《中學數學》雜志基本信息：

　　期刊級別： 省級期刊

　　主管單位：湖北省教育廳

　　主辦單位：湖北大學,湖北省數學會

　　出版地方：湖北

　　快捷分類：教育

　　國際刊號：1002-7572

　　國內刊號：42-1167/O1

　　郵發代號：38-69

　　創刊時間：1979

　　發行周期：半月刊

　　期刊開本：A4

　　見刊時間：1個月內

　　業務類型：雜志征訂

　　《中學數學》雜志簡介

　　《中學數學》為全國優秀科技期刊、初等/中等教育類核心期刊。雜志以"教學與研究"為特色，以"導向性、探索性、實用性、資料性"為辦刊宗旨，著重反映廣大教師新課程改革過程中總結的新理論、新觀點、新體會和新經驗，探索現代教師與新課程改革中的新思路、新特點，熱忱為辛勤工作在我國教育戰線上的初、高中教師提供教育教學服務。

　　《中學數學》辦刊宗旨：二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯系實際、傳經釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質教育與教學改革，走在時代的前列。

　　《中學數學》是2001年被評為湖北省優秀期刊、湖北省優秀科技期刊。

　　《中學數學》欄目設置

　　專家論壇、教學教育與教研、教學設計、解題方法與技巧、復習參考、初教研究、短論薈萃

　　《中學數學》雜志收錄情況：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)中國核心期刊遴選數據庫

　　數學教學類期刊推薦：《中學數學教學》教育刊物。服務中學數學教學，提供最新教改動態動向，交流教研科研成果和心得，展示部分學生作品和數學趣味性活動。榮獲1994年、2002年獲華東地區優秀期刊。

　　中學數學最新期刊目錄

對一道三角函數“陳題”的解法思考————作者：楊世明;王利祥;徐紅梅;

摘要：文章對一道三角函數“陳題”的慣有解法提出了質疑，給出了修改建議，提供了兩種更加直觀的解答，并指出數學學習要有質疑精神，要培養思維的嚴謹性，要注重課本概念的深度理解

探驪課本習題教學 培養學生具象思維——以人教A版“一元二次函數、方程和不等式”習題為例————作者：李杰;

摘要：具象思維就是運用具象的材料和因素為達到認識目的而進行的思維活動.具象思維是先于形象思維而存在的，同時也是學生抽象思維的基礎、源泉.人類思維的進化是個不斷從具體到抽象、從抽象到具體，再從具體到抽象的演變過程.習題教學是數學教學的一個重要組成部分，通過解題可以促使學生鞏固和深化所學知識，培養思維品質.教師可挖掘習題中的情境和結構，培養具象思維直觀性和概括性；挖掘習題中的圖象和圖式，培養具象思維跳躍性和...

回歸本質分析，幾何代數并行——2024年北京卷第17題多角度探究————作者：袁宇飛;許健;

摘要：從2024年北京卷第17題立體幾何問題出發，探究本題的多種解法.在幾何法的解題中，從定義出發對題目進行本質的剖析，通過建立條件和結論的關聯，幫助學生找到“可操作、可遷移”的確定投影的方式；對題目進行教材類題溯源，并給出適當變式，培養學生邏輯推理、直觀想象核心素養；最后，提出在立體幾何模塊中的教學建議

知識網絡視角下的高效復習課建構——以“空間直線與平面”單元復習教學為例————作者：張婧;

摘要：<正>《普通高中數學課程標準（2017年版）》強調，單元復習課不僅是知識的鞏固，更是數學核心素養的提升過程.教師應通過系統化的知識梳理、重點難點突破、綜合能力培養以及個性化輔導，幫助學生構建完整的知識體系，提升數學思維能力，為后續學習奠定堅實基礎^[1]

高中教材閱讀材料的教學設計探究————作者：石鎖華;

摘要：高中數學教材中每個章節都編排了閱讀材料，這是開拓學生視野、激發學習興趣、培養理性精神的有效資源，教師應在教學中充分利用.本文中以蘇教版高中數學必修第一冊第7章章末閱讀材料“歐拉”為例，談談如何整合閱讀材料進行教學設計

條件概率與全概率公式整體教學案例————作者：江中勤;

摘要：本文中重點給出了本節課七個環節的教學過程，以抽簽的公平性作為情境，引出了條件概率的概念，然后再回歸問題情境，教師通過問題引領，學生積極思考探索，親身經歷從特殊到一般、從直觀到抽象獲得條件概率概念的形成過程.最后通過一道例題鞏固解決條件概率的兩種方法

一道立體幾何與解析幾何綜合題目的命制————作者：趙甜甜;劉柳;

摘要：立體幾何和解析幾何是高考中的必考內容，考查學生的數學抽象、數學建模、數學運算及數據分析等核心素養.本命題小組立足幾何問題設計了新定義探究，對接平面解析幾何和空間立體幾何兩大模塊，命制了一道圓錐曲線綜合題目

基于單元整體觀視角的高中概率概念教學——以“條件概率”為例————作者：孔小軍;邢富根;

摘要：高中概率內容幾經演變，已形成邏輯性強、體系化的框架內容.課程標準指出，要引導學生抓住章節的內容主線，從整體上把握課程，聚焦學生學習過程，實現學生數學核心素養的形成與發展.文章基于單元整體觀視角，剖析了“條件概率”的概念，梳理其在知識體系中的地位，并給出了相應的教學設計

拔尖創新人才培養視域下高中數學項目化深度教學實踐————作者：田鮮麗;

摘要：從高中育人方式改革實踐出發，闡述高中數學項目化深度教學對拔尖創新人才早期發現及培養的積極作用，結合多年高中數學深度學習模式探索與實踐，提出高中數學教學應“回歸數學本質，落實立德樹人的教育宗旨；優化教學模式，發展學生創新思維，培養學生自主學習、協作溝通能力”的深度教學理念.以此推動高中階段學生的批判性、創造性思維能力的培養，探索拔尖創新人才的自主培養之路

基于二項式定理，挖掘展開式類型————作者：李玲;

摘要：二項式定理在近年高考數學試卷中經常出現，創新性強，運算量大，考查方式變化多端，命題形式多樣.而全面理解并掌握二項式定理及其相應的技巧方法，是解決問題的關鍵與基石.本文中結合實例，就二項式定理展開式中常見的幾種類型加以剖析，合理構建知識網絡體系，歸納總結解題技巧與方法，指導數學學習與復習備考

從通法到妙解：2023年新高考Ⅱ卷第21題的七種解法————作者：陳娜娜;

摘要：1真題呈現（2023年新高考Ⅱ卷21題）雙曲線C的中心為坐標原點,左焦點為（■,0）,離心率為■.（1）求C的方程;（2）記C的左、右頂點分別為A₁,A₂,過點（-4,0）的直線與C的左支交于M,N兩點,M在第二象限,直線MA₁與NA₂交于P,證明:點P在定直線上

構造對偶式，妙解三角題————作者：黃健;

摘要：在解決一些相關的三角函數綜合應用問題時，合理挖掘題設內涵與問題實質，借助相應三角函數中對應類型的“對偶式”的構造與應用，可以使得問題解決更加優美簡潔.結合實例，就三角函數問題中一些常見“對偶式”的構造方法與應用技巧加以剖析，展示優美解法，開拓數學思維

切線不等式的巧妙應用————作者：王立坤;

摘要：基于函數與導數的綜合應用，靈活運用切線不等式，是函數綜合應用的深入與提升，也是問題解決過程中的“巧技妙法”.利用切線不等式，可以有效解決函數最值、參數最值、大小比較及綜合應用等問題，并合理加以綜合與應用，歸納解題技巧與策略，幫助學生提升綜合應用能力

三角形中的最值或范圍問題————作者：陳軍;

摘要：<正>在高中數學知識體系中,三角形中的最值(范圍)問題占據重要地位.這類問題常常緊密結合三角形的邊角關系、三角函數、函數與不等式等知識,全面考查學生對多方面知識的綜合運用能力與數學思維水平.三角形中的最值(范圍)問題是一類重要且具挑戰性的題型.它不僅綜合考查三角函數、函數與不等式等多方面知識,還對學生的數學思維與解題能力有較高要求.求解此類問題,需靈活運用各種數學方法與技巧.學生在面對此類問題時,...

基于課程標準探究數學抽象素養三種水平試題考查特點及教學啟示————作者：李奇;

摘要：<正>1 課程標準要求《普通高中數學課程標準(2017年版2020年修訂)》指出數學學科核心素養中的數學抽象素養的水平劃分共有三個層次，各層次有不同的特點和要求：水平一要求學生能夠識別和提取數學對象的基本特征，并運用符號、公式和圖形表達這些特征，具備初步的抽象能力；水平二則要求學生能夠對數學問題進行抽象概括，構建數學模型并解決實際問題，強調學生的抽象和概括能力；水平三則要求學生能夠在更高層次上理解...

例談圓錐曲線中三角形面積或面積比的求解策略————作者：邢承林;

摘要：過定點的直線與圓錐曲線相交于兩點，再取不共線的第三個點，便得到一個三角形.本文中研究相關三角形的面積或面積比的范圍問題，通過改變定點的位置及改變曲線形式，分別探究相應的解題策略，以提升學生的邏輯推理和數學運算核心素養

選題做到兩尊重 歸納總結要詳實——評張婧老師的“空間直線與平面”章末復習課————作者：武祥甲;文衛星;

摘要：<正>章末復習課就是要利用一兩節課把一章所學知識、技能和思想方法作系統梳理，使學生對本章所涉及的概念的理解更深刻、基本方法掌握得更扎實、常規運算更熟練、認知結構更完善.就立體幾何中“空間直線與平面”這一章而言，要能熟練掌握線線、線面、面面平行與垂直的證明方法，對線線角、線面角、二面角以及距離的各種作法、求法了然于胸.如何才能做到這些看似抽象的任務呢?當然要通過具體的題目來落實，我們來看張老師的做法...

2024年上海高考第21題的探究——數形結合，代數與幾何的結合美————作者：郭田粟;

摘要：<正>1題目（2024年上海第21題）對于一個函數f（x）和一個點M（a,b）,令s（x）=（x-a）²+(f（x）-b)²,若P(x₀,f（x₀）)是s（x）取到最小值的點,則稱P是M在f（x）的“最近點”

溯源教材：基于關鍵能力培養的“圓錐曲線第三定義”復習課探究————作者：馮愛龍;

摘要：<正>圓錐曲線是高考考查的重點和熱點內容,對數形結合、數理思維和推理運算等能力要求高,需要有較強的轉化與化歸、圖形識別以及語言與數式形轉換等能力,在求解過程中要注意思維嚴密,以保證結果的完備性.近年來,以圓錐曲線第三定義為背景的高考題、模擬題頻繁出現.這些題目通常以教材母題為“根”,以能力立意為“魂”,注重知識的交匯性、滲透性、探究性,展現了圓錐曲線第三定義內涵與外延的“來龍去脈”,體現了數學公式...

素養為本的數學概念課教學研究——以“弧度制”的教學為例————作者：江君香;

摘要：以弧度制教學為例，在素養為本的概念教學中著力追求目標中凸顯素養、問題中碰撞思維、活動中體現主體、評價中關注過程

　　相關教育期刊推薦

• 省級華北水利水電學院學報雜志
• 省級中學英語之友初一版
• 省級小學生必讀
• 省級中考金刊
• 學報《閩西職業技術學院學報》
• 省級《福建商業高等專科學校學報》
• 省級初中生之友
• 省級《石家莊職業技術學院學報》
• 北大核心山東外語教學
• 省級《三門峽職業技術學院學報》
• 省級《合肥師范學院學報》
• 省級都市家教(下半月)
• 省級日語知識
• 省級《航海教育研究》
• 南大核心教育學報
• 國家級《教育現代化》
• 省級廣東教育(高中版)
• 省級《物理教師》
• 省級江蘇教育宣傳
• 省級英語知識
• 北大核心《中國外語》
• 國家級廣東教育
• 省級《運動》
• 國家級安徽教育
• 省級《大連教育學院學報》
• 省級《喀什師范學院學報》
• 國家級中小學數學(高中版)
• 省級《英語教師》
• 省級《精武》
• 省級呂梁教育學院學報

　　核心期刊推薦

北京大學教育評論

思想理論教育

教育發展研究

中國特殊教育