【雜志簡介】

　　《天津市教科院學報》是由天津市教育委員會主管、天津市教育科學研究院主辦的國內外公開發行的綜合性教育學術刊物，也是中國第一家教育科學研究院學報。1989年創刊，原名《教育論叢》，1994年更名為《教育改革》，1999年改為《天津市教科院學報》。本刊堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民論述為指導，遵循黨和國家的教育方針、政策，研究中國特色的社會主義教育規律，以繁榮教育科學研究、探討教育改革規律、研討教育發展問題為辦刊宗旨。立足天津，面向全國，在國外也有一定數量的訂戶。

　　《教育論叢&教育改革》現用名《天津市教科院學報》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：天津市一級期刊、全國教育類核心期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：本刊特稿、理論風云、教育科學發展、教育決策參考、教育專題研討、直面教育問題、教育爭鳴。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 大學精神的失落與重建 楊華

　　2. 芻言健康產業 張華

　　3. 信息動態

　　4. 網絡環境下資源共享檔案管理工作思考 李鴻娥

　　5. 淺析教學應用型語料庫在專門用途英語教育中的建設和作用 徐欣

　　6. 構建“教研產服”四位一體校中廠的實踐研究 聶云，馮艷文

　　7. 深化區域職業教育辦學改革的問題及對策研究 任宏娥

　　8. 職業教育校企合作法律關系研究 羅菁，李玉香，楊延

　　9. 美國家庭學校:難以復制的另類模式 李毅強，周健

　　10. 教育智慧缺失的現狀及原因研析 黃積才

　　11. 教師倫理的另類解讀——基于亞當·斯密人性論的視角 姬生凱

　　12. 論幼兒教師專業倫理的失范與重構 張霞

　　13. 學校管理與教師隊伍建設 徐鋼

　　14. 文化多元化背景下中小學德育的困惑與應對 趙麗霞，麥清

　　15. 教育家成長的背景、特征及內涵 方展畫，王晨

　　16. 蘇派與蘇派研究:文化的視角 成尚榮

　　17. 海派教育家:在變革中成長 楊小微，李鳳堂

　　18. 津派教育家的特點與形成原因分析 王敏勤，王彥力

　　19. 區域文化與名師成長 亓殿強，楚廣新

　　20. 創設教學情境激發學生情感的方法 李雪蓮

　　特殊教育論文范文：黨員領導干部在紀律踐行中面臨的惑與解

　　摘 要： 我黨管黨治黨的豐富實踐證明：紀律，是確保政黨思想統一、行動一致、任務完成的重要利器。全面從嚴治黨，加強黨的紀律建設，一方面需要依托完備的制度、有力的監督、堅決的執行，另一方面需要黨員發自內心對紀律、規矩強烈認同。因此，探尋新形勢下黨員領導干部在紀律踐行中存在的疑慮與困惑，答疑解惑，打開心結，已然成為統一思想，提高紀律認同感和遵從度的有效途徑。

　　關鍵詞： 新形勢,黨員領導干部,紀律踐行,惑與解

　　黨的紀律簡稱“黨紀”，即所有為保證全黨行動一致，鞏固黨的紀律，維護黨和人民的利益所作的規定。黨紀涉及黨內生活各個方面，既是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則，又是維護黨的團結統一、完成任務的保證。

　　天津市教科院學報最新期刊目錄

協同育人:日本“社區學校協同總部”的生成動因、政策舉措與保障機制————作者：王國輝;楊紅;孫越;

摘要：家校社協同育人是未來學校的新形態之一。日本文部科學省為應對學校教育的局限性及社會變遷帶來的挑戰,大力推進“社區學校協同總部”的建設,旨在實現“與社區共建學�！�、營造“以學校為中心的社區”、構筑青少年兒童與成人共同學習與成長的大教育體系等目標。為此,日本政策核心聚焦于制度與機制完善夯實協同基礎、行政體系優化強化執行效能、信息透明化與公眾動員擴大社會支持三大維度。其推進該事業的保障機制以“制度設計—組...

數智賦能高校思政課“教—學—評”一體化的實踐研究————作者：胡燕;孔凡哲;張濤華;

摘要：數智技術的深度介入為高校思想政治教育范式轉型提供了新動力。研究以課程目標為導向,聚焦“教—學—評”一體化,探尋數智賦能思想政治課的理論邏輯與實踐路徑,促使教與學之間的相互關系進一步優化。“教—學—評”一體化強調評價要貫穿教與學的全過程,圍繞目標,使教與學的過程與評價過程融為一體,發揮評價促進教與學的作用,讓學生實現全面且個性化成長。數智賦能助力思政課從知識灌輸到價值建構、從“單向灌輸”到“多元互動...

幼兒園新手教師倫理困境與實踐突破————作者：陳華仔;歐陽葉;

摘要：幼兒園新手教師是學前教育的生力軍,其專業倫理素養直接影響幼兒園游戲質量和幼兒健康成長�；�于扎根理論,對12名新手教師游戲活動實踐進行了研究,結果表明:當前新手教師存在師幼互動行為失范、游戲精神缺失等倫理問題,其主要成因包括新手心態導致認知落差、身份偏差導致倫理沖突、條件缺失助推倫理支持不足等。從中可以發現:“不成熟”狀態與“職業化”身份要求之間的緊張關系是形成新手教師倫理困境的根源,新手教師倫理困...

中國四省市學生的科學學習類型:基于PISA 2015的潛在剖面分析————作者：譚利華;張殷;

摘要：全面了解學生的科學學習形態,對培養其科學素養和從事科技相關職業的意愿非常重要。此研究整合期望價值理論和認識論信念相關研究,基于PISA 2015中國四省市9841名中學生的測試數據,利用潛在剖面分析從學習動機、活動參與和認識論信念三個方面探索了中國學生科學學習的類型,并進一步揭示這些類型與教師教學行為以及學生科學素養和科學職業志向之間的關系。結果發現:(1)學生科學的學習可分為四種類型:“低興趣類...

投稿須知

摘要：<正>1.本刊主要面向高校、教育科研機構、教育行政管理部門的教師、研究生、教育科研人員和管理人員,注重學理性、時代性和實踐性,主要刊發具有理論創新見解、實踐創新應用或文化積累價值的教育類學術論文。2.來稿正文字數以10000～20000字為宜。請附不少于300字的報道性摘要、關鍵詞5個左右、作者簡介(作者姓名、工作單位、職務職稱、學位、通訊地址、郵編、電話、電子信箱等)、基金項目

擔“投資風險”:學生創造性學習的空間排斥與融生————作者：陳晴晴;裴曉;鄭蕊;

摘要：學生在課堂教學空間中進行創造性學習是一項有風險的活動,采用深度訪談法和課堂觀察法,以探尋風險樣態及背后的生成機制。研究發現,學生創造性學習在課堂教學的話語空間、制度空間和角色空間中面臨著“關系博弈”“秩序規約”和“身份定位”等影響下的多重風險。風險背后隱藏著以“過度投資”為代表的日常學習已成為一種學習行為群像,“為他”的學習責任取向產生“道德焦慮”的學習心理和“慣習控制”下的創造性評價長期缺場,構...

職前培養的“鄉村”取向:美國促進鄉村教師留任策略及啟示————作者：繆學超;

摘要：職前培養是促進鄉村教師留任的準備性策略,有利于從中長期解決鄉村教師流失問題。作為美國鄉村教師的一種職前培養方案,“鄉村教師駐校培養項目”通過面向鄉村學校的實際需求設置教師培養課程,讓駐校生進入鄉村學校及其所在社區開展深入調研,以及在鄉村學校開展長期駐校實習等舉措,有效地促進了職前教師在鄉村學校留任。探究該項目促進鄉村教師留任的內在邏輯,發現其主要是從心理、知識技能以及情感等方面讓職前教師做好了到鄉...

幼兒園教師職業幸福感的影響因素識別——基于DEMATEL-ISM的實證研究————作者：賀敬雯;李楊;王瀅梓;

摘要：職業幸福感是促進幼兒園教師隊伍穩定和高質量發展的內在驅動力。為深入探究幼兒園教師職業幸福感各影響因素的重要程度及因素間復雜的層級關系,采用文獻法篩選出13個幼兒園教師職業幸福感的主要影響因素,運用決策實驗室(DEMATEL)與解釋結構模型(ISM)方法劃分因素間的邏輯關系與作用路徑,并識別出關鍵影響因素。結果表明,各因素間存在淺表層、中間層、根源層3層邏輯關系。關鍵影響因素中職業認同感、職業獲得感...

項目教學何以真實發生:基于職業院校課堂教學案例的分析————作者：胡秀錦;

摘要：當前,項目教學已成為提高職業教育教學質量的重要教學模式。項目教學應具有內容適切、問題驅動、活動聚焦、學生主體、結果明確等5方面的特征。對19個課堂教學及其中9個教學課例視頻的分析表明,項目教學尚未在課堂中得到有效實施,教師在研討中尚未展示出較好的項目教學能力和水平,學生學習品質及規則有待建立等已成為制約項目教學真實發生的重要因素。為此,有必要加強培訓,強化教師對項目教學內涵、特征及要素的認知和理解...

我國農村職業教育政策變遷的歷史脈絡、內在邏輯與優化路徑——基于歷史制度主義的視角————作者：文少保;羅童尹;

摘要：在大力推進鄉村振興的時代背景下,農村職業教育是實施鄉村振興戰略的中堅力量,農村職業教育政策亦是提升其發展水平的制度保障。歷史制度主義作為構成新制度主義理論的流派之一,為農村職業教育政策變遷提供了歷史背景與制度結構縱橫立體的政策分析視角�；�于歷史背景,我國農村職業教育政策變遷經歷了萌芽期、探索期、深化改革期和轉型期四個階段,歷史情境變遷與國家主導是農村職業教育政策變遷的結構場域,關鍵節點與路徑依賴是...

韌性發揮與破圈之困:普通高校寒門學子學業進階之旅——基于文化資本理論的質性研究————作者：陸韻;王玨;顧思怡;

摘要：通過自傳敘事法和深度訪談法探究普通高校寒門學子學業進階中的文化資本作用機制。研究發現:家庭中傳承的韌性為寒門學子提供持久學習動力,他們努力拓展認知與社交,不斷蓄積新的文化資本;但“苦讀”心性并不是萬能的,寒門學子始終未能突破家庭所在圈層,大學評價體制下縱使埋頭苦讀也難以兌換學業成就,認知局限下的孤獨求索往往只會催生保守選擇,導致發展機遇流失,汲取關系網絡中的文化資本也需以犧牲原初個性、迎合外在需求...

現代大學書院文化符號傳承的困境與創新————作者：何毅;潘思霞;

摘要：人類創造符號是為了傳達與創造意義,文化則是人類借助符號來傳達、記憶和創造意義的高級活動。古代書院教育的發展是文化符號不斷構建的過程,文化符號有靜有動,具有意指性、凝聚性、發展性以及教化性等特征。連貫古今,現代書院文化符號能夠形塑身份認同、發揮育人功能、傳承人文精神,但書院形態及功能的分化也使其面臨靜態文化符號敘事沉默、動態文化符號脫域失靈的困境,這個困境來自場域文化的誤構、文化認同偏差以及主體建構...

20世紀80年代以來美國聯邦政府基礎教育質量保障政策變遷邏輯——歷史制度主義分析的視角————作者：蔣觀麗;

摘要：基礎教育質量保障政策是基礎教育政策研究的重要命題。20世紀80年代以來,美國聯邦政府基礎教育質量保障政策變遷經歷了三個階段:聯邦權力擴張下的基礎教育質量標準倡導階段、競爭性財政資助下的基于標準的基礎教育質量問責階段、教育市場競爭下的家長和學生自由擇校階段。歷史制度主義強調利益和觀念對制度建構的作用,路徑依賴及否決點影響制度變遷的動態軌跡。從歷史制度主義的視角看,美國基礎教育質量保障政策變遷呈現強勁...

小學四年級學生科學論證思維要素與測評————作者：柏毅;秦銀霞;

摘要：科學論證思維是科學學科核心素養的重要組成部分,目前國內尚缺乏小學生科學論證思維發展現狀的實證研究。通過探討科學論證思維的內涵和要素,構建適用于小學生的科學論證思維要素和測評框架,在此基礎上,設計了科學論證思維評測的知識掌握型和問題解決型測試問卷,對其進行了信度和效度的分析,以此了解小學四年級學生科學論證思維的發展現狀。對89名研究對象開展測評,并從整體、性別和原有科學成績水平等角度進行了具體分析,...

“做哲學”:兒童哲學的內在品性與實踐路徑————作者：萬崇悅;

摘要：“愛智慧”的兒童與哲學有著內在的親緣性,在兒童無數的驚訝與好奇中,處處展現著哲學的本然之思。作為一門實踐性較強的學科,兒童哲學開啟了一種“做哲學”的方式,它主要在兒童的觀察、提問乃至行動中顯現。相比傳統哲學,兒童哲學代表著一種積極的生活方式,它讓每個兒童在日常生活中實踐著屬于自己的哲學。據此,成人首先應該解放兒童,讓兒童在閑暇的游戲中做哲學;其次,要尊重兒童,用心呵護兒童的好奇,在兒童一次次好奇的...

教師如何持有其教學觀?——基于反思性觀念模型的個案研究————作者：孫丹丹;張僑平;

摘要：教師教學觀是教師對教學的內隱的認識和看法,它以一種復雜的方式深深影響著教師行為,但也常常表現出與教學行為的不一致。理解這種不一致的視角之一是假設不一致只存在于研究者的視角,而不存在于教師的頭腦,這種立場呼吁對教師觀念的進一步剖析。為深入理解教師的觀念,研究從反思性觀念模型分析框架出發,借助個案研究的方法,詳細刻畫了個案教師在一項為期一年的教師教育項目中數學教學觀持有方式的發展變化。研究發現,教師培...

循證教育的理論前提和實踐成效檢視————作者：吳全華;

摘要：循證教育是西方教育的一種新的教育形式。這一新的教育形式,有力地促進了教育決策的科學化,密切了教育理論與教育實踐的聯系,為教育改革和發展注入了生機與活力,一定程度上推動了教育改革和教育發展。但為了更全面、更客觀地認識循證教育,有必要對其加以多維檢視。應用教育科學的理論研究法,從教育本質的育人性、教育的價值理性、教育的復雜性、教育的專業性出發,對循證教育作邏輯—方法、權力—話語、管理—問責三個維度檢視...

以世界為中心:論比斯塔的教育任務觀————作者：熊華軍;耿笠博;

摘要：比斯塔的教育任務觀既突破了以往的“以教師為中心”的教師向學生傳授知識的觀點,又突破了“以學生為中心”的學生自主建構知識的觀點,同時批判現有教育理論忽視了教育的深層責任,僅將任務簡化為“要去做的事情”。比斯塔強調師生的平等地位,反對單一主體的極端化,通過解決教師的教與學生作為主體之間的問題,教育在資格化、社會化、主體化三個領域以“弱教育”的方式使學生的成熟性得以可能。在“以世界為中心”的教育中,師生...

比較教育相對主義思想流派的發展歷程及學術特征————作者：王薇;張宛;

摘要：20世紀中葉世界性經濟危機頻發促使比較教育學家反思,戰后世界和平的維系呼喚新的比較教育思想,伴隨著本土意識的覺醒與國際理解教育理念的提出,比較教育相對主義思想流派在20世紀60年代多元思想流派的競相爭鳴中嶄露頭角,并經歷了前相對主義時期、古典相對主義時期和新相對主義時期三個發展階段。比較教育相對主義思想流派強化國別研究,駁斥普適規律;浸潤本土文化,重視內部情境;關注文化差異,提煉民族特性,開拓了新...

推進馬克思教育思想當代闡釋走向新領域——評《馬克思變革教育思想方式研究》————作者：孫振東;

摘要：<正>推進馬克思主義教育思想的中國化時代化,建設中國特色自主教育學理論體系、學術體系、話語體系,需要學習和研究馬克思教育思想�！恶R克思變革教育思想方式研究》是重慶大學出版社出版的舒志定教授力作,系統闡述了馬克思對教育研究思想方式的變革及其時代意義,是以新的視野推動馬克思教育思想研究走向新領域的創新成果。作者認為,西方社會在推動教育發展的實踐中,為人類社會貢獻了豐富的教育思想資源,也一直...

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