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　　【雜志簡介】

　　《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，雜志創刊于1972年9月。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學《報刊復印資料》，南有南京師范大學《文教資料》”之聲譽。《文教資料》主要發表具有創新思想、較高學術價值的教育教學論文，重點刊發各類學校的辦學經驗、名校長名師風采等優秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士生研究生論文發表提供優質的服務。

　　【數據收錄】

　　本刊已被《中國知網CNKI》、《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國學術期刊(光盤版)》、《萬方數據數字化期刊群》等網絡媒體收錄

　　【欄目設置】

　　上旬刊：語言文學研究、文化學研究、美育美學研究、教育理論研究、教育實踐研究

　　中下旬刊：語言文學研究、文化藝術研究、哲學史學研究、理論學習與社會人文研究、教育視野、教育教學研究、高教高職研究

　　2014年04期目錄參考：

　　1 《史記》寫人藝術的“三精” 王波平; 1-2

　　2 淺談溫庭筠詩歌的藝術手法 穆樹紅; 3-5

　　3 論文學創作的“有法”與“無法” 吳媛媛; 6-7

　　4 李善注《文選》引《爾雅》在字際關系方面之研究 王 佳; 8-10

　　5 中國翻譯史上“文質之爭”對當今譯者的啟示 孟祥宇; 11-12

　　6 從《樂游原》的英譯看意象與翻譯 周小麗;黃珊;范劍鋒; 13-14

　　7 目的論視角下《京華煙云》的文化翻譯策略 呂劍蘭; 15-16

　　8 基于HSK動態作文語料庫的雙賓語句習得研究 屈梅娟; 17-19

　　9 教普習得:象似性在英語諺語句法結構中的體現 張久婷; 20-21

　　10 日母字在官話方言的讀音類型 羅依薇; 22-23

　　11 言語失誤對比分析 楊 文; 24-25

　　12 德國法律語言學研究狀況綜述 霍穎楠; 26-27+36

　　13 比較文學的整體教學觀 戴曉燕; 28-29

　　14 略論“生命語文” 徐筱茹;彭小明; 30-32

　　15 高職教育中“去語文化”現象反思 陳建堯; 33-34

　　16 淺議高職語文自主性學習研究 曾紹發; 35-36

　　教師職稱論文發表：發揮實驗功能 優化物理教學

　　【摘要】物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能。它不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發學生的求知欲，培養學生的探索能力。于是，我們就可以充分發揮演示實驗、學生的分組實驗和小實驗來優化我們當今的物理教學。

　　【關鍵詞】教師職稱論文發表,發揮,實驗功能,優化,物理教學

　　物理學是一門實驗科學，加強物理實驗，不僅能為學生提供豐富的感性認識，為思維加工提供大量的素材，讓學生理解和掌握已有的書本知識，而且為學生能力培養創造了良好的條件。更重要的是培養學生的科學素質，激發學生愛科學、學科學的興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。初中物理教材中實驗類型主要有：演示實驗，學生分組實驗，小實驗。演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。但是目前中學物理演示實驗多為教師先演示，學生觀察現象，然后歸納得出結論，最后由學生通過實驗驗證。因是很多實驗學生根本看不清，特別是離實驗裝置較遠的學生。當然，每一類實驗都有其特點，在進行教學時，應針對其特點充分發揮其功能。 如何發揮物理實驗功能來優化物理教學，在這里我們也作了些思考。

　　文教資料最新期刊目錄

基于數字媒體的高校思政教育發展路徑研究————作者：錢家欣;

摘要：高校思想政治教育作為實現立德樹人根本任務的主陣地在數學化時代迎來了前所未有的機遇與挑戰。本文在數字媒體與高校思想政治教育結合的時代背景下，積極探索了數字化支持下的思想政治教育發展的實踐路徑，提出推動思想教育形式創新、發展完善思想教育平臺工具、孕育思想教育文化環境等方法，以培育社會主義核心價值觀，培育具有先進文化素養和扎實知識基礎的時代新人

新時代勞動模范參與高校“大思政課”建設的作用向度與實踐進路研究————作者：卜婷;

摘要：隨著高校“大思政課”建設的不斷深入，高校思政課師資隊伍的質量和數量問題逐漸成為制約高校思政教育質量提升的瓶頸。本文分析了勞動模范參與高校“大思政課”建設的契合性和理論淵源，提出了勞動模范在參與高校“大思政課”建設過程中面臨的大學生價值觀多元化困境、多元主體與高校“大思政課”教學協同的挑戰、勞動模范在高校“大思政課”中的實踐教學受阻等問題，并針對這些問題提出了創設良好的社會氛圍提升學生的價值認同、加...

嘉庚精神融入大學生思想政治教育的價值、內容與路徑探析————作者：胡陳濤;

摘要：嘉庚精神具有“忠公、誠毅、勤儉、創新”的核心內涵，對大學生的思想政治教育具有重要意義。本文分析了嘉庚精神在培養大學生愛國情懷、社會責任感、堅定信念、頑強意志、良好生活習慣和創新思維等方面的價值；提出了嘉庚精神融入大學生思想政治教育的主要內容，包括通過故事豐富感性認識、提升理性認知、強化政治認同和促進學生全面發展；探討了嘉庚精神融入大學生思想政治教育的具體的實踐路徑，如融入課程教學、校園文化、社會實...

農村學前教育高質量發展的困境和路徑————作者：張可可;

摘要：《中華人民共和國學前教育法》的制定對我國學前教育事業發展具有里程碑的意義。目前，我國學前教育高質量發展的短板依然在農村地區，主要存在四大困境：農村幼兒園硬件設施落后；園本課程開發缺失，小學化傾向嚴重；教師待遇較低，專業水平不高；家校合作不足。基于以上困境，本文提出增加學前教育資金投入，完善硬件設施；開發以“兒童為本”的地方特色園本課程；發揮教師關鍵作用，促進教師專業發展；立足農村實踐，開展高質量的...

生成式人工智能賦能中小學教師跨學科發展的價值意蘊與實踐路徑————作者：鮑亞平;

摘要：生成式人工智能作為推動各領域變革的重要力量，為中小學教師跨學科發展帶來了新的機遇。從實際應用角度來看，生成式人工智能在拓展教師知識邊界、創新教師教學設計、優化教師教學評價等方面具有積極影響。然而，生成式人工智能在實踐中也面臨一系列挑戰，包括技術應用瓶頸、數據質量隱患、教師過度依賴以及倫理道德沖突。為應對這些挑戰，充分發揮生成式人工智能的優勢，可采取多種舉措，如實施靶向培訓策略，提升教師技術應用效能...

基于國際經驗的現代學徒制人才模式在職業教育中的本土化實踐————作者：劉巖;

摘要：國際現代學徒制發展經驗對我國職業教育改革具有重要的借鑒意義。本文通過分析德國、英國、澳大利亞等國家現代學徒制的實施經驗，探索其在我國職業教育中的本土化路徑。研究表明，我國現代學徒制在政策支持、校企協同、培養標準、評價機制等方面仍存在亟待完善的問題，因此提出要從健全制度保障、創新培養模式、深化校企合作、優化評價體系等方面推進現代學徒制的本土化實踐

學位質量保障與法學(律)碩士研究生課程改革————作者：牟春花;

摘要：學位質量保障是法學(律)碩士學位授予的實質性要素，但《中華人民共和國學位法》未能實質性觸及學位質量保障這個核心的前提問題，學界在研究生課程改革研究中亦沒有充分重視。無論是為了保障法學(律)碩士學位質量還是進行有效的研究生教學課程改革，都必須緊密聯系課程設置。當前，法學(律)碩士研究生課程設置普遍存在區分度不高、目標導向不明確、課程設置隨意及特色不明顯等問題，究其主客觀原因，主要是一些高校對法學(律...

新媒體背景下高校思想政治理論課教師媒介素養提升路徑研究————作者：李程;

摘要：新媒體時代，高校思想政治理論課面臨信息傳播方式變革，這對教師的媒介素養提出了更高要求。教師需深刻理解新媒體特性，掌握信息篩選與整合能力，創新價值引導方式，以適應新媒體時代教育需求。本文分析了高校思想政治理論課教師面臨的新媒體技術運用能力不足、信息篩選與整合能力欠缺、價值觀引領能力面臨復雜環境、教學方式難以滿足學生個性化需求、網絡道德與責任意識有待加強，團隊協作與跨學科能力不足的挑戰，提出通過加強新...

紅色文化資源賦能高校思政育人工作的機遇、挑戰及策略————作者：車宣緹;

摘要：新時代背景下，紅色文化資源作為一種獨特的教育資源，在高校思想政治教育中的價值日益凸顯。針對紅色文化資源面臨保護與傳承難題、紅色文化資源與高校思政教育融合不足、教師隊伍挖掘紅色資源能力不足、學生認知與參與度不高等現實挑戰，應大力完善紅色文化資源保護與利用機制，構建紅色文化資源與思政教育融合體系，積極推動紅色文化資源在高校思政育人中的創新應用，加強教師隊伍建設與學生的參與度

數字化轉型背景下思想政治教育方法創新研究————作者：李平;

摘要：在數字化轉型時代，傳統思想政治教育方法面臨新的挑戰與機遇。基于數字化轉型的技術特征與思想政治教育規律，本文分析了傳統教育方法的局限性，探索了數字技術對思想政治教育方法創新的影響機理以及教育方法變革的時代訴求和創新動因。通過理論分析與實踐探索，本文進而提出思想政治教育的創新方法，包括沉浸式情境教學的智能構建與實踐探索、多元互動教學的深度融合與創新應用以及數據驅動教學的精準施策與實效提升等創新方法。研...

新時代黨的紀律建設的理論發展、實踐邏輯和體系構建————作者：張朕;商植桐;

摘要：本文深入探討了新時代黨的紀律建設的理論發展、實踐邏輯和體系構建。本文首先追溯了馬克思主義政黨學說中關于黨的紀律建設的重要思想，并分析了其實踐驗證與脈絡發展，以及一系列理論創新成果。其次，研究發現通過嚴明政治紀律和政治規矩、全方位推進黨的紀律建設、加強黨內法規制度建設、監督檢查和執紀審查力度等措施，黨員干部的紀律意識和規矩意識得到了顯著提升，黨內存在的突出問題得到了有效治理和妥善解決。再次，本文構建...

幼兒視角下的幼兒園自然角的環境創設研究————作者：董潔;郝一雙;

摘要：本研究針對幼兒園自然角的環境創設中成人主導的問題，以東莞市某幼兒園28名幼兒為研究對象，采用馬賽克方法收集資料，并利用Nvivo 11進行編碼分析。結果表明，幼兒視角下的自然角主要體現在活動材料、體驗、環境、概念認知及重要他人等方面，與教師視角存在巨大差異。因此，本文提出以下建議：以幼兒為中心，促進環境共建；推動跨領域融合，拓展教育發展空間；轉變教師角色，優化互動模式以及加強家園合作，整合教育資源...

“三題式”任務驅動的初中名著閱讀教學讀寫轉化——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例————作者：韋學翠;

摘要：本文聚焦人教版初中名著導讀“專題探究”板塊，以《鋼鐵是怎樣煉成的》作品為例，深入探討“三題式”任務驅動促進初中名著閱讀教學讀寫轉化的實踐路徑，提出應以精準設計主題、細化分解議題、巧妙建構問題鏈來培養學生的批判性思維與創新能力，促進學生在名著讀寫環節的有效轉化，進而提升學生的語文綜合素養

積極心理學視角下的大學生思想政治教育————作者：閆婧;

摘要：積極心理學為思想政治教育提供了新的理論視角與方法論指導。本文闡述了積極心理學與思想政治教育在價值取向、目標導向與實踐路徑等方面的理論契合性，探討了積極心理學融入思想政治教育的必要性，分析了當前思想政治教育中積極心理學引導的不足，并從構建積極情緒培育體系、優化教育環境與創新教育方法三個維度提出思想政治教育的優化路徑。通過建立情緒疏導機制、培養積極認知方式、強化心理韌性建設、營造積極向上氛圍、構建和諧...

高校班級思政委員的角色定位與勝任力研究————作者：曹莎莎;

摘要：高校班級思政委員是思政教育的新角色，作為思政工作陣地的“前沿哨兵”,打通了高校思政育人“最后一厘米”。本文立足“角色實現”,充分挖掘思政委員的顯性功能和隱性價值，明確其在高校“大思政”育人格局中的角色定位，即朋輩教育視角下思政教育的“示范者”“協同者”“引領者”;依據冰山模型理論，構建思政委員勝任力結構模型，將勝任力特征劃分為“榜樣示范力”“工作協同力”“價值引領力”三個方面。以此為基礎，本文從目...

紅色文化融入高校思政課的路徑研究————作者：王孟強;路明潔;

摘要：紅色文化具有獨特的文化價值和育人功能。本文圍繞紅色文化融入高校思政課的路徑展開研究，對當前紅色文化融入高校思政課過程中存在的形式單一缺乏創新、教師自覺性不足、學生積極性不高等問題進行了剖析，提出從改革創新教學方式、打造紅色文化育人隊伍、提升學生興趣三個維度入手，通過校園文化建設、師資力量提升、紅色文化理論與教學實踐相結合等具體措施，增強學生對紅色文化的認同感，為高校思政教育的創新發展提供參考

當代教育實踐中的兒童觀探究————作者：夏慧;

摘要：本文旨在深入剖析當代教育實踐中的兒童觀，首先明確兒童及兒童觀的基本內涵，探討兒童觀與社會發展之間的緊密聯系，接著詳細闡述當前實踐中存在的功利性、成人化、依附性兒童觀的具體表現、成因及其對兒童成長與發展的深遠危害，最后基于對現有問題的深刻反思，提出當代教育應秉持尊重兒童天性、注重兒童全面發展的理念，為兒童創設健康、自由、快樂的成長環境，從而推動兒童教育向更加人性化和科學化的方向發展

思維可視化工具在小學語文教學中的應用————作者：董興陽;

摘要：教師依托思維可視化工具進行教學，可以降低學生對知識的理解難度。當前，思維可視化工具眾多，教師在教學時必須慎重選擇，發揮其對降低知識理解難度的最大價值。教師應提高靈活運用思維可視化工具的能力，精選合適的思維可視化工具，科學調整運用策略，將其融入教學過程，提高學生的課堂參與度，以有效調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，進而推動小學語文教育發展

小學古詩詞體驗式教學設計研究————作者：鄭秋菊;段炳福;

摘要：本文以《義務教育語文課程標準(2022年版)》為指引，針對傳統古詩詞教學中知識灌輸式傾向，探討體驗式教學在小學古詩詞課堂的實踐路徑。本文通過分析體驗式教學與古詩詞教學目標、內容、評價及學生特征的契合性，揭示其應用價值，并構建了“具體體驗—反思觀察—抽象概括—行動應用”四個階段的教學設計流程，通過情境創設、感官參與、反思對話和實踐遷移等策略，旨在突破傳統教學局限，促進學生在具身實踐中實現詩詞意境感知...

高中小說思辨性閱讀教學的提升策略探究————作者：楊雙;

摘要：高中小說思辨性閱讀教學是指學生在教師的引導下圍繞小說文本的敘事內容、結構藝術、表現手法及思想內涵展開的深度思辨活動。其契合了教材思辨化學習導向，順應了高考閱讀命題的思辨化趨勢。目前高中小說思辨性閱讀教學存在對外部要素關注度不足、對內部要素探究浮于表面、對節選小說解讀碎片化等問題。因此，本文提出強化學生“知人論世”視角、以文本細讀為抓手、積極進行思辨閱讀實踐活動等提升策略，以促進學生語文核心素養的發...

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