項目教學法在《建筑施工測量》教學中的應用
所屬欄目：職業(yè)教育論文 發(fā)布日期：2011-03-31 08:25 熱度：
２、教師在施測過程中不能直接參于小組內工作，完全讓小組成員自己動手完成項目任務。教師在一旁觀察，從中發(fā)現(xiàn)學生的不足或操作過程的錯誤，等待學生自己主動發(fā)問，這樣學生才會學的牢固。當學生不能發(fā)現(xiàn)問題時，教師應以提問方式提出問題，讓學生來解決，再解決問題時學生就會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。
３、教師在學生施測過程中要不斷鼓勵學生，不能因為有一些錯誤就否定學生，要增強他們的自信心，對每一個小組的優(yōu)點進行表揚，這對學生在以后的工作中遇到挫折時才能勇往直前，才能面對更大的挑戰(zhàn)。
４、測量工作需要成員之間很好的配合才能得到精度符合要求的成果。現(xiàn)在的學生多為獨生子女，獨立性、個性很強，相互之間的協(xié)作相對要差，作為教師在這方面要隨時進行觀察，發(fā)現(xiàn)有這樣的情況要立即進行小組之間的合作比較，讓他們自己發(fā)現(xiàn)本小組同其它小組之間的差距，建立起集體榮譽感，培養(yǎng)相互協(xié)作、相互團結的精神。
結束語
通過對項目教學法的理論學習與實踐，總結出了應用項目教學法的一些規(guī)律，積累了一點教學改革經驗，教師隊伍得到了鍛煉，學生的學習積極性有了較大提高，自學能力大大增強，綜合能力得到了明顯的提升。師生一致認為：項目教學法在測量工程技術專業(yè)教學中值得推廣。
文章標題：項目教學法在《建筑施工測量》教學中的應用
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