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　　雜志簡介

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》由中南大學主辦，中國高等教育學會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育學會協(xié)辦，我校黨委書記、中國高等教育學會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育學會理事長高文兵教授任編委會主任，校黨委副書記徐建軍教授任主編，編輯部設在校出版社。本刊主要面向高校師生，刊登創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐和理論研究成果，旨在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學術交流平臺，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)，萬方收錄期刊

　　欄目設置

　　目前開設的欄目主要有卷首特稿、理論研究、實踐探索、政策解讀、創(chuàng)域英才、它山之石、學會動態(tài)等。

　　2014年01期目錄參考：

　　1. 構(gòu)筑高職創(chuàng)新型人才文化育人平臺的實踐探索馬林，趙炳起

　　2. 基于區(qū)域統(tǒng)籌與校際合作的創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”模式建構(gòu)--以溫州高校為例左雪松，夏道玉

　　3. “學子坊”校園網(wǎng)絡商城創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的構(gòu)建符崖，高明，韓翠以，田婧，劉文紅

　　4. “道”“術”“用”結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式研究周麗

　　5. 產(chǎn)業(yè)集群中創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才孵化研究--基于中山市產(chǎn)業(yè)集群的分析鄭琦

　　6. 以科技競賽為主干的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索--以福州大學八方物流學院為例藍榮聰

　　7. 校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實踐--以金華技師學院為例周金��

　　8. 基于SYB培訓模式的民辦高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建李瑾，孫紅偉

　　9. “團隊+基地”創(chuàng)業(yè)實訓教育模式的構(gòu)建--以南京中醫(yī)藥大學先聲商學院創(chuàng)業(yè)實訓基地為例趙陽

　　10. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策鄧淇中，周志強

　　11. 試論蘇派教育創(chuàng)造思想對高職教育的啟示臧其猛

　　12. 在創(chuàng)業(yè)型大學建設中推進創(chuàng)業(yè)教育張慶祝

　　13. 個體自治精神在創(chuàng)業(yè)教育中的作用張海水

　　14. 儒家德育方法的當代價值楊晗，劉偉

　　15. 試論高職高專學生健全人格的塑造楊敏

　　16. 基于應用型人才培養(yǎng)的高校實踐育人工作探析劉堯飛，夏慧明

　　17. 試論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校企合作韓光，程珺，張鵬，趙樹凱

　　18. 大學生創(chuàng)新精神的研究及前瞻高亞文

　　19. “211”人才培養(yǎng)模式下的實踐類課程改革初探余海忠，孫永林，廖雪義，王海燕，李玉奇

　　《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》雜志編輯部投稿須知：

　　1、文稿要求：內(nèi)容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、書寫規(guī)范，文責自負。

　　2、文章結(jié)構(gòu)：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或?qū)俟リP項目，應注于文章正文下方。

　　中學教育論文發(fā)表：傳統(tǒng)文化與學生作文有機整合

　　眾所周知，在中華民族五千年悠久的歷史長河中,有著璀璨的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它是我們民族的精華、是我們民族的瑰寶。他們一直熠熠生輝，源遠流長。一直在我們的身邊，在我們的生活中影響和感染著我們。我們在學習和傳承傳統(tǒng)文化中，學會了孝敬、關愛、誠實,學會了思考、勤奮，學會了優(yōu)美、深刻，更學會了怎樣做人……

　　那么，如何將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與學生的生活聯(lián)系起來，如何將傳統(tǒng)文化與生活作文有機結(jié)合，讓我們的孩子在生活中挖掘傳統(tǒng)文化，在生活中傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?怎樣讓他們在生活中有情可抒、有感而發(fā)，從而激發(fā)和喚起他們的寫作愿望，提高寫作能力呢?在這里我想從我校近兩年所嘗試的綜合實踐課中“葛家村傳統(tǒng)文化與寫作有機結(jié)合”與“誦經(jīng)典寫作文”兩方面的研究，談談一些不成熟的做法。

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