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　　中國冶金教育最新期刊目錄

中共二十屆三中全會精神融入高校思政課的敘事邏輯————作者：許占魯;王子怡;章銀君;

摘要：中共二十大三中全會精神融入高校思政課，有利于激發青年學生報國熱情，涵育時代奮斗精神，把握時代發展脈搏。理論敘事邏輯講透中國式現代化的內涵要義，以“理”服人；對比敘事邏輯提升中國式現代化實現的底氣，以“真”正人；實踐敘事邏輯講活中國式現代化的發展歷程，以”情”動人

材料虛擬表征實驗室開發與應用————作者：高彩茹;彭良貴;丁樺;陳俊;王建;王佳夫;吳紅艷;馮瑩瑩;張維娜;薛文穎;趙文柱;

摘要：通過虛擬實驗室觀摩與實驗教學，拓寬對材料組織性能表征實踐手段的認知面，通過了解表征儀器設備的結構、原理，提高操作技能，激發對專業課學習的熱情，促進創新能力的培養

英語閱讀中課程思政與批判性思維的融合————作者：侯彩靜;景美霞;張曉世;

摘要：英語閱讀不僅要教授學生英語閱讀技巧，對英語文章進行分析，獲得語言知識技能，還應該將課程思政與批判性思維融合，對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的培養，提高批判性思維能力，提升綜合素質

《中國冶金教育》征稿征訂啟事

摘要：<正>編輯部特別聲明:1.本編輯部從未委托任何單位或個人代辦發行本刊;2.本編輯部從未與任何單位或個人合作開展本刊征稿并代收費用;3.本編輯部從不收取初審、復審等任何審稿費;4.文章一旦被本刊刊登即被NSSD、CNKI、萬方數據、維普中文數據庫全文收錄,作者未提異議則視為認可

數智場域下土木類專業教學體系改革————作者：羅西;劉江華;于軍琪;

摘要：以建筑電氣與智能化專業為例，分析了雙碳目標下土木類專業傳統教學體系面臨的挑戰，提出優化課程體系、改善教學模式、加強校企合作相互融合的土木類專業教學體系智能化改革路徑，對數智場域下全面提高土木類專業教育質量、擴大就業創業、進一步推進建筑業轉型升級進行了探索

高校語言文字工作創新路徑研究————作者：李大寬;

摘要：新時代高校語言文字工作需全面創新，通過統籌規劃、師生參與、營造氛圍、發揮優勢與輻射效應、加強國際傳播等路徑，推動語言文字事業高質量發展。發揮高校在教育、科研、人才培養等方面的優勢，結合信息技術應用，加強師資與學生骨干培養，舉辦特色語言文化活動，提升師生語言文字應用能力。利用智力資源和平臺優勢，推動科研創新，擴大服務范圍，形成對內對外的輻射效應。加強國際交流，提升漢語培訓水平，增強國際影響力，為構建...

數智賦能大中小學思政課教師隊伍一體化建設路徑————作者：李愛梅;

摘要：闡述數智技術在大中小學思政課教師隊伍一體化建設中的重要作用，結合大中小學思政課教師隊伍一體化建設現狀，從數智技術在資源共享、精準培訓，以及動態監測方面的應用提出強化教師意識、搭建優質數字化平臺、優化教師培訓模式、完善教師評價機制等對策

基于研究生創新能力培養的精細化教學————作者：連軍鋒;朱易春;秦欣欣;

摘要：通過對學生性格、狀態等環節進行精細化分析，動態調整授課內容，以文獻閱讀、科研方法、科研思維和科研邏輯等科研能力培養為抓手，輔助學生完成從被動理論知識學習到主動科研創新的轉變。摒棄傳統教學教材限制，以研究生實際研究需求和興趣為出發點，逐步引導學生對科研創新的興趣愛好。堅持理論和實踐教學的統一，從領域和行業熱門話題及關鍵問題出發，提升專業自信和民族自信。采用翻轉課堂及案例教學等新型教學方法，提高興趣和...

工程教育專業認證背景下機械類國家一流專業建設————作者：張亮;高奇;李金華;

摘要：以遼寧工業大學機械設計制造及其自動化專業為例，闡述了在工程教育專業認證背景下，專業建設目標、擬解決關鍵問題、建設內容及建設成效。通過培養方式、課程設置、教學模式，以及師資團隊的改革，促進了機械設計制造及其自動化國家一流本科專業建設

礦物材料及其復合材料的發展前景課程教學改革————作者：王琦;張澤朋;鄧雁希;

摘要：以礦物材料為特色，以科技創新能力培養為核心，通過教學體系及教學內容、課程思政和教學方法多維度改革和建設，推進“三全育人”和工程教育貫穿教學全過程，全面提升育人功效，培養符合國家需求的復合型優秀人才

能源動力類研究生開展微重力流體物理選修課程的必要性————作者：張雷剛;張芳芳;張永海;張羽翔;張波;陳俊杰;

摘要：微重力流體物理作為能源動力領域的重要分支，研究內容涉及流體的流動、傳熱、傳質等多個方面，對能源動力系統的優化設計和高效運行具有重要意義。分析了為能源動力類研究生開設微重力流體物理選修課程的必要性，并通過具體的應用案例，展示了微重力流體物理在航天工程領域的重要性及其廣闊的應用前景。開設微重力流體物理選修課程將有助于培養學生的科研思維和實踐能力，拓寬國際視野，為科技創新和人才培養奠定堅實基礎

“三鏈”融合視角下計算機應用型創新人才培養————作者：樊洪斌;蔣勵;陳晶晶;陳雪剛;劉瑩;

摘要：從教育鏈、產業鏈和創新鏈(簡稱“三鏈”)融合視角剖析計算機應用型創新人才培養現狀和存在的問題。以湘南學院計算機專業為例，探索并實施了“教學-競賽-實習-創業-就業”和“科學研究-成果轉化-企業孵化”雙螺旋結構應用型創新人才培養模式，取得了一定成效

AI時代冶金工程類教學改革————作者：焦漢東;

摘要：探討在AI技術影響下，冶金工程教育教學改革的必要性、面臨的難題及改革途徑。嘗試將AI技術與傳統冶金工程教學相融合，對冶金工程課程的內涵與教學模式進行革新，以激發學生的求知欲，培養創新思維和解決實際問題能力

面向“新工科”人才培養的制圖課程教學————作者：許倩;楊光輝;陳平;鄭莉芳;

摘要：以工科基礎課程機械制圖為例，闡述在“以學生為中心”理念指導下，對“新工科”視域下教學模式進行改革。構建了以加強課程思政聚力、升級資源平臺助力、改進教學設計發力的“三力機制”，課內教學和大賽實踐聯動，凸顯學生學習主體地位，提升社會責任感、創新精神和實踐能力

工程材料課程賽教訓一體化教學改革————作者：宋濤;呂文兵;

摘要：探討了“賽教訓一體化”教學模式在工程材料課程改革中的應用。分析了傳統教學模式的局限性，提出了通過競賽、教學、實訓三者結合方法提高學生的學習興趣、創新思維和工程實踐能力。教學改革實踐驗證了該模式的有效性和可行性

冶金行業類高校自動化專業課程思政建設————作者：李擎;崔家瑞;孫秋野;蔣朝輝;陳東岳;楊旭;景鵬;

摘要：遵循《高等學校課程思政建設指導綱要》，結合冶金、自動化專業特質和新時代高�！颁摻铊F骨”育人共同體聯合育人行動要求，提出了由“六思維、十六要素”共22個思政元素組成的課程思政育人目標，構建了一、二課堂協同的育人體系。采用“教師主導、學生主體、思專融合、無縫銜接”課程思政教學方法，建設了具有冶金行業類高校自動化專業特色的課程思政案例庫。制定了“多元化一體化”評價方法，針對育人目標、育人體系的合理性和育...

抗日戰爭時期北平中共黨組織歷史考察————作者：程恩思;趙星雨;高云;

摘要：北平中共黨組織是中國共產黨在全國最早建立的6個地方黨組織之一�？箲鸨�發以后，北平中共黨組織高舉抗日救國的旗幟，運用武裝斗爭、統一戰線、黨的建設三大法寶推進北平中共黨組織建設，帶領抗日軍民開辟平郊抗日根據地，為奪取抗日戰爭和新民主主義革命的勝利作出重要貢獻。從抗日戰爭時期北平中共黨組織的基本情況、發展脈絡、實踐經驗等方面進行梳理與闡述，全面考察抗日戰爭時期北平中共黨組織救亡圖存的歷史經驗，為不斷推進...

AIGC時代對科技期刊編輯素質的要求————作者：曹兵;李潔;蔣偉;郭艷琳;

摘要：定義了AIGC技術，討論了AIGC技術在科技期刊出版中的應用及其給編輯工作帶來的挑戰，如內容的準確性、倫理性和版權問題等。提出了科技期刊編輯需要具備的技術理解與應用能力、信息甄別與處理能力、倫理與法規知識等，并強調了培養創新思維和終身學習能力的重要性。討論了新形勢下科技期刊編輯的培養與發展，包括加強AIGC技術培訓，提升數據素養，強化倫理和法律意識等

轉型高校全域協同生態化培養“雙創”人才理念建構與路徑優化————作者：張國峰;李囝;黃洪波;張晶薇;唐飛;樊星雨;

摘要：創新創業教育作為培養高素質應用性創新型人才的重要途徑，是創新型國家建設的客觀需要，是高等教育深化改革的內在要求，是經濟社會發展的重要動力。針對轉型高校“雙創”過程中存在的問題，提出了全域協同生態化培養雙創人才理念及優化策略

“以賽促學”引領能源與動力工程專業學生創新實踐————作者：周林元;尹少武;崔祖濤;劉錫林;吳柯;王陽墚旭;

摘要：通過構建“以賽促學”引領的能源與動力工程專業學生創新實踐能力培養模式，促進教學內容和方法的創新，從制度設計、平臺建設、團隊建設、氛圍營造、競賽組織、激勵措施等維度提高學生創新意識和動手實踐能力

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