《廣東教育》(月刊)創刊于1956年，是由廣東教育雜志社主辦的教育刊物。

　　《廣東教育》為廣東省教育廳的宣傳喉舌，著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關注熱門話題、薈萃鮮活經驗，貼近教育生活。是廣東省唯一的基礎教育宣傳刊物，是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。

　　《廣東教育》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊收錄。設有綜合、高中、職教等版本。堅持正確的輿論導向，銳意進取，奮發圖強，優質高效地做好教育宣傳工作，使所辦期刊在全國產生較大影響。已連續三屆獲廣東省優秀期刊獎。

　　廣東教育雜志欄目設置

　　奧數聚焦、治教治校方略、區域教育之窗、班隊園地、專題文匯、教改花圃、學科教研、校園風采

　　廣東教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)中國核心期刊遴選數據庫

　　閱讀推薦：職業教育研究

　　《職業教育研究》月刊是由天津職業技術師范大學主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。《職業教育研究》主要的服務對象是全國中、高等職業技術教育研究人員以及全國中、高等職業技術院校的教師及管理人員。

　　廣東教育綜合版最新期刊目錄

聚基層力量，以實干破題——廣東教育強省建設一線深調研————作者：楊凡 ;本刊編輯部;

摘要：<正>廣東被賦予在推進中國式現代化建設中走在前列的使命任務，在教育強省建設上，也要走在前、作示范，力爭在2035年建成教育強國之前率先建成教育強省。2024年初，《中共廣東省委廣東省人民政府關于扎實推進教育高質量發展建設教育強省的意見》印發，吹響了教育強省建設的號角。2025年初，廣東省委教育工作領導小組印發了《推進教育強省建設實施方案（2025—2027年）》。錨定教育強省目標，廣東正以“一年要...

柯達伊“視覺化”教學在小學低年級音樂課堂的實踐研究————作者：江婷婷;

摘要：<正>《義務教育藝術課程標準(2022年版)》強調重視藝術體驗，重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，強調實踐導向的藝術課程，以藝術體驗為核心，讓學生在多元化實踐中提升藝術修養和創造能力。在小學音樂課堂中，低年段的音樂教學可采用哪些有效教學策略，以達到以體驗促提高的效果?本文探討柯達伊“視覺化”教學在小學低年段音樂課堂中的運用

以思政課建設推動學校高質量發展：必需、必須與可為————作者：張梓華;

摘要：<正>新中國成立以來，我國基礎教育從薄弱走向強健，再從強健邁向優質，學校高質量發展已成為時代賦予的重要使命。在這一歷史進程中，作為肩負落實立德樹人根本任務的關鍵課程，學校思政課的建設質量是否能夠扎實抓好，直接關系到學校整體教育質量的提升、人才培養目標的實現乃至民族復興偉業的達成。黨的十八大以來，思政課建設的環境和生態發生了全局性轉變，青年學生的 “四個自信” 顯著增強

小學“三生”語文教育模式的構建與實施————作者：洪潔瑤;李志厚;

摘要：<正>“三生”語文教育借助語文學科學通習達、教化育成的功效，旨在培養學生生存能力、發展生活智慧、激勵追求生命價值。其模式涵蓋語文教育目標、指導思想、操作程序、資源選用、師生角色、教學方略、評價方式等基本要素，致力于讓學生將語文作為生存技能掌握、作為生活智慧發展、作為生命價值追求，促進語文素養發展，為其奠定終身可持續發展的基礎，尋求小學語文教育的創新之路

“三回歸”議題式教學提升田園教育實效性研究————作者：顏也幸;于剛強;

摘要：<正>議題式教學是一種以情境性議題為載體、以討論性活動為主線的教學方式。教師通過設置特定的議題，來鼓勵學生圍繞一個中心問題進行探索和討論，強調學生的主動參與和思維培養，與孵化于應試教育的傳統“填鴨式”教學形成鮮明對比。田園教育是鄉村學校根據社會發展趨勢和學生需求，整合利用具有本土特色的教育資源，通過校本課程研發，提升學生綜合素質、厚植鄉土情懷的一種“回歸型”教育模式

核心素養視角下小學語文趣味課堂的構建與思考————作者：馮奕安;

摘要：<正>趣味是學習和生活的動力。趣味喪失，生活便無意義；興趣盡失，學習無從談起。因此，好的課堂一定要有趣味，教育也應致力于通過趣味激發學生的興趣。語文，作為母學科，承載著傳承中華優秀傳統文化、啟迪智慧的重要使命。如何激發學生學習語文的興趣，讓課堂落實語文核心素養的培養任務，是當前課堂改革的關鍵，本文從童趣、情趣、樂趣三方面進行闡述。一、知童趣教師，特別是小學語文教師，要成為塑造孩子靈魂的導師

多技術融合環境下“學—探—評”一體化小學數學教學————作者：林偉燕;

摘要：<正>隨著信息技術的飛速發展，教育領域正經歷著深刻的變革。多技術融合環境下的教學已成為提升教學質量和效率的重要途徑。本文探討多技術融合背景下“學—探—評”一體化小學數學教學策略實施路徑及成效，以期為小學數學教學提供新的思路和方法。一、融合多元技術，點燃學習熱情，攻克學習難關在多技術融合環境下，教師可充分利用信息技術手段，將抽象的知識具體化、生動化，以此激發學生的學習興趣

素養立意的語言測試對初中英語讀寫教學的啟示————作者：高春梅;

摘要：<正>2024年廣東省初中英語學業水平考試的最后一題是讀寫綜合試題，共25分。這一試題是閱讀與寫作的有機結合，既考查學生獲取信息、處理信息、加工信息的能力，也考查學生用英語進行思考和表達的能力。試題的完成質量不僅為判斷學生是否達到國家規定的畢業要求提供重要依據，也為更高一級學校的招生錄取工作提供了重要參考。一、試題評析1.內容概述2024年廣東省初中學業水平考試英語讀寫結合試題包括A和B兩個部分

國家課程方案轉化落地的區域探索與實踐————作者：陳堅;

摘要：<正>國家課程方案體現了國家的教育意志和方向，規定了教育目標、課程結構、內容標準及實施要求，對提升國民教育水平、培養創新人才、推動社會進步具有基礎性和戰略性作用。如何把國家統一制定的育人“藍圖”細化為地方和學校的育人“施工圖”,是實現教育公平、提高教育質量的關鍵。本文以深圳市南山區為例，探討國家課程方案在區域層面的實踐探索，旨在為區域教育改革提供理論支持和實踐指導

小學“三全·三自·四化”愛國主義教育的推進路徑————作者：郭惠強;

摘要：<正>愛國主義是中華民族精神的核心。加強愛國主義教育，對于增強學生對黨和國家的政治認同，培養愛黨愛國、愛社會主義、艱苦奮斗的品質，使學生成為名副其實的好學生、好公民，具有重大而深遠的意義。基于此，筆者創新愛國主義教育策略，構建“三全·三自·四化”模式，加速學生個人成長，促進教師專業發展，提升學校整體辦學質量。一、愛國主義教育的模式構建學校構建了“三全·三自·四化”愛國主義教育模式

公民辦學校“黨建聯學聯建”全覆蓋模式的構建————作者：曾美好;

摘要：<正>為促進民辦學校黨建工作的規范化和科學化，破解黨建與教育教學“兩張皮”難題，石排鎮教育管理中心以東莞市基礎教育綜合改革攻堅揭榜重點項目《構建公民辦學校“黨建聯學聯建”全覆蓋模式》的實踐研究為抓手，精心打造以“1”帶領、“4”實踐、“N”活動為核心舉措的“1+4+N”黨建聯學聯建新樣式，全面推動黨建引領教育教學高質量發展的進程

基于家校社協同育人的生命教育活動設計————作者：鄭柔瓊;

摘要：<正>2023 年，教育部等十三部門印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》。2024年，教育部、中央宣傳部等十七部門聯合印發了《家校社協同育人“教聯體”工作方案》,要推動各地全面建立家校社協同育人“教聯體”,確保政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人工作機制更加完善，促進學生全面發展健康成長的良好氛圍更加濃厚。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)年...

高中“心困生”幫扶的德育策略探究————作者：何正文;

摘要：<正>在高中教育階段，“心困生”群體的存在是一個不容忽視的教育現象。德育作為教育的核心組成部分，在“心困生”幫扶中起著關鍵作用，能夠從思想根源上激發學生的內在動力，幫助他們克服困難，實現成長與轉變。本文旨在分析高中班主任開展“心困生”個別輔導的困境，探討高中“心困生”幫扶的德育策略，為提升他們的綜合素質、促進他們全面發展提供有益參考。一、高中班主任開展“心困生”個別輔導的困

核心素養視域下班會課的實踐進路————作者：曾文怡;

摘要：<正>隨著新課程改革的深入推進，核心素養的培育已成為教育及中小學德育課程的重要目標。本文聚焦深圳市光明區以“核心素養”為導向開展的“育見素養”主題班會課實踐探索，通過構建以培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力為目標的班會課程體系，創新實施項目式學習、跨學科整合等育人方式以及建立多元化評價反饋機制，班會課成為學生深度參與、持續滋養核心素養的成長土壤，為破解德育實效性難題提供了新思路

學科融合視域下“全科美育”對學生心理健康的重塑與賦能————作者：黃偉明;

摘要：<正>近年來，清遠市獨樹一幟推行“全科美育”范式，將美育全方位、深層次地融入學校教育體系。該范式在實施過程中與學科融合緊密相連，為促進學生心理健康發展開辟了全新路徑。一、學科融合視域下“全科美育”范式內涵1.全員美育：打破壁壘，共筑美育生態圈全員美育倡導學校全體人員共同參與美育工作。例如，語文教師講解古詩詞后，美術教師從繪畫技巧與色彩運用的角度，幫助學生理解詩詞中的意境之美

南海華附：基于學農的勞動教育“三部曲”————作者：黃日暖;

摘要：<正>每逢金秋十月，肇慶市懷集縣詩洞鎮的稻田泛起金浪。1200余名華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學(下稱“南海華附”)高二學子彎腰勞作的身影，與不遠處的村落共同構成一幅動人畫卷。在這片南粵大地上，從佛山市南海華附到肇慶市懷集詩洞，一場超過20年的教育實驗不斷書寫著農村綜合實踐活動的答卷——從“紙上談兵”到“躬身為農”,從“分數至上”到“五育融合”,南海華附以農村綜合實踐活動(以下簡稱“學農”)...

“八有”策略：高中思政教學中愛國主義教育的創新路徑————作者：葉旺輝;

摘要：<正>高中階段是青少年成長的“拔苗育穗期”，這一時期的青少年學生既充滿活力、勇于探索、不斷追求，也存在發展的不穩定性和不可測性。思政課作為立德樹人的關鍵課程，承擔著引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要作用。愛國主義教育是思政課教學的重要內容，不僅關乎青少年學生個體的健康發展，更關乎國家的前途命運，民族的未來希望。思政教師要充分利用好思想政治這一關鍵課程，厚植歷史根脈，弘揚時代精神，堅持黨的...

許你一個春天————作者：官利;

摘要：<正>三十年前，剛剛畢業的我被分配到了家鄉的一所鎮中心小學任教。學校規模不大，后門出去，就是鎮上唯一的小車站。巴掌大的車站一年365日都擺著一個小貨攤。貨攤一側是一株生機勃勃的黃桷樹，春天正是黃桷樹發芽的時候，無數子彈頭似的芽苞直指藍天。貨攤另一側有一片開闊地，亂石叢中，小野花們也綻放著自己美麗的笑臉。一我的學生鳴子常常會呆呆地坐在亂石叢中。他總是一動不動地盯著來往的車輛，期盼著，等待著。他在等待...

教育不在高處————作者：鐘培旭;

摘要：<正>到深圳半年，經常會有老朋友問我：“有什么不一樣嗎?”他們關心我的生活有了什么變化，也想了解深圳教育到底怎么樣。在我調入深圳之前，我和許多好奇的同行一樣想知道：高標高調的深圳高中教育，走出了一條很不一樣的路嗎?趁新鮮勁還沒過去，我想談談我對深圳教育的初步感受和粗糙理解。不回望則已，一回望，這短短半年中，我似乎已經歷“新鮮”“祛魅”“同頻”三個階段

化墨為香，誠善致遠——東莞市寮步鎮橫坑小學

摘要：<正>東莞市寮步鎮橫坑小學（以下簡稱“橫坑小學”）創建于1922年，占地面積約3.2萬平方米，校舍建筑面積2.5萬平方米，現有教學班55個，學生2706人，教職工178人。學校堅持“以人為本”的核心理念，不斷深化教育改革，歷經百余年辦學實踐和文化積淀，提煉出“至誠·至善”的辦學理念。橫坑小學深耕寫字教育二十多年，形成了鮮明的教育特色。近年來，學校在寫字教育的基礎上，逐步拓展至閱讀、科技、體藝等領域...

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