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　　期刊宗旨：本刊以科教興國和可持續發展戰略為指導，聚焦科教創新，打造科研成果交流平臺，成為科技成就展示窗口。引導讀者終身學習意識，提高整個國民整體知識水平，推動學習型社會的建設。刊物注重前沿性、指導性、創新性和實用性。強調論文的科技創新、經驗傳播和知識引領。

　　期刊欄目：卷首語、新知新訊、人物志、理論探索、科研之道、科教創新、管理、師德師風、師資建設、傳道授業、求知園地、習得攻略。

　　期刊收錄：系中文科技期刊數據庫來源期刊、CNKI中國期刊全文數據庫全文收錄期刊、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊、龍源國際期刊網全文收錄期刊。

　　征稿對象：全國科技工作者、教育工作者，各級科技與教育部門的領導者以及管理者、科研院所人員、從事知識傳播人員，各大院校在讀學生以及社會關心科教工作的大眾。

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　　求知導刊最新期刊目錄

愛國主義教育視域下小學道德與法治教學的研究與探索————作者：黃曉勍;

摘要：愛國主義教育是小學道德與法治教學中的重要內容之一。教師要挖掘愛國主義教育的思想內涵,拓展教學路徑,創新教學模式,引導學生積極參與到豐富多彩的愛國主義實踐活動中,逐漸增進學生對中華民族的價值認同和文化自信,激發他們的愛國情懷

民族樂器在小學音樂教學中的應用探究————作者：王晶晶;

摘要：小學階段是學生思維和能力培養的重要時期,好的小學階段教育能為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎,促進學生綜合發展。音樂是小學階段的基礎學科之一,不僅能幫助學生提高審美能力,促進學生德智體美勞全面發展,還能通過學習樂器,培養學生音樂綜合素養。民族樂器作為音樂學科教學的載體之一,是中華傳統文化的重要組成部分,承載著厚重的歷史和文化內涵,具有獨特魅力。闡述了在小學音樂教學中應用民族樂器的意義,探究了民族...

基于UbD理論的初中道德與法治教學策略————作者：高志強;

摘要：簡要論述了UbD理論的概念和特征。在此基礎上,以統編版道德與法治八年級上冊“積極奉獻社會”為例,按照完善前期準備、確定預期結果、選擇評估證據、調整教學計劃的流程,探討了基于UbD理論的初中道德與法治教學策略

重疊影響閾理論下家校協同培養小學生健康心理的研究————作者：吳小菊;

摘要：在重疊影響閾理論的指導下,教師要完善家校協同育人工作制度,以解決小學生的心理問題,培養其健康心理。教師既要設置線上輔導機制、識別干預機制、危機處理機制等多種家校協同機制,促使家庭和學校深度溝通,也要結合學生的成長需求,設計數字評估、主題沙龍、志愿者服務等活動形式,提高家校協同的效率。此外,教師還要聚焦親子互動,組織各個家庭參與小游戲、制作坊、運動會等活動,通過實踐培養學生的健康心理

基于深度學習的初中英語閱讀支架式教學設計與實踐研究————作者：楊梅;

摘要：基于深度學習的初中英語閱讀支架式教學設計,需要教師將自身角色從知識傳授者轉向引導者,通過搭建不同類型的學習支架,促進學生自主、深入學習。對深度學習下的初中英語閱讀支架式教學展開分析,從主題框架搭建、問題情境創設、學生獨立探索、協作學習以及多維評估五個方面展開了具體探討

語篇分析法在英語閱讀中的運用————作者：楊云鵬;

摘要：在初中英語閱讀教學中運用語篇分析法,能夠幫助學生深化對文本內涵的理解,促進學生思維品質和語言能力的同步提升。以冀教版初中英語教材為例,從語境和語篇結構兩個角度介紹了語篇分析的主要內容,以此為依據,從組織課堂對話、巧借希沃白板、繪制思維導圖、開展多元活動四個方面探討了語篇分析法在初中英語閱讀教學中的運用策略,以期開創英語閱讀教學新格局

初中物理實驗教學的生活化探究————作者：霍媛媛;

摘要：生活化的物理實驗教學,是知行合一、學以致用的物理教學,是貼合學生生活經驗的物理教學。在初中物理實驗教學中,教師應進行生活化的物理實驗預設,引領學生開展生活化的實驗活動,促進學生對實驗的生活化反思。通過生活化的物理實驗,提升學生的物理學習能力,培養學生的物理核心素養

融合繪本的小學英語自然拼讀教學探究————作者：吳琪英;

摘要：拼讀是小學生熟悉英語語境、強化英語技能的基礎。針對學生的學習能力和需求各不相同的問題,提出借助多樣化英文繪本輔助教學,將繪本閱讀與自然拼讀教學相結合,為學生構建多元且生動的英語學習情境。為實現這一目標,首先分析了融合繪本構建小學英語自然拼讀課堂的意義,隨后立足小學生的多樣化學習需求,提出了具體的教學策略,包括構建趣味教學導入環節、創設多元主題教學活動、構建多樣實踐展示平臺以及創設表現性與過程性評價...

試論分層教學在初中物理教學中的實施策略————作者：黃霞;

摘要：在新課改背景下,越來越多的教師開始創新初中物理教學模式,以有效培養學生的物理核心素養。分層教學作為一種新的教學方式,能促進學生學科核心素養的發展。教師應該將分層教學活動融入預習、實驗、作業等不同教學環節,以此有效提升課堂教學質量。闡述了在初中物理教學中實施分層教學的意義,從課前預習、課堂教學、實驗教學、教學資源等方面探討了如何在初中物理教學中實施分層教學

生命觀念視域下高中生物PAD教學模式的研究————作者：李宇風;

摘要：《普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)》提出教師要重視培養學生的生命觀念。而PAD教學模式通過“講授—內化吸收—討論”的教學流程,能夠有效培養學生的生命觀念。從遵循PAD教學的原則、優化PAD教學的內容、設計PAD教學作業等方面探討了生命觀念視域下高中生物PAD教學模式的構建。研究表明,生命觀念視域下的高中生物PAD教學能夠促使學生主動學習知識,提升其學科核心素養

小學數學教學中培養學生畫圖解題能力的策略探究————作者：周曉雯;

摘要：數學是研究數量關系和空間形式的學科,主要是對數量和數量關系、圖形和圖形關系的抽象。小學生學習數學時,通常是從最基礎的數字認知、圖形認知開始。隨著年級增加,學習的難度也逐漸上升。學生在綜合運用數學知識解決問題時,無法僅憑借數數、簡單認知等來解決。對此,教師需要引入畫圖法,將題干中的要素、關系等,以直觀的圖形進行展示,幫助學生更好地理解題干、精準解題,提升學生的畫圖解題能力

游戲化教學模式在小學數學教學中的實踐研討————作者：殷文杰;

摘要：小學數學作為基礎教育的重要學科,對學生邏輯思維與綜合素質培養起著關鍵作用。游戲具有趣味性、互動性與情境性等特點,能有效吸引學生注意力,使抽象數學知識具象化,降低學習難度。聚焦游戲化教學模式在小學數學教學中的應用,探討其在激發學生學習興趣、提升數學思維能力、增強課堂互動等方面的獨特優勢,并結合具體教學案例,闡述游戲化教學的實施策略與方法,旨在提升教學質量與學生的數學學習成效,促進學生全面發展

互動式教學在初中道德與法治課堂中的實踐與應用反思————作者：吳琰;

摘要：聚焦初中道德與法治課堂中的互動式教學,闡述了三種實踐形式:引入案例教學、模擬法庭情境、開展辯論研討。之后,反思并指出互動式教學在初中道德與法治課堂中的應用存在學生參與的深度與廣度不均衡、教師的引導作用發揮不夠精準等問題,提出相應的改進策略,旨在為初中道德與法治教學改革提供有益的參考與借鑒

陶行知家庭教育思想下幼兒園家園共育模式的構建————作者：顧潔;

摘要：陶行知家庭教育思想指出,教育的根本起點在家庭,家庭教育是幼兒成長的重要基石。以此理念為指導,立足于家園共育模式的構建要求和目標,提出相應的構建策略,以期為達成家園共育的目標提供全新的思路

高中生物遺傳學題目的考查內容與解題技巧研究————作者：鄧正東;

摘要：解讀具體類型題目的內涵、特征,指導學生在廣泛練習中掌握解題技巧,是提升學生解題效率的關鍵。以高中生物遺傳學題目為研究對象,分析此類題目的考查內容,結合具體案例探討解題技巧,旨在為高中生物遺傳學問題的解題教學提供參考

高中物理課堂中促進深度學習的教學策略研究————作者：徐寧;

摘要：聚焦高中物理教學中指向深度學習的教學策略,分析了深度學習的內涵和主要特征,以“電路中的能量轉化”一課為例,探討了明確教學目標、引導自主建構、鼓勵反思質疑等教學策略,旨在激發學生的物理學習興趣,使他們在問題驅動下發散思維,在實驗探究中驗證規律,在思維建模中遷移應用新知識和新思想。結果表明,指向深度學習的物理教學策略能有效深化學生對知識的理解,提高他們的遷移應用能力

新高考下的高中物理復習教學開展策略————作者：趙小華;

摘要：物理是高中階段學生學習的主要學科之一,學習物理有助于學生理解自然現象和科學原理,培養邏輯思維能力和問題解決能力。但由于物理知識具有較強的抽象性和復雜性,因此學生學習起來會遇到一些困難。分析了新高考背景下高中物理課程各方面的變化,從明確物理復習重點、重視物理實驗復習、設計分層物理復習內容、關注學生心理狀態四方面探討了高中物理復習策略,旨在為廣大物理教育工作者提供教學參考,提高物理復習成效

問題導學視角下的初中數學教學策略研究————作者：楊理欽;

摘要：問題導學理念強調凸顯學生的課堂主體地位,將問題融入課堂教學的各個環節,促使學生主動思考、分析問題,從而讓學生獲得豐富的數學學習經驗,提高解決問題的能力。初中數學教師要深刻認識到問題導學法的育人價值,并運用多種問題導學方式開展課堂教學。在明確問題導學視角下初中數學的教學原則的基礎上,從提出趣味問題、剖析問題思路、提出系列問題、提出變式問題、提出實際問題等方面探討了問題導學視角下的初中數學教學策略

小學數學跨學科教學價值、困境及優化路徑————作者：顧天慧;

摘要：跨學科教學要求教師在教學中自覺地打通學科關節、打破學科壁壘,讓不同學科知識、方法、思想、文化和精神相互聯結、對話和融合。然而,當下的跨學科教學面臨著一些困境,如觀念困境、素養困境和結構困境等,這些困境嚴重制約了學生的學習。為此,教師需要增強跨學科認知和理念,豐富和提升跨學科知識和能力,優化跨學科教學的內容和結構

將時事資源融入初中道德與法治課堂的教學探究————作者：王秀麗;

摘要：初中道德與法治學科承擔著培養學生道德觀念和法治意識的重任。聚焦在初中道德與法治課堂教學中融入時事資源的有效策略,提出要依據教學目標和學生需求靈活選擇時事資源,確保時事資源既能反映社會熱點,又能適應學生理解水平,同時可以借助信息技術呈現時事資源,依托時事引出探究活動,豐富課堂內容,培養學生批判性思維和公民意識,提高學生對知識點的掌握程度

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