【雜志簡介】

　　《臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)》為綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，讀者對象為大專院校師生和科研人員。辦刊宗旨是：堅(jiān)持雙百方針，立足理論前論，注重基礎(chǔ)理論研究，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，突出教育性、師范性、地域性特色，展示理論創(chuàng)新最新成果，旨在推動學(xué)術(shù)文化交流，竭誠為經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　首屆全國優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)

　　中國人文社科學(xué)報(bào)核心期刊

　　全國百強(qiáng)社科學(xué)報(bào)

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：漢魏六朝研究、理論前沿、博士論壇、教育教學(xué)研究、基礎(chǔ)理論與應(yīng)用、政治學(xué)、哲學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 探索變革創(chuàng)新發(fā)展——臨沂大學(xué)更名三周年來的路徑選擇 丁鳳云，DING Feng-yun

　　2. 從山東看教師教育改革的主要任務(wù)與未來走向 張志勇，ZHANG Zhi-yong

　　3. 地方高校應(yīng)用型人才本土國際化培養(yǎng)循環(huán)機(jī)制研究 王亞卓，WANG Ya-zhuo

　　4. 變“無用”為“有用”:高校思想政治理論課教學(xué)方式探析 王昌英，WANG Chang-ying

　　5. 大學(xué)英語青年教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展探究 劉乃美，LIU Nai-mei

　　6. 我國高校體育教育起源研究 黃曉麗，李可興，HUANG Xiao-li，LI Ke-xing

　　7. 高校體育教學(xué)改革與市場對接的再探討——以河南省高校體育教學(xué)俱樂部形式的實(shí)驗(yàn)研究為例 王秀榮，王斌，王凌娟，唐大鵬，祝紅，馮建榮，WANG Xiu-rong，WANG Bin，WANG Ling-juan，TANG Da-peng，ZHU Hong，F(xiàn)ENG Jian-rong

　　8. 黨史文化與社會主義核心價值體系 王玉瑾，WANG Yu-jin

　　9. 德國虔敬主義的發(fā)展及影響 李富森，LI Fu-sen

　　10. 論志愿精神之價值統(tǒng)合 曹蘭勝，高仁蘭

　　11. 后發(fā)地區(qū)“四化同步”實(shí)現(xiàn)路徑探微 劉華軍，LIU Hua-jun

　　12. 復(fù)雜傳播環(huán)境下微博新聞“把關(guān)人”異化研究 張寧寧，ZHANG Ning-ning

　　13. 論抗戰(zhàn)結(jié)束后國民政府貿(mào)易統(tǒng)制政策存廢之爭——以豬鬃統(tǒng)制政策為中心 陳崗，CHEN Gang

　　14. 山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異分析——基于泰爾指數(shù)的分解分析 劉芳，WANG Pei-xuan，LIU Fang，WANG Pei-xuan

　　15. 安徽省對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的分析 楊斐，YANG Fei

　　16. 愛因斯坦的人文素質(zhì)探析 馬麗芹，MA Li-qin

　　17. 民族民間體育項(xiàng)目與課程資源的開發(fā)研究 盛昌繁，SHENG Chang-fan

　　18. 緒論及其講授技法 王培磊，袁子懿，WANG Pei-lei，YUAN Zi-yi

　　19. 基于云技術(shù)的英語聽說能力訓(xùn)練模式研究 劉劍，胡玉輝，譚曉麗，LIU Jian，HU Yu-hui，TAN Xiao-li

　　20. 基于狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職院校量化評估數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn) 徐艷，XU Yan

　　教育教學(xué)論文：人本主義在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

　　【內(nèi)容摘要】人本理念作為儒家思想的核心內(nèi)容，同時也是傳統(tǒng)文化的精髓，對當(dāng)前的大繁榮時代具有重要影響。本文結(jié)合高中政治教學(xué)，對人本主義的應(yīng)用進(jìn)行簡單的分析。

　　【關(guān)鍵詞】人本主義,高中政治,教學(xué),運(yùn)用

　　從史料記載來看：儒家思想更多的是提倡發(fā)揚(yáng)美德，學(xué)會關(guān)愛他人，是典型的仁愛思想。通過幫助大眾完善心理素養(yǎng)，在傳承民族文化與歷史素養(yǎng)的同時，將各種教派主張的思想與儒家思想進(jìn)行融合。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須從細(xì)節(jié)方面整合歷史發(fā)展，將人文主義貫徹到教學(xué)中，把傳統(tǒng)的一維目標(biāo)變成三維乃至多維目標(biāo)，這樣才能收到較好的效果。

　　臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)最新期刊目錄

數(shù)字勞動的價值、困境及優(yōu)化路徑研究————作者：周萍;

摘要：勞動從古至今都是人類社會進(jìn)步的動力，作為當(dāng)代新型勞動形式的數(shù)字勞動正在以其獨(dú)特的內(nèi)涵、特征以及價值推動著社會的發(fā)展。數(shù)字勞動在發(fā)展過程中也面臨著一系列挑戰(zhàn)，如勞動價值生產(chǎn)分配不公、資本剝削形式更加隱蔽以及勞動形式與關(guān)系的異化等。面對新形勢下的諸多挑戰(zhàn)，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，從優(yōu)化數(shù)字勞動價值分配、資本與勞動價值分配的再平衡、優(yōu)化勞動結(jié)構(gòu)等多方面入手，推動消解數(shù)字勞動困境，使數(shù)字勞動成為推動社會...

德育引領(lǐng)下的貧困中學(xué)生抗逆力培育研究————作者：張柯;孔偉;

摘要：在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型的大背景下，貧困中學(xué)生面臨著家庭支持不足、社會認(rèn)同壓力以及學(xué)業(yè)困難等諸多挑戰(zhàn)。在此情境下，培育貧困中學(xué)生的抗逆力，已成為推動他們?nèi)�面發(fā)展的關(guān)鍵路徑�；�于抗逆力理論與德育實(shí)踐，通過案例分析及實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)校德育通過品德塑造、情感教育與社會能力培養(yǎng)，能顯著提升貧困中學(xué)生的抗逆力水平與問題解決能力。同時，構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制、優(yōu)化教育資源分配，可有效減少社會排斥，為其創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)...

征稿啟事

摘要：<正>《臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)》是山東省教育廳主管、臨沂大學(xué)主辦的綜合性人文社科類學(xué)術(shù)期刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行，雙月刊�！杜R沂大學(xué)學(xué)報(bào)》堅(jiān)持正確的政治方向，立足學(xué)術(shù)前沿，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，確立了”培植特色學(xué)報(bào)、提升學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力、爭創(chuàng)區(qū)域名刊”的辦刊定位。本刊被評為“全國百強(qiáng)社會科學(xué)學(xué)報(bào)”“中國人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”“山東省優(yōu)秀期刊”，被遴選為“中國社會科學(xué)期刊精品數(shù)據(jù)庫”期刊。《臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)》擁有良好的學(xué)術(shù)品牌...

議題式教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑研究————作者：韓楠楠;白海若;

摘要：作為近些年來使用頻率較高的一種教學(xué)方法，議題式教學(xué)法在高中思想政治課堂中的有效使用成為當(dāng)前教育工作者關(guān)心的內(nèi)容之一。該文從議題式教學(xué)法的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了議題式教學(xué)法在教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及教師專業(yè)素質(zhì)方面的價值意蘊(yùn)，并且從宏觀、中觀和微觀層面探究了議題式教學(xué)法的應(yīng)用路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能社會治理現(xiàn)代化的語境、向度與進(jìn)路————作者：張郡軒;徐彩勤;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著豐富的治理智慧，為推動社會治理現(xiàn)代化提供了寶貴的文化資源與價值支撐。在新的歷史條件下，需要明晰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能社會治理現(xiàn)代化的語境，深入剖析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化治理之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，從價值、制度和技術(shù)三個向度深入分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會治理的耦合共生關(guān)系，可以為社會治理現(xiàn)代化提供新的思路和方法。從資源轉(zhuǎn)化、機(jī)制創(chuàng)新和保障體系三個方面系統(tǒng)推進(jìn)，構(gòu)建...

唯物史觀視域下中國式現(xiàn)代化的三重邏輯————作者：謝歡;楊超;

摘要：中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走出的一條獨(dú)具中國特色的現(xiàn)代化道路，是馬克思主義唯物史觀的生動詮釋。用唯物史觀辯證的、唯物的、實(shí)踐的觀點(diǎn)和方法審視中國式現(xiàn)代化的理論邏輯、實(shí)踐邏輯和歷史邏輯，為解讀中國式現(xiàn)代化的三重邏輯提供了哲學(xué)解讀范式。在理論邏輯層面，中國式現(xiàn)代化理論是馬克思主義唯物史觀的集中體現(xiàn)；在實(shí)踐邏輯層面，中國式現(xiàn)代化實(shí)踐活動是深刻把握中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和發(fā)揮人民群眾歷史創(chuàng)造性...

習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育的重要論述研究————作者：喬秀春;王文峰;

摘要：習(xí)近平總書記高度重視青年思想政治教育，提出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)出可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在形成邏輯上，習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育的思想吸收了馬克思主義中的青年思想政治教育思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的青年思想政治教育思想和中國共產(chǎn)黨的青年思想政治教育思想。在核心內(nèi)容上，習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育的重要論述站在新的歷史起點(diǎn)上，結(jié)合時代脈搏和現(xiàn)實(shí)需要，明確了青年思想政治教育的新目標(biāo)，涵蓋思...

以紅色文化筑牢國家安全防線————作者：劉凱倫;李彥龍;

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨在挽救民族危亡的革命實(shí)踐歷程中與中國人民共同孕育的具有先進(jìn)性的文化形態(tài)，深刻彰顯了馬克思主義理論與中國革命、建設(shè)、改革的發(fā)展歷程的持續(xù)融合與創(chuàng)新演進(jìn)。為國為民、救國救民、富國富民、強(qiáng)國強(qiáng)民，是紅色文化最根本、最主要的價值和功能。依托紅色文化構(gòu)筑國家安全防線，其核心在于深入發(fā)掘紅色文化中蘊(yùn)含的核心理念與要素，強(qiáng)化人民群眾作為維護(hù)國家安全根本基石的角色，并有效利用紅色文化在拯救國家...

革命文物融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑研究————作者：劉瑞吉;丁瑞兆;

摘要：革命文物作為中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的實(shí)物見證，承載著豐富的紅色精神文化，是大中小學(xué)思想政治教育的重要資源。將革命文物融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的時代價值主要體現(xiàn)在：構(gòu)建歷史認(rèn)知與精神傳承的連貫體系、推動思想政治課的創(chuàng)新，以及培育新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。然而，一體化建設(shè)在當(dāng)前實(shí)踐中仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，如資源分布不均衡、教育教學(xué)體系不完善等。針對這些問題，提出了相應(yīng)的路徑探索，包括：堅(jiān)定意識培養(yǎng)、用好...

道德與法治課程鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐探索————作者：張路;趙長芬;

摘要：中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神紐帶，對維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定、促進(jìn)青少年健康成長具有重要意義。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程在鑄牢青少年中華民族共同體意識方面具有獨(dú)特優(yōu)勢和重要作用。然而，通過對中華民族共同體意識的內(nèi)在價值意蘊(yùn)的深入探討，以及對課程中“五個認(rèn)同”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前道德與法治課教學(xué)在中...

沂蒙紅色文化資源在高中思想政治課中的運(yùn)用研究————作者：夏凌玉;李鵬程;

摘要：沂蒙紅色文化資源是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，沂蒙人民在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴物質(zhì)與精神財(cái)富，具有鮮明的地域性、廣泛的教育性和內(nèi)容的多樣性等特點(diǎn)。文章探討了沂蒙紅色文化資源在高中思想政治課中的運(yùn)用原則，并分析了其在提升育人效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展課程資源和提升教師素養(yǎng)等方面的重要意義。同時，指出了當(dāng)前運(yùn)用中存在的問題，并針對這些問題，提出了增強(qiáng)教師開發(fā)意識、創(chuàng)新運(yùn)用方法、促進(jìn)資源與教材契合以及...

科學(xué)精神融入思想政治教育的邏輯理路探析————作者：苑卉;陸寒;

摘要：科學(xué)精神是科學(xué)活動中追求真理的基本精神狀態(tài)和思維方式，其中所內(nèi)含的科學(xué)的價值取向、革命的批判精神、辯證的思維方法和創(chuàng)新的實(shí)踐能力是重要的思政要素，具有重要的實(shí)踐育人價值�？茖W(xué)精神與思想政治教育的育人內(nèi)涵全面統(tǒng)合，與思想政治教育的育人價值天然耦合，與思想政治教育的實(shí)踐體系深度契合。在思想政治教育中通過“大思想政治課”建設(shè)和實(shí)踐充分發(fā)揮科學(xué)精神的育人功能、創(chuàng)新功能和批判功能，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)...

人工智能賦能思想政治理論課話語體系建構(gòu)研究————作者：劉月;陳三營;

摘要：人工智能的日漸成熟和發(fā)展，為思想政治理論課話語體系建構(gòu)繪制了嶄新的發(fā)展藍(lán)圖。人工智能動態(tài)化的內(nèi)容生成、精準(zhǔn)化的傳播效能和擴(kuò)大化的覆蓋范圍，為思想政治理論課話語體系建構(gòu)提供了新的獨(dú)特優(yōu)勢。人工智能的快速發(fā)展轉(zhuǎn)換了思想政治理論課話語體系建構(gòu)的時代場域，優(yōu)化了該話語體系建構(gòu)的內(nèi)容體系，豐富了該話語體系的傳播方式，但同時也面臨著價值弱化、內(nèi)容繭房、技術(shù)過載等風(fēng)險(xiǎn)問題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化思政課話語體系的價值引領(lǐng)...

紅色文化旅游景區(qū)游客畫像與景區(qū)提升研究——以紅嫂家鄉(xiāng)旅游區(qū)和孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館為例————作者：袁航;陳磊;

摘要：沂蒙精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的偉大精神之一，臨沂市紅色文化旅游景區(qū)通過旅游資源將沂蒙精神具象化，具有重要的教育意義和旅游價值。以紅嫂家鄉(xiāng)旅游區(qū)和孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館為研究案例，在“五一”假期間，對游客開展隨機(jī)滿意度問卷調(diào)查，勾勒出紅色文化景區(qū)主體游客畫像：文化素質(zhì)高、收入水平中下、喜歡歷史文化的青年自駕旅游者。調(diào)查結(jié)果顯示，游客對景區(qū)的紅色紀(jì)念地標(biāo)志物的文化內(nèi)涵、對革命文物紀(jì)念地和標(biāo)志物的保護(hù)以及...

習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述中的辯證思維探析————作者：孫雨欣;張業(yè)蕾;

摘要：辯證思維是習(xí)近平總書記談治國理政的重要工作方法和思想方法。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中發(fā)表了一系列重要論述。這些論述充分彰顯了辯證思維，突出表現(xiàn)在以下五個方面：在人才培養(yǎng)中，堅(jiān)持以德育人與全面育才的辯證統(tǒng)一；在教育發(fā)展路徑上，堅(jiān)持扎根中國與放眼世界的辯證統(tǒng)一；在發(fā)展動力上，堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的辯證統(tǒng)一；在主體參與上，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與多元主體的辯證...

革命文物資源賦能歷史主動精神教育的價值、邏輯及路徑————作者：刁夢琪;蔡玉卿;

摘要：革命文物資源是中國重要的文化遺產(chǎn)，歷史主動精神是推動個人成長和社會發(fā)展的關(guān)鍵動力，因而分析革命文物與歷史主動精神的內(nèi)在關(guān)聯(lián)有重要意義。在革命文物資源賦能歷史主動精神教育的過程中，蘊(yùn)含著價值建構(gòu)邏輯、思想教育邏輯以及主體認(rèn)知邏輯。這一過程不僅要求對這些理論邏輯的系統(tǒng)理解，還需要將其有效地融入教育實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在具體的教育實(shí)踐中落實(shí)這一理論框架，需要彰顯革命文物的精神引領(lǐng)功能，構(gòu)建...

《習(xí)近平談治國理政》融入大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐路徑探析————作者：高原;

摘要：《習(xí)近平談治國理政》英文版為大學(xué)英語教學(xué)提供了豐富的課程思政資源。大學(xué)英語教師應(yīng)以國家戰(zhàn)略需求和學(xué)生成長成才需要為目標(biāo)導(dǎo)向，從“講什么”“如何講”“如何評”三方面重構(gòu)課程思政教學(xué)模式。首先，《習(xí)近平談治國理政》融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容需要經(jīng)過“選—摘—融”三個步驟。其次，將《習(xí)近平談治國理政》有效地融入大學(xué)英語教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用混合式教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法等，注重學(xué)生實(shí)踐和探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)...

青少年鑄牢中華民族共同體意識教育的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑————作者：陶潔;李明娟;

摘要：青少年是國家的未來和民族的希望，其思想意識的塑造關(guān)系到國家長治久安與民族復(fù)興。鑄牢青少年中華民族共同體意識教育，是維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)略需要，也是傳承中華文化與構(gòu)建共有精神家園的核心使命，還是促進(jìn)青少年全面發(fā)展與價值觀塑造的根本保障。主體協(xié)同乏力、學(xué)段層級斷裂、場域資源割裂，使青少年鑄牢中華民族共同體意識教育面臨一定的挑戰(zhàn)，造成了家校社育人機(jī)制效能弱化、階梯式育人閉環(huán)結(jié)構(gòu)脫節(jié)、浸潤式育人生態(tài)...

以性惡釋心惡視域下荀子心、性關(guān)系研究————作者：張杰;

摘要：荀子以人的自然屬性為人性,這種人性表現(xiàn)為每個人都擁有的感官能力和情欲,即荀子所稱之性情。如果任由性情發(fā)展而不加人為干預(yù),那么必然帶來災(zāi)禍,荀子因而主張人性惡。荀子將心中善的內(nèi)容上升為每個人都具有的資質(zhì)或才能,這些善的內(nèi)容既是人禽之辨的重要組成部分,又是每個人都有可能成圣的資質(zhì)或能力。對于普通人而言,這種資質(zhì)或能力,隱而不顯,需要后天學(xué)習(xí)才能被激發(fā)。荀子認(rèn)為心有好利惡害之能,如果放縱人心,必將導(dǎo)致惡...

春秋聯(lián)盟中的德性與異變——兼論“結(jié)伴不結(jié)盟”————作者：王成;王政;

摘要：當(dāng)今世界,單邊主義、霸權(quán)主義、集團(tuán)對抗抬頭,原有的國際治理體系已經(jīng)岌岌可危,“結(jié)伴不結(jié)盟”的政策為國與國處理彼此關(guān)系貢獻(xiàn)了新的思路�！奥�(lián)盟”自古以來就是一種常見的政治現(xiàn)象,春秋時期以道德為核心的聯(lián)盟思想雖然產(chǎn)生了積極而又深遠(yuǎn)的影響,然而美好的思想終歸不能替代實(shí)際的政治利益,春秋聯(lián)盟思想在遺憾中走向了道德困境,在一定程度上為研究當(dāng)今世界的結(jié)盟現(xiàn)象提供了史鑒。結(jié)盟是集合力量對付他國的手段,建立同盟關(guān)系...

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