《心理與行為研究》心理研究雜志，創(chuàng)刊于2003年，由教育部人文社會科學(xué)重點研究基礎(chǔ)天津師大心理與行為研究中心主管主辦。

　　《心理與行為研究》辦刊宗旨強(qiáng)調(diào)心理學(xué)基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究并重，促進(jìn)心理學(xué)研究成果解決現(xiàn)實問題，提高我國心理科學(xué)的研究水平，推動我國心理科學(xué)走向世界。內(nèi)容涉及認(rèn)知心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學(xué)心理、心理學(xué)史與基本理論、心理測量與研究方法、管理心理等心理學(xué)研究的各個領(lǐng)域。讀者主要面向心理學(xué)教學(xué)科研工作者、教育工作者、社會工作者和醫(yī)學(xué)工作者等。

　　心理與行為研究雜志欄目設(shè)置

　　認(rèn)知心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學(xué)心理、心理學(xué)史與基本理論、心理測量與研究方法、管理心理等心理學(xué)研究

　　心理與行為研究雜志榮譽

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版)萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　心理與行為研究雜志社簡介

　　1心理與行為研究投稿要求請作者直接到我刊網(wǎng)站在線投稿，并郵寄:(1)打印稿(A4紙，每頁44行，每行44個字，均為5號宋體字，一般不超過6千字)1份;(2)版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(從網(wǎng)站下載簽名);(3)作者信息頁(列出文題、摘要以及作者姓名、工作單位、通訊地址、郵政編碼、電話、email地址等，并附第一作者簡介(包括性別，年齡，畢業(yè)院校，學(xué)歷，職稱，現(xiàn)從事研究領(lǐng)域等)。來稿文責(zé)自負(fù)。請勿一稿多投。

　　2心理與行為研究撰稿要求來稿應(yīng)能反映該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新進(jìn)展與水平。論點明確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，條理清晰，題文相符，文字簡明。具體要求如下：

　　2.1文題須簡明扼要，并準(zhǔn)確反映文章的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)限20字以內(nèi)。

　　2.2摘要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。中文摘要限200字以內(nèi)，并附英文摘要。

　　2.3關(guān)鍵詞須給出3～5個關(guān)鍵詞，置于摘要之后。

　　閱讀推薦：社會心理科學(xué)

　　《社會心理科學(xué)》省級期刊征稿，致力于我國社會心理科學(xué)研究的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用心理學(xué)科和實證研究，薈萃全國專家學(xué)者和本學(xué)科新秀重要研究成果，贏得讀者信賴與好評，影響日益廣泛。內(nèi)容涉及基礎(chǔ)理論探析，中國古代社會心理學(xué)思想、法制心理、教育心理、消費心理、大中小學(xué)生心理和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)等等，具有知識性強(qiáng)，學(xué)術(shù)權(quán)威性高，緊密反映學(xué)術(shù)研究動態(tài)等特點。

　　心理與行為研究最新期刊目錄

童年期創(chuàng)傷與大學(xué)新生的心理困擾：安全感的中介和友誼質(zhì)量的調(diào)節(jié)作用————作者：李曼;張嘉惠;徐彤;徐戰(zhàn)勝;

摘要：本研究考察了大學(xué)新生童年期創(chuàng)傷與心理困擾之間的關(guān)系，并探究了安全感和友誼質(zhì)量在其中的作用機(jī)制。研究采用童年期創(chuàng)傷問卷、安全感量表、友誼質(zhì)量量表和抑郁-焦慮-壓力量表對710名大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，大學(xué)新生的童年期創(chuàng)傷程度與心理困擾呈顯著正相關(guān)；安全感能夠中介童年期創(chuàng)傷對心理困擾的影響；友誼質(zhì)量在童年期創(chuàng)傷與安全感，以及童年期創(chuàng)傷與抑郁之間起到調(diào)節(jié)作用。安全感缺失是童年期創(chuàng)傷導(dǎo)致大學(xué)新生產(chǎn)生各...

大學(xué)生親環(huán)境意愿與行為的可持續(xù)發(fā)展教育干預(yù)————作者：李鑫;烏云特娜;姚尚滿;袁方舟;劉振會;李志勇;王晶;

摘要：可持續(xù)發(fā)展教育是助力生態(tài)文明建設(shè)的重要策略。為探討可持續(xù)發(fā)展教育課程對大學(xué)生親環(huán)境意愿與行為的作用效果，本研究采用實驗組控制組前后測時間序列實驗設(shè)計，將98名大學(xué)生隨機(jī)分配到實驗組和對照組，在課程前后及課程結(jié)束4周后，分別測量被試的親環(huán)境意愿與行為。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)前測中，實驗組被試的親環(huán)境意愿及行為與對照組無顯著差異；(2)后測及追蹤數(shù)據(jù)表明，實驗組被試的親環(huán)境意愿與行為水平顯著高于對照組。該研...

同伴依戀對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響：應(yīng)對方式和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/B>————作者：范苗苗;林怡靜;辛自強(qiáng);陳文鋒;

摘要：為了探討同伴依戀和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮間的關(guān)系及內(nèi)在機(jī)制，本研究采用父母同伴依戀量表、簡易應(yīng)對方式量表、青少年心理韌性量表和中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表對936名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)同伴依戀顯著負(fù)向預(yù)測青少年網(wǎng)絡(luò)成癮；(2)消極應(yīng)對方式在同伴依戀和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮之間起完全中介作用；(3)心理韌性在同伴依戀和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮之間起完全中介作用；(4)應(yīng)對方式和心理韌性在同伴依戀和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮之間起鏈?zhǔn)街薪?..

中年人的母親與子女參照加工優(yōu)勢：知覺匹配任務(wù)證據(jù)————作者：劉湍麗;許楊;陳昌明;

摘要：將信息與自我建立聯(lián)系能促進(jìn)加工即為自我參照效應(yīng)。中年人自我概念同時包含自我、子女和母親。然而新建立的子女、母親相關(guān)聯(lián)系能否快速影響知覺加工尚未有研究涉及。本研究選取43～57歲的中年人為被試，采用改進(jìn)的知覺匹配范式，通過4(身份標(biāo)簽：自我、子女、母親、陌生他人)×2(匹配狀態(tài)：匹配、不匹配)被試內(nèi)設(shè)計對該問題進(jìn)行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參照自我和母親的正確率高于參照陌生他人，參照自我的辨別力高于參照陌生他...

敬畏與智慧推理：正負(fù)效價的分離機(jī)制————作者：王笑笑;王伊萌;汪鳳炎;

摘要：為檢驗敬畏與智慧推理的關(guān)系及敬畏正負(fù)效價的分離機(jī)制，研究采取問卷調(diào)查與實驗法從特質(zhì)與狀態(tài)層面分別探討二者的關(guān)系及潛在機(jī)制。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)特質(zhì)積極敬畏(研究1)與誘發(fā)狀態(tài)積極敬畏(研究2a)均可正向預(yù)測智慧推理，也可通過平衡時間取向正向影響智慧推理。不過，特質(zhì)消極敬畏(研究1)與誘發(fā)狀態(tài)消極敬畏(研究2b)均不能預(yù)測智慧推理，更無法通過平衡時間取向影響智慧推理，表明消極敬畏對智慧推理的促進(jìn)作用有限。敬...

家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與青少年親社會行為的關(guān)系：鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)及獨生狀況差異————作者：羅鶴旋;朱海東;邱鑫;

摘要：采用家庭社會經(jīng)濟(jì)地位量表、親子依戀量表、自尊量表以及青少年親社會行為量表，對1004名青少年進(jìn)行調(diào)查，探討了家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與青少年親社會行為的關(guān)系、作用機(jī)制及其在獨生與非獨生群體間的差異。結(jié)果表明：(1)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與青少年親社會行為顯著正相關(guān)；(2)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對青少年親社會行為的影響是通過親子依戀和自尊的單獨中介作用以及這兩者聯(lián)合形成的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接實現(xiàn)的；(3)上述中介模型存在顯...

一舉多得：個人控制感對多功能產(chǎn)品偏好的影響及機(jī)制研究————作者：肖皓文;林蔭;

摘要：本研究考察了個人控制感對多功能產(chǎn)品偏好的影響機(jī)制及其邊界條件。通過三個實驗發(fā)現(xiàn)，相比于高控制感組，低控制感提高消費者對多功能產(chǎn)品的購買意愿，這是由于多功能產(chǎn)品可以提高消費者的感知效率。這一效應(yīng)受到多功能產(chǎn)品外觀特征的調(diào)節(jié)，當(dāng)多功能特征在外觀設(shè)計方面不夠凸顯時，個人控制感對多功能產(chǎn)品偏好的促進(jìn)效應(yīng)被削弱

自主選擇對大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的作用：來自自主神經(jīng)反應(yīng)的證據(jù)————作者：盧柳柳;劉穎;呂佳;王芹;白學(xué)軍;

摘要：為了探究自主選擇對積極和消極情緒主觀體驗及自主神經(jīng)反應(yīng)的影響，本研究采用情境選擇范式，隨機(jī)招募41名天津某大學(xué)在校生，在自主和強(qiáng)制兩種選擇下先后觀看積極圖片和消極圖片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在積極情境中，自主選擇的積極情緒體驗顯著高于強(qiáng)制選擇，高頻心率變異性邊緣大于強(qiáng)制選擇，低頻與高頻心率變異性比值顯著小于強(qiáng)制選擇；在消極情境中，自主選擇的消極情緒體驗邊緣低于強(qiáng)制選擇，高頻心率變異性邊緣大于強(qiáng)制選擇，低頻與高...

游戲挑戰(zhàn)性對5～6歲幼兒心流的影響：目標(biāo)取向的調(diào)節(jié)作用————作者：張姝玥;梁芳;楊夢穎;何玉梅;徐科朋;

摘要：已有研究表明，幼兒也能夠體驗心流，且心流有助于提升幼兒的專注力，促進(jìn)其全面發(fā)展。然而，幼兒心流的產(chǎn)生條件和影響因素仍需進(jìn)一步探討。本研究采用兩個實驗，探討游戲挑戰(zhàn)性對幼兒心流的影響，并考察目標(biāo)取向在其中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，(1)與低游戲挑戰(zhàn)性相比，幼兒在高游戲挑戰(zhàn)性中的心流水平更高；(2)目標(biāo)取向在游戲挑戰(zhàn)性和幼兒心流之間起調(diào)節(jié)作用，持有掌握目標(biāo)取向的幼兒在高游戲挑戰(zhàn)性中擁有更高程度的心流。結(jié)果...

教師生氣情緒下EASI模型關(guān)鍵因素對幼兒錯誤行為的影響————作者：艾思琪;占芳;段紫瑩;錢國英;

摘要：采用實驗法，結(jié)合情緒即社會信息(EASI)模型，考察認(rèn)知閉合需求、客觀時間壓力和教師情緒表達(dá)適宜性對幼兒在教師生氣情緒表達(dá)下錯誤行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)知閉合需求、客觀時間壓力和教師情緒表達(dá)適宜性對幼兒錯誤行為主效應(yīng)顯著，錯誤行為頻率受客觀時間壓力和教師情緒表達(dá)適宜性交互作用的影響。結(jié)果表明，客觀時間壓力低時，教師情緒表達(dá)適宜下的幼兒錯誤行為頻率顯著低于情緒表達(dá)不適宜；客觀時間壓力高時，教師情緒表達(dá)...

詞間空格在維吾爾族大學(xué)生不同文本呈現(xiàn)方向的漢語句子閱讀中的促進(jìn)作用————作者：王永勝;韓洋;李馨;何立媛;

摘要：為探討詞間空格在維吾爾族大學(xué)生不同文本呈現(xiàn)方向漢語閱讀中的作用，本研究使用眼動儀記錄讀者的閱讀過程，操縱了文本呈現(xiàn)方向(從左向右和從右向左)、詞切分線索(無空格和詞間空格)和目標(biāo)詞的詞頻(高頻和低頻)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：維吾爾族大學(xué)生閱讀詞間空格句子的效率顯著高于閱讀無空格的句子，從右向左閱讀時詞間空格條件下的總注視次數(shù)顯著少于無空格條件；詞間空格條件下目標(biāo)詞的注視時間顯著短于無空格條件，但詞切分線索與詞...

初中生身體監(jiān)控與抑郁癥狀的縱向關(guān)系研究：主觀幸福感的中介作用————作者：胡義秋;何震;曾子豪;趙纖;常夢夢;

摘要：當(dāng)今社交媒體的廣泛使用讓個體時刻都對自己或他人的外表進(jìn)行評價，對于步入青春期的中學(xué)生而言這一現(xiàn)象更為常見�；�于此，本研究以物化理論為基礎(chǔ)，采用縱向研究設(shè)計，對756名初中生進(jìn)行了為期半年的兩次追蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：(1)T1身體監(jiān)控正向預(yù)測T2抑郁癥狀，但T1抑郁癥狀無法顯著預(yù)測T2身體監(jiān)控；(2)初中生身體監(jiān)控與抑郁癥狀間的關(guān)系存在性別差異。具體表現(xiàn)為男生T1身體監(jiān)控?zé)o法顯著預(yù)測T2抑郁癥狀，女生...

高中生未來職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展趨勢：基于潛變量增長模型的分析————作者：吳鵬;王宇亮;蔣星雨;

摘要：為揭示高中生未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展趨勢，探究公正世界信念的影響，通過2年共5次問卷調(diào)查，對1646名高中生進(jìn)行測試。潛變量增長模型分析發(fā)現(xiàn)：(1)高中生未來職業(yè)探索的發(fā)展趨勢呈兩階段性，即先下降后增長；(2)高中生未來職業(yè)投入的發(fā)展趨勢可分為2個亞組，高投入下降組和低投入增長組；(3)一般公正世界信念可以預(yù)測高中生未來職業(yè)探索的發(fā)展速率，個人公正世界信念可以預(yù)測高中生未來職業(yè)投入的發(fā)展趨勢。研究結(jié)果揭示...

非平衡漢-英雙語者的雙語認(rèn)知效應(yīng)：聽覺維度————作者：夏麗華;梁利娟;金曉雨;

摘要：本研究考察了母語為漢語的英語學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)二語對聽覺注意力的影響。實驗招募了236名本科生，分為兩組：英語輔修組為選修英語第二學(xué)位的學(xué)生，普通學(xué)生組為非英語專業(yè)的學(xué)生。研究結(jié)果顯示，兩組被試在背景測量和基本認(rèn)知能力方面匹配，但英語輔修組在日常注意力測試中的表現(xiàn)優(yōu)于普通學(xué)生組，這表明持續(xù)的二語學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)聽覺通道下的抑制控制和注意轉(zhuǎn)換。研究結(jié)果進(jìn)一步說明，持續(xù)性二語學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于提高非平衡雙語者聽覺...

“消極回避”還是“積極參與”？數(shù)字時代下的養(yǎng)育壓力與幼兒自我調(diào)節(jié)————作者：謝凌皓;張和頤;馬燕凌;曾晶晶;

摘要：為探究養(yǎng)育壓力與幼兒自我調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，以及父母媒介干預(yù)和幼兒屏幕暴露的中介作用，本研究以431名2～7歲幼兒及其家長為研究對象進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)養(yǎng)育壓力與幼兒自我調(diào)節(jié)、父母媒介干預(yù)顯著負(fù)相關(guān)，父母媒介干預(yù)與幼兒自我調(diào)節(jié)顯著正相關(guān)；(2)教育類屏幕內(nèi)容與幼兒自我調(diào)節(jié)正相關(guān)；(3)指導(dǎo)性媒介干預(yù)與教育類屏幕內(nèi)容在養(yǎng)育壓力與幼兒自我調(diào)節(jié)關(guān)系間的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)顯著。研究結(jié)果基于父母媒介干預(yù)視...

“雙減”背景下小學(xué)生睡眠質(zhì)量的潛在轉(zhuǎn)變及情緒的影響————作者：吳旻;李雙妍;宋文琦;鄭天鵬;

摘要：以722名小學(xué)生為被試開展為期1年的3次追蹤研究，采用潛在轉(zhuǎn)變分析考察“雙減”背景下小學(xué)生睡眠質(zhì)量潛在類別的轉(zhuǎn)變及情緒的影響作用。結(jié)果表明：(1)“雙減”政策前后，小學(xué)生睡眠質(zhì)量存在異質(zhì)性分化，每個時間點下存在3個類別；(2)“雙減”政策頒布后，小學(xué)生良好組穩(wěn)定性較強(qiáng)，其余存在睡眠問題的亞組易向良好組轉(zhuǎn)變，且T2～T3較T1～T2的轉(zhuǎn)變概率增大；(3)“雙減”政策頒布9個月后，積極情緒對小學(xué)生睡眠...

校園氛圍對青少年自傷的影響：有調(diào)節(jié)的中介作用————作者：劉建東;王安娜;蘭澤波;曾芳華;林麗華;

摘要：探討校園氛圍對青少年自傷的影響及其作用機(jī)制，采用校園氛圍感知量表、自我同情量表、中學(xué)生結(jié)構(gòu)式心理健康素養(yǎng)問卷和青少年自我傷害行為問卷，對福建省三所中學(xué)共1894名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)校園氛圍對青少年自傷具有負(fù)向預(yù)測作用；(2)自我同情在校園氛圍與自傷之間起部分中介作用；(3)心理健康素養(yǎng)在校園氛圍與自傷之間的直接路徑起調(diào)節(jié)作用；(4)心理健康素養(yǎng)在自我同情中介效應(yīng)的后半路徑起調(diào)節(jié)作...

漢語小學(xué)生英語語音意識的發(fā)展————作者：馬麗;陳發(fā)坤;羅喆;趙晶婕;王小娟;楊劍峰;

摘要：語音意識對兒童閱讀發(fā)展起著重要的作用，本研究探討了漢語小學(xué)生英語語音意識的發(fā)展，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)在音節(jié)感知/操作和記憶任務(wù)上的作業(yè)成績要明顯優(yōu)于音素等其它語音單元；(2)在首/尾音的部分任務(wù)和三個單元以內(nèi)的任務(wù)上都處于明顯的發(fā)展中；(3)在輔音叢的省音任務(wù)和三個單元以上的操作和記憶任務(wù)上都表現(xiàn)出困難，發(fā)展緩慢。結(jié)果表明小學(xué)生的英語語音意識在不同語音單元、不同單元數(shù)量、以及不同語音加工能力上都表現(xiàn)出...

蒙古語詞匯加工中的詞頻效應(yīng)————作者：張璐;江雨涵;王敬欣;

摘要：采用詞匯判斷任務(wù)，通過控制蒙古語整詞和詞根詞頻考察詞匯加工特點。實驗1以蒙古語整詞詞頻為自變量，驗證了蒙古語詞匯識別過程中的基礎(chǔ)詞頻效應(yīng)。實驗2在實驗1的基礎(chǔ)上，采用2(整詞詞頻：高頻、低頻)×2(詞根詞頻：高頻、低頻)兩因素被試內(nèi)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)整詞高頻條件下詞根詞頻效應(yīng)消失，整詞低頻條件下詞根詞頻效應(yīng)反轉(zhuǎn)，且詞根詞頻影響詞匯加工的時間進(jìn)程。研究結(jié)果首次探明蒙古語詞匯加工過程更加符合雙通路模型

積極與消極冒險行為問卷在中國大學(xué)生群體中的修訂————作者：廖文莉;鐘霜;樊倩;徐華春;

摘要：驗證中國背景下，積極與消極冒險行為問卷(Positive and Negative Risk Taking Questionnaire, PNRTQ)在中國大學(xué)生群體的適用性，對其進(jìn)行翻譯、回譯調(diào)整修訂后轉(zhuǎn)換為中文版。按照問卷修訂流程對1062名中國大學(xué)生進(jìn)行施測，通過項目分析、探索性和驗證性因素分析對問卷進(jìn)行修訂，間隔8周后進(jìn)行重測，最終形成包含積極冒險與消極冒險兩個維度的中文版積極與消極冒險行...

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