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數(shù)學(xué)論文特別推薦

數(shù)學(xué)論文范文

讓數(shù)學(xué)實驗成為學(xué)生思維的生長點2019-12-10 09:50

數(shù)學(xué)實驗是以學(xué)生動手為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，其目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力。對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)實驗可以是實踐操作、紙筆演算，也可以是思維實驗。數(shù)學(xué)實驗使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式從“動筆” 轉(zhuǎn)化為“動手”，從“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯俊薄Ｔ跀?shù)學(xué)課堂中應(yīng) 該把學(xué) 生的動手實驗與動腦思考結(jié) 合起來，讓動手實驗成為學(xué)生思維的生長點，以實驗為途徑，以思維為核心，讓數(shù)學(xué)實驗成為學(xué)生思維的生長點。...【閱讀全文】
新形勢下高等數(shù)學(xué)分級教學(xué)模式研討2019-12-03 09:59

摘要：新形勢下高等數(shù)學(xué)教育需要進(jìn)行分級的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目的、不同學(xué)習(xí)專業(yè)，給予不同層次的培養(yǎng)。據(jù)此，通過對新形勢下高等數(shù)學(xué)分級教學(xué)模式實行的必要性的分析，探討如何在具體實踐中實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的分級教學(xué)模式。...【閱讀全文】
探究式教學(xué)對高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量影響的評價2019-12-02 10:32

　摘要：在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中引入探究式教學(xué)，評價其對學(xué)生成績的影響.分析實驗班和對照班經(jīng)過1個學(xué)期教學(xué)改革后學(xué)生考試成績的變化，利用時間效益分析方法和顯著性檢驗得到實驗班的成績較對照班成績有明顯提高的結(jié)論....【閱讀全文】
工科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究和實踐2019-11-29 10:37

【摘要】本文主要介紹了在教學(xué)條件落后，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異性較大以及學(xué)風(fēng)建設(shè)困難的工科院校的環(huán)境下。以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為突破口，結(jié)合學(xué)生實際，進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實踐。...【閱讀全文】
慕課資源下的高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與踐行2019-11-28 10:00

【摘要】慕課和翻轉(zhuǎn)課堂引起國內(nèi)外教育行業(yè)日益關(guān)注。本文以國內(nèi)外優(yōu)秀的慕課教學(xué)資源為基礎(chǔ)，結(jié)合慕課理念，借助通訊手段，設(shè)計并踐行高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)新模式—慕課資源下的高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。...【閱讀全文】
淺談應(yīng)用型高校大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革2019-11-27 10:00

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，應(yīng)用型高校的教學(xué)越來越受到重視，大學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科目，尤其受重視。為了滿足中國經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才的需要，應(yīng)用型高校要在它的教學(xué)改革中不斷更新和完善大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段。但在實踐中如何具體實行大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的問題值得去探討。...【閱讀全文】
數(shù)學(xué)例題教學(xué)研究2019-11-09 10:04

摘要當(dāng)前，實際教學(xué)與理論研究中，對中學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)功能沒有金面的認(rèn)識，數(shù)學(xué)例題教學(xué)方法與教學(xué)要求認(rèn)識存在偏差。數(shù)學(xué)例題教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會思考，因此，在數(shù)學(xué)例題教學(xué)中，要加強學(xué)生"心理品質(zhì)”、“思維品質(zhì)"的培養(yǎng)。...【閱讀全文】
數(shù)學(xué)符號意識有效生成探究2019-11-09 09:58

數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)的語言、工具與方法，一般指數(shù)字、字母、圖形和關(guān)系式等。數(shù)學(xué)符號意識是指在感知、認(rèn)識、運用數(shù)學(xué)符號時的一種積極的心理傾向。數(shù)學(xué)符號意識的有效生成，是指在課堂教學(xué)中，通過某個數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的引入、理解和運算形成相應(yīng)的心理反應(yīng)。這里的“ 有效”，強調(diào)的是學(xué)與教的策略合理，數(shù)學(xué)活動有針對性，心理反應(yīng)積極。由于“ 建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用，是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式”，因此，培養(yǎng)學(xué)生符號意識成為廣大教育工作者的一個重要課題。...【閱讀全文】
科學(xué)利用學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤的思考2019-11-08 09:40

　摘要錯誤資源作為數(shù)學(xué)課堂中的生成性資源，不僅能夠反映學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思雛邏輯問題，還能突顯數(shù)學(xué)中的不足。牧師在講解知識時應(yīng)重視對錯誤責(zé)源的利用，通過設(shè)置認(rèn)知“達(dá)局”來激起學(xué)生對錯誤資源的認(rèn)知覺醒，并逐步梳理知識、開晨變式練習(xí)和錯誤資源串聯(lián)講解，全面引導(dǎo)學(xué)生善用“錯誤”，從而將不利的“錯誤”轉(zhuǎn)化成有利的資源，提高錯誤資源利用的科學(xué)性。...【閱讀全文】
新媒體支持下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新初探2019-11-07 10:06

【摘要】新媒體的出現(xiàn)對高校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響，促使高校數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身體統(tǒng)教學(xué)觀念，探索更為新穎的教學(xué)模式，對學(xué)生實施科學(xué)的教育和指導(dǎo)。本文以《微積分》課程為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對新媒體支持下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了探索，希望能夠取得更好的教學(xué)效果，改善當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。...【閱讀全文】
數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合初探2019-10-25 09:51

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用型越來越突出，但在實際的應(yīng)用過程中，很多問題已經(jīng)不能單靠過去的方法來解決，因此，應(yīng)促進(jìn)數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合。因此數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的集合是高校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究方向，它能夠幫助學(xué)生和教師解決數(shù)學(xué)問題。...【閱讀全文】
數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究中的問題2019-10-23 10:26

摘要目前，數(shù)學(xué)教學(xué)界對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究成果顯著，數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠系統(tǒng)化、理性化地概括教學(xué)經(jīng)驗，是教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的橋梁。但是在構(gòu)建方面，存在著不重視實踐與理論結(jié)合的“綜合法”、不重視數(shù)學(xué)教學(xué)思想層面的革新等問題：在實踐研究方面，存在著實踐研究淺嘗輒止、功利觀念嚴(yán)重、缺少對教師相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)的研究等問題。因此，在研究新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式時要更新觀念、加強對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)、注意研究方法的科學(xué)性，才能形成正確的數(shù)學(xué)教學(xué)模式觀，從而在運用的過程中提高新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式實效性和針對性。...【閱讀全文】

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