【雜志簡介】

　　《心理科學(xué)》是中國心理學(xué)會主辦，華東師范大學(xué)承辦，香港大學(xué)心理學(xué)系協(xié)辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊。該刊是國務(wù)院學(xué)位辦審定的核心期刊。全面反映國內(nèi)外心理學(xué)各個分支的最新成果和最新進展。理論密切聯(lián)系實際，被國內(nèi)多家權(quán)威檢索機構(gòu)收錄，并收入于美國心理學(xué)會主辦的《心理學(xué)文摘》和心理科學(xué)數(shù)據(jù)庫。

　　【影響因子】

　　國家新聞出版總署收錄

　　獲獎情況

　　國務(wù)院學(xué)位辦核心期刊

　　收錄情況

　　美國心理學(xué)會主辦的《心理學(xué)文摘》和心理科學(xué)數(shù)據(jù)庫

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：研究報告與論文、綜述、研究方法、應(yīng)用心理、學(xué)術(shù)動態(tài)與問題討論、中短篇論文。

　　雜志優(yōu)秀范例參考：

　　1 短時記憶定向遺忘的負(fù)荷效應(yīng):來自ERP的證據(jù) 蔡雪麗;高賀明;曹碧華;李富洪; 514-520

　　2 熟練潮-普雙言者的語義通達(dá)機制:來自通道比較的證據(jù) 吳文春;陳俊;麥穗妍; 521-528

　　3 生命性在句子加工中作用的ERP研究 金俐伶; 529-537

　　4 具身模擬程度和具體性對詞語效價表征的影響 章玉祉;張積家; 538-542

　　5 單一啟動單一探測中基于相關(guān)低比例的負(fù)啟動效應(yīng) 王勇慧;王軍妮;趙丹;趙麗; 543-549

　　6 性別刻板印象表征的形式及神經(jīng)基礎(chǔ) 陳莉;王沛; 550-558

　　7 工作記憶對基于顏色的注意返回抑制的影響 張麗蕓;朱磊; 559-563

　　8 部分線索效應(yīng)中的記憶監(jiān)控 唐衛(wèi)海;劉湍麗;石英;魏昊昱;馮虹;劉希平; 564-568

　　9 速度知識對表征動量的影響 董蕊; 569-573

　　10 面孔審美加工的神經(jīng)機制及個體差異 張小將;劉迎杰;劉昌; 574-579

　　11 有意遺忘的腦機制 朱永澤;毛偉賓;趙浩遠(yuǎn);李玉婷; 580-585

　　12 3～6歲兒童人格發(fā)展的群組序列追蹤研究 楊麗珠;張金榮;劉紅云;孫巖; 586-593

　　13 情緒調(diào)節(jié)效應(yīng)的發(fā)展:一個V型發(fā)展趨勢(英文) 鄧欣媚;桑標(biāo); 594-599

　　14 年幼兒童的尺寸匹配誤差現(xiàn)象 何琳琳;張進輔;謝倩;潘春妮; 600-604

　　15 遵守規(guī)范的動機對兒童過度模仿的影響 夏彧婷;胡清芬; 605-611

　　16 小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力萌芽與發(fā)展的實證研究 高欣羽;程亞華;李虹;張潔;丁鳳姣;Kim Nguyen-Jahiel;Richard C.Anderson;舒華;伍新春;鄭明璐;崔彥梅; 612-617

　　心理學(xué)論文發(fā)表：積極心理學(xué)在中學(xué)英語助學(xué)案課堂中的運用

　　摘要：積極心理學(xué)(Positive Psychology)是20世紀(jì)末在美國興起的影響世界的新的心理學(xué)研究思潮。積極心理學(xué)倡導(dǎo)積極的教育，以學(xué)生外顯的、潛在的積極力量、積極品質(zhì)為出 發(fā)點，增強學(xué)生積極體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極人格。助學(xué)案是建立在教案基礎(chǔ)上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案，這種教學(xué)模式一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要， 另一方面又能滿足學(xué)生自我意識發(fā)展需要，對學(xué)生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。本文重點論述作為一線英語教師，在中學(xué)英語助學(xué)案課堂中怎樣 借助積極心理學(xué)的研究理論來開展“課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固”，使學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)情緒情感，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終提高英語教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué)論文發(fā)表,積極心理學(xué),助學(xué)案課堂教學(xué)模式,中學(xué)英語教學(xué)

　　一、喚起學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心態(tài)助“課前預(yù)學(xué)”

　　“課前預(yù)學(xué)”是助學(xué)案課堂的第一個環(huán)節(jié)，其實也是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過集體備課、專人備課及二次備課后把助學(xué)案定稿提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生 對課前準(zhǔn)備部分先預(yù)習(xí)，完成相應(yīng)的知識點的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，以學(xué)生為本的備課和編寫合適的“預(yù)習(xí)案”能激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情，以有效的評價激勵能喚起學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，兩者結(jié)合有助于學(xué)生在課前按照 “預(yù)習(xí)案”的要求進行自學(xué)，對教學(xué)目標(biāo)、重點、難點形成清晰的思路。

　　心理科學(xué)最新期刊目錄

環(huán)境心理學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來路向——基于30年來JEVP和EB刊文的文獻計量學(xué)分析————作者：董波;王微;秦思思;田曉明;

摘要：文章使用CiteSpace軟件對1990～2022年《Journal of Environmental Psychology》和《Environment and Behavior》所刊發(fā)的2851篇論文進行文獻計量學(xué)分析。結(jié)果表明：（1）代表人物國籍分布正從美國轉(zhuǎn)向荷蘭、德國、澳大利亞等國家，從美國中心走向全球關(guān)注；（2）環(huán)境心理學(xué)圍繞環(huán)境感知、環(huán)境偏好、地點依戀等九個主題展開，親環(huán)境行為、親環(huán)境...

問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用大學(xué)生對社交信息注意偏向的特異性————作者：曹美;陳段段;楊海波;

摘要：研究探究問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用個體和正常使用個體對社交信息注意偏向的特異性加工模式。實驗1通過點探測任務(wù)探討問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用個體對社交信息的注意偏向行為特點，實驗2結(jié)合點探測任務(wù)和眼動追蹤技術(shù)，進一步探索問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用個體對社交信息注意偏向的視覺變化進程和注視模式。結(jié)果顯示，問題性社交網(wǎng)絡(luò)使用個體在平均朝向分?jǐn)?shù)、凝視時間、總注視時間和注視比率上均顯著高于正常使用個體；早期和晚期眼動指標(biāo)分析表明，...

教師社會線索對視頻學(xué)習(xí)的影響————作者：王福興;喬沛樺;匡子翌;

摘要：當(dāng)前，基于多媒體的視頻學(xué)習(xí)成為一種重要的學(xué)習(xí)形式。其中一個重要問題是：視頻中是否需要呈現(xiàn)教師形象？教師的社會線索能否影響學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果？基于近期的實證研究，總結(jié)了教師的眼神注視、手勢、面部表情和語音四種社會線索對視頻學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師的眼神注視(直接注視、引導(dǎo)注視)能夠引導(dǎo)注意、降低認(rèn)知負(fù)荷、提高準(zhǔn)社會交往，促進視頻學(xué)習(xí)；手勢(象征性手勢、隱喻性手勢和指示性手勢)可以引導(dǎo)注意、降低認(rèn)知...

少數(shù)民族大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀與特點————作者：張大均;朱政光;劉廣增;

摘要：采用問卷調(diào)查形式，探究我國少數(shù)民族大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀與特點。通過整群隨機抽樣，使用大學(xué)生心理素質(zhì)問卷（簡化版）（College Student Psychological Suzhi Questionnaire-Simplified Version,CSPS-SV）對1249名漢族學(xué)生和756名少數(shù)民族學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果顯示CSPS-SV在漢族和少數(shù)民族大學(xué)生群體間具有測量等值性。通過分層整群抽樣...

小學(xué)生中文閱讀知覺廣度發(fā)展的階段性：從對稱至不對稱————作者：巫金根;李賽男;袁小源;王永勝;閆國利;

摘要：為探究小學(xué)生中文閱讀知覺廣度的發(fā)展，研究在移動窗口范式中設(shè)置左側(cè)不對稱窗口、左右側(cè)對稱窗口和右側(cè)不對稱窗口共三類窗口，考察四個年級小學(xué)生閱讀相同中文句子的知覺廣度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中文閱讀知覺廣度的發(fā)展只存在閱讀知覺廣度右側(cè)范圍的擴大過程，而左側(cè)范圍是恒定的，表現(xiàn)為一年級和二年級小學(xué)生的閱讀知覺廣度為注視字左側(cè)1個字至右側(cè)1個字范圍，三年級和五年級小學(xué)生的閱讀知覺廣度為注視字左側(cè)1個字至右側(cè)2個字...

老年人對“傷心地”的記憶增強效應(yīng)：來自視空間延遲回憶的證據(jù)————作者：馬玉婷;徐紅州;貴文君;胡馨月;喻婧;

摘要：負(fù)性情緒會促進記憶的形成和維持，具有生存意義。然而該情緒記憶增強效應(yīng)隨著年老化的變化以及年輕人和老年人在情緒視空間任務(wù)中延遲聯(lián)結(jié)記憶及其神經(jīng)表征的特點和差異尚不明確。即時回憶時老年人和年輕人展現(xiàn)出相同的記憶表現(xiàn)，而12小時后老年人負(fù)性刺激的記憶比中性刺激有更好的延遲回憶成績，年輕人沒有差異。老年人腹外側(cè)前額葉皮層的神經(jīng)表征與年輕人存在差異且與其延遲記憶正確率相關(guān)，同時單試次分析顯示老年人該腦區(qū)的激...

基于電影腦功能成像的男女受眾腦齡預(yù)測研究————作者：畢蘇羽;田小夕;田麗霞;

摘要：男女受眾在觀看同一部電影時具有認(rèn)知心理活動的差異，但是其潛在的神經(jīng)機制并不清楚。研究者采用腦功能成像技術(shù)，探索了男性和女性（262名男性和266名女性，18～87歲）在觀看希區(qū)柯克經(jīng)典心理懸疑短片《砰！你死了》時的腦功能網(wǎng)絡(luò)差別。研究基于被試在觀影時的腦功能活動建立全腦功能連接矩陣，結(jié)合機器學(xué)習(xí)技術(shù)預(yù)測了男女受眾的腦齡，進而研究了驅(qū)動腦齡預(yù)測的腦功能連接性別差異。結(jié)果顯示觀影時的腦連接雖能顯著預(yù)測...

面孔加工中眼動數(shù)據(jù)分析方法的新進展————作者：王立卉;劉夢;王珍妮;

摘要：眼動追蹤是面孔加工的經(jīng)典和熱門研究方法。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法多聚焦于注視點在面孔的空間分布和持續(xù)時間，近年來多個研究結(jié)合機器學(xué)習(xí)和計算建模開發(fā)了一系列新的數(shù)據(jù)分析方法：采用機器學(xué)習(xí)對注視點聚類和精準(zhǔn)界定感興趣區(qū)，提高了空間解析度和統(tǒng)計推論的明確性；基于多變量模式分析和表征相似性分析量化眼動模式的空間結(jié)構(gòu)性；采用隱馬爾科夫模型和結(jié)合新興人工智能模型架構(gòu)，建立眼動數(shù)據(jù)的時空序列量化信息采樣與整合等。這些...

嗅出新穎性？氣味對創(chuàng)造性觀點評價的影響————作者：邢梁玉;于婷婷;喬熙諾;郝寧;

摘要：嗅覺與情緒、認(rèn)知等心理活動密切相關(guān)。研究采用事件相關(guān)電位技術(shù)，探索氣味影響創(chuàng)造性觀點評價的效應(yīng)及神經(jīng)關(guān)聯(lián)。要求個體在三種氣味(薰衣草、迷迭香、無味空氣)條件下對一系列創(chuàng)造性觀點的新穎性進行評價。行為結(jié)果顯示，迷迭香顯著提高個體對低新穎度觀點的主觀新穎性評分，但氣味并非通過情緒中介來影響觀點評價。腦電結(jié)果顯示，在空氣和薰衣草條件下，高新穎度觀點引發(fā)最大的N400振幅；在迷迭香條件下，中新穎度觀點引發(fā)...

反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)及在精神病理學(xué)中的應(yīng)用————作者：相婕;馮廷勇;

摘要：反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是一種反映認(rèn)知靈活性的關(guān)鍵認(rèn)知能力。當(dāng)前研究結(jié)合強化學(xué)習(xí)模型和腦影像研究，探討了反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)及臨床應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，強化學(xué)習(xí)模型將反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)分解為決策、反饋和學(xué)習(xí)（即根據(jù)反饋來調(diào)整后續(xù)行為）三個認(rèn)知過程，并提供了精細(xì)化的認(rèn)知計算模型。腦影像研究表明，決策過程由額頂控制網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)；正反饋主要激活獎賞系統(tǒng)，負(fù)反饋則激活額頂控制網(wǎng)絡(luò)（認(rèn)知控制和注意調(diào)節(jié)）及情感加工網(wǎng)絡(luò)等；學(xué)習(xí)過程涉及前額葉-...

多目標(biāo)追蹤的情景交互測驗：來自多模態(tài)效標(biāo)的證據(jù)————作者：解旭東;姚丹旭;姬鳴;

摘要：良好的動態(tài)視覺注意能力是保障飛行安全的關(guān)鍵。受限于生態(tài)效度不足及缺乏交互性操作，傳統(tǒng)多目標(biāo)追蹤范式難以準(zhǔn)確評估真實情境中的視覺注意能力。研究開發(fā)了MOT情景交互測驗，招募民航飛行員和普通大學(xué)生被試，通過行為和近紅外指標(biāo)驗證其信效度，并比較了兩組被試在情景測驗上的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情景測驗內(nèi)部一致性與區(qū)分度良好；情景測驗得分與傳統(tǒng)多目標(biāo)追蹤范式任務(wù)、連線測驗、注意力轉(zhuǎn)移測驗得分相關(guān)性顯著；飛行員在情景...

沖突觀察誘發(fā)的沖突適應(yīng)具有領(lǐng)域一般性————作者：陳永強;李志方;陳安濤;

摘要：受限于任務(wù)設(shè)計的局限且未充分排除混淆因素的干擾，已有研究尚未說明沖突適應(yīng)是領(lǐng)域一般的還是特定的。運用觀察-反應(yīng)設(shè)計和任務(wù)轉(zhuǎn)換設(shè)計，同時嚴(yán)格排除特征整合和偶發(fā)學(xué)習(xí)等混淆因素，研究通過三個實驗考察了這一問題。實驗1發(fā)現(xiàn)沖突觀察在Flanker任務(wù)中誘發(fā)了沖突適應(yīng)。實驗2發(fā)現(xiàn)沖突觀察在Stroop-Flanker和Flanker-Stroop序列中均誘發(fā)了跨任務(wù)的沖突適應(yīng)。實驗3在重復(fù)實驗2結(jié)果的基礎(chǔ)上...

面孔光滑度影響合作意愿與行為：面孔可信度的中介作用————作者：譚敬斌;王盛元;金澤慧;高定國;

摘要：通過兩個實驗探討面孔光滑度對合作意愿和行為的影響，并檢驗面孔可信度和吸引力的中介作用。實驗1操縱面孔照片的磨皮水平，發(fā)現(xiàn)合作意愿及男性面孔的吸引力和可信度評分均隨光滑度呈現(xiàn)倒U形變化趨勢。實驗2采用重復(fù)囚徒困境任務(wù)，進一步發(fā)現(xiàn)面孔光滑度通過可信度間接影響男性面孔合作行為，而吸引力沒有顯著中介作用。性別差異分析發(fā)現(xiàn)，女性面孔對磨皮水平變化不敏感，其合作意愿和行為未表現(xiàn)出顯著變化。結(jié)果表明，對男性面孔...

兒童工作記憶訓(xùn)練效果之爭與未來方向————作者：孫玖陌;陸逸倫;王廣海;郝秀榮;張聽雨;劉潔瓊;蔡丹;江帆;

摘要：工作記憶是對信息進行暫時加工和貯存、容量有限的記憶系統(tǒng)，對兒童的復(fù)雜認(rèn)知和行為表現(xiàn)有重要的決定作用。近年來，兒童工作記憶訓(xùn)練的研究和實踐逐漸增多，但工作記憶能否通過訓(xùn)練得以提升，進而改善兒童其他能力還存在巨大爭議。系統(tǒng)綜述有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在典型發(fā)育兒童中工作記憶訓(xùn)練產(chǎn)生了近遷移效應(yīng)，但遠(yuǎn)遷移效應(yīng)微弱且結(jié)果不一，且效應(yīng)大小受任務(wù)相似性調(diào)節(jié)。在注意缺陷多動障礙為主的神經(jīng)發(fā)育障礙兒童中，工作記憶訓(xùn)練產(chǎn)生了...

親社會行為代際傳遞理論模型建構(gòu)及意義————作者：劉倩文;王振宏;

摘要：代際傳遞是指父母的特征、觀念與行為等傳遞給子女的現(xiàn)象。代際傳遞有基因、文化或社會化以及基因與環(huán)境交互作用傳遞的路徑。親社會行為代際傳遞模型提出，親社會行為的代際傳遞一方面表現(xiàn)為父母與子女共享的親社會基因基礎(chǔ)，另一方面則表現(xiàn)為父母親社會特征會直接影響子女的親社會行為，或通過影響父母教養(yǎng)方式等養(yǎng)育環(huán)境進而影響子女的認(rèn)知與情感發(fā)展間接作用于子女的親社會行為。同時，子女的環(huán)境敏感性特征在這一代際傳遞過程中...

犬儒主義心態(tài)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)————作者：鐘笑宇;郭永玉;

摘要：從心理學(xué)視角切入，將犬儒主義現(xiàn)象作為一種社會心態(tài)進行考察。首先，簡要概括了其缺乏規(guī)范性道德原則、熱衷于世俗功利的具體表現(xiàn)和形成原因。其次，梳理了心理學(xué)界的相關(guān)研究，并結(jié)合哲學(xué)、社會學(xué)理論，構(gòu)建犬儒主義心態(tài)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其中，人性維度包含“與他人的疏離感”、“人際間的假面化”兩個子維度，系統(tǒng)維度包含“與系統(tǒng)的疏離感”、“有意識的虛假”、“順從式的批判”三個子維度，道德維度包含“不拒絕的理解”、“嘲諷主...

理性觀視野中的人類合作行為————作者：劉永芳;許科;尚雪松;

摘要：以往關(guān)于人類合作行為的研究多集中在人性假設(shè)和人們是否愿意合作的問題上，對理性假設(shè)和人們能否合作的問題關(guān)注較少。在全面回顧和分析歷史上理性和非理性合作行為理論基礎(chǔ)上，文章提出了有限理性合作觀，認(rèn)為合作是一種有限理性的社會決策過程，其本質(zhì)是理解和處理自我-他人（包括集體和社會）之間的利害關(guān)系。基于此種觀點，論證了以下三個論斷：（1）合作決策是基于有限理性的啟發(fā)式過程；（2）心智成本最小化是合作決策的重...

未來思維與問題性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)聯(lián)機制：基于網(wǎng)絡(luò)模型的分析————作者：齊懷遠(yuǎn);李江勇;王俊義;羅揚眉;

摘要：缺乏未來的遠(yuǎn)見與思考是問題性網(wǎng)絡(luò)使用（problematic internet use, PIU）發(fā)生發(fā)展的重要原因之一。而未來思維與PIU的相互作用尚不清楚。研究使用網(wǎng)絡(luò)分析方法探討未來思維的認(rèn)知（未來情景思維、未來自我連續(xù)性和延遲折扣）、情感（預(yù)期愉悅）和個體差異成分（時間洞察力）與PIU的相互作用，并采用模擬算法識別PIU的最佳干預(yù)靶點。通過對2685名被試調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)：（1）未來思維的認(rèn)...

虛假信息相信與分享的內(nèi)在機制：基于廷伯根理論框架————作者：李玉楚;張思琦;丁格一;牛佳雯;饒儷琳;

摘要：現(xiàn)如今，虛假信息已然成為一種嚴(yán)重的社會問題，給大眾生活帶來了巨大的負(fù)面影響。基于廷伯根理論框架，可從靜態(tài)和動態(tài)兩個視角系統(tǒng)梳理人們相信和分享虛假信息的近端和遠(yuǎn)端機制。目前研究對人類相信與分享虛假信息的心理機制已有廣泛探討，但研究往往集中于近端機制，對遠(yuǎn)端機制的探究相對有限。未來研究應(yīng)厘清近端機制中情緒的影響，深入探討人類相信與分享虛假信息的遠(yuǎn)端機制，加強針對虛假信息的本土化研究

得失情境與努力成本對親社會決策的影響：來自ERP的證據(jù)————作者：聶衍剛;葉婉玉;利振華;陳沛;竇凱;

摘要：采用事件相關(guān)電位技術(shù)探討得失情境和努力成本對親社會決策的影響，并比較個體在為自己和為他人決策時的差異。行為結(jié)果表明，個體更愿為自身利益付出高努力；為他人決策時，人們在收益情境下更傾向于付出高努力，且高努力成本導(dǎo)致努力行為的反應(yīng)速度減慢。神經(jīng)層面上，高努力成本誘發(fā)的努力-P3波幅顯著大于低努力成本；收益情境下的反饋相關(guān)正成分波幅顯著高于損失情境；為自己決策時，低努力成本的反饋-P3波幅顯著高于高努力...

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