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　　期刊欄目：問(wèn)題討論、教法探討、實(shí)驗(yàn)園地、考試指導(dǎo)、知識(shí)介紹等。

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　　河北理科教學(xué)研究最新期刊目錄

圓錐曲線中一類(lèi)坐標(biāo)之積（和）與定點(diǎn)問(wèn)題的探究————作者：劉遠(yuǎn)桃;

摘要：定點(diǎn)、定值問(wèn)題一直是圓錐曲線的一大考點(diǎn)，坐標(biāo)之積（和）為定值是其中一類(lèi)特殊的題型.文章以2023屆四川省成都七中高三上學(xué)期入學(xué)考試中的圓錐曲線試題為例，探究試題的本質(zhì)內(nèi)涵，得到幾個(gè)一般性的結(jié)論

對(duì)一道高考解三角形最值問(wèn)題的探究與拓展————作者：王東海;

摘要：文中對(duì)2022年全國(guó)高考甲卷理科數(shù)學(xué)第16題進(jìn)行了深入探究，并聯(lián)想到解三角形中一般的最值問(wèn)題，針對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行條件類(lèi)型的歸納及相應(yīng)的求解策略整理.體現(xiàn)了高考題的引領(lǐng)和示范作用

初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究————作者：黃日坤;

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式是指學(xué)生在課前觀看教師的視頻講解自主學(xué)習(xí)，教師不再占用課堂時(shí)間來(lái)講授知識(shí).課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、合作探究、完成學(xué)業(yè)等，從而達(dá)到更好的教育效果

新工科背景下《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐————作者：孫月芳;郭照莊;劉澤琴;

摘要：在新工科背景下，分析概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以立德樹(shù)人為根本，基于OBE的教學(xué)理念，從融合教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、融入思政元素等方面進(jìn)行課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐，通過(guò)將課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)新工科建設(shè)的深入發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才提供有力支撐

基于持久深度學(xué)習(xí)的教學(xué)探究——以“交變電流”教學(xué)為例————作者：李紅梅;李景龍;李德洲;

摘要：“新教材·新高考·新課標(biāo)”背景下，如何讓學(xué)生發(fā)生持久性的深度學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要課題之一，也是廣大教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).文中以“交變電流”教學(xué)設(shè)計(jì)為例,通過(guò)“適切的導(dǎo)入、逼真的情景、精當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)、切身的體悟、主動(dòng)的生成”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的科學(xué)探究,推理論證,建構(gòu)物理模型,形成問(wèn)題解決策略,促進(jìn)學(xué)生深度理解和有效遷移

建設(shè)一流課程背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索——以《有機(jī)化學(xué)》課程為例————作者：肖立偉;劉光仙;李政;孔潔;

摘要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校提升教學(xué)質(zhì)量、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)，也是一流課程建設(shè)的目標(biāo)之一.本文以《有機(jī)化學(xué)》課程為例，指出傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的弊端.并參照一流課程建設(shè)的指標(biāo)體系，從課程內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)模式改進(jìn)、注重課程思政、科研充實(shí)教學(xué)、改進(jìn)考核和評(píng)價(jià)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等6個(gè)方面提出了改進(jìn)思路.最后，歸納總結(jié)了教學(xué)改革帶來(lái)的成效

《河北理科教學(xué)研究》征稿簡(jiǎn)則

摘要：<正>1、本刊是反映大學(xué)理科基礎(chǔ)課及中學(xué)理科教學(xué)研究成果的綜合性雜志，主要刊登以理科教學(xué)為基礎(chǔ)的、有實(shí)用價(jià)值、有指導(dǎo)意義的教學(xué)研究論文.主要欄目有：?jiǎn)栴}討論、教法探討、實(shí)驗(yàn)園地、考試指導(dǎo)、知識(shí)介紹等．2、來(lái)稿要求必須符合本刊辦刊宗旨、主題明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠、圖表清晰規(guī)范．3、文稿請(qǐng)認(rèn)真審查，防止錯(cuò)漏．要準(zhǔn)確使用簡(jiǎn)化漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；名詞術(shù)語(yǔ)要與國(guó)家規(guī)定相符；計(jì)算單位一般采用國(guó)際單位制...

構(gòu)造三階行列式證明高中對(duì)數(shù)題————作者：于志洪;

摘要：<正>本文通過(guò)構(gòu)造三階行列式，應(yīng)用“三元齊次線性方程組有非零解的充要條件是它的系數(shù)行列式為零”的定理，對(duì)部分對(duì)數(shù)證明題進(jìn)行巧思妙解.例1 已知■，求證：■證明：■∴由對(duì)數(shù)換底公式得■(1),同理得■,將(1)(2)(3)聯(lián)立，可知■是三元齊次線性方程組■的非零解.因此，系數(shù)行列式■，展開(kāi)得2a(1+b)=2c+bc-abc

教材中一道“數(shù)學(xué)歸納法”習(xí)題的探究————作者：陳超;

摘要：2019人教A版新教材數(shù)學(xué)選擇性必修二“數(shù)學(xué)歸納法”一節(jié)中，有一道有關(guān)加權(quán)平均值不等式的習(xí)題，文中從多種角度加以證明，并應(yīng)用其證明一些不等式

例談運(yùn)用對(duì)數(shù)平均不等式破解極值點(diǎn)偏移問(wèn)題————作者：羅文軍;

摘要：極值點(diǎn)偏移問(wèn)題是高考熱點(diǎn)問(wèn)題，在各類(lèi)考試中備受命題者的親睞，文中嘗試運(yùn)用對(duì)數(shù)平均不等式破解幾道極值點(diǎn)偏移問(wèn)題，以期對(duì)高中生解決這類(lèi)問(wèn)題有啟發(fā)作用

立體幾何到底該怎么復(fù)習(xí)？————作者：陳曉明;

摘要：針對(duì)高三立體幾何一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生成績(jī)不理想的情況，文中通過(guò)試題分析，提出立體幾何復(fù)習(xí)要注重提升核心素養(yǎng)，包括直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等；重視教材基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)平面幾何知識(shí)；還要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用坐標(biāo)法和綜合法

一道經(jīng)典題目變式的多種解法————作者：蘇悅;

摘要：<正>題目：直線l的方程ax+2y-a-2=0(a∈R)，若直線l與x軸、y軸正半軸的交點(diǎn)分別為A、B兩點(diǎn)，求△OAB面積的最小值．變式：直線l的方程為ax+2y-a-2=0(a∈R)，如圖1若直線l與x軸、y軸正半軸的交點(diǎn)分別為A、B兩點(diǎn)，求△OAB周長(zhǎng)的最小值．解法一：三角直線ax+2y-a-2=0過(guò)定點(diǎn)(1,1)，設(shè)直線l與x軸的夾角為α，則■，則△OAB周長(zhǎng)為■又因?yàn)椤觯�所以■，則■，所以...

從“錯(cuò)位相減法”到“裂項(xiàng)相消法”————作者：范花妹;秦慶雄;

摘要：<正>數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，而求數(shù)列前n項(xiàng)和是重中之重，既是重點(diǎn)也是熱點(diǎn)，在為數(shù)不多的方法中，“錯(cuò)位相減法”大放異彩.雖然“錯(cuò)位相減法”思維量不大，但是步驟較多、過(guò)程煩瑣.受a_n=S_n-S_n-1（n≥2）的啟發(fā)，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),凡是需要用“錯(cuò)位相減法”來(lái)解決的數(shù)列題,都可以用“裂項(xiàng)相消法”來(lái)解決，為學(xué)生提供了新的解題途徑

有機(jī)化學(xué)綜合題專(zhuān)題突破——證據(jù)推理策略的靈活應(yīng)用————作者：沈國(guó)強(qiáng);

摘要：有機(jī)化學(xué)綜合題是近年來(lái)高考化學(xué)試題中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn).因這類(lèi)試題集情境性、新穎性、特殊性、復(fù)雜性于一身，深受命題者的青睞，在高考化學(xué)試題中出現(xiàn)的頻率較高.筆者以2023年各地化學(xué)高考中出現(xiàn)的試題為例，通過(guò)巧妙運(yùn)用證據(jù)推理策略，深刻領(lǐng)會(huì)解決有機(jī)合成推斷的一般思路，順利突破有機(jī)化學(xué)教學(xué)中有機(jī)物名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)的推斷；有機(jī)反應(yīng)條件和反應(yīng)類(lèi)型的判斷；有機(jī)方程式的書(shū)寫(xiě)；根據(jù)核磁共振氫譜確定同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)...

核心素養(yǎng)視角下2023年高考試題的研究——以“立體幾何”為例————作者：陳亮;黃勝懷;陳賽娜;

摘要：立體幾何能突出體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算的考查，是歷年高考數(shù)學(xué)的必考內(nèi)容.通過(guò)對(duì)2023年全國(guó)高考數(shù)學(xué)卷立體幾何試題的研究，歸納考查方式和考查特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視角評(píng)析典型試題，得到一些教學(xué)啟示

素養(yǎng)導(dǎo)向下一道高三模考圓錐曲線試題的多解探究————作者：董曉兵;

摘要：圓錐曲線問(wèn)題是歷年高考試題中必不可少的部分,而面積問(wèn)題作為圓錐曲線背景下的重要考查方向,多次出現(xiàn)在高考題中.文中就一道高三模考題中涉及的圓錐曲線面積問(wèn)題進(jìn)行多解探究,旨在啟發(fā)學(xué)生面對(duì)該類(lèi)問(wèn)題時(shí)可以發(fā)散式思維,引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教材例題、習(xí)題以及教材相關(guān)結(jié)論的認(rèn)識(shí)與理解；指導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的范圍及最值問(wèn)題時(shí)，如何引進(jìn)變量構(gòu)造函數(shù)或不等式建立相關(guān)模型的一般思路

中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的探究——以“過(guò)氧化氫制取氧氣”為例————作者：方弘;

摘要：科學(xué)探究是初中化學(xué)新課標(biāo)提出的基本核心素養(yǎng)之一，是打開(kāi)化學(xué)大門(mén)的一把金鑰匙.老師如何引導(dǎo)學(xué)生去探究，學(xué)生又如何通過(guò)探究來(lái)提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，是基于科學(xué)探究的化學(xué)教學(xué)核心所在.文中擬以“過(guò)氧化氫制取氧氣”為例來(lái)說(shuō)明如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)探究能力

對(duì)一道“不動(dòng)點(diǎn)”試題的解析與思考————作者：陳超;

摘要：通過(guò)對(duì)巴蜀中學(xué)2024屆高考適應(yīng)性月考（六）中一道“不動(dòng)點(diǎn)”試題的解析與思考，介紹不動(dòng)點(diǎn)的相關(guān)定義及性質(zhì)，用例題展示不動(dòng)點(diǎn)在高考題及模擬題中的考查、應(yīng)用，以期給師生備考一些啟示

用圓錐曲線的兩條弦平行（垂直）的充要條件解題————作者：甘志國(guó);

摘要：文章給出了圓錐曲線（包括拋物線與中心圓錐曲線兩類(lèi)）的兩條弦平行的簡(jiǎn)潔充要條件，并展示了這些條件在解題中的應(yīng)用

一道高考導(dǎo)數(shù)真題的多種解法賞析————作者：朱文平;

摘要：研究高考真題，服務(wù)于教學(xué)，注重延伸拓展，提升育人質(zhì)量

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