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中學教育論文范文

  • 思維導圖教學方式在初中英語學習中的作用2016-09-29 13:52

     初中英語的學習在一個人學習英語的道路上至關重要,是打基礎的階段,許多學生都覺的英語的學習過程比較痛苦,其實主要是沒有找到一個學習的有效途徑,有效的途徑需要老師們的引導,經過教學實踐,思維導圖教學可以幫助學生通過圖形、線條充分理解并記憶知識,是一種有效的學習英語的方法。...【閱讀全文】

  • 高中語文文言文課堂教學策略2016-09-22 11:58

     隨著新課程改革與素質教育的不斷推進,高中語文文言文教學更加追求簡約化課堂,簡約化課堂教學具有目標簡明、內容簡練、過程簡化、語言簡樸等特征,它追求一種言簡意賅、有的放矢、清晰明快、深入淺出、環環相扣的教學境界...【閱讀全文】

  • 初中體育教學中學生意志品質的培養方法2016-08-24 11:02

      一個人的意志品質包含優良的思想品質、在困難面前堅強勇敢、始終保持積極樂觀的心態,等等。初中階段是培養人的意志品質的一個關鍵性階段,因而,各個學科的教學中都應滲透對學生意志品質的培養。下文中以初中體育教學為例,談對學生進行意志品質培養的方法。...【閱讀全文】

  • 初中英語課堂教學充滿活力2016-08-20 15:00

     傳統的師生關系是命令與服從的關系,老師讓學生干什么學生就干什么,因此,很多有個性有思想的學生認為束縛了知識的拓展,在有限的課堂內容下覺得乏味,因而失去了學習激情,逐漸失去了課堂教學活動的參與意識,所以傳統的教學效果不高。如何運用新的教學手段使初中英語課堂教學充滿活力,筆者提出了自己的見解。...【閱讀全文】

  • 初中學生地理空間感的建立2016-08-11 12:37

    很多學生在地理學習中雖然付出了不少時間與精力,但卻換不來令人滿意的成績。究其原因,學生在在頭腦中不能形成清晰的地圖表象,地理空間觀念模糊不清,我們地理教師和學生在教學過程中忽視...【閱讀全文】

  • 高中思想政治情景導入與合作學習教學模式2016-08-11 12:26

      高中思想政治情景導入與合作學習教學模式基于"建構主義"教學理論,在教學中圍繞教學任務,創設一定的教學情景,形成一定的教學問題。引導學生合作探究,從而把被動的學習過程,變為主動的趨向過程。并使學生在問題探究中得到情感升華和身心的愉悅。能夠主動的探究解決現實問題的方法和途徑。...【閱讀全文】

  • 研究性學習指導下高中數學概念教學2016-08-09 13:51

    高中時期是學生的重要學習階段,如何才能把握高中生的學習狀態,提升學生的學習效率呢?在教學中教師要敢于放手,知道學生自主研究探索新知,促使學生主動學習,使學生深刻感知到探究的意義。...【閱讀全文】

  • 重點中學教育現代化的戰略選擇及發展取向2016-07-28 14:05

     重點中學作為高層次的基礎教育,代表著國家的辦學方向,體現著國家的辦學水平。因此,在當前的形勢下,重點中學在建設面向21世紀、全面實現教育現代化的先進學校方面應當充分發揮示范作用和導向作用。重點中學教育現代化的基本涵義,是指教育現代化在重點中學本身所固有的質的規定性。把握重點中學教育現代化的內涵,必須放在教育現代化這一大系統中進行考察。...【閱讀全文】

  • 中學圖書館藏書布局2016-07-23 15:24

     中學圖書館藏書的合理布局對于有效利用和管理館藏資源具有十分重要的意義,目前一般中學圖書館所普遍采用的“一庫四室”的藏書布局在管理和使用上都具有一定的局限性,根據工作中的體會,建議采用 三線典藏制這樣一種相對合理的藏書布局,以真正有效發揮中學圖書館在教育教學中的作用。...【閱讀全文】

  • 如何在高中語文教學中進行德育滲透2016-07-20 14:59

     高中階段的教學過程中,學下實施德育教育對塑造青少年的人格承擔著艱巨的任務。當代青少年人格品質的好壞將直接關系到我國未來的發展趨勢,這就要求教師在教學過程中要充分的融入德育教育。...【閱讀全文】

  • 初中作文教學中的模仿和創新2016-07-13 11:27

      從“范文”中去尋找作文的方法,將語文教學的讀與寫有機地結合起來,從所學課文得到寫作的啟示,尋得作文的方法,不僅能更好的去激發學生學習課文的興趣,還能讓學生對作文由畏懼到喜歡,并通過對“范文”語句、段落、形式、結構的模仿進行創造,最終達到作文教學的目的。...【閱讀全文】

  • 中學生物課教學導課技巧2016-05-24 15:34

     生物主要是讓我更多的了解我們生活的地球以及地球上生存生物的奧秘和本質,生物課主要是讓我們了解我們地球什么樣,以及弱肉強食的生物法則,每個省份的教材版本不一樣,生物課程新課導入是生物教學的一個重要環節,能引導、啟發、激勵學生掌握知識和學習的熱情提高其能力,是教師在新課的開始深化、改換教學主題時說和做的與教學內容有關的一段教學過程,其將點燃學生的求之欲望。...【閱讀全文】

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