的專業(yè)素質(zhì)，不能因為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)而放棄深入了解教學(xué)內(nèi)容，教師需要對教程深入理解，不僅要從課堂角度思考，還要從學(xué)生的角度思考，要將知識變得淺顯易懂，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(二)教師應(yīng)具有廣闊的知識面，涉獵各個方面即使是高中生也還是孩子，比起教材內(nèi)容對故事或是人物事跡等更加感興趣，在進行教材知識教學(xué)時，教師可以旁征博引，可以起到畫龍點睛的作業(yè)，當學(xué)生對于教材中知識不感興趣時，就很難提高課堂的效率性，又何談教育改革的有效性，引用故事等還可以使學(xué)生記住更多名人事跡，對于語文學(xué)習(xí)，更是可以有效提高寫作能力，而且，強大的知識儲備有利于教師在學(xué)生腦海中樹立高大的形象，提高教師在學(xué)生中的地位與親和力，有效增強高中語文教學(xué)改革的作用。

　　(三)鼓勵學(xué)生，增強教師教學(xué)魅力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師進行長時間的引導(dǎo)，不能一蹴而就，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，提出自己的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。

　　二、學(xué)生方面需要進行的故革策略

　　(一)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

　　傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于問題的思考，是由教師直接提供答案與答題模板，由于缺少思考研究過程，學(xué)生對于答案記憶不深刻，也沒有經(jīng)歷獲得問題的過程，只能依靠死記硬背記住知識，更加不愿意思考。這就需要學(xué)生學(xué)會自主思考，教師提出問題，可以讓學(xué)生自主交流問題答案，教師只需要提供幫助以及進行點撥，適當引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，經(jīng)由思考的答案使學(xué)生更容易記住，學(xué)生能夠慢慢形成自主思考習(xí)慣，提高答題能力。

　　(二)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”學(xué)生需要學(xué)會養(yǎng)成提前自主預(yù)習(xí)，探索相關(guān)問題，劃出難點重點的習(xí)慣，有助于上課抓住聽課重點，學(xué)習(xí)語言，尤其是學(xué)時語文，聽、說、讀、寫是最重要的，其中，聽能夠使學(xué)生更加快速掌握知識，提高語文學(xué)習(xí)效率。

　　(三)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

　　在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生去主導(dǎo)語文，主動學(xué)習(xí)語文，每個學(xué)生都有各自獨特的性格特點與思維方式，想要學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新自學(xué)，需要為學(xué)生提供一個輕松、向上的氛圍，需要改變師生的關(guān)系，由管理關(guān)系變成朋友關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力。教師要大力提倡學(xué)生提出自己的意見，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生主體意識，成為語文學(xué)習(xí)主人。

　　三、結(jié)語

　　語文教學(xué)改革的有效性不僅僅只是依靠教師還要依靠學(xué)生，需要兩者共同的努力，新也意味與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同，要使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)語文轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)語文。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，更是需要包羅萬象，所以，語文教學(xué)一定要拓寬渠道，語文教師一定要打開視野，把歷史人文，自然景色等聯(lián)系其中，使語文教育改革更加具體化、豐富化、有效化。這樣才能有效吸引學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散個性化思維和創(chuàng)新能力。

　　參考文獻：

　　[1]胡光明.淺談新課程標準下的高中語文教學(xué)改革J.教育觀察(下半月)，2017(3).

　　[2]黃積建高中語文教學(xué)改革的利與弊J.語文學(xué)刊，2016(12).

　　《淺析高中語文教學(xué)改革的有效性策略》來源：《學(xué)周刊》，作者：劉強強。