《西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志社，面向職業(yè)院校，成人與職業(yè)培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育的管理者和研究者。本刊是以成人教育研究為主的綜合性學(xué)術(shù)期刊。在宣傳成人教育政策和理論探索等成人教育等規(guī)律方面取得了很大成績(jī)。在終身教育社會(huì)到來的今天，繼續(xù)教育會(huì)成為更多專家和學(xué)者的研究熱點(diǎn)，我們熱誠(chéng)歡迎有志于繼續(xù)教育工作的同志踴躍投稿，并不吝賜教。榮獲首批甘肅省高校學(xué)報(bào)合格期刊;第四次全國(guó)高師院校協(xié)作會(huì)編校質(zhì)量評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置

　　成人高等教育、探討與爭(zhēng)鳴、專題研究、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)教育研究、學(xué)員論壇

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　　閱讀推薦：中國(guó)電化教育

　　《中國(guó)電化教育》教學(xué)期刊發(fā)表，創(chuàng)刊于1980年，是由中央電化教育館主辦的中國(guó)電化教育專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針政策，報(bào)道國(guó)內(nèi)外電教研究的新成果、電教技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息。

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老年在線學(xué)習(xí)平臺(tái)個(gè)性化推薦優(yōu)化研究——基于圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同過濾推薦算法————作者：盧朝佑;曾昱;

摘要：老年在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是國(guó)家終身教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要陣地。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，老年在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的現(xiàn)有個(gè)性化推薦已經(jīng)不能滿足老年用戶的學(xué)習(xí)需求，本研究以提升老年用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有平臺(tái)推薦機(jī)制存在三大問題：缺乏合理技術(shù)支持，推薦算法的缺位；受限當(dāng)前算法掣肘，內(nèi)容特征的越位；用戶行為洞察不足，興趣捕捉的失位。提出了基于圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同過濾推薦算法的優(yōu)化路徑，即通過引入算法補(bǔ)齊老年在線學(xué)習(xí)平臺(tái)算法的缺...

法治宣傳教育視域下鑄牢中華民族共同體意識(shí)路徑分析——基于五大自治區(qū)《法治宣傳教育條例》的分析————作者：牛綠花;袁洪濤;

摘要：法治宣傳教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)是構(gòu)建中華民族共同體的重要使命在法治領(lǐng)域的展開。五大自治區(qū)《法治宣傳教育條例》雖然存在缺乏高位階法規(guī)規(guī)制、條文剛性不足以及涵蓋領(lǐng)域不全面的不足，但是卻創(chuàng)新性地構(gòu)建了從認(rèn)識(shí)到情感再到意志的法治宣傳教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。在堅(jiān)持原有邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，一方面以中華民族共同體意識(shí)貫穿法律運(yùn)行全過程、通用語言文字的使用以及“五個(gè)認(rèn)同”教育的實(shí)施深化原有邏輯結(jié)構(gòu)...

以社區(qū)力量促進(jìn)老年教育：美國(guó)Plus 50項(xiàng)目淺析————作者：呂杰昕;邱婉玉;

摘要：隨著中國(guó)老年人口的快速增長(zhǎng)，人口老齡化問題亟需解決，社區(qū)老年教育因其便利性、靈活性等特點(diǎn)成為解決人口老齡化問題的重要措施之一。但目前中國(guó)社區(qū)老年教育發(fā)展尚不成熟，通過對(duì)美國(guó)Plus 50項(xiàng)目的起源、基本框架、具體實(shí)施情況展開深入分析，提煉出該項(xiàng)目在運(yùn)行過程中呈現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)：項(xiàng)目多主體合作運(yùn)行；課程內(nèi)容針對(duì)性和滲透性并行；教學(xué)形式多元化和個(gè)性化并存。借鑒該項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)社區(qū)老年教育的發(fā)展在項(xiàng)目運(yùn)行...

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)問題——基于結(jié)構(gòu)功能主義AGIL模型視角————作者：付超;鐘海萁;

摘要：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展農(nóng)村的重要戰(zhàn)略部署，繞不開數(shù)字素養(yǎng)這一“新農(nóng)具的鑰匙”，提升農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)，彌合農(nóng)村老年人數(shù)字鴻溝是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的應(yīng)有之義。對(duì)結(jié)構(gòu)功能主義AGIL模型進(jìn)行本土化改造和拓展，將“潛在模式維持”“適應(yīng)”“整合”“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”本土化為“政策支持”“數(shù)字適應(yīng)”“要素整合”“目標(biāo)達(dá)成”，拓展了“農(nóng)村老年人”這一主體性要素，分析農(nóng)村老年人數(shù)字素養(yǎng)問題的成因并提出對(duì)策思考。需從完善政策...

非遺保護(hù)與傳承視野下民間文學(xué)課程教學(xué)改革與探索——以河西寶卷的多維闡釋為例————作者：王延模;

摘要：在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承視野下，普通高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)民間文學(xué)課程教學(xué)面臨諸多困境，如教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊或脫離學(xué)生實(shí)際生活，教學(xué)模式和手段比較單一，重視理論講授而輕視實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)不足或落實(shí)不到位等。如何在教學(xué)內(nèi)容、模式、方法、評(píng)價(jià)和實(shí)踐等方面進(jìn)行改革探索，提升學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，是擺在每一位專業(yè)任課教師面前的亟待攻克的課題。民間文學(xué)課程在教學(xué)過程中應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在...

數(shù)智化時(shí)代西部地方高�？蒲杏�人路徑建構(gòu)————作者：馬晗敏;

摘要：高�？蒲杏�人具有深厚的價(jià)值意蘊(yùn)，它通過一定的載體達(dá)到傳遞科研價(jià)值、科學(xué)精神以及涵養(yǎng)個(gè)人科研素養(yǎng)和人格品質(zhì)的目的�？蒲杏�人實(shí)踐中，教師、學(xué)生的求知欲和學(xué)術(shù)理念是內(nèi)生動(dòng)力，科研環(huán)境是外部驅(qū)動(dòng)力。長(zhǎng)期以來，由于我國(guó)西部地方高校發(fā)展相對(duì)緩慢、學(xué)術(shù)觀念落后、科研經(jīng)費(fèi)投入不足、高層次科研人才匱乏且流失嚴(yán)重等，影響了科研育人作用的發(fā)揮。數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展給高�？蒲杏�人工作帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。西部地方高校需進(jìn)一步...

抗戰(zhàn)時(shí)期西北聯(lián)大的研究生教育及其貢獻(xiàn)————作者：伍小東;姚遠(yuǎn);王珺澤;

摘要：研究生教育是中國(guó)高等教育體制中的重要一環(huán)，在抗戰(zhàn)時(shí)期大學(xué)西遷之后得以保存和延續(xù)。作為西北大后方的高校綜合體，西北聯(lián)大傳承了北平師范大學(xué)的師范研究生教育和北洋工學(xué)院的工科研究生教育，隨后又創(chuàng)建了農(nóng)田水利研究生教育，以此成為中國(guó)研究生教育在西北地區(qū)的發(fā)軔。西北聯(lián)大及其后繼院校開展的研究生教育，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)研究生教育東西部之間的均衡發(fā)展，為西北高等教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，各校師生根據(jù)西北現(xiàn)實(shí)問題開展...

戰(zhàn)時(shí)西北聯(lián)大工程教育：理念、實(shí)踐與價(jià)值————作者：燕云捷;衛(wèi)芝言;

摘要：抗戰(zhàn)時(shí)期，西北聯(lián)大及其后繼工科院校秉持“就時(shí)需而施教”理念，立足西北、面向世界開展戰(zhàn)時(shí)工程教育。其育人理念旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、能解決實(shí)際問題且兼具科學(xué)精神、人文情懷與家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)人才，延續(xù)民族文脈，助力國(guó)內(nèi)解放運(yùn)動(dòng)，為世界反法西斯民族解放運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)力量，在理論與實(shí)踐層面均具重要意義

“三全育人”理念下教師教育類課程思政的實(shí)施路徑設(shè)計(jì)與分析——以《教育測(cè)評(píng)》的“訪談學(xué)習(xí)”為例————作者：邢蕓;

摘要：基于教師教育類課程思政的新時(shí)代要求，師范生是未來教師儲(chǔ)備重要力量，如何設(shè)計(jì)并實(shí)施教師教育類課程思政尤為重要。既符合教師職業(yè)“思想鑄魂、道德情懷和立德樹人”核心價(jià)值觀，又符合教師教育課程的實(shí)施內(nèi)容和整合架構(gòu)模型，圍繞“三全育人”理念，設(shè)計(jì)教師教育類課程思政的教學(xué)實(shí)施框架和路徑。以《教育測(cè)評(píng)》課程中“訪談學(xué)習(xí)”章節(jié)為例，選擇“校友陳紅軍烈士事跡”的訪談主題案例，介紹、分析和展示教師教育類課程思政案例的...

拓荒墾殖篳路藍(lán)縷：甘肅科學(xué)教育館與戰(zhàn)時(shí)甘肅的科學(xué)教育————作者：楊思信;戴靜琳;

摘要：1939年1月1日，由管理中英庚款董事會(huì)所創(chuàng)立的甘肅科學(xué)教育館正式在蘭州開館，此為近代以來甘肅乃至西北各省中第一個(gè)專門從事民眾科學(xué)教育的機(jī)構(gòu)。該館正式工作人員約在30至40余人之間，在梅貽寶、袁翰青兩任館長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們克服交通不便、經(jīng)費(fèi)不足、生活費(fèi)用高昂等困難，開展了輔助各級(jí)學(xué)校科學(xué)課程教學(xué)、合辦假期小學(xué)教師講習(xí)會(huì)、實(shí)行教育巡回與輔導(dǎo)、編貼科學(xué)壁報(bào)與出版通俗科學(xué)刊物、舉行科學(xué)講演與圖書閱覽，并從...

供給側(cè)視角下開放大學(xué)賦能老年教育高質(zhì)量發(fā)展：價(jià)值與路徑——以甘肅老年大學(xué)為例————作者：楊瑞;

摘要：老年教育高質(zhì)量發(fā)展是賦能老年人力資本提升，緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段。當(dāng)前我國(guó)老年教育面臨供給側(cè)與需求側(cè)不匹配的現(xiàn)實(shí)問題，開放大學(xué)作為老年教育的重要供給主體，對(duì)實(shí)現(xiàn)老年教育均衡發(fā)展，豐富供給內(nèi)容，促進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展具有重要作用。實(shí)現(xiàn)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，要在重視開放大學(xué)辦學(xué)體系、終身學(xué)習(xí)和數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體系建設(shè)，探索“適老化”原則供給機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

獎(jiǎng)學(xué)金政策對(duì)研究生學(xué)習(xí)投入的影響研究：基于政策感知的視角————作者：劉培軍;王婷;

摘要：隨著研究生收費(fèi)制度的全面實(shí)施，獎(jiǎng)學(xué)金政策對(duì)研究生學(xué)習(xí)及其生活有著直接且重要影響。研究生作為獎(jiǎng)學(xué)金政策的直接受益者和作用對(duì)象，從研究生視角探究獎(jiǎng)學(xué)金政策對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響，能夠得到最真實(shí)的政策反饋。本文以六所高校全日制在讀研究生為調(diào)查對(duì)象，基于研究生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金政策感知視角，運(yùn)用SPSS 26.0對(duì)422份有效調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：研究生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金政策感知度對(duì)學(xué)習(xí)投入存在正向顯著影響；其中，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)...

甘肅歷史文化融入高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)的實(shí)踐————作者：郝振宇;楊振宇;

摘要：高校是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的前沿陣地和理論高地，引導(dǎo)高校學(xué)生自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。甘肅歷史文化與鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有統(tǒng)一性和同向性，能夠提供豐富的實(shí)證范例。嚴(yán)格甄選甘肅歷史文化資源將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，融入高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)的探索實(shí)踐中，可以提供中華民族共同體意識(shí)教育的重要元素和強(qiáng)大的精神力量

基于SFIC模型的中小學(xué)教材建設(shè)協(xié)同治理探究————作者：王興鋒;雷正海;

摘要：基于中小學(xué)教材熱點(diǎn)問題，運(yùn)用SFIC模型梳理中小學(xué)教材建設(shè)，存在多元主體缺乏協(xié)同基礎(chǔ)、政府催化協(xié)同作用有限、教材協(xié)同治理的規(guī)范框架模糊、教材建設(shè)存在溝通平臺(tái)壁壘等問題。根據(jù)SFIC模型，提出要構(gòu)筑教育行政部門、學(xué)校、社會(huì)組織、家庭個(gè)人教材建設(shè)治理共同體，進(jìn)一步加強(qiáng)政府引領(lǐng)，健全教材治理能力體系，構(gòu)筑教材建設(shè)長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)協(xié)同治理，推進(jìn)中小學(xué)教材治理現(xiàn)代化

凱興斯泰納的勞作教育思想及其現(xiàn)代啟示————作者：余樂水;李海珊;

摘要：西方教育歷史長(zhǎng)河中曾涌現(xiàn)出諸多倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的教育家，德國(guó)的喬治·凱興斯泰納是其中具有代表性的一位。他的勞作教育思想的形成與發(fā)展具有深刻的社會(huì)背景、深厚的理論淵源以及堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。其勞作思想的核心要義包括勞作教育是主動(dòng)的，而非被動(dòng)的；勞作教育是有指向的，而非盲目的；勞作教育是實(shí)操的，而非純理論的等方面。審思當(dāng)下我國(guó)勞動(dòng)教育存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題，重新理性認(rèn)識(shí)凱興斯泰納的勞作教育思想，無疑對(duì)我國(guó)新時(shí)代勞...

“云亭青年論壇”專欄征文啟事

摘要：<正>為服務(wù)學(xué)�！半p一流”建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，活躍學(xué)�？蒲蟹諊�，激發(fā)青年學(xué)生科研動(dòng)力，培育青年人才，實(shí)現(xiàn)教育、科研、人才一體化推進(jìn)，西北師范大學(xué)期刊中心所屬學(xué)術(shù)期刊特設(shè)“云亭青年論壇”專欄，真誠(chéng)歡迎青年師生積極參與，分享學(xué)術(shù)智慧。一、“云亭青年論壇”簡(jiǎn)介青年是國(guó)家的希望和民族的未來。為鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年師生積極投身學(xué)術(shù)研究，更好地扶持與助力青年師生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研成長(zhǎng)，期刊中...

劉靜河作品————作者：劉靜河;

摘要：<正>~

職業(yè)教育國(guó)際化的泰國(guó)經(jīng)驗(yàn)：基于跨國(guó)企業(yè)訪談的實(shí)證研究————作者：梁曦;甘都;

摘要：泰國(guó)職業(yè)教育以其與工業(yè)需求緊密結(jié)合和靈活多樣的教育模式為特點(diǎn)，注重培養(yǎng)技術(shù)技能與職業(yè)素養(yǎng)，尤其是在支持跨國(guó)企業(yè)發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。泰國(guó)職業(yè)教育體系強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的合作，特別是通過實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)和職業(yè)認(rèn)證等方式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，泰國(guó)政府在推動(dòng)職業(yè)教育政策時(shí)，注重資源整合與社會(huì)各界的合作，以確保教育內(nèi)容和行業(yè)需求的對(duì)接。泰國(guó)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)職業(yè)教育提供了寶貴的借鑒，包括加強(qiáng)產(chǎn)教融合...

運(yùn)用“五階五分五全”模式，培養(yǎng)教師家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)的實(shí)踐研究————作者：顧錫宏;施蘇蘇;

摘要：家庭教育指導(dǎo)人才是切實(shí)提升家長(zhǎng)素質(zhì)的專業(yè)化主體。當(dāng)前，我國(guó)長(zhǎng)期存在著家庭教育指導(dǎo)需求日益增長(zhǎng)和家庭教育指導(dǎo)人才供給不足的矛盾。結(jié)合江蘇省某名師工作室的八年實(shí)踐，嘗試提出“五階五分五全”的培養(yǎng)模式，走入中小學(xué)開展對(duì)一線教師的培訓(xùn)；通過系統(tǒng)培訓(xùn)與持續(xù)實(shí)踐，一線教師初步具備了家庭教育基本素養(yǎng)，掌握了家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的家庭教育指導(dǎo)方法；教師在對(duì)自己班級(jí)的家長(zhǎng)的教育實(shí)踐中，逐步提升了理論對(duì)實(shí)踐的...

澳門社區(qū)教育的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與啟示————作者：路長(zhǎng)明;陳成;

摘要：澳門是我國(guó)“一國(guó)兩制”體制下的特別行政區(qū)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)際大都市。由于特殊的歷史背景與發(fā)展實(shí)際，澳門社區(qū)教育也呈現(xiàn)出與內(nèi)地社區(qū)教育不同的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)，面臨新的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，對(duì)澳門社區(qū)教育發(fā)展歷程進(jìn)行回顧，應(yīng)用“SWOT”分析模型，從社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、外部機(jī)遇、發(fā)展趨勢(shì)四個(gè)方面對(duì)澳門社區(qū)教育進(jìn)行研究。歸納得出澳門社區(qū)教育的典型經(jīng)驗(yàn)：一是積極發(fā)揮政府在社區(qū)教育中的角色與作用，二是高度重視社區(qū)...

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