《西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志社，面向職業(yè)院校，成人與職業(yè)培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育的管理者和研究者。本刊是以成人教育研究為主的綜合性學(xué)術(shù)期刊。在宣傳成人教育政策和理論探索等成人教育等規(guī)律方面取得了很大成績。在終身教育社會到來的今天，繼續(xù)教育會成為更多專家和學(xué)者的研究熱點(diǎn)，我們熱誠歡迎有志于繼續(xù)教育工作的同志踴躍投稿，并不吝賜教。榮獲首批甘肅省高校學(xué)報(bào)合格期刊;第四次全國高師院校協(xié)作會編校質(zhì)量評比一等獎。

　　西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置

　　成人高等教育、探討與爭鳴、專題研究、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)教育研究、學(xué)員論壇

　　西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)

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　　西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社征稿要求

　　1、《西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、《西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請?jiān)趤砀逯新暶鳌Ｎ铱�同時(shí)被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

　　閱讀推薦：中國電化教育

　　《中國電化教育》教學(xué)期刊發(fā)表，創(chuàng)刊于1980年，是由中央電化教育館主辦的中國電化教育專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針政策，報(bào)道國內(nèi)外電教研究的新成果、電教技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)及相關(guān)信息。

　　西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

以社區(qū)力量促進(jìn)老年教育：美國Plus 50項(xiàng)目淺析————作者：呂杰昕;邱婉玉;

摘要：隨著中國老年人口的快速增長，人口老齡化問題亟需解決，社區(qū)老年教育因其便利性、靈活性等特點(diǎn)成為解決人口老齡化問題的重要措施之一。但目前中國社區(qū)老年教育發(fā)展尚不成熟，通過對美國Plus 50項(xiàng)目的起源、基本框架、具體實(shí)施情況展開深入分析，提煉出該項(xiàng)目在運(yùn)行過程中呈現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)：項(xiàng)目多主體合作運(yùn)行；課程內(nèi)容針對性和滲透性并行；教學(xué)形式多元化和個(gè)性化并存。借鑒該項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為中國社區(qū)老年教育的發(fā)展在項(xiàng)目運(yùn)行...

老年在線學(xué)習(xí)平臺個(gè)性化推薦優(yōu)化研究——基于圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同過濾推薦算法————作者：盧朝佑;曾昱;

摘要：老年在線學(xué)習(xí)平臺是國家終身教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要陣地。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，老年在線學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)有個(gè)性化推薦已經(jīng)不能滿足老年用戶的學(xué)習(xí)需求，本研究以提升老年用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有平臺推薦機(jī)制存在三大問題：缺乏合理技術(shù)支持，推薦算法的缺位；受限當(dāng)前算法掣肘，內(nèi)容特征的越位；用戶行為洞察不足，興趣捕捉的失位。提出了基于圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同過濾推薦算法的優(yōu)化路徑，即通過引入算法補(bǔ)齊老年在線學(xué)習(xí)平臺算法的缺...

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)問題——基于結(jié)構(gòu)功能主義AGIL模型視角————作者：付超;鐘海萁;

摘要：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作為國家發(fā)展農(nóng)村的重要戰(zhàn)略部署，繞不開數(shù)字素養(yǎng)這一“新農(nóng)具的鑰匙”，提升農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)，彌合農(nóng)村老年人數(shù)字鴻溝是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的應(yīng)有之義。對結(jié)構(gòu)功能主義AGIL模型進(jìn)行本土化改造和拓展，將“潛在模式維持”“適應(yīng)”“整合”“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”本土化為“政策支持”“數(shù)字適應(yīng)”“要素整合”“目標(biāo)達(dá)成”，拓展了“農(nóng)村老年人”這一主體性要素，分析農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)問題的成因并提出對策思考。需從完善政策...

非遺保護(hù)與傳承視野下民間文學(xué)課程教學(xué)改革與探索——以河西寶卷的多維闡釋為例————作者：王延模;

摘要：在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承視野下，普通高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)民間文學(xué)課程教學(xué)面臨諸多困境，如教學(xué)內(nèi)容相對陳舊或脫離學(xué)生實(shí)際生活，教學(xué)模式和手段比較單一，重視理論講授而輕視實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)不足或落實(shí)不到位等。如何在教學(xué)內(nèi)容、模式、方法、評價(jià)和實(shí)踐等方面進(jìn)行改革探索，提升學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，是擺在每一位專業(yè)任課教師面前的亟待攻克的課題。民間文學(xué)課程在教學(xué)過程中應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在...

數(shù)智化時(shí)代西部地方高校科研育人路徑建構(gòu)————作者：馬晗敏;

摘要：高校科研育人具有深厚的價(jià)值意蘊(yùn)，它通過一定的載體達(dá)到傳遞科研價(jià)值、科學(xué)精神以及涵養(yǎng)個(gè)人科研素養(yǎng)和人格品質(zhì)的目的。科研育人實(shí)踐中，教師、學(xué)生的求知欲和學(xué)術(shù)理念是內(nèi)生動力，科研環(huán)境是外部驅(qū)動力。長期以來，由于我國西部地方高校發(fā)展相對緩慢、學(xué)術(shù)觀念落后、科研經(jīng)費(fèi)投入不足、高層次科研人才匱乏且流失嚴(yán)重等，影響了科研育人作用的發(fā)揮。數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展給高校科研育人工作帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。西部地方高校需進(jìn)一步...

法治宣傳教育視域下鑄牢中華民族共同體意識路徑分析——基于五大自治區(qū)《法治宣傳教育條例》的分析————作者：牛綠花;袁洪濤;

摘要：法治宣傳教育鑄牢中華民族共同體意識是構(gòu)建中華民族共同體的重要使命在法治領(lǐng)域的展開。五大自治區(qū)《法治宣傳教育條例》雖然存在缺乏高位階法規(guī)規(guī)制、條文剛性不足以及涵蓋領(lǐng)域不全面的不足，但是卻創(chuàng)新性地構(gòu)建了從認(rèn)識到情感再到意志的法治宣傳教育鑄牢中華民族共同體意識的邏輯結(jié)構(gòu)。在堅(jiān)持原有邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，一方面以中華民族共同體意識貫穿法律運(yùn)行全過程、通用語言文字的使用以及“五個(gè)認(rèn)同”教育的實(shí)施深化原有邏輯結(jié)構(gòu)...

抗戰(zhàn)時(shí)期西北聯(lián)大的研究生教育及其貢獻(xiàn)————作者：伍小東;姚遠(yuǎn);王珺澤;

摘要：研究生教育是中國高等教育體制中的重要一環(huán)，在抗戰(zhàn)時(shí)期大學(xué)西遷之后得以保存和延續(xù)。作為西北大后方的高校綜合體，西北聯(lián)大傳承了北平師范大學(xué)的師范研究生教育和北洋工學(xué)院的工科研究生教育，隨后又創(chuàng)建了農(nóng)田水利研究生教育，以此成為中國研究生教育在西北地區(qū)的發(fā)軔。西北聯(lián)大及其后繼院校開展的研究生教育，實(shí)現(xiàn)了我國研究生教育東西部之間的均衡發(fā)展，為西北高等教育優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，各校師生根據(jù)西北現(xiàn)實(shí)問題開展...

戰(zhàn)時(shí)西北聯(lián)大工程教育：理念、實(shí)踐與價(jià)值————作者：燕云捷;衛(wèi)芝言;

摘要：抗戰(zhàn)時(shí)期，西北聯(lián)大及其后繼工科院校秉持“就時(shí)需而施教”理念，立足西北、面向世界開展戰(zhàn)時(shí)工程教育。其育人理念旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、能解決實(shí)際問題且兼具科學(xué)精神、人文情懷與家國擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)人才，延續(xù)民族文脈，助力國內(nèi)解放運(yùn)動，為世界反法西斯民族解放運(yùn)動貢獻(xiàn)力量，在理論與實(shí)踐層面均具重要意義

“三全育人”理念下教師教育類課程思政的實(shí)施路徑設(shè)計(jì)與分析——以《教育測評》的“訪談學(xué)習(xí)”為例————作者：邢蕓;

摘要：基于教師教育類課程思政的新時(shí)代要求，師范生是未來教師儲備重要力量，如何設(shè)計(jì)并實(shí)施教師教育類課程思政尤為重要。既符合教師職業(yè)“思想鑄魂、道德情懷和立德樹人”核心價(jià)值觀，又符合教師教育課程的實(shí)施內(nèi)容和整合架構(gòu)模型，圍繞“三全育人”理念，設(shè)計(jì)教師教育類課程思政的教學(xué)實(shí)施框架和路徑。以《教育測評》課程中“訪談學(xué)習(xí)”章節(jié)為例，選擇“校友陳紅軍烈士事跡”的訪談主題案例，介紹、分析和展示教師教育類課程思政案例的...

拓荒墾殖篳路藍(lán)縷：甘肅科學(xué)教育館與戰(zhàn)時(shí)甘肅的科學(xué)教育————作者：楊思信;戴靜琳;

摘要：1939年1月1日，由管理中英庚款董事會所創(chuàng)立的甘肅科學(xué)教育館正式在蘭州開館，此為近代以來甘肅乃至西北各省中第一個(gè)專門從事民眾科學(xué)教育的機(jī)構(gòu)。該館正式工作人員約在30至40余人之間，在梅貽寶、袁翰青兩任館長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們克服交通不便、經(jīng)費(fèi)不足、生活費(fèi)用高昂等困難，開展了輔助各級學(xué)校科學(xué)課程教學(xué)、合辦假期小學(xué)教師講習(xí)會、實(shí)行教育巡回與輔導(dǎo)、編貼科學(xué)壁報(bào)與出版通俗科學(xué)刊物、舉行科學(xué)講演與圖書閱覽，并從...

凱興斯泰納的勞作教育思想及其現(xiàn)代啟示————作者：余樂水;李海珊;

摘要：西方教育歷史長河中曾涌現(xiàn)出諸多倡導(dǎo)勞動教育的教育家，德國的喬治·凱興斯泰納是其中具有代表性的一位。他的勞作教育思想的形成與發(fā)展具有深刻的社會背景、深厚的理論淵源以及堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。其勞作思想的核心要義包括勞作教育是主動的，而非被動的；勞作教育是有指向的，而非盲目的；勞作教育是實(shí)操的，而非純理論的等方面。審思當(dāng)下我國勞動教育存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題，重新理性認(rèn)識凱興斯泰納的勞作教育思想，無疑對我國新時(shí)代勞...

供給側(cè)視角下開放大學(xué)賦能老年教育高質(zhì)量發(fā)展：價(jià)值與路徑——以甘肅老年大學(xué)為例————作者：楊瑞;

摘要：老年教育高質(zhì)量發(fā)展是賦能老年人力資本提升，緩解社會經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段。當(dāng)前我國老年教育面臨供給側(cè)與需求側(cè)不匹配的現(xiàn)實(shí)問題，開放大學(xué)作為老年教育的重要供給主體，對實(shí)現(xiàn)老年教育均衡發(fā)展，豐富供給內(nèi)容，促進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展具有重要作用。實(shí)現(xiàn)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，要在重視開放大學(xué)辦學(xué)體系、終身學(xué)習(xí)和數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用等獨(dú)特優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體系建設(shè)，探索“適老化”原則供給機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

基于SFIC模型的中小學(xué)教材建設(shè)協(xié)同治理探究————作者：王興鋒;雷正海;

摘要：基于中小學(xué)教材熱點(diǎn)問題，運(yùn)用SFIC模型梳理中小學(xué)教材建設(shè)，存在多元主體缺乏協(xié)同基礎(chǔ)、政府催化協(xié)同作用有限、教材協(xié)同治理的規(guī)范框架模糊、教材建設(shè)存在溝通平臺壁壘等問題。根據(jù)SFIC模型，提出要構(gòu)筑教育行政部門、學(xué)校、社會組織、家庭個(gè)人教材建設(shè)治理共同體，進(jìn)一步加強(qiáng)政府引領(lǐng)，健全教材治理能力體系，構(gòu)筑教材建設(shè)長效協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)協(xié)同治理，推進(jìn)中小學(xué)教材治理現(xiàn)代化

獎學(xué)金政策對研究生學(xué)習(xí)投入的影響研究：基于政策感知的視角————作者：劉培軍;王婷;

摘要：隨著研究生收費(fèi)制度的全面實(shí)施，獎學(xué)金政策對研究生學(xué)習(xí)及其生活有著直接且重要影響。研究生作為獎學(xué)金政策的直接受益者和作用對象，從研究生視角探究獎學(xué)金政策對學(xué)習(xí)投入的影響，能夠得到最真實(shí)的政策反饋。本文以六所高校全日制在讀研究生為調(diào)查對象，基于研究生對獎學(xué)金政策感知視角，運(yùn)用SPSS 26.0對422份有效調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：研究生對獎學(xué)金政策感知度對學(xué)習(xí)投入存在正向顯著影響；其中，對獎學(xué)...

甘肅歷史文化融入高校鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)的實(shí)踐————作者：郝振宇;楊振宇;

摘要：高校是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的前沿陣地和理論高地，引導(dǎo)高校學(xué)生自覺鑄牢中華民族共同體意識具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。甘肅歷史文化與鑄牢中華民族共同體意識具有統(tǒng)一性和同向性，能夠提供豐富的實(shí)證范例。嚴(yán)格甄選甘肅歷史文化資源將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，融入高校鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)的探索實(shí)踐中，可以提供中華民族共同體意識教育的重要元素和強(qiáng)大的精神力量

“云亭青年論壇”專欄征文啟事

摘要：<正>為服務(wù)學(xué)校“雙一流”建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，活躍學(xué)校科研氛圍，激發(fā)青年學(xué)生科研動力，培育青年人才，實(shí)現(xiàn)教育、科研、人才一體化推進(jìn)，西北師范大學(xué)期刊中心所屬學(xué)術(shù)期刊特設(shè)“云亭青年論壇”專欄，真誠歡迎青年師生積極參與，分享學(xué)術(shù)智慧。一、“云亭青年論壇”簡介青年是國家的希望和民族的未來。為鼓勵和引導(dǎo)青年師生積極投身學(xué)術(shù)研究，更好地扶持與助力青年師生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研成長，期刊中心所屬學(xué)術(shù)期...

劉靜河作品————作者：劉靜河;

摘要：<正>~

職業(yè)教育國際化的泰國經(jīng)驗(yàn)：基于跨國企業(yè)訪談的實(shí)證研究————作者：梁曦;甘都;

摘要：泰國職業(yè)教育以其與工業(yè)需求緊密結(jié)合和靈活多樣的教育模式為特點(diǎn)，注重培養(yǎng)技術(shù)技能與職業(yè)素養(yǎng)，尤其是在支持跨國企業(yè)發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。泰國職業(yè)教育體系強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的合作，特別是通過實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)和職業(yè)認(rèn)證等方式，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時(shí)，泰國政府在推動職業(yè)教育政策時(shí)，注重資源整合與社會各界的合作，以確保教育內(nèi)容和行業(yè)需求的對接。泰國職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)為我國職業(yè)教育提供了寶貴的借鑒，包括加強(qiáng)產(chǎn)教融合...

運(yùn)用“五階五分五全”模式，培養(yǎng)教師家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)的實(shí)踐研究————作者：顧錫宏;施蘇蘇;

摘要：家庭教育指導(dǎo)人才是切實(shí)提升家長素質(zhì)的專業(yè)化主體。當(dāng)前，我國長期存在著家庭教育指導(dǎo)需求日益增長和家庭教育指導(dǎo)人才供給不足的矛盾。結(jié)合江蘇省某名師工作室的八年實(shí)踐，嘗試提出“五階五分五全”的培養(yǎng)模式，走入中小學(xué)開展對一線教師的培訓(xùn)；通過系統(tǒng)培訓(xùn)與持續(xù)實(shí)踐，一線教師初步具備了家庭教育基本素養(yǎng)，掌握了家庭教育基礎(chǔ)知識，學(xué)會了基礎(chǔ)的家庭教育指導(dǎo)方法；教師在對自己班級的家長的教育實(shí)踐中，逐步提升了理論對實(shí)踐的...

澳門社區(qū)教育的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與啟示————作者：路長明;陳成;

摘要：澳門是我國“一國兩制”體制下的特別行政區(qū)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國際大都市。由于特殊的歷史背景與發(fā)展實(shí)際，澳門社區(qū)教育也呈現(xiàn)出與內(nèi)地社區(qū)教育不同的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)，面臨新的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)，對澳門社區(qū)教育發(fā)展歷程進(jìn)行回顧，應(yīng)用“SWOT”分析模型，從社區(qū)教育的優(yōu)勢、劣勢、外部機(jī)遇、發(fā)展趨勢四個(gè)方面對澳門社區(qū)教育進(jìn)行研究。歸納得出澳門社區(qū)教育的典型經(jīng)驗(yàn)：一是積極發(fā)揮政府在社區(qū)教育中的角色與作用，二是高度重視社區(qū)...

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