《黑龍江高教研究》教育期刊簡介
　　
　　《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學(xué)主管、哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江高教學(xué)會主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。1982年創(chuàng)刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設(shè)在哈爾濱師范大學(xué)內(nèi)。
　　
　　《黑龍江高教研究》堅持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會主義高等教育理論研究，促進高教改革與發(fā)展為辦刊宗旨。
　　
　　
《黑龍江高教研究》2012年09期目錄
　　
　　高校學(xué)生評教研究中的兩種價值取向及其后果.............丁永為
　　
　　教師教學(xué)效能感對教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響...............王洪席
　　
　　論師范大學(xué)課堂教學(xué)之道...............................張榮華
　　
　　美國大學(xué)科學(xué)研究持續(xù)發(fā)展的三個支點...................胡瑞樊鵬
　　
　　牛津大學(xué)導(dǎo)師制發(fā)展探究及啟示.........................王輝王卓然
　　
　　高等教育資源配置生態(tài)失衡分析.........................趙書山
　　
　　大學(xué)生理想教育的現(xiàn)實性思考...........................王柏棣王平
　　
　　試論教學(xué)評價的目標(biāo)導(dǎo)向原則及實施策略.................張懷滿
　　
　　論高師聲樂教材與中國聲樂曲目的價值取向...............徐敦廣
　　
　　高等教育大眾化背景下的質(zhì)量控制策略...................何利平
　　
　　互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思想政治教育的對策研究.............董敏杰
　　
　　高職院校學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策.................申素英
　　
　　地方高校開展“最適教育”的理論與實踐探析.............王榮德　　

　　黑龍江高教研究最新期刊目錄

生成式人工智能視域下高校文科教學(xué)的伴生性風(fēng)險與防范————作者：金華;王漢英;

摘要：伴隨人工智能的迅猛發(fā)展，生成式人工智能(AIGC)成為驅(qū)動教育變革的革命性力量。尤其是在高校文科教學(xué)中，AIGC憑借其個性化的學(xué)習(xí)路徑、敏捷的資源整合能力、多模態(tài)的場景再現(xiàn)，在教學(xué)主體能力重塑、教學(xué)內(nèi)容適配和教學(xué)效能提升方面表現(xiàn)出獨特優(yōu)勢，顯著提高知識生產(chǎn)的速度與質(zhì)量。AIGC在推動教學(xué)過程由人師-機師、人思-機輸、綜評-機評的切換過程中，也面臨著高等教育主權(quán)削弱、主體知識思維墮化和人才培養(yǎng)異化等...

生成式人工智能時代高等教育創(chuàng)新設(shè)計思維培養(yǎng)模式的重塑————作者：肖瑤;楊聰;陳登凱;

摘要：生成式人工智能的迅速崛起，對學(xué)生高階思維能力提出了新的培養(yǎng)要求。作為高等教育中重要的思維方法，設(shè)計思維需要進行創(chuàng)新以適應(yīng)全新的技術(shù)環(huán)境。基于此，首先，從學(xué)生、教師和高校(管理者)等三大教育主體出發(fā)，闡述了設(shè)計思維在高等教育領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響；其次，分析了當(dāng)前AIGC大模型的增長、數(shù)據(jù)驅(qū)動智能決策的應(yīng)用、倫理道德和社會責(zé)任議題的突顯，認(rèn)為在高等教育中創(chuàng)新設(shè)計思維的發(fā)展已成必然趨勢；最后，基于經(jīng)典的“ED...

英國高校科研評價的非期望后果、原因及治理————作者：劉彥林;

摘要：經(jīng)過30多年的發(fā)展，英國高校科研評價帶來的非期望后果已得到充分討論并采取一定治理舉措，能夠為完善我國科研評價體系提供參考和借鑒。通過梳理英國科研卓越框架評價方法、結(jié)果、相關(guān)分析報告與評論，發(fā)現(xiàn)英國高校科研評價帶來了科研人員的功利行為與短期主義，高校的管理主義、策略行為和馬太效應(yīng)，知識生產(chǎn)方面跨學(xué)科和開放研究處于不利處境等非期望后果，原因在于科研人員迎合評價標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，評價活動為高校策略行為提供了利...

道德認(rèn)同對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響：共情和網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/B>————作者：李賽琦;況志華;

摘要：探討道德認(rèn)同與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系以及共情和網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任感在其中的中介作用。采用道德認(rèn)同量表、網(wǎng)絡(luò)利他行為量表、中文版人際反應(yīng)指針量表和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任感量表對802名大學(xué)生進行測量和評價。結(jié)果表明：一是道德認(rèn)同分別通過共情和網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任感的單獨中介作用影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為；二是道德認(rèn)同依次通過共情和網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任感的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為

中國一流大學(xué)智慧教育：動因、實踐路徑與未來展望————作者：田琳;舒俊;

摘要：智慧教育是教育信息化發(fā)展的高端形態(tài)，大力發(fā)展智慧教育已然成為建設(shè)高等教育強國的關(guān)鍵戰(zhàn)略支點。基于質(zhì)性內(nèi)容分析法，通過對16份與智慧教育有關(guān)的國家政策和199份大學(xué)官方文本進行編碼與分析后發(fā)現(xiàn)，中國一流大學(xué)智慧教育由國家戰(zhàn)略引導(dǎo)，受到外部社會驅(qū)動，同時也是大學(xué)內(nèi)生發(fā)展所需。中國一流大學(xué)智慧教育實踐的共同路徑包括智慧育人、智慧創(chuàng)新、智慧服務(wù)和智慧校園等四個維度，可依據(jù)其關(guān)注點的不同歸為學(xué)術(shù)型、均衡型和...

分布式領(lǐng)導(dǎo)理論下的高校數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力提升研究————作者：馬麗萍;譚建川;

摘要：數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力作為影響高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素，具有領(lǐng)導(dǎo)主體多元性、領(lǐng)導(dǎo)行為聯(lián)動性、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境易變性等鮮明特征。其在不同維度的阻滯給高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)分析，分布式領(lǐng)導(dǎo)理論“領(lǐng)導(dǎo)角色”多元化、“領(lǐng)導(dǎo)者增量”促進領(lǐng)導(dǎo)影響擴大化、“領(lǐng)導(dǎo)實踐”融入情境化的理念，既能詮釋中國傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)智慧，也能適應(yīng)高校現(xiàn)行組織管理體制。基于分布式領(lǐng)導(dǎo)理論的視角，從構(gòu)建基礎(chǔ)、運行機制和環(huán)境營造等三個方面探討了提升高校數(shù)字領(lǐng)...

從學(xué)校到職場：場域視角下女大學(xué)生地位落差的機制分析————作者：王偉宜;譚敏;

摘要：高等教育空間賦予當(dāng)代中國女性更為平等的競爭環(huán)境、主體形象乃至自我意識，但女大學(xué)生的教育成功經(jīng)歷和體驗在拓展到職業(yè)領(lǐng)域時仍面臨重重障礙。從場域視角對女大學(xué)生教育與就業(yè)境遇進行比照后發(fā)現(xiàn)，教育場域和職業(yè)場域分別有其自主性和規(guī)定性。受到制度規(guī)則、篩選方式、角色定位、社會支持和再生產(chǎn)結(jié)構(gòu)等多重機制影響，女大學(xué)生在學(xué)校中取得的成功經(jīng)驗并不總能順利轉(zhuǎn)化為職場優(yōu)勢。基于場域間資本具有轉(zhuǎn)化性，通過全面實施性別平等...

跨學(xué)科視域下藝術(shù)院校AAPE美育模式建構(gòu)與實施理路————作者：李娜;毛茂林;

摘要：針對美育實踐中普遍存在的“以藝代美”“以知代感”“以專代通”等問題，藝術(shù)院校應(yīng)以美育浸潤行動為契機，基于藝術(shù)類大學(xué)生美育核心素養(yǎng)，加快構(gòu)建跨學(xué)科融合的AAPE美育模式。AAPE美育模式深度整合藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科資源，以審美體驗為導(dǎo)向、以文化底蘊為基石、以藝術(shù)實踐為媒介、以創(chuàng)新教育為引擎，旨在全面提升藝術(shù)類大學(xué)生的審美感知力、文化理解力、藝術(shù)表達(dá)力和創(chuàng)新創(chuàng)造力等核心素養(yǎng)。通過構(gòu)建沉...

中國工程教育學(xué)教材建設(shè)：邏輯框架與內(nèi)容結(jié)構(gòu)————作者：吳宏超;趙軍;

摘要：工程教育學(xué)對全球軍事防御和工業(yè)化建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響。我國工程教育學(xué)的設(shè)立旨在深化工程教育學(xué)的理論創(chuàng)新與實踐變革，加快構(gòu)建卓越工程師自主培養(yǎng)體系。教材建設(shè)是工程教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵途徑，但國內(nèi)外工程教育學(xué)教材存在系統(tǒng)性和邏輯性不足的問題。中國工程教育學(xué)教材建設(shè)應(yīng)扎根工程教育學(xué)實踐，依據(jù)學(xué)科內(nèi)在邏輯和社會需求邏輯，構(gòu)建包含學(xué)科維、工程維、教育維和話語維的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這一教材體系為中國工程教育學(xué)教材建設(shè)提供...

數(shù)字時代高校美育的價值意蘊、賦能圖景與困境審思————作者：溫軍英;

摘要：以數(shù)字技術(shù)賦能高校美育是加速高等教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一環(huán)。在數(shù)字賦能高校美育的現(xiàn)實圖景中：美育載體從封閉獨白的“傳統(tǒng)美育”走向多元融通的“大美育”;美育活動從平面靜態(tài)的“意會認(rèn)識”走向立體動態(tài)的“智能協(xié)作”;美育評價從主觀經(jīng)驗的“模糊判斷”走向數(shù)據(jù)驅(qū)動的“精準(zhǔn)畫像”。數(shù)字賦能高校美育也會帶來如下困境：技術(shù)崇拜所導(dǎo)致的審美個性的遮蔽、算法依賴所導(dǎo)致的審美取向的極化、信息過載所導(dǎo)致的審美經(jīng)驗的游離...

整體性治理視角下高校學(xué)科交叉的碎片化問題與對策研究————作者：李銳;

摘要：學(xué)科交叉良序運行既是學(xué)科建設(shè)現(xiàn)代化的核心內(nèi)涵，也是現(xiàn)代大學(xué)制度的突出亮點。運用整體性治理理論分析高校學(xué)科交叉亦具有一定的理論適切性。學(xué)科交叉在現(xiàn)實發(fā)展中產(chǎn)生了學(xué)科交叉碎片化問題，其主要表征為學(xué)科領(lǐng)域的利益訴求相抵牾、交叉理念的價值表達(dá)相隔離、治理主體的協(xié)同效度不彰顯、信息內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不對稱等，既阻礙了交叉學(xué)科形成，也抑制了知識創(chuàng)新與人才培養(yǎng)效果，更懸空了學(xué)科交叉政策意圖。而實體論思維下價值理性的...

大學(xué)科研的非學(xué)術(shù)影響評價研究：以英國高校為例————作者：姚蕊;公欽正;

摘要：大學(xué)科研評價以知識貢獻和學(xué)術(shù)價值為核心內(nèi)容，忽視了科學(xué)研究的“非學(xué)術(shù)影響”,是“五唯”頑疾的重要成因。通過梳理大學(xué)科研評價的邏輯演變，基于科研與人才培養(yǎng)、科研與社會服務(wù)的互動關(guān)系視角，論證大學(xué)科研的非學(xué)術(shù)影響的內(nèi)涵與維度，提出應(yīng)將科研對高質(zhì)量社會發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的貢獻度作為開展大學(xué)科研的非學(xué)術(shù)影響評價的雙重標(biāo)準(zhǔn)。英國在國家層面迭代實施了科研卓越框架，將大學(xué)科研產(chǎn)生的社會影響和育人價值作為科研“...

高校科研檔案管理現(xiàn)實狀況與變革走向研究————作者：陳晶;于元元;

摘要：基于對高校科研檔案概念的全新界定，細(xì)致梳理高校科研檔案價值。系統(tǒng)考量高校科研檔案管理工作意義與作用，全面闡釋高校科研檔案管理的組織原則與基本遵循。以當(dāng)下高校科研檔案管理的基本狀況為依據(jù)，客觀估衡高校科研檔案管理工作水平。從高校科研檔案管理直面的現(xiàn)實困境出發(fā)，探索行之有效的未來高校科研檔案管理工作的變革策略及實踐進路

數(shù)智賦能：課程思政協(xié)同育人伙伴關(guān)系的構(gòu)建進路————作者：路涵旭;

摘要：課程思政提出的底層邏輯是為了實現(xiàn)各類課程與思政課程同向同行、協(xié)同育人。數(shù)智技術(shù)為課程思政教師與思政課程教師協(xié)作搭建橋梁，推動課程思政協(xié)同育人伙伴關(guān)系的構(gòu)建以實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。數(shù)智賦能在消弭協(xié)同育人時空阻隔、消解協(xié)同育人協(xié)商逆差、破解協(xié)同育人發(fā)展難題上提供動力支撐；在重構(gòu)課程思政的育人生態(tài)、重組課程思政優(yōu)質(zhì)資源、重塑課程思政的協(xié)同格局上彰顯出獨特優(yōu)勢。數(shù)智技術(shù)的運用也存在數(shù)智空間遮蔽主體創(chuàng)新、工具理性支...

思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展：基礎(chǔ)、形勢與路徑————作者：柳洲;劉笑侃;

摘要：新時代以來，我國思政課建設(shè)經(jīng)歷了快速的外延式發(fā)展階段，已經(jīng)進入提升要素質(zhì)量、優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)思政課“全要素生產(chǎn)率”持續(xù)提升的內(nèi)涵式發(fā)展新階段。在新時代新征程上，思政課的內(nèi)涵式發(fā)展面臨著意識形態(tài)斗爭的全新境遇和強國建設(shè)的時代任務(wù)，思政課內(nèi)部也存在一些短板弱項亟待解決。“守正創(chuàng)新”為推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展提供了方法論：一是教育理念，守“培根鑄魂”立德之正，創(chuàng)“啟智增慧”賦能之新；二是教材內(nèi)容，守“...

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵、生成邏輯與實踐路徑————作者：劉楊;孫一平;

摘要：新時代必須站在國內(nèi)國外兩個大局下統(tǒng)籌高等教育發(fā)展，堅持黨對高校教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以中國特有的教育家精神要求高校教師。堅持黨對高校教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)必須加強黨對教師隊伍的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向落實立德樹人的根本任務(wù)，提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，不斷增強高校黨組織的組織功能。加強黨對高校教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是以教師隊伍建設(shè)推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，而...

數(shù)智化賦能循證教師教育評價實踐：意涵、向度與超越————作者：李歡歡;羅夢珍;王爭錄;

摘要：數(shù)智化賦能循證教師教育評價實踐是數(shù)智化時代教師教育評價改革的必然趨勢。數(shù)智技術(shù)融入教師教育評價實踐，是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需從評價的主體、方式、路徑、結(jié)果、功能這五個方面加深意涵理解，還應(yīng)從認(rèn)識論、價值論、本體論、方法論、實踐論來充分把握數(shù)智化賦能循證教師教育評價實踐的向度。依據(jù)循證醫(yī)學(xué)實踐的5A原則，提出數(shù)智化賦能循證教師教育評價實踐的5A提升模式

“躺平”與“內(nèi)卷”:新時代青年“45度文化”的生成機制、現(xiàn)實表征及優(yōu)化路徑————作者：張瑞;徐澤;

摘要：隨著社會及網(wǎng)絡(luò)各種思潮文化的交流、交融、交鋒，繼“躺平”“內(nèi)卷”“擺爛”等網(wǎng)絡(luò)熱詞的相繼出現(xiàn)，新時代青年的“45度文化”已成為青年自發(fā)適應(yīng)社會的全新范疇。新時代青年“45度文化”集中表現(xiàn)為“45度心態(tài)”“45度行為”“45度理業(yè)”等表現(xiàn)形式，深刻詮釋了青年群體內(nèi)心中“躺又躺不平、卷又卷不動”的矛盾心理情緒。由于“45度文化”已逐漸成為青年群體在社會實踐進程中消極亞文化的全新分支，因此在理性看待新時...

工匠勞動之于高等職業(yè)教育的“雙成”價值及其實現(xiàn)————作者：易希平;張菊香;

摘要：如何實現(xiàn)“成人”與“成才”在更高層面和更高水平上的相互成全，既是高等職業(yè)教育類型與層次發(fā)展中亟須探討的問題，也是關(guān)涉學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性問題。在一般理解中，工匠本身是一個具有工具導(dǎo)向色彩的詞匯，然而工匠勞動之于人格塑造、生活體驗、技藝提升、自主探索與批判精神養(yǎng)成、文化陶冶、審美享受及腦體融合，卻具有普遍的教育價值與意義，既是促進人的全面發(fā)展的一種勞動形式，也是促進人的全面發(fā)展的一種教育方式。在工匠...

高校賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實踐路徑探析————作者：于佳賓;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力這一全新概念的提出是實現(xiàn)我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。高等教育作為人才培養(yǎng)的主渠道，是一個國家核心競爭力的關(guān)鍵要素，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不可替代的重要力量。高校是教育、科技、人才的交匯點，支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展是高校新時代發(fā)展的歷史使命。高校加快賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)路徑，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供更充分、更先進的智力支持。通過對高校賦能發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的現(xiàn)實意義及在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)進行系統(tǒng)...

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