期刊簡介：

　　《中小學電教》(英文名：PRIMARY AND MIDDLE SCHOOL EDUCATIONALTECHNOLOGY )由吉林省教育廳主管，吉林省電化教育館主辦的基礎(chǔ)教育類的省一級學術(shù)期刊。雜志主要受眾為廣大中小學校的一線教師和教育工作者,主要刊登電教相關(guān)的學術(shù)論文和中小學基礎(chǔ)教育類學術(shù)論文，為國家電教類優(yōu)秀期刊。

　　雜志為中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，全國電教類核心期刊。

　　期刊宗旨：中小學電教雜志主要受眾為廣大中小學校的一線教師和教育工作者，《中小學電教》宣傳黨的教育方針，介紹數(shù)學教育的新觀點、新發(fā)展以及先進的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀的教研成果。積極扶持教壇新人，推動和促進廣大數(shù)學教師教育思想的轉(zhuǎn)變和教學水平的提高。關(guān)注廣大中學生的數(shù)學學習和發(fā)展。努力于提高全民數(shù)學素質(zhì)。突出 “科學性、實用性、指導(dǎo)性、服務(wù)性”。關(guān)注新課改，向讀者提供最新的教研成果和教學經(jīng)驗，為中學生的數(shù)學學習排難解疑。

　　期刊欄目：

　　新銳論壇：針對突發(fā)的教育現(xiàn)象、熱點的教育話題、學校教學或管理的方方面面發(fā)表評論。

　　現(xiàn)代校長：針對學校教學與管理的熱點問題，約請校長各抒己見。

　　名校解讀：解析名校成功的辦學經(jīng)驗，研讀名校獨特的管理策略。

　　教學藝術(shù)：教改、教研方面的極富個性的成功經(jīng)驗。

　　課堂教學：基于新課程的理念、方法及觀點。

　　班級管理：班級管理的經(jīng)驗及反思。

　　全國特色學校魅力展示：全面展示全國各級各類學校富有特色的辦學經(jīng)驗。

　　名師博客：共品名師的成長歷程，共享名師的教學魅力。

　　期刊榮譽：

　　全國中文核心期刊

　　全國優(yōu)秀電教類期刊

　　中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　中國學術(shù)期刊(光盤版)收錄期刊

　　中文科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊

　　萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

　　中小學電教最新期刊目錄

借助“問題鏈”開展小學信息科技學科教學實踐探究————作者：趙美淑;

摘要：本文以小學信息科技課堂教學為背景，探討了問題鏈式教學的實施方法；介紹了“問題鏈”的設(shè)計原則和設(shè)計要點，強調(diào)問題設(shè)計應(yīng)層層遞進，引發(fā)學生的好奇心和探究欲望；重點闡述了如何在“問題鏈”的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并通過實踐驗證的方式解決問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力；剖析了問題鏈式教學對于重構(gòu)信息技術(shù)課堂教學的意義，要求教師從根本上調(diào)整教學理念和方式，精心設(shè)計“問...

核心素養(yǎng)視域下初中信息科技大單元教學探討————作者：吳樹文;

摘要：當前，信息技術(shù)已從狹義的技術(shù)工具轉(zhuǎn)變?yōu)槿�民共享的基礎(chǔ)技能，信息技術(shù)教育日益受到重視。而培養(yǎng)核心素養(yǎng)是在基礎(chǔ)教育過程中，學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會需求的關(guān)鍵能力和必備品格。在核心素養(yǎng)視域下，初中信息科技教師要積極探索教學方法，有效落實大單元教學策略，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使學生能夠適應(yīng)未來信息社會的發(fā)展需要

信息化工具在初中歷史課堂中的應(yīng)用與效果研究————作者：徐大勇;

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為傳統(tǒng)教學模式帶來了深刻的變革。初中歷史課堂作為培養(yǎng)學生歷史文化素養(yǎng)的重要陣地，也積極擁抱信息化浪潮，探索將信息化工具融入歷史教學的新路徑。本文旨在探討信息化工具在初中歷史課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢、具體應(yīng)用方式以及應(yīng)用效果，以期為初中歷史教學的創(chuàng)新提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)

信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究————作者：李曉曉;

摘要：本研究基于信息技術(shù)對教育領(lǐng)域的深刻影響，分析了小學數(shù)學教學中多媒融合創(chuàng)設(shè)情境、使用電子白板設(shè)計教學游戲、結(jié)合屏幕共享動態(tài)講授等創(chuàng)新策略，依托小學數(shù)學教師的實踐案例，詳細闡述了上述策略的應(yīng)用方式，指出信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)課堂情境、設(shè)計任務(wù)鏈條、反饋動態(tài)數(shù)據(jù)及深化知識學習等教學過程實施層面擁有廣泛的應(yīng)用價值，是新時代背景下小學數(shù)學教學的有力武器

基于信息技術(shù)的高中化學實驗教學策略探索————作者：李旋;

摘要：將信息技術(shù)運用于高中化學實驗教學中，有助于破解實驗教學長期面臨的資源分布不均、實驗條件受限等難題，切實滿足學生全面發(fā)展和科學探究的需求。本文從實驗教學的資源整合、預(yù)習活動、實驗過程、數(shù)據(jù)處理等方面，探討了基于信息技術(shù)優(yōu)化高中化學實驗教學的實施策略，以期為提升實驗教學的有效性、培育學生化學學科核心素養(yǎng)做出努力

淺析如何應(yīng)用信息技術(shù)在故事教學中培養(yǎng)幼兒語言表達能力————作者：劉曉旭;

摘要：教師既要創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，更要尋找能激發(fā)幼兒學習興趣的內(nèi)容，而信息技術(shù)正是實現(xiàn)這一目標的得力助手。通過生動有趣的信息技術(shù)手段，在故事教學中可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒的語感，使幼兒積累豐富的語言素材，進而產(chǎn)生表達的愿望。基于此，本文首先解讀了造成幼兒語言發(fā)展不均衡的原因，分析了在故事教學中利用信息技術(shù)手段提高幼兒語言表達能力的方法，旨在借助信息技術(shù)手段提升幼兒的語言表達能力

新課標背景下信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂教學的融合策略————作者：代衛(wèi)鳳;

摘要：近年來，信息技術(shù)發(fā)展迅速并廣泛應(yīng)用于學科教學中，給學科教學各個環(huán)節(jié)帶來了創(chuàng)新和變革。數(shù)學是初中階段的核心學科，數(shù)學學習在促進學生綜合素質(zhì)提升方面發(fā)揮著不可忽視的作用。新課標強調(diào)，初中數(shù)學教學要重視信息技術(shù)的引進和運用，因此信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂教學融合是教學改革的方向和要求，對數(shù)學教學質(zhì)量提升大有助益。基于此，本文從課前預(yù)習、課堂教學、課后鞏固復(fù)習等方面研究探討信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂教學融合的具體...

教師數(shù)字素養(yǎng):內(nèi)涵、現(xiàn)實審視及優(yōu)化路徑————作者：崔璐;徐春玲;

摘要：本文以教師數(shù)字素養(yǎng)行業(yè)標準為基礎(chǔ)，探討了教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、培養(yǎng)教師數(shù)字素養(yǎng)面臨的現(xiàn)實困境及邏輯向度、教師數(shù)字素養(yǎng)的優(yōu)化路徑。通過教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵演進和五維三級框架闡釋了數(shù)字化背景下教師應(yīng)具備的基本能力，以教師對數(shù)字教育的認知和態(tài)度存在差異、資源配置不均衡、缺乏系統(tǒng)持續(xù)的培訓機制等問題為基點，提出了教師數(shù)字素養(yǎng)的優(yōu)化路徑：價值引領(lǐng)、制度創(chuàng)新、資源整合、AI助力，以期為教師的專業(yè)發(fā)展及教育實踐提供...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下提升教師信息化教學能力的路徑————作者：丁婷婷;

摘要：中宣部、教育部等多部門于2022年聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，著力推動教師教育振興發(fā)展，努力造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學（幼兒園、特殊教育）教師隊伍。基于此，本文圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教師信息化教學能力的發(fā)展路徑進行了深入探究，分析了教師專業(yè)的應(yīng)用場景和與其適配的專業(yè)能力，從微觀角度提出精準提升微能力、嵌入工作微學習、人機協(xié)同創(chuàng)新、數(shù)字化能力考核和團隊化協(xié)同發(fā)展等教師信息化教學能力提升...

生成式人工智能在初中信息科技實驗教學中的應(yīng)用研究————作者：郎曉偉;

摘要：生成式人工智能的發(fā)展為初中信息科技實驗教學帶來了前所未有的機會。在數(shù)字時代，教師應(yīng)運用生成式人工智能賦能信息科技實驗教學，推動初中信息科技實驗教學的智能化發(fā)展，構(gòu)建更具時代性和發(fā)展性的教育教學模式，以促進學生信息科技素養(yǎng)的形成與發(fā)展，落實信息科技課程培根鑄魂、啟智增慧的作用。文章從運用人工智能輔助目標設(shè)計、創(chuàng)設(shè)真實實驗情境、實驗任務(wù)支架構(gòu)建、實驗教學方式創(chuàng)新以及多元評價實施等幾個方面，探究生成式人...

依托UMU互動平臺開展小學識字教學研究————作者：孫倩;

摘要：運用數(shù)字化教育資源可突破傳統(tǒng)課堂教學的時空邊界，讓高水平院校優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容下沉到基層教育，使整個社會受益。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一場全社會共同推動的變革，國家層面的工作重點應(yīng)對教育公共服務(wù)平臺投放更多的精力，助力基礎(chǔ)教育實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展，提升教學實效性。為此，本文以義務(wù)教育小學語文識字教學模塊為例，通過引進UMU互動平臺，在分析其教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出了幾項可行性較高的識字教學策略，希冀借此為相關(guān)教職人員...

微課在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用策略研究————作者：張文;

摘要：微課是以簡短的微視頻為表現(xiàn)形式、以學習目標為導(dǎo)向，針對某一知識點或教學環(huán)節(jié)而設(shè)計的教學資源。微課具有主題鮮明、內(nèi)容精簡、使用便捷、交互性強等特點，在豐富課堂教學資源、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)、突破課堂教學難點等方面優(yōu)勢明顯。本文從解讀微課的概念出發(fā)，以初中美術(shù)教學為例，圍繞微課的選題策劃、素材籌備等四個方面，探討了微課在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用策略，以期為深化微課的教學運用、發(fā)展學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)做出努力...

數(shù)字化技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用研究————作者：李廣麗;

摘要：將數(shù)字化技術(shù)運用于幼兒園區(qū)域游戲中，不僅可為園內(nèi)教師實現(xiàn)區(qū)域游戲智慧化提供技術(shù)支撐，而且能夠優(yōu)化幼兒參與區(qū)域游戲的體驗，促進幼兒的學習與發(fā)展。本文從音樂表現(xiàn)區(qū)域游戲、語言閱讀區(qū)域游戲、益智區(qū)域游戲、規(guī)則區(qū)域游戲、科學探索區(qū)域游戲、自然探索區(qū)域游戲六個方面，探討了數(shù)字化技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的運用策略，以期為高效開展幼兒園區(qū)域游戲活動教學和促進幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展助力

微課在小學英語教學中的應(yīng)用研究————作者：黃佳麗;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用魅力彰顯。微課最大的特點就是短小精悍、使用靈活，在改善課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)、突破課堂教學瓶頸等方面效果顯著。本文從解讀微課的基本概念出發(fā)，以小學英語教學為例，探討了微課在課前預(yù)習活動、課中組織教學、課后鞏固學習成果中的具體應(yīng)用策略，以期為深度運用微課教學促進學生高質(zhì)量發(fā)展和提升學生的英語學科核心素養(yǎng)助力

小學數(shù)學教學中實施數(shù)字化教學評價的方法研究————作者：陳莉群;

摘要：數(shù)字化時代背景下，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為各行各業(yè)指明了方向，教育教學領(lǐng)域亦是如此，教師可以利用數(shù)字化革新教學方法、優(yōu)化教學手段。教學評價是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，在教學評價中發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的作用，有利于加強教學評價的客觀性、全面性，為增強課堂教學效果奠定基礎(chǔ)。本文詳細闡述了指向小學數(shù)學課程的數(shù)字化課堂教學評價方法、意義等內(nèi)容，相關(guān)觀點僅供參考

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語微課教學的策略————作者：裴芬芬;

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語微課教學能夠有效增強課程內(nèi)容的吸引力，使學生可以在充滿激勵的環(huán)境中主動探索學習。本文從借助微課導(dǎo)學設(shè)計確定學習目標、微課教學設(shè)計內(nèi)化學科知識、微課復(fù)習設(shè)計總結(jié)知識內(nèi)容三方面，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語微課教學策略，以期為創(chuàng)新小學英語教學模式、發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)做出努力

AI技術(shù)應(yīng)用于小學美術(shù)教學中的實踐研究————作者：顏聞;

摘要：本文探討了AI技術(shù)在小學美術(shù)教學中的實踐應(yīng)用，介紹了AI教學的概念及特點，分析了AI技術(shù)在小學美術(shù)教學中的優(yōu)勢，包括提供個性化學習體驗、豐富多樣的教學資源以及高效便捷的互動反饋。在實踐應(yīng)用方面，AI技術(shù)通過智能訂制學習路徑、提供海量藝術(shù)資源以及即時反饋作品創(chuàng)作情況等方法，能有效增強小學美術(shù)教學的效果。這些應(yīng)用不僅激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了他們的藝術(shù)認知視野，還提高了作品創(chuàng)作質(zhì)量。研究表明，AI技...

基于人工智能技術(shù)的小學道德與法治項目式教學策略————作者：張輝;

摘要：項目式學習作為一種以學生為中心的教學方式，強調(diào)在真實情境中通過探究活動培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而引入人工智能技術(shù)，則為項目式學習提供全新的物質(zhì)條件和技術(shù)支持。在課程教學中，開展基于人工智能的項目式學習實踐，充分發(fā)揮其在情境創(chuàng)設(shè)、個性化指導(dǎo)、實踐轉(zhuǎn)化等方面的優(yōu)勢，有助于創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學生開展個性化學習，促進他們內(nèi)化知識，發(fā)展核心素養(yǎng)。本文探討了基于人工智能的小學道德與法治項目式學習實施的意義和策略，...

生成式人工智能教育應(yīng)用研究綜述————作者：馮正圓;岳彥龍;

摘要：ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用備受關(guān)注。本文通過文獻分析，系統(tǒng)梳理了生成式人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的研究現(xiàn)狀。首先，對生成式人工智能的技術(shù)原理和生成式人工智能在教育教學和育人方面的應(yīng)用前景進行了分析；其次，深入解析了生成式人工智能教育的應(yīng)用模式，包括更加高效的知識生產(chǎn)模式、更加智能的教學模式以及更加個性化的學習模式；再次，從生成式人工智能促進教育評估和該技術(shù)應(yīng)用于教育的效果...

淺談信息化背景下小學語文作文教學策略————作者：張艷;

摘要：在當前信息化背景下，中小學在開展教育教學活動過程中應(yīng)用的教學手段、形式逐漸多元化，教師在進行小學語文作文教學時，也應(yīng)積極發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富學生的寫作形式，激發(fā)其寫作欲望。今后，教師還應(yīng)在小學語文作文教學中尋求突破口，靈活運用多種網(wǎng)絡(luò)教學資源，使學生在學習作文的過程中獲得豐富的學習體驗。因此，深入探究信息化背景下的小學語文作文教學策略,對一線教育工作者具有借鑒意義

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