《智力》雜志創(chuàng)刊于1983年，是一本深受廣大讀者喜愛的動(dòng)手動(dòng)腦、開發(fā)智力的科普雜志。《智力》自改版以來得到了廣大小讀者的認(rèn)可與喜愛，成為了為數(shù)不多的益智游戲雜志中的佼佼者。

　　《智力》雜志關(guān)注一切與思想和創(chuàng)意有關(guān)的事物，更關(guān)注一切鍛煉思維的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以，你既可以在這里欣賞思想史上的壯麗景觀，也可以在這里迎接智力謎題的重重考驗(yàn)。如果你想成為一個(gè)聰明的人，你可以讀讀《智力》雜志;如果你想成為一個(gè)智慧的人，你一定要讀讀《智力》雜志!

　　智力雜志欄目設(shè)置

　　《智力•頭腦風(fēng)暴》主要欄目：卡通迷宮、視力操、智力大視野、數(shù)獨(dú)風(fēng)、曬曬IQ、智力填字、腦瑜伽、謎苑坊、思想實(shí)驗(yàn)、光影傳奇、智力比薩、每月一測(cè)、漫畫廳、巧思妙解、公益廣告、智力廣角。

　　《智力•學(xué)習(xí)與游戲》主要欄目：精心苑、堡主講壇、游戲圣殿：迷宮大搜索、偵探動(dòng)漫堂：小J探長(zhǎng)的探案故事、巧手實(shí)驗(yàn)室、游戲圣殿：找不同、游戲報(bào)、旅游地理、開心小屋、游戲圣殿：火柴游戲、璀璨名人樓、英語廣角、輕松國學(xué)臺(tái)、游戲圣殿：七巧板游戲、益智數(shù)碼游戲館：最新的手機(jī)平板游戲、博學(xué)圖書館：小小酷蟲學(xué)校、經(jīng)典故事坊。

　　閱讀推薦：兒童文學(xué)

　　《兒童文學(xué)》由共青團(tuán)中央和中國作家協(xié)會(huì)于1963年聯(lián)合創(chuàng)辦，風(fēng)雨50年，哺育三代人，其麾下匯集了幾代最有名望的兒童文學(xué)作家，被譽(yù)為“中國兒童文學(xué)第一刊”。本刊刊登的文學(xué)作品，冰清玉潔，品位高雅，可讀性強(qiáng)，既教讀書，又教做人，在潛移默化中提高小讀者的寫作水平和綜合素質(zhì)，是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的完美結(jié)合。

　　智力最新期刊目錄

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用————作者：張榮蘭;

摘要：文章圍繞項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，從其優(yōu)點(diǎn)以及實(shí)施現(xiàn)狀入手，指出當(dāng)前高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中存在的問題，并提出針對(duì)性的實(shí)施策略，包括：設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目主題，激發(fā)學(xué)生參與興趣；明確項(xiàng)目目標(biāo)，連貫學(xué)生續(xù)寫思維；提供指導(dǎo)與支持，提高學(xué)生寫作能力。旨在提高高中生的英語寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合語言運(yùn)用能力，為后續(xù)高中英語教學(xué)指明方向

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略研究————作者：朱金素;

摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。基于此，文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，闡明了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)意義，提出了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略，包括優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視探索過程，營造活躍氛圍；加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)應(yīng)用探究；優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，深化思維鍛煉等，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

基于AIGC的小學(xué)信息科技課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐————作者：禹亞萍;

摘要：AIGC，全稱Artificial Intelligence Generated Content，即人工智能生成內(nèi)容，是利用人工智能技術(shù)自動(dòng)生成所需內(nèi)容，是繼UGC、PGC之后新型的內(nèi)容創(chuàng)作方式，基于AIGC開展小學(xué)信息科技課程教學(xué)能凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)模式的革新，培養(yǎng)學(xué)生未來所需要的技能和素養(yǎng)。文章首先討論了基于AIGC開展小學(xué)信息科技課程教學(xué)的重要性，然后研究了基于...

信息時(shí)代初中班主任德育管理的研究策略————作者：馬暉;謝斌;

摘要：在當(dāng)今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已融入初中生的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)其思想觀念和行為模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此背景下，初中班主任德育管理工作也面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)德育方式亟待改進(jìn)。本研究聚焦信息時(shí)代初中班主任德育管理，剖析其面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出針對(duì)性策略，提升德育實(shí)效性，助力學(xué)生全面發(fā)展

生活化理念融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的方法————作者：羅娜;

摘要：隨著教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)注度的提升，傳統(tǒng)寫作教學(xué)弊端漸顯，亟須教師融入生活化理念，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣與靈感。基于此，文章探討了小學(xué)語文寫作教學(xué)和生活化理念之間的聯(lián)系，提出了生活化理念融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的方法，包括創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活；體驗(yàn)生活，融入真情實(shí)感；回憶生活經(jīng)歷，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫四個(gè)方面，最后總結(jié)了生活化理念融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的效果，以期提高小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫...

小學(xué)語文大單元教學(xué)策略————作者：張海東;

摘要：新課程改革提出了大單元教學(xué)理念，這就為小學(xué)語文教學(xué)提供了便利和依據(jù)。文章分析了小學(xué)語文大單元教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，包括堅(jiān)持素養(yǎng)立意，實(shí)現(xiàn)以文化人；單元整體設(shè)計(jì)，彰顯語文風(fēng)貌；立足課程內(nèi)容，深化學(xué)生情感，從制訂大單元教學(xué)目標(biāo)、豐富大單元教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)大單元教學(xué)任務(wù)、組織大單元教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)大單元教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面探討了小學(xué)語文大單元教學(xué)策略

基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中散文教學(xué)策略研究——以《白楊禮贊》為例————作者：賴桂蘭;

摘要：文章概述了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的基本理念，詳細(xì)闡述了基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中散文教學(xué)策略實(shí)施步驟，包括創(chuàng)設(shè)情境與問題導(dǎo)向、自主合作與深度解讀，以及多元評(píng)價(jià)與反饋改進(jìn)。通過分析《白楊禮贊》的教學(xué)實(shí)踐案例，揭示了“教—學(xué)—評(píng)”一體化在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、深化文本理解、培養(yǎng)批判性思維方面的顯著效果，能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略研究————作者：連遙霖;

摘要：文章主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略，首先概述了大單元教學(xué)，其次強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)施需遵循整體性、主體性、實(shí)踐性的原則，最后從整合教材資源構(gòu)建大單元知識(shí)體系、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富大單元教學(xué)內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方法增強(qiáng)大單元教學(xué)效果、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力這四個(gè)方面詳細(xì)探討了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的具體策略

生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)為例————作者：王棟;

摘要：生活情境教學(xué)法是當(dāng)前較為推崇的一種教學(xué)方法，如何將其應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)教育工作者亟待解決的一項(xiàng)課題。文章緊扣這一課題，主要分析了小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境教學(xué)法的價(jià)值、要點(diǎn)和應(yīng)用路徑，強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展；加深知識(shí)理解，發(fā)展實(shí)踐能力兩個(gè)方面的價(jià)值，提出了遵循匹配原則、注重思維啟迪兩個(gè)要點(diǎn)，從尋找典型生活場(chǎng)景，搭建生活情境框架；精心創(chuàng)設(shè)生活情境，推進(jìn)課堂探究環(huán)節(jié)；適時(shí)引入生...

教學(xué)軟件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者：張宗輝;

摘要：文章探討教學(xué)軟件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮的積極作用，并對(duì)動(dòng)態(tài)畫板類工具、微課習(xí)題類工具和課程構(gòu)建類工具在教學(xué)中的具體應(yīng)用展開了討論，列舉了玲瓏畫板、Desmos幾何作圖工具、洋蔥學(xué)園、一起中學(xué)、UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、希沃白板等教學(xué)軟件的應(yīng)用案例，以期為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多參考

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略————作者：劉青;

摘要：隨著教育理念的不斷更新，素質(zhì)教育越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教育的重要性日益凸顯。基于此，文章從激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展兩方面分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用意義，闡述了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略，旨在為提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考

小學(xué)英語課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐分析————作者：林菲;

摘要：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)和生活之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠從熟悉的生活中感受到閱讀帶來的快樂，形成自主學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)式教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生自主性不強(qiáng)、體驗(yàn)不足的實(shí)際情況，同時(shí)能夠使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟課文所想要表達(dá)的意思。鑒于此，文章首先分析了小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，接著對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行了闡述，最后提出了小學(xué)英語課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐策略

“1+x”群文閱讀下的小學(xué)語文高年級(jí)寫作實(shí)踐研究————作者：吳秀斌;

摘要：文章對(duì)“1+x”群文閱讀模式進(jìn)行了概述，提出了“1+x”群文閱讀下的小學(xué)語文高年級(jí)寫作實(shí)踐策略，包括引導(dǎo)深度閱讀，增進(jìn)學(xué)生理解；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，強(qiáng)化讀寫結(jié)合；課外拓展延伸，開闊學(xué)習(xí)視野；整合文本信息，實(shí)現(xiàn)多元寫作四個(gè)方面，以期提升學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生的作文更加生動(dòng)、有深度，提高學(xué)生的寫作能力

數(shù)字化資源在初中歷史課堂中的應(yīng)用策略探究————作者：梁桂梅;

摘要：文章分析了數(shù)字化資源在初中歷史課堂中的應(yīng)用價(jià)值，包括豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)全面發(fā)展；助力教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)反饋，基于此提出了數(shù)字化資源在初中歷史課堂中的應(yīng)用策略，旨在提升歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略————作者：冉子祥;賈松芳;

摘要：文章對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了概述，分析了翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，包括教師思維觀念難以轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足、評(píng)價(jià)體系不完善，并從加強(qiáng)教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)；完善教學(xué)設(shè)備，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源；教師專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；多維度評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建四個(gè)方面提出了翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中英語整本書閱讀教學(xué)中融入德育的路徑探索————作者：陳丹;

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，需要在各學(xué)科中得到有效的貫徹落實(shí)。在初中英語教學(xué)中，整本書閱讀是十分重要的教學(xué)內(nèi)容之一。在整本書閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效融入德育，讓學(xué)生能夠在閱讀過程中強(qiáng)化自身的道德體會(huì)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。文章立足于初中英語整本書閱讀教學(xué)，對(duì)德育的融入展開了討論，分析了初中英語整本書閱讀教學(xué)中融入德育的意義，提出了初中英語整本書閱讀教學(xué)中融入德育的路徑，包括走進(jìn)文本，通過作品主題...

小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的策略探討————作者：劉美娜;

摘要：文章分析了小學(xué)科學(xué)教育和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，討論了當(dāng)前小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，并研究了小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意義，最后從“注重生動(dòng)的課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性”“參與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀”“結(jié)合事例，促使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性”“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)”四方面闡述了小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保...

數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動(dòng)下高中思想政治課堂精準(zhǔn)教學(xué)策略探析————作者：張靜;

摘要：在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了深刻變革。高中思想政治作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，亟須借助數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精準(zhǔn)化與個(gè)性化。基于此，本文探討了數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動(dòng)下高中思想政治課堂精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略。通過分析數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)思想政治課堂教學(xué)的精準(zhǔn)化與高效化發(fā)展

培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究————作者：黃焱英;

摘要：在培智學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)的開展能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的方式，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。鑒于培智教育工作中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性，文章以培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)為切入點(diǎn)，在闡述生活化教學(xué)的實(shí)施價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出引入生活化教學(xué)資源、設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)問題、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、尊重學(xué)生個(gè)性化差異以及組織生活化實(shí)踐活動(dòng)五方面教學(xué)策略

初中語文教學(xué)中學(xué)困生寫作能力的提升策略————作者：完么東知;

摘要：寫作在初中語文學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，能提高學(xué)困生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力，促進(jìn)學(xué)困生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章深入剖析初中語文學(xué)困生的寫作現(xiàn)狀，挖掘問題背后的成因，并針對(duì)性地提出激發(fā)學(xué)困生的寫作興趣、加強(qiáng)學(xué)困生的閱讀積累、改進(jìn)寫作教學(xué)方法以及優(yōu)化寫作評(píng)價(jià)體系四點(diǎn)做法，旨在為提升初中語文學(xué)困生寫作能力提供有效路徑，推動(dòng)初中語文教學(xué)質(zhì)量整體提高

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