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浙江大學學報

所屬欄目:文學期刊 熱度: 時間:

浙江大學學報

《浙江大學學報》

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期刊周期:雙月刊
期刊級別:省級
國內統一刊號:33-1237/C
國際標準刊號:1008-942X
主辦單位:浙江大學
主管單位:中華人民共和國教育部
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上一本期雜志:《南京師大學報》雜志信息
下一本期雜志:《中國人民大學學報》編輯部論文發表

  雜志簡介

  《浙江大學學報》系由浙江大學主辦、教育部主管的綜合性學術理論刊物,刊載具有一定學術水平和有新意的學術論文,包括文學、史學、哲學、政治、經濟學、教育、管理、旅游文化、新聞傳播、古籍整理等,內容豐富,在國內外有較大的影響。所刊發的論文有不少被《新華文摘》、《人大復印資料》、《全國高等文科學報文摘》等刊物轉載。是全國綜合性人文社會科學核心期刊,全國百強學報(排名11),浙江省一級刊物,華東地區優秀刊物及中國社會科學研究評價中心(CSSCI)首批來源期刊。 本刊為雙月刊,大16開本,國內外公開發行。她是由原浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學1998年合并組建而成的新浙江大學的基礎上,經國家新聞出版署和國家教育部批準而創立的,是《浙江大學學報(哲社版)》和原《杭州大學學報(哲社版)》在新的基礎上的改組和發展。 《浙江大學學報(哲社版)》創刊于1955年,1978年定為季刊,1979年起獲準在國內外公開發行,是國內高校中最早獲準出版的學報之一。

  收錄情況

  國家新聞出版總署收錄 獲獎情況

  中國期刊方陣雙效期刊

  全國雙十佳社科學報

  美國《劍橋科學文摘(CSA)》來源期刊

  欄目設置

  “主題研究”、“問題研究”欄目,如“跨文化研究”、“非傳統安全研究”、“中國休閑文化研究”、“語言與認知研究”、“中國‘三農’問題研究”、“中國區域經濟開放與發展問題研究”等。

  雜志優秀目錄參考:

  1. 本土化與均衡化:以西北聯合大學建立為中心的歷史考察 周谷平,張強,Zhou Guping,Zhang Qiang

  2. 近代中國科學觀發展軌跡探析——以清末民初science概念內涵的演化為中心 肖朗,王鳴,Xiao Lang,Wang Ming

  3. 民國時期對歐美近代幼教思想中“教”功能理念認知的引述 朱季康,孔祥德,薛燁,Zhu Jikang,Hsiang-te Kung,Yeh Hsueh

  4. 制約與監督:兩種不同的權力邏輯 陳國權,周魯耀,Chen Guoquan,Zhou Luyao

  5. 基于學校董事會制度的高職教師專業發展路徑研究 張偉萍

  6. 羅爾斯的秘密及其后果 張國清,Zhang Guoqing

  7. 浙江大學與大學區制的試行 金燦燦

  8. 工會發展與工資不平等:美英工會的標準化工資率策略 孫兆陽,Sun Zhaoyang

  9. 論碳排放權之用益物權屬性 葉勇飛,Ye Yongfei

  10. 中國《食品安全法》的監管權限漏洞研究 胡橋,Hu Qiao

  11. 企業異質性視角下產業空間分布的“二重性”:基于前沿文獻的討論 陳建軍,袁凱,Chen Jianjun,Yuan Kai

  12. 漢語中的互文類型 甘蒞豪,Gan Lihao

  13. 論漢語非施事主語單賓語構式 張建理,房戰峰,Zhang Jianli,Fang Zhanfeng

  14. 基于句法和語義對應的漢語CCG研究 李可勝,鄒崇理,Li Kesheng,Zou Chongli

  15. 崔骃四考 林家驪,孫寶,Lin Jiali,Sun Bao

  16. 陳瑚“蓮社”與《頑潭詩話》 朱則杰,黃治國,Zhu Zejie,Huang Zhiguo

  17. 語言測試研究的新視角:批判語言測試 何蓮珍,呂洲洋,He Lianzhen,Lü Zhouyang

  18. 俄語名詞的計量特征研究 王永,劉海濤,Wang Yong,Liu Haitao

  19. 英語專業四級口試故事復述評分標準效度論證 柳明明,Liu Mingming

  素質教育刊物投稿范文:小學音樂合唱教學的有效策略研究

  摘 要:針對小學音樂合唱教學存在的教學重視度不夠、教學形式單一而陳舊且教學行為不端正等問題,新課程標準指出要重視和加強合唱教學,切實發揮多聲部音樂對學生表現力的培養和群體團隊合作意識的培養的作用。就小學音樂課堂教學中合唱教學的實際情況進行分析,探討小學音樂合唱教學的有效策略,為小學音樂合唱教學的改革與優化提供一定的借鑒。

  關鍵詞:合唱教學,創新,專業素養,基礎,重視

  合唱本身是一種具有較強的藝術性、集體性和科學性的多聲部、表現力強的集體歌唱方式,對表演群體的音樂素養和團隊協作意識要求比較高,本身合唱的對象――小學生就具有注意力集中差、行為能力自主性差以及自我要求不高的弱點,在音樂合唱教學過程中需要有科學有效的引導才可進行高效而有序的學習。

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