《黨史研究與教學》黨政核心期刊，創辦于1979年，是改革開放初期我省最早創辦的為數不多的學術理論刊物之一。

　　《黨史研究與教學》是由中共福建省委黨校與福建省中共黨史學會主辦，中國現代史學會、中共中央黨校黨史教研部聯辦的黨史專業理論雜志,全國中文核心期刊。

　　黨史研究與教學雜志欄目設置

　　學術評論、學術探索、社會史論、問題研究、民國史譚、史實索隱、教學研究、綜述與書評

　　黨史研究與教學雜志榮譽

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學引文索引)(含擴展版)萬方收錄(中)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國人文社會科學核心期刊)國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　黨史研究與教學雜志社簡介

　　1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

　　閱讀推薦：黨課

　　《黨課》讀者對象為基層黨務工作者和普通黨員干部，發行范圍遍及全國各省、市、自治區，以為基層提供實用、豐富、新鮮、便捷的黨課教材為主打，同時融思想性、指導性、實用性、知識性、資料性為一體，特色鮮明、內容豐富。“黨課文庫”“階梯教室”“輕松課間”等多個欄目已成為《黨課》的品牌欄目，在全國基層黨組織中擁有一批忠實的讀者。因32開的特色刊形便于讀者攜帶閱讀，《黨課》又被讀者親切譽為“口袋黨校”。

　　黨史研究與教學最新期刊目錄

國共北平和談前后南北通航問題考察————作者：薛克勝;

摘要：解放戰爭后期，國民黨政權封鎖中國共產黨解放區沿海口岸，禁止國輪駛入，解放區沿海航運陷入窘境，香港地區的英輪趁機北上，試圖與中共通航。1949年初，國共有望和談，國統區航商趁政治形勢緩和之際，為維護自身經濟利益，以維護航權為名，呼吁排斥英輪，實現國輪的南北通航。這一建議符合國共雙方利益，得以付諸實踐。國共北平和談破裂后，國統區輪船幾乎全部退出華北沿海，中共主要借助外輪維系南北沿海航運，至1951年6...

蘇聯初級軍事院校培養中共軍事干部研究————作者：葉帆;

摘要：受過嚴格系統訓練的軍事干部，是黨和軍隊在各歷史時期最寶貴的人才。20世紀20年代末，蘇聯各初級軍事院校在中國革命最困難、最缺乏軍事干部之時，為中國共產黨培養了260余名諸軍兵種軍事指揮人才，對中國革命戰爭和人民軍隊建設作出重要貢獻。蘇聯軍校招收培養中共學員，源自中共對武裝斗爭干部的迫切需求，是聯共（布）和共產國際對中國共產主義運動指導和援助的重要舉措，具有開始時間早、及時性強、育人規模大、正規化程...

中國共產黨歷史發展主題主線話語表達的歷史演進————作者：宋學勤;張天睿;

摘要：中國共產黨在百余年奮斗歷程中，圍繞中華民族偉大復興的歷史使命，其自身歷史發展主題主線的話語表達在不同時期呈現不同樣態：在新民主主義革命時期，是“為新民主主義的中國而奮斗”，旨在破除中華民族偉大復興的社會障礙、奠定中華民族偉大復興的根本前提；在社會主義革命和建設時期，是“為建設我國成為一個偉大的社會主義國家而奮斗”，旨在建立中華民族偉大復興的政治前提、建設中華民族偉大復興的物質基礎；在改革開放和社會...

改革開放以來中國共產黨對中國基本國情的認識演變————作者：沈傳亮;吳佳佳;

摘要：認清國情是中國共產黨制定正確路線方針政策的重要依據。改革開放以來，中共對中國基本國情的認識是不斷發生變化和主動進行調整的。改革開放初期，中共從生產力的評判標準重新審視國情，提出中國正處于并將長期處于社會主義初級階段的新論斷。此后，中共對這一認識逐步深化，進一步闡明了社會主義初級階段的具體特征。中共十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在全局和戰略高度，準確把握國情變化，提出社會主要矛盾發生轉化和...

中國共產黨對黨支部的早期認識————作者：黃志高;

摘要：中國共產黨成立之初，沿襲民國初期政黨傳統引入支部作為地方組織名稱，對列寧所強調的基層組織缺乏清晰的認知，對共產國際文件中關于基層黨組織的翻譯模糊不清。中國社會主義青年團率先將團的基本組織命名為支部，用以指稱基層組織的俄文Секция、英文Nuclei均譯為支部。隨后中共四大將支部規定為黨的基本組織。中共中央批評將支部理解為分部的錯誤認識，指出支部的詞源本義為“核心”，強調在實際工作中要發揮支部的核...

早期廣東團組織內部訓練研究（1920—1926）————作者：賈凱;殷婭嫻;

摘要：內部訓練是早期黨、團開展自身建設、提升成員素質的重要方式。團的三大之前，廣東團組織初步確立以“組織化”為目標，旨在通過強化團員的章程意識及促進他們積極參加團體工作為內容的訓練構想。1925年1月團的三大之后，廣東共青團的內部訓練全面展開，具體措施包括：一是使團員正確認識與主義、政局和時局相關的問題；二是加強團員的組織觀念，嚴厲處罰違紀行為；三是提升團員的對外宣傳能力、發展新團員能力，并增強保密意識...

“辟一條光明的路”：瞿秋白紀念觀研究————作者：秦勤;

摘要：瞿秋白是中國共產黨早期紀念活動的實踐者，其紀念觀與其革命經歷緊密聯系。他在赴蘇俄途中首次參加當地的革命紀念活動，亦在旅俄期間參加十月革命紀念活動，直觀感受到熱烈隆重的近代紀念文化。回國后，瞿秋白組織參與了多次重要的紀念活動，其中的紀念文本成為反映中共早期政治主張的重要載體。透過紀念文章可知，瞿秋白主張堅持武裝斗爭的革命手段，以統一戰線為革命策略，最終建立蘇維埃政權以保護革命成果。紀念觀既反映出瞿秋...

聯動視域下的中共建黨史研究（1917—1927）————作者：王才友;

摘要：中共在上海建黨與中共一大在上海召開，是中國近代史上具有里程碑意義的事件。圍繞建黨“何以在上海”，學界多從上海的城市空間來探尋中共成立的肌理。這一以上海為中心的研究理路固有其依據，然而，上海在中共建黨中的“中心”地位并非孤立產生，而是在各種要素的聯動中才逐漸得以奠定，本文即致力于討論中共建黨中的這一聯動特質。本文認為，建黨史研究應將上海置于更大的區域范圍來討論，即在以上海為中心的區域聯動基礎上，進一...

二〇二三年黨史國史研究若干進展————作者：滿永;岳偉;辛逸;

摘要：<正>本文是關于2023年黨史國史若干研究進展的綜述。多年來，筆者在編寫綜述中盡管總有全面、準確介紹年度研究進展的欲求，結果卻是從未實現。這不僅反映在可能會漏掉若干佳作，而且每一篇文章的綜述，也未必完全準確、全面地概括了原文。甚至在某種程度上，綜述是對原文的主觀概括甚至臆斷。基于此，筆者在本年的綜述中開始嘗試一種新的寫作方法，以求擺脫上述困境。新寫法的要義不在全面概括或介紹原文的內容，而是將原文中...

《黨史研究與教學》創刊45周年座談會綜述————作者：魏少輝;

摘要：<正>2024年12月8日，《黨史研究與教學》創刊45周年座談會在福建省委黨校新校區召開。座談會由中共福建省委黨校（福建行政學院）主辦，《黨史研究與教學》編輯部承辦，來自中共中央黨校（國家行政學院）、中國人民大學、北京師范大學、中共福建省委宣傳部、中共福建省委黨史研究和地方志編纂辦公室以及《中共黨史研究》《福建論壇》《東南學術》等單位、期刊的領導、專家學者共70多人參加會議。中共福建省委黨校（福建...

《黨史研究與教學》征稿啟事

摘要：<正>1.《黨史研究與教學》雜志由中共福建省委黨校主管主辦，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊、全國中文核心期刊。本刊是歷史類的學術刊物，主要刊登中共黨史、中國現代史、中國革命史、當代中國史等方面的研究文章。本刊堅持四項基本原則，貫徹“雙百”方針，竭誠為各界學者提供發表該領域研究成果的陣地。本刊發表的所有文章，均不收取任何形式的費用。2.本刊主要辟有學理探討、問題研究、社會史論、概念考索...

本刊二〇二四年總目錄————作者：王昌;

摘要：<正>~

《當代中國史研究》2024年第5期要目

摘要：<正>~

《黨的文獻》2024年第5期要目

摘要：<正>~

《中共黨史研究》2024年第5期要目

摘要：<正>~

農村改革史研究再思考——以1982年前后貫徹落實包產到戶為中心的考察————作者：張海榮;

摘要：關于包產到戶如何被冠以家庭聯產承包責任制而獲得合法地位，也即1982年前后農村經濟體制改革的理論與實踐，已有研究書寫從“政策擴散效應”“保守與開明”“利益得失”“經驗理性突破‘左’的意識形態桎梏”等角度，反映了貫徹落實包產到戶的復雜性。若以“人”為主線、以“貼近生活看歷史”的自覺進行審視，呈現貫徹包產到戶的“考量”與“掣肘”、政策推行中的“一刀切”與“切一刀”問題，融入“人性、常識和感覺”的研究維...

不斷深入的經濟改革：從黨的十一屆三中全會到二十屆三中全會————作者：武力;曲冠青;

摘要：從1978年黨的十一屆三中全會開啟改革開放，迄今中國共產黨共召開了10次三中全會。十一屆三中全會開啟了改革開放，實現了新中國歷史的偉大轉折。其后十二屆三中全會、十三屆三中全會嘗試各種改革舉措，以解決經濟社會發展的各種問題。十四大做出建立社會主義市場經濟體制的決策后，建立社會主義市場經濟體制，是從十四屆三中全會到十七屆三中全會深化經濟改革的主要目標。十八屆三中全會是劃時代的，開啟了新時代全面深化改革...

主義競逐與教育遞嬗：一九二〇年代國、共、青三黨競“革”中的大夏大學————作者：江明明;

摘要：1924年廈門大學爆發學潮，部分師生遠走上海創立以教育學著稱的大夏大學。國共兩黨均深度參與大夏創建，注入自身教育理念，形成國民黨主校政于上，共產黨爭學生于下的“國共合作”局面。青年黨隨即挾“國家主義教育學”進入大夏競逐。在共產黨與青年黨的交鋒中，最終因校方、國民黨右派與青年黨的聯合打壓導致共產黨受挫。然青年黨盛極一時后亦很快便因北伐成功而銷聲大夏，國民黨由此一黨獨“革”，在大夏開展“黨化教育”。大...

戰區視角下新四軍生存的困境與因應（1937—1940）————作者：林坤;

摘要：南方八省紅軍改編議題經過漫長的談判，才得以在全面抗戰爆發后由局部走向整體。在國共雙方圍繞新四軍的編組展開博弈后，最終形成陸軍新編第四軍建制關系隸屬第三戰區，指揮關系隸屬第三、五戰區的局面。武漢會戰結束后，針對兩黨軍隊在地磨擦日益增多的情形，國民黨開始大幅加強對敵后中共武裝力量的約束，這使得先天弱小的新四軍在戰區制中的生存直接受到軍令為主、軍政為輔的“合法”管制。項英顯然認識到皖南的局限和反制的重要...

習近平關于調查研究重要論述的淵源、要義與實踐指向————作者：林萍;黃茂興;

摘要：習近平高度重視調查研究，提出系列新觀點新論斷，形成了邏輯嚴謹又極具特色的調查研究重要論述。在生成淵源上，習近平關于調查研究重要論述有著堅實的馬克思主義理論、中華優秀傳統文化、中國共產黨百年發展歷史及個人歷練實踐的基礎；在核心要義上，習近平堅持深入群眾發現問題、務實躬親分析問題、科學決策解決問題、建章立制持續推進。在推進中國式現代化的偉大征程中，面對新形勢新任務，在實踐路徑上要聚焦政治自覺、能力素質...

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