摘 要：人類即將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代--知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)新是這一時(shí)代的最特色的概念，它是一個(gè)國家一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為我們的教育一樣也要創(chuàng)新，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師職稱論文發(fā)表,小學(xué),數(shù)學(xué),課堂教學(xué),創(chuàng)新意識

　　一、營造氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)造的信心和勇氣

　　人的創(chuàng)造才能不是天生的，而是經(jīng)過后天學(xué)習(xí)得來的。一個(gè)人創(chuàng)造才能的形成和發(fā)展，除個(gè)人努力外，還有賴于教育和環(huán)境的影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，老師講，學(xué)生聽，重視學(xué)生接受的情況，而忽視對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對老師的講課有“異議”、有自己的想法這樣的具有創(chuàng)造性思維的苗頭，卻被老師當(dāng)作搗亂課堂秩序的情況。學(xué)生們掌握了很多書面知識，但創(chuàng)造性思維能力的提高卻很有限。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中要使學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)同樣需要勇氣和信心。在課堂教學(xué)中，教師要營造民主輕松的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境。重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功。

　　二、教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本

　　學(xué)生是教師施教的對象，學(xué)生的許多意識和能力的形成，相當(dāng)大的部分來自學(xué)校里的學(xué)習(xí)活動，而這些學(xué)習(xí)活動是教師組織和指導(dǎo)的。傳統(tǒng)的教學(xué)活動，只是把學(xué)生作為一種接受知識的容器，采用的教學(xué)方法是注入式，填壓式的，使學(xué)生形成的知識和能力也只是一種眼光內(nèi)向，面向書本，面向已知的狹隘的縱向的能力。在當(dāng)今知識科技日新月異的時(shí)代，教學(xué)的著力點(diǎn)必須由單向的文化傳承轉(zhuǎn)移到激發(fā)創(chuàng)新上來。而實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)移的根本在教師，因?yàn)榻處熓侵苯邮箤W(xué)生具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的因素。

　　三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)造動機(jī)

　　創(chuàng)造動機(jī)是直接激勵(lì)和推動學(xué)生去從事創(chuàng)造活動的內(nèi)在驅(qū)動力，創(chuàng)造動機(jī)可以來自小學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，也可以來自小學(xué)生的外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)可以相互轉(zhuǎn)化，對于小學(xué)生來說外在動機(jī)有更加直接的激勵(lì)作用。在課堂教學(xué)中，教師要善于使用鼓勵(lì)的語言、信任的表情和及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造動機(jī)，啟迪他們的創(chuàng)造精神。在長、正方體表面積的練習(xí)課上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)磁帶盒的包裝設(shè)計(jì)課，課上要求學(xué)生利用所學(xué)的知識對現(xiàn)有的磁帶盒的外包裝進(jìn)行設(shè)汁，學(xué)生從節(jié)省材料、美觀新穎、使用便利即環(huán)保等多個(gè)方面分組進(jìn)行了研究，并利用教師為學(xué)生提供的學(xué)具把自己的設(shè)計(jì)制作出來，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，在學(xué)生的演示過程中，教師及時(shí)的鼓勵(lì)，贊許的眼光，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生設(shè)計(jì)出了閱覽式、書架式、禮品式等多種包裝設(shè)計(jì)。同時(shí)加深了對長、正方體的理解。即掌握了知識又發(fā)展了自身的能力。因此，教師應(yīng)利用外在動機(jī)的激勵(lì)作用，促進(jìn)內(nèi)在動機(jī)的發(fā)展，因?yàn)閮?nèi)在動機(jī)更有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動，發(fā)展和提高創(chuàng)造能力。

　　四、建立新型的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　在新課程背景下，師生關(guān)系也進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，建立新型的師生關(guān)系尤為重要，它將對教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生的心智還沒完全成熟，所以和教師的關(guān)系對于他們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。首先，在課堂教學(xué)中，教師要真心地對待每一名學(xué)生，要把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，要用對待自己孩子的方法來對待他們，對待學(xué)生要平易近人。在教學(xué)中，要放下師者的“尊嚴(yán)”，不要高高在上，要和藹可親，久而久之，學(xué)生就會慢慢對你親切起來，當(dāng)然愛屋及烏的力量也會慢慢顯示出來的。其次，教師還要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念，要用全新和發(fā)展的眼光看學(xué)生，要切實(shí)地理解和信任學(xué)生，要誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們都需要信任、關(guān)心、理解、幫助，都有極大的可塑性，都隱藏著極大的創(chuàng)新能力。

　　五、挖掘課堂教學(xué)的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　課堂是學(xué)生創(chuàng)造力成長的主要園地，學(xué)校的教育任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，所以要花大力氣來研究怎樣才能使課堂教學(xué)充滿活力，怎樣在充滿活力的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　1.挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，發(fā)展學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它對創(chuàng)造力的形成起著至關(guān)重要的作用。求異思維是一種開拓思維，不依常規(guī)，尋求變異，多角度的思考問題，探求解決問題的多種可能性的思維方式。在小數(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性、獨(dú)特性、多向性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題：從甲城到乙城的鐵路長760千米，一列火車3小時(shí)行285千米，照這樣計(jì)算，從甲城到乙城須行多少小時(shí)?教學(xué)時(shí)，在學(xué)生弄清題意和數(shù)量關(guān)系之后，讓大家展開思考，用不同的方法解答。有的用算數(shù)解(算數(shù)解中又有多種方法解)，有的用比例解(比例解中又有多種解法)，有的用方程解(方程解又有不同解法)，這樣，大家的思維就非常活躍，解題思路相當(dāng)廣。

　　2.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，以促使思維的多端性。心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與思維的多端性有著必然的聯(lián)系，這里的教學(xué)環(huán)境主要指心理環(huán)境和課堂環(huán)境.在課堂教學(xué)中，若以滿堂灌為特征，學(xué)生將對學(xué)習(xí)毫無熱情;若以談話為特征，學(xué)生學(xué)習(xí)也不活躍;只有在民主、和諧的課堂氣氛下，學(xué)生才會學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，對課堂教學(xué)參與性顯著提高。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合自己興趣、愛好、特長和個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。