《教育探索》（月刊）創(chuàng)刊于1981年，是國家新聞出版總署期刊。主要特點在于通過多各國教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題和教育教學(xué)及時線新成果的討論來開闊我國廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關(guān)注各國教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重點和熱點問題，即教育教學(xué)及時線的改革與實驗的新成果。本刊重在突出理論性、學(xué)術(shù)性、管理性和探索性，以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點。

《教育探索》雜志是教育理論刊物。讀者對象為中小學(xué)校長、教師、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育研究部門科研人員等。宗旨在反映教育改革與發(fā)展的成果，探索教育規(guī)律，為深化教育改革、繁榮教育科學(xué)服務(wù)。

欄目：理論探討、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、德育研究、教師發(fā)展、比較教育

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　　教育探索雜志 最新期刊目錄

虛擬仿真技術(shù)賦能高校思想政治理論課實踐教學(xué)：顯著優(yōu)勢、基本原則與實踐進(jìn)路————作者：劉白薇;

摘要：實踐教學(xué)是助力高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，將虛擬仿真技術(shù)引入思政課實踐教學(xué)，是順應(yīng)大學(xué)生成長規(guī)律、提升思政課育人效果的必然選擇。推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)賦能高校思政課實踐教學(xué)，需要遵循趣味性與知識性相結(jié)合、虛擬性與真實性相融合、技術(shù)性與教育性相統(tǒng)一的基本原則，技術(shù)上不斷精進(jìn)，體系上不斷健全，師生關(guān)系上加以重塑，不斷提升思政課實踐教學(xué)的感染力和實效性，最大化發(fā)揮虛擬仿真技...

系統(tǒng)思維視域下高校實踐育人系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與建設(shè)路徑————作者：劉巧芝;楊玲;

摘要：高校既是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃，也是培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人”的主陣地。傳統(tǒng)高校實踐育人體系建設(shè)存在頂層設(shè)計與外部環(huán)境脫節(jié)、實踐育人教育過程碎片化、實踐育人管理制度離散化等問題。立足于復(fù)雜社會大背景，高校應(yīng)運用系統(tǒng)思維所蘊含的世界觀、方法論及價值體系審視實踐育人工作，厘清系統(tǒng)思維視域下高校實踐育人系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，明確其主體構(gòu)成和客體構(gòu)成，提出建立“系統(tǒng)性視域”“...

大中小學(xué)法治教育思政課教師隊伍一體化建設(shè)的價值意蘊、現(xiàn)實困境與實踐路徑————作者：賴思慶;陳淑麗;

摘要：大中小學(xué)法治教育思政課教師隊伍一體化建設(shè)既是提高大中小學(xué)思政課教師法治教育水平的內(nèi)在要求，也是提升學(xué)生法治素養(yǎng)的必然要求，更是建設(shè)法治中國的現(xiàn)實要求。目前，思政課教師隊伍存在一體化理念尚未形成、供給數(shù)量不合理、法治素養(yǎng)不均衡和體制機(jī)制不健全等問題，需要教育行政主管部門、大中小學(xué)校、教師隊伍等多方協(xié)同，推動大中小學(xué)法治教育思政課教師隊伍的教育理念、數(shù)量配備、法治素養(yǎng)和體制機(jī)制一體化建設(shè)，為增強(qiáng)法治教...

高校理想信念教育走深走實：何以必要、何以可為、何以增效——以育人目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)生理論宣講團(tuán)為載體————作者：曹盧;李秋鍵;曹玉蕊;

摘要：新時代高校理想信念教育是落實“立德樹人”根本任務(wù)的實踐要求。理想信念教育走深走實是增強(qiáng)青年對黨的創(chuàng)新理論認(rèn)同、凝聚民族復(fù)興奮斗合力的必然要求。育人目標(biāo)導(dǎo)向的高校學(xué)生理論宣講團(tuán)應(yīng)通過構(gòu)建“有溫度”的覆蓋式組織動員、“分角度”的差異化選題設(shè)計、“鉆深度”的學(xué)理性內(nèi)容闡釋，用青年話語講透理論、講活故事、講明方向，成為聯(lián)通“大思政課”與青年成長需求的關(guān)鍵載體；通過建章立制、專業(yè)培訓(xùn)、傳播矩陣等謀劃，形成賦...

教育家精神的核心要義、價值意蘊及弘揚路徑————作者：孫巧真;高潔;

摘要：教育家精神是新時代背景下培育強(qiáng)國之師的精神引領(lǐng)，為建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍提供了根本價值遵循。從政治靈魂、鮮明品格、本質(zhì)要求、教育底氣、崇高情懷、宏大格局等六個層面深刻把握教育家精神的核心要義，有利于呈現(xiàn)教育家精神的理論內(nèi)核，是新時代弘揚教育家精神的重要前提�；�于教育家精神在建設(shè)教育強(qiáng)國、引領(lǐng)教師發(fā)展、培育時代新人等方面發(fā)揮的獨特作用，應(yīng)從理念確立、載體創(chuàng)建、技術(shù)助推、動力生成、氛圍營造等維度構(gòu)建弘揚教...

應(yīng)然·實然·必然：數(shù)智賦能鄉(xiāng)村教育振興三維探賾————作者：曾耀嵐;歐陽彬;

摘要：鄉(xiāng)村教育振興既是數(shù)智時代鄉(xiāng)村振興之要，更是縮小教育代際差距、保障教育公平之路。數(shù)智賦能下的鄉(xiāng)村教育振興之路，既迎來空間拓展、主體轉(zhuǎn)變、形式革新等新機(jī)遇，也面臨“信息孤島”與“數(shù)字鴻溝”、“工具理性”與“數(shù)智恐慌”、“算法偏好”與“數(shù)字黑箱”等新隱憂。為此，應(yīng)通過“共享數(shù)字教育資源，縮小鄉(xiāng)村教育空間區(qū)隔”“重塑鄉(xiāng)村教育理性，合理紓解數(shù)智技術(shù)焦慮”“根植鄉(xiāng)土特色，打造智慧型鄉(xiāng)村教育體系”等實踐理路，賦...

新質(zhì)教育背景下混合教學(xué)質(zhì)量滿意度的影響因素研究————作者：寧哲;張月鳳;杜鳳;

摘要：在新質(zhì)教育背景下，混合教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵的深化關(guān)乎學(xué)生多方面發(fā)展�；�于探究社區(qū)理論的高�；旌辖虒W(xué)質(zhì)量影響因素分析框架對全國范圍高校進(jìn)行問卷調(diào)查，并利用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行分析的結(jié)果表明，社會、教學(xué)和學(xué)習(xí)臨場能正向預(yù)測滿意度，其中社會臨場影響最大，且各臨場的不同要素影響效應(yīng)各有差異。鑒于此，提升混合教學(xué)質(zhì)量滿意度應(yīng)當(dāng)聚焦“提升教學(xué)臨場感”“增強(qiáng)社會臨場感“”優(yōu)化學(xué)習(xí)臨場感”等三個方面

中小學(xué)教師情緒管理的困境及出路————作者：姜雨;邱莉;

摘要：中小學(xué)教師情緒管理對教師自身專業(yè)成長、師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。在工作、生活等多重壓力下，中小學(xué)教師情緒管理主要面臨三方面困境：教師情緒覺察意識不強(qiáng)且片面化，情緒起因認(rèn)識模糊；教師情緒表達(dá)方式單一且具情境性，表達(dá)抑制使用頻繁；教師情緒調(diào)適策略少且不當(dāng)，情緒管理缺乏指導(dǎo)。為促進(jìn)專業(yè)成長、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、提升課堂教學(xué)成效，以及推動教師專業(yè)身份認(rèn)同，教師自身應(yīng)采用“培養(yǎng)意識，為自身情緒管理...

智能時代教育陷入“數(shù)字洞穴”的風(fēng)險及應(yīng)對————作者：王玉琴;

摘要：智能時代的信息技術(shù)更新迭代加快，以互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實以及人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)空前繁榮。數(shù)字技術(shù)既為教育帶來新機(jī)遇，也讓教育面臨陷入“數(shù)字洞穴”的風(fēng)險，主要表現(xiàn)在科技光芒遮蔽“善”的理念、技術(shù)意志消解人的意志、技術(shù)目的取代教育目的等三個方面。為此，要重塑“善”的理念，讓師生重歸教育的主體地位，要重新審視教育目標(biāo)，使教育者對技術(shù)的“工具理性”回歸“目的理性”，從而讓教育避免陷入“數(shù)字洞穴”的風(fēng)險

智慧時代背景下新型在線教學(xué)形態(tài)的闡釋與建構(gòu)————作者：戶艷茹;王毓鑫;

摘要：智慧時代的新型在線教學(xué)主要呈現(xiàn)為一種在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度混融基礎(chǔ)上的教學(xué)形態(tài)。它消解和重構(gòu)了教學(xué)時空，轉(zhuǎn)變了師生角色與地位，使得培養(yǎng)智慧人成為可能。但在現(xiàn)實中，在線教學(xué)還存在諸多發(fā)展困境，如空間轉(zhuǎn)換造成的機(jī)械搬運、慣習(xí)固化導(dǎo)致的水土不服、資本差距產(chǎn)生的數(shù)字鴻溝等。未來應(yīng)從構(gòu)建開放混融的教學(xué)空間、重塑面向智慧時代的教學(xué)素養(yǎng)、消解資本作用促進(jìn)在線教學(xué)公平等方面著手，構(gòu)...

“雙減”背景下小學(xué)班主任勝任力現(xiàn)狀及提升路徑————作者：羅曉婷;魯素娟;

摘要：班主任是班級管理的核心，在“雙減”政策下，班主任勝任力是學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵保障。以冰山理論為基礎(chǔ)，通過對當(dāng)前小學(xué)班主任勝任力現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)部分班主任存在專業(yè)知識欠缺、管理技能較弱、自我認(rèn)知不足、個人特質(zhì)不夠完善和工作動機(jī)不強(qiáng)等問題，其深層原因主要是針對班主任的崗前與專業(yè)培訓(xùn)效用不高、評價與激勵相關(guān)制度不健全、人力和物力資源配置不合理，以及班主任自身反思與學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動力不足等，須從教育行政部門、...

生成式人工智能賦能大學(xué)教學(xué)的作用機(jī)制與推進(jìn)路徑——基于斯坦福大學(xué)的案例分析————作者：殷文軒;

摘要：在人工智能技術(shù)不斷突破的今天，教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型已被推向一個新的高潮。基于個案透視，生成式人工智能在斯坦福大學(xué)被用于驅(qū)動精準(zhǔn)化教學(xué)、促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)等新的教學(xué)互動領(lǐng)域。然而，生成式人工智能也面臨固有局限、實踐范圍的限定以及教學(xué)進(jìn)程中可能出現(xiàn)負(fù)面異化等關(guān)鍵挑戰(zhàn)。鑒于此，在采納生成式人工智能時，必須超越技術(shù)的表象，審慎評估其實際的教育賦能潛力，同時避免對技術(shù)的過度依賴，建立和諧的人機(jī)協(xié)同教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，并始終...

聚焦城鄉(xiāng)一體化：優(yōu)質(zhì)均衡視域下農(nóng)村學(xué)前教育資源配置效率研究————作者：譚瑾蓉;唐苗苗;曾珍;

摘要：分析我國2010年至2020年間全國范圍內(nèi)三十個省份的農(nóng)村學(xué)前教育資源配置效率及其全要素生產(chǎn)率的綜合評估，可以看出，我國學(xué)前教育資源配置效率的整體水平并不理想，農(nóng)村地區(qū)的效率更是遜色于城市。此外，東部、中部與西部三大區(qū)域在農(nóng)村學(xué)前教育資源配置效率方面呈現(xiàn)出顯著的差異性問題。為緩解上述問題，可以從明確政府主體職責(zé)，確保農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)會公平；采取多元化策略，確保農(nóng)村學(xué)前教育投入公平性貫穿始終；關(guān)注幼師...

高校教師參與數(shù)字教材建設(shè)的理念、策略與實踐路向————作者：任智英;

摘要：以數(shù)字教材為引領(lǐng)的新形態(tài)教材作為教材未來發(fā)展方向，是我國高等教育實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。從供給角度來看，我國高校數(shù)字教材雖迅猛發(fā)展，但仍存在供需失衡、樣態(tài)發(fā)展數(shù)智化程度亟待提升等問題。高校專業(yè)教師應(yīng)主動參與數(shù)字教材建設(shè)，做到四重聚焦，從創(chuàng)生和應(yīng)用兩個維度共同助力，秉持內(nèi)容為王、平臺為根、課程為本、技術(shù)賦能、個性化定制與協(xié)同建設(shè)的理念，打造好數(shù)字化、智能化教育生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，做好高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)的堅實...

高校校史文化的思想政治教育價值屬性、功能與實踐————作者：朱丹;張川;

摘要：高校校史文化是一所大學(xué)精神文化的凝結(jié)和積淀，蘊含著深厚的思想政治教育價值。深刻認(rèn)識高校校史文化的思想性、導(dǎo)向性和校本性特點，把握其為理想信念教育提供有機(jī)載體、為科學(xué)家精神教育提供基本依托、為思想品德教育提供鮮活素材以及為文化自信教育提供源頭活水的基本功能，探索其發(fā)揮思想政治教育價值的實踐進(jìn)路，在教育強(qiáng)國建設(shè)中能夠為發(fā)揮高等教育的龍頭作用提供重要參考和借鑒

網(wǎng)絡(luò)亞文化視域下青年政治社會化的審視與反思————作者：紀(jì)春磊;

摘要：網(wǎng)絡(luò)亞文化能夠激發(fā)當(dāng)代青年政治參與的熱情，加速青年政治社會化歷程，拓展青年政治社會化途徑，提升青年政治社會化的“主體自覺”，但也會使青年政治社會化面臨政治態(tài)度輕浮、政治立場復(fù)雜不定、政治參與弱化、主體理性缺失、政治追求淡漠等風(fēng)險。為此，應(yīng)當(dāng)建構(gòu)“外在引導(dǎo)”與“內(nèi)在形塑”相結(jié)合的青年政治社會化模式，從文化引人、制度管人、實踐立人、課堂樹人、主體導(dǎo)人、素養(yǎng)育人、網(wǎng)絡(luò)載人等方面引導(dǎo)青年政治社會化良性發(fā)展...

知網(wǎng)協(xié)同采編平臺投稿及稿件審理流程

摘要：<正>本刊中國知網(wǎng)騰云期刊協(xié)同采編系統(tǒng)網(wǎng)址為:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事項1.用戶注冊進(jìn)入網(wǎng)刊頁面左側(cè)的“作者投稿系統(tǒng)”,選擇“注冊”。請?zhí)顚懻鎸嵱行У泥]箱和準(zhǔn)確的手機(jī)號碼。2.上傳稿件(1)點擊右側(cè)“導(dǎo)航式投稿”,根據(jù)提示查看投稿須知、論文模板、版權(quán)協(xié)議,并點擊“保存&下一步”。(2)上傳稿件全文及附件。請盡量上傳“.doc”或“.docx”格...

東北石油大學(xué)

摘要：<正>東北石油大學(xué)(原名東北石油學(xué)院、大慶石油學(xué)院)位于黑龍江省大慶市,創(chuàng)建于1960年,1978年被確定為88所全國重點大學(xué)之一。學(xué)校是一所以工學(xué)為主,工、理、管、文、經(jīng)、法、教育、藝術(shù)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校,是黑龍江省與中國石油天然氣集團(tuán)公司、中國石油化工集團(tuán)公司、中國海洋石油總公司共建高校,是黑龍江省國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校。學(xué)校堅持“一體兩翼三融合”的教學(xué)特色,是本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀高校。學(xué)...

《教育探索》2025年下半年投稿指南

摘要：<正>《教育探索》創(chuàng)刊于1981年,是以育人為宗旨、以踐行先進(jìn)教育思想為特色、以立德樹人為目標(biāo)指向的重在宏觀與中觀研究的教育學(xué)術(shù)期刊。本刊致力于探索、研究、解決教育育人過程中理論與實踐的“真問題”,提出“真對策”,產(chǎn)出“真結(jié)果”,注重內(nèi)涵探研和實踐指導(dǎo),發(fā)揮在教育研究領(lǐng)域中的平臺作用、陣地作用和示范引領(lǐng)作用�，F(xiàn)刊出2025年下半年重點收稿范圍,為廣大作者提供投稿指南,以作選題參考。一、重點收稿范圍...

人工智能技術(shù)融入大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測探析————作者：孫宇;田立偉;

摘要：大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價是高校教育質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)高校學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作中存在手動處理、反饋周期長、評價主觀性強(qiáng)、缺乏科學(xué)決策等問題。通過對人工智能技術(shù)融入高校大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作必要性以及對融入的技術(shù)路線和功能模塊的介紹得出目前工作面臨的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障、優(yōu)化數(shù)據(jù)采集、加快高校人工智能技術(shù)人才的培養(yǎng)、建立符合高校辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)的大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制等策略，實現(xiàn)人工智能技術(shù)融入大學(xué)生...

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