雜志簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》秉持“研究現(xiàn)代教育前沿問(wèn)題，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育服務(wù)，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)”的宗旨，傳播學(xué)術(shù)精神，追蹤學(xué)術(shù)前沿，展示遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、教育技術(shù)和終身教育的研究成果，成為知名專家傳播學(xué)術(shù)思想的窗口，青年學(xué)者擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響的平臺(tái)。

　　辦刊宗旨

　　本刊注重基礎(chǔ)理論的研究和探討，關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題研究，鼓勵(lì)具有創(chuàng)新性的理論和實(shí)踐探索，特別歡迎統(tǒng)計(jì)分析的調(diào)研報(bào)告和基金課題階段性研究論文。本刊設(shè)有本刊特稿、理論經(jīng)緯、學(xué)術(shù)時(shí)空、終身教育、國(guó)際交流、實(shí)踐研究、技術(shù)應(yīng)用等欄目。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　獲獎(jiǎng)情況

　　兩屆全國(guó)電大系統(tǒng)“最佳期刊”獎(jiǎng)

　　三屆四川省高校學(xué)報(bào)“二等獎(jiǎng)”

　　中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)擴(kuò)展版來(lái)源刊

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)

　　中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(全文版)

　　中文電子期刊服務(wù)(CEPS)資料庫(kù)

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：本刊特稿、理論經(jīng)緯、學(xué)術(shù)時(shí)空、國(guó)際交流、實(shí)踐研究、數(shù)字資源、技術(shù)應(yīng)用。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　學(xué)習(xí)和技術(shù)聯(lián)姻：技術(shù)的價(jià)值是什么*--訪佛羅里達(dá)州立大學(xué)教授羅伯特·瑞澤博士 于文浩，劉迪，Yu Wenhao，Liu Di

　　發(fā)明工作室：大學(xué)的創(chuàng)客空間及文化 克萊格·福瑞斯特，洛葛仙妮·莫爾，艾米特·加里瓦拉，芭芭拉·伯克斯·法絲，朱莉·琳西，溫蒂·紐斯泰特，皮特·恩格，克里斯托弗·奎特爾，佘震宇(譯)，孫晴(譯)，李潔(譯)，解百臣(審校)，Craig R. Forest，Roxanne A. Moore，Amit S. Jariwala，Barbara Burks Fasse，Julie Linsey，Wendy Newstetter，Peter Ngo，Christopher Quintero，She zhenyu，Sun Qing，Li Jie，Xie Baichen

　　知識(shí)創(chuàng)造視野中的三元交互學(xué)習(xí) 劉大軍，黃甫全，Liu Dajun，Huang Fuquan

　　蘇伽特·米特拉自組織學(xué)習(xí)環(huán)境研究 吳長(zhǎng)城，Wu Changcheng

　　國(guó)際E-Learning研究熱點(diǎn)演化及趨勢(shì)探測(cè) 李干，袁勤儉，舒小昀，陳滔娜，Li Gan，Yuan Qinjian，Shu Xiaoyun，Chen Taona

　　“微課”再解：回歸應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知 趙興龍，詹偉華，Zhao Xinglong，Zhan Weihua

　　非約束條件下成人在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表編制 吳峰，王辭曉，李杰，Wu Feng，Wang Chixiao，Jessica Li

　　“研訓(xùn)用”一體的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)涵及實(shí)踐觀照 武麗志，曾素娥，Wu Lizhi，Zeng Sue

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)需要什么樣的教育質(zhì)量觀 崔踐，Cui Jian

　　基于MOOC的中外教師合作混合教學(xué)新模式 馬紅亮，袁莉，郭唯一，欒華，Ma Hongliang，Yuan Li，Guo Weiyi，Luan Hua

　　教師論文發(fā)表：道家“無(wú)為”教育思想及其對(duì)高校思想政治教育的啟示

　　〔摘要〕道家文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的哲學(xué)智慧。“無(wú)為”作為道家思想的精華所在，不僅穿越時(shí)空積淀在中華古老哲學(xué)的深層結(jié)構(gòu)中，而且以其頑強(qiáng)的思想擴(kuò)張力滲透在當(dāng)今的教育生活中。“無(wú)為”思想具有豐富教育內(nèi)涵，無(wú)論是在教育理念和教育原則，還是在教育內(nèi)容和教育方法等方面，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育都具有重要的現(xiàn)實(shí)啟示意義。

　　〔關(guān)鍵詞〕“無(wú)為”,教育思想,高校思想政治教育,政治思想教育,教育

　　中國(guó)傳統(tǒng)德育思想派別眾多，歷史悠久，深深影響著我國(guó)的社會(huì)文化和人們的價(jià)值觀念。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)而人們心靈日益無(wú)所依據(jù)的今天，道家文化所構(gòu)筑的純真質(zhì)樸、自然溫馨的社會(huì)藍(lán)圖正是現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)“詩(shī)意棲居”生活的一種期待。以道家“無(wú)為”思想為研究切入點(diǎn)，取“無(wú)為”思想之精華，將其積極方面與目前高校思想政治教育現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，借鑒道家“無(wú)為”思想的當(dāng)代教育價(jià)值，既可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又可以進(jìn)一步為高校思想政治教育提供新的啟示。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究最新期刊目錄

大學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)字韌性框架構(gòu)建與培育路徑————作者：吳鵬澤;狄璇;李冰;

摘要：在線學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，然而伴隨人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的信息超載、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、倫理沖突等問(wèn)題日益凸顯，這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的數(shù)字韌性來(lái)積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。在線學(xué)習(xí)數(shù)字韌性作為一種特定情境下的數(shù)字韌性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生克服技術(shù)障礙、識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，并通過(guò)情緒調(diào)節(jié)和人際支持等策略持續(xù)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力�；�于對(duì)已有韌性理論、數(shù)字韌性框架的觀照，面向大學(xué)生的在線學(xué)習(xí)數(shù)字韌性框架包...

行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)視域下數(shù)字支教的常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建————作者：張立國(guó);李靜;賀寶勛;

摘要：支教是一種促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡的服務(wù)模式，在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興方面發(fā)揮了重要作用。數(shù)字支教作為傳統(tǒng)支教的有益補(bǔ)充，正蓬勃興起，但尚未形成常態(tài)化的運(yùn)行模式。行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論為重新審視數(shù)字支教常態(tài)化運(yùn)行的內(nèi)在邏輯、全面剖析數(shù)字支教行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)中各異質(zhì)行動(dòng)者間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系與作用機(jī)理提供了新的科學(xué)指引。行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)視域下，數(shù)字支教的本質(zhì)是各異質(zhì)行動(dòng)者共同參與的“轉(zhuǎn)譯”實(shí)踐。其中，教育管理部門是數(shù)字支教網(wǎng)絡(luò)的核心行動(dòng)...

從“身體技術(shù)”到“技術(shù)身體”：現(xiàn)象學(xué)視域下元宇宙學(xué)習(xí)空間的建構(gòu)轉(zhuǎn)向————作者：孫田琳子;張亮;

摘要：人工智能、數(shù)字孿生等新興技術(shù)推動(dòng)教育元宇宙從萌芽階段進(jìn)入發(fā)展階段，促使教育者開(kāi)始深入思考如何建構(gòu)更理性、更人性的元宇宙學(xué)習(xí)空間。在人類學(xué)視角下，身體技術(shù)是生活世界的身體技術(shù)化，身體與技術(shù)的關(guān)系是互相規(guī)訓(xùn)與利用；在現(xiàn)象學(xué)視域下，技術(shù)身體是虛擬世界的技術(shù)具身化，身體與技術(shù)的關(guān)系是彼此拓展與共生。在教育元宇宙中，身體與技術(shù)的關(guān)系逐漸從傳統(tǒng)相互規(guī)訓(xùn)的“身體技術(shù)”形態(tài)演變?yōu)閰f(xié)同共生的“技術(shù)身體”范式。在唐·...

計(jì)算思維與創(chuàng)造性思維的重疊與分化：基于腦科學(xué)的證據(jù)————作者：耿鳳基;劉嘉欣;郝曉鑫;

摘要：隨著智能化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算思維和創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為21世紀(jì)科技創(chuàng)新人才的核心素養(yǎng)。當(dāng)前，關(guān)于計(jì)算思維與創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系，存在概念交叉和概念包含兩種理論假說(shuō)，但均缺乏實(shí)證證據(jù)支持。腦成像技術(shù)的進(jìn)步為從神經(jīng)基礎(chǔ)層面檢驗(yàn)上述兩種理論假說(shuō)提供了有效路徑。比較靜息狀態(tài)下大腦認(rèn)知控制網(wǎng)絡(luò)（包括帶狀蓋網(wǎng)絡(luò)和額頂網(wǎng)絡(luò)）、默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及其之間的功能連接對(duì)兒童計(jì)算思維和創(chuàng)造性思維的預(yù)測(cè)作用發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)...

終身教育體系何以實(shí)現(xiàn)泛在可及——論成人終身學(xué)習(xí)社會(huì)支持體系的構(gòu)建————作者：何光全;賈巧枝;

摘要：當(dāng)前我國(guó)在構(gòu)建泛在可及的終身教育體系過(guò)程中存在突出短板，亟需通過(guò)探索和構(gòu)建完善的成人終身學(xué)習(xí)社會(huì)支持體系進(jìn)行彌補(bǔ)。所謂成人終身學(xué)習(xí)社會(huì)支持體系，是指由若干社會(huì)支持要素以一定聯(lián)接方式構(gòu)成的對(duì)成人終身學(xué)習(xí)具有社會(huì)支持功能的有機(jī)整體或系統(tǒng)。構(gòu)建成人終身學(xué)習(xí)社會(huì)支持體系應(yīng)堅(jiān)持三大原則：一是以促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，二是以全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)困境為問(wèn)題導(dǎo)向，三是以服務(wù)個(gè)體...

如何構(gòu)建數(shù)智時(shí)代的新型終身教育體系——兼論新質(zhì)教育和新質(zhì)人才培養(yǎng)————作者：王竹立;吳彥茹;

摘要：在數(shù)智時(shí)代和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下，終身教育的重要性日益凸顯。當(dāng)前我國(guó)終身教育存在多頭管理、經(jīng)費(fèi)投入不足、政策法規(guī)不完善、將發(fā)展成人教育等同于終身教育等明顯問(wèn)題，不僅制約了終身教育的健康可持續(xù)發(fā)展，而且不利于新質(zhì)人才的培養(yǎng)。我國(guó)終身教育理念亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，并通過(guò)構(gòu)建新型終身教育體系，將我國(guó)終身教育提升到新的戰(zhàn)略高度。新型終身教育強(qiáng)調(diào)教育是貫穿人一生的連續(xù)、系統(tǒng)過(guò)程，貫通學(xué)前教育、學(xué)校教育和繼續(xù)教育；...

我國(guó)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源空間布局：形態(tài)、機(jī)制與優(yōu)化————作者：賈旻;陳曉煜;

摘要：均衡布局優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源是促進(jìn)區(qū)域乃至全國(guó)職業(yè)教育公平、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。采用不平衡指數(shù)、地理集中指數(shù)和莫蘭指數(shù)測(cè)算我國(guó)優(yōu)質(zhì)高職教育資源空間布局的結(jié)果表明，優(yōu)質(zhì)校在空間分布上表現(xiàn)為全國(guó)范圍廣泛分布基礎(chǔ)上的集聚狀態(tài)，即廣泛性與不平衡性并存、關(guān)聯(lián)性與集聚性并存、多種關(guān)聯(lián)模式并存。全國(guó)七大地理區(qū)域的優(yōu)質(zhì)校分布呈現(xiàn)出明顯的不平衡，其集聚在東部、中部地區(qū)，西部地區(qū)成為明顯的洼地；集聚主要發(fā)生在直...

典型科研場(chǎng)景下生成式人工智能使用的差異性分析——學(xué)科背景與人工智能素養(yǎng)的影響————作者：李艷;朱雨萌;孫丹;許潔;翟雪松;

摘要：以生成式人工智能（GenAI）為代表的智能技術(shù)推動(dòng)了科研范式的轉(zhuǎn)型，有助于復(fù)雜科研問(wèn)題的解決。分析GenAI在科研場(chǎng)景中的使用差異及其影響因素，有利于高校智能化科研建設(shè)�；�于對(duì)浙江大學(xué)1226位研究生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在科研中使用GenAI占比最多的前四個(gè)場(chǎng)景為文獻(xiàn)翻譯、信息檢索、文獻(xiàn)綜述和潤(rùn)色降重；學(xué)科背景在信息檢索、頭腦風(fēng)暴和代碼生成三個(gè)場(chǎng)景中顯著影響研究生使用GenAI；而人工智能素養(yǎng)在文獻(xiàn)翻...

數(shù)智賦能教育新質(zhì)生產(chǎn)力：作用機(jī)理與實(shí)踐進(jìn)路————作者：楊文正;楊俊鋒;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是智能時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的新向度，教育系統(tǒng)是其探索和實(shí)踐的重要場(chǎng)域。教育新質(zhì)生產(chǎn)力是教育系統(tǒng)深度融合數(shù)據(jù)要素和智能技術(shù)而形成的一種高科技、高效能、高質(zhì)量的新型生產(chǎn)力，代表教育領(lǐng)域?qū)ξ磥?lái)教育形態(tài)和教育方式的探索和追求。數(shù)據(jù)要素和智能技術(shù)構(gòu)成教育新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)核。其中，數(shù)據(jù)要素是教育新質(zhì)生產(chǎn)力孕育的源泉，智能技術(shù)是教育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要支撐，數(shù)智融合引領(lǐng)教育新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，數(shù)智賦能助推教...

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣為何消退——基于情緒認(rèn)知評(píng)價(jià)理論的分析————作者：朱德玲;郭仕豪;余秀蘭;

摘要：基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)不僅對(duì)于實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界創(chuàng)新高地至關(guān)重要，同時(shí)也是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專業(yè)興趣存在嚴(yán)重的消退現(xiàn)象。已有研究主要將其歸因?yàn)橥獠颗囵B(yǎng)環(huán)境的制約，忽視了個(gè)體認(rèn)知與行動(dòng)的作用�；�于情緒認(rèn)知評(píng)價(jià)理論，對(duì)16名基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生進(jìn)行深度訪談發(fā)現(xiàn)：拔尖學(xué)生專業(yè)興趣經(jīng)歷期望落空期、功利承諾期、怠惰因循期以及專業(yè)逃離期四個(gè)階段，在外在規(guī)范與內(nèi)在訴求的沖突之中呈現(xiàn)...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教學(xué)時(shí)間異化風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)————作者：盧強(qiáng);

摘要：加快數(shù)字化發(fā)展、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育領(lǐng)域的時(shí)代新命題，其不僅帶來(lái)了教學(xué)資源形態(tài)、教學(xué)行為表現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)過(guò)程實(shí)施等外在樣態(tài)的深刻變化，而且內(nèi)在地影響著教學(xué)時(shí)間，使其結(jié)構(gòu)更緊湊、利用更精準(zhǔn)、長(zhǎng)度被延展。數(shù)字技術(shù)的持續(xù)應(yīng)用突破了時(shí)空的局限，提高了教學(xué)時(shí)間的利用效率，但亦帶來(lái)了教學(xué)時(shí)間焦慮、教學(xué)時(shí)間被控制和教學(xué)時(shí)間意義被抽空的異化風(fēng)險(xiǎn)。時(shí)間現(xiàn)象學(xué)視域下數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教學(xué)作為教師“教”與學(xué)生“...

新人口格局下教育評(píng)價(jià)改革：面向教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值重塑與技術(shù)賦能————作者：鄧?yán)?代少東;

摘要：受管理主義思潮影響，教育評(píng)價(jià)出現(xiàn)了“效率崇拜”現(xiàn)象。伴隨著老齡少子化成為人口新格局，我國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本動(dòng)力需從人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢(shì)，教育促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展和服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用愈發(fā)突顯�！督逃龔�(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向和重要任務(wù)，新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革須緊緊錨定強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)性改革彰顯教育評(píng)價(jià)的基本屬性，在科學(xué)理念的牽引下發(fā)揮教...

歡迎訂閱《開(kāi)放學(xué)習(xí)研究》雜志

摘要：<正>《開(kāi)放學(xué)習(xí)研究》是中國(guó)科技核心期刊、RCCSE核心學(xué)術(shù)期刊、AMI擴(kuò)展期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、人大復(fù)印報(bào)刊資料重要轉(zhuǎn)載期刊、北京市高校優(yōu)秀社科期刊，被中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和維普網(wǎng)全文收錄。《開(kāi)放學(xué)習(xí)研究》期刊辦刊宗旨為傳播開(kāi)放學(xué)習(xí)前沿理論、推介數(shù)智教育創(chuàng)新實(shí)踐、探索終身學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)。開(kāi)設(shè)的欄目主要包括開(kāi)放學(xué)習(xí)實(shí)踐、教...

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下職業(yè)教育研究的特征、熱點(diǎn)與展望——基于2024年《復(fù)印報(bào)刊資料·職業(yè)技術(shù)教育》轉(zhuǎn)載文獻(xiàn)的分析————作者：畢樂(lè);

摘要：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)已成為當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。為把握當(dāng)前職教研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，基于對(duì)2024年《復(fù)印報(bào)刊資料·職業(yè)技術(shù)教育》轉(zhuǎn)載文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前職業(yè)教育高質(zhì)量研究成果呈現(xiàn)研究主體集聚化、地域分布差異化、合作研究發(fā)表為主流模式、發(fā)表載體以教育學(xué)期刊為主、職教研究國(guó)際化水平有待提升、研究方法以非實(shí)證為主等特征。職業(yè)教育研究熱點(diǎn)集中在基本理論探...

智能教研的本質(zhì)、誤區(qū)與回歸————作者：王麗華;時(shí)一帆;盧國(guó)成;

摘要：智能教研是人工智能熱潮下的政策導(dǎo)向與實(shí)踐熱點(diǎn)，然而，當(dāng)前普遍存在對(duì)智能教研本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不清，由此導(dǎo)致對(duì)其的盲目追捧及實(shí)踐誤區(qū)頻現(xiàn)。基于對(duì)人工智能本質(zhì)和教研本質(zhì)的雙重考察，智能教研在本質(zhì)上是一種以可信模型采集的教研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)“人—機(jī)—人”協(xié)同教研決策，實(shí)現(xiàn)“三性”（即科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)驗(yàn)性）優(yōu)化的循證實(shí)踐。據(jù)此審視智能教研的典型誤區(qū)主要體現(xiàn)在囿于可疑模型的教研數(shù)據(jù)、高估數(shù)據(jù)效用的教研決策、陷入單...

生成式人工智能如何影響學(xué)生發(fā)展——基于31項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的元分析————作者：胡欽太;梁心賢;劉顏帆;王姝莉;

摘要：生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，但其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果仍存在爭(zhēng)議。通過(guò)對(duì)31項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的元分析發(fā)現(xiàn)，生成式人工智能對(duì)學(xué)生認(rèn)知、行為能力和情感態(tài)度方面的發(fā)展具有中等程度的正向影響。具體而言，生成式人工智能在認(rèn)知層面能夠加深學(xué)生對(duì)概念的理解；在行為能力層面能夠提高學(xué)生的基本技能和能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力等高階思維能力；在情感態(tài)度層面能增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)可，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和...

教育強(qiáng)國(guó)的生態(tài)基礎(chǔ)：數(shù)字化技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)————作者：吳南中;邱駿鵬;田娟;

摘要：建成教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)教育發(fā)展的宏偉目標(biāo)，具體表現(xiàn)為教育的綜合實(shí)力強(qiáng)、價(jià)值功能強(qiáng)、社會(huì)感知強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)，蘊(yùn)含教育本體建設(shè)的整體性推進(jìn)、認(rèn)知的系統(tǒng)性生成、價(jià)值的指向性回應(yīng)和建設(shè)方法論的可持續(xù)取向等行動(dòng)方向。教育強(qiáng)國(guó)與數(shù)字化學(xué)習(xí)型社會(huì)在空間、時(shí)間和功能維度上深度耦合，即兩者在生成空間上通過(guò)競(jìng)合關(guān)系拓展資源，在建構(gòu)時(shí)間上相互依存、互利發(fā)展，在功能關(guān)系上相互形塑、支持對(duì)方功能實(shí)現(xiàn)。作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生...

生成式人工智能支持下人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式分析————作者：孫妍妍;黃穎芬;溫思凡;

摘要：人機(jī)協(xié)同是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能（GAI）重構(gòu)了人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)的交互方式，但已有研究對(duì)學(xué)習(xí)小組與GAI的互動(dòng)模式尚缺乏系統(tǒng)性討論�；�于對(duì)GAI支持下的人機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)話文本進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用、分析、示例是學(xué)生向GAI提問(wèn)中最常見(jiàn)的三類問(wèn)題。在“生—機(jī)”交互中，學(xué)習(xí)者群體涌現(xiàn)出探索式提問(wèn)、優(yōu)化提問(wèn)、信息綜合三種主要交互行為，每種行為均呈現(xiàn)出清晰的認(rèn)知參與方式轉(zhuǎn)換模式；...

教育強(qiáng)國(guó)視域下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均等化的邏輯轉(zhuǎn)向與行動(dòng)進(jìn)路————作者：閆志明;郭佳;陳羽;

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑之一。在教育大國(guó)建設(shè)過(guò)程中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均等化方面取得了一系列成就，包括互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)建設(shè)助推優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)廣泛覆蓋，基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式讓城鄉(xiāng)學(xué)生獲得同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)等。在從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的“系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變”過(guò)程中，城鄉(xiāng)教育均等化又面臨著提升鄉(xiāng)村學(xué)校育人質(zhì)量以辦好人民滿意的教育，...

生成式大語(yǔ)言模型能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)話式教學(xué)嗎————作者：顏士剛;胡修磊;李文光;

摘要：生成式大語(yǔ)言模型從形式上實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器的自然對(duì)話，使古老的對(duì)話式教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)可能，因此其自問(wèn)世以來(lái)便受到教育界廣為推崇。為了更好地了解生成式大語(yǔ)言模型在對(duì)話式教學(xué)應(yīng)用中的適用性，有必要從其工作原理出發(fā)探索其在教育應(yīng)用中的固有困難，以尋求其賦能對(duì)話式教學(xué)的適切路徑。作為一種基于大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)訓(xùn)練而具有自然語(yǔ)言對(duì)話能力的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，生成式大語(yǔ)言模型本質(zhì)上是一種基于數(shù)據(jù)處理的“聊天機(jī)器人”，本身存在...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)媽媽畫(huà)刊
• 省級(jí)職業(yè)
• 省級(jí)《石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)小學(xué)生
• 省級(jí)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》
• 國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)中文版數(shù)學(xué)期刊
• 省級(jí)作文成功之路小學(xué)版
• 省級(jí)中國(guó)家庭教育
• 國(guó)家級(jí)中小學(xué)數(shù)學(xué)(高中版)
• 省級(jí)北京大學(xué)研究生學(xué)志
• 省級(jí)《高教發(fā)展與評(píng)估》
• 省級(jí)課程教育研究學(xué)法教法研究
• 省級(jí)《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心船山學(xué)刊
• 南大核心外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐
• 國(guó)家級(jí)教學(xué)與管理
• 省級(jí)浙江教學(xué)研究
• 省級(jí)《石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心學(xué)園學(xué)者的精神家園
• 省級(jí)《大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 國(guó)家級(jí)中學(xué)化學(xué)
• 北大核心《數(shù)學(xué)通報(bào)》
• 省級(jí)綿陽(yáng)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)
• 省級(jí)馬小跳奇趣探險(xiǎn)
• 國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂(lè)教育
• 省級(jí)高等財(cái)經(jīng)教育研究
• 省級(jí)小神龍俱樂(lè)部
• 省級(jí)《河北理科教學(xué)研究》
• 省級(jí)泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》

　　核心期刊推薦