《教學月刊：小學版(語文)》雜志簡介

　　《教學月刊：小學版(語文)》Teaching Monthly(Primary School Edition)(月刊)曾用刊名：教學月刊(小學版)，1983年創刊，是一份公開出版、面向小學教師的專業期刊。創刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質量不斷提高，發行量穩步上升，被人大復印資料等報刊全文轉載的數量歷年位居同類雜志前茅。以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用。

　　《教學月刊：小學版(語文)》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　《教學月刊：小學版(語文)》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　《教學月刊：小學版(語文)》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.029;總被引頻次：93

　　《教學月刊：小學版(語文)》欄目設置

　　激情新課程、冷眼看課堂、案例大家談、課堂故事、西湖茶寮。

　　《教學月刊：小學版(語文)》雜志投稿須知：

　　1、為維護本刊聲譽和來稿人合法權益，請按正常途徑投稿，本刊不收取任何形式的版面費。

　　2、如果涉及到具體課例，請注明所選課例的版本及第幾冊、第幾單元(課)，并最好在正常教學進度前2—3個月內投稿。

　　3、來稿務請注明作者姓名、單位、地址、郵編、電話、電子信箱。并附80字左右作者簡介。

　　4、來稿文責自負，嚴禁抄襲，請勿一稿多投。三個月內未收到本刊回復，請自行處理。

　　推薦閱讀：《教學月刊·中學版》

　　《教學月刊·中學版》把握21世紀時代特征，探討教學理論，速遞教改信息，展示教學成果，貼近教學實際，介紹先進經驗，為廣大中學教師、學校領導及相關教育工作者從事教育教學及其研究工作服務。

　　教學月刊.小學版.語文雜志最新期刊目錄

小學語文思辨話題的教學實施探索————作者：滕衍平;

摘要：在教學中，設計科學且適切的思辨話題，并借此展開積極的語文實踐活動，是培養學生思辨能力的重要舉措之一。為有效培養學生的思辨能力，教師需明確思辨話題的概念及其特征，并據此設計思辨話題。在思辨話題的實施過程中，教師必須把握思辨話題形成的時機，豐富其展開形式，并開展過程性評價，積極引導學生參與思辨活動

圍繞思辨性表達開展第一學段口語交際教學的實踐探索————作者：孔燕兒;

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》高度重視學生思辨能力的培養。口語交際教學作為培養思辨性表達的關鍵載體之一，對于提升學生的思辨能力具有重要意義。小學第一學段的學生正處于語言發展的關鍵期，教師應根據學生的認知水平，通過“創設多元情境、搭建多樣支架、拓寬實踐渠道”等策略，幫助學生規范口語表達，培養他們良好的口語交際習慣，助力他們思辨性表達能力的提升，為其未來的學習奠定堅實基礎

新舊統編教材一年級下冊的比較研究————作者：朱利儷;

摘要：2025年春季，新修訂統編教材一年級下冊正式投入使用。通過與舊版統編教材的“編排體系“”三張附表”“細節”等方面進行比較發現，新修訂統編教材在結構內容、學能發展、學練支架等方面進行了諸多的優化。實踐中，教師應充分理解教材的修訂意圖，積極創設真實的學習情境，精準定位學習目標，以提升學生的核心素養

聚焦英雄形象，傳承革命精神——革命文化題材類課文教學的實踐探索————作者：毛水菊;

摘要：統編教材選編了大量革命文化題材類課文，這類課文承載著革命傳統教育落地的重要教學價值，意義深遠。教學中，教師可通過“語用訓練，在故事演繹中走近英雄人物”“多元分析，在思維碰撞中體悟英雄形象”“延伸拓展，在活動探究中傳承革命精神”等策略，助力學生深刻理解和體會中國共產黨在長期奮斗過程中形成的崇高精神和人格風范，進而激發他們強烈的愛國主義情懷

補充繪本內容 點亮小學低年級學生學習力——二年級拓展閱讀《風躲在哪里？》教學設計與思考————作者：王平;

摘要：<正>【文本解讀】《風躲在哪里？》是統編教材二年級下冊第四單元“親近自然，詩意觀察”的拓展閱讀文本。作為自然主題繪本，它以“風”這一抽象概念為核心，通過插畫與童詩，將自然現象轉化為具象可感的文學形象，符合低年級學生“以形象思維為主”的認知特點。繪本通過12組生活場景，從動作、聲音等維度構建觀察體系，與單元“借助具體事物感知自然”的語文要素高度契合

探尋草房詩意 邂逅閱讀美好——《草房子》閱讀推薦課教學實錄與評析————作者：顧楊春;王華星;

摘要：<正>【教學實錄】一、古字溯源，輕叩書海之門師：孩子們好！很開心能與大家共度一段快樂的時光。今天，我們的交流將圍繞一個字展開，請看——（生疑惑、搖頭）師：你們不認識，對吧？認識才怪呢！這是我國最古老的文字，在距今約三千年的殷商時期使用。讓我們將它變形——（生再搖頭）師：你們還不認識，很正常。這種漢字在距今兩千年左右的秦漢時期使用。再變——生：“書”字

指向審美創造素養培育的小學語文教學策略——以第一學段為例————作者：唐湘飛;

摘要：隨著教育改革的深入推進，審美創造素養的培育逐漸成為教育領域的重要議題。以第一學段教學為例，教師可運用“藝術濡染“”語言品讀“”個性創作”等策略，引導學生在豐富的語文審美實踐活動中發現美、體會美、表達美，從而獲得美的熏陶，涵養美的情趣，提升美的素養

以課題研究促教師專業素養提升————作者：高杰;

摘要：課題研究在提升教師專業素養方面具有天然的優勢。教師通過課題研究，可以解決教學實踐中的具體問題，形成有效的教學理念，改進教學方式，進而提升課堂教學質量，促進自身專業成長。在實踐中，教師可采取“選題研判，找準起點；專家引領，抓住要點；論文撰寫，梳理觀點；成果提煉，凸顯亮點”等策略。這些策略有助于充分釋放課題研究的潛力，推動教師專業素養的全面提升

跨學科視域下整本書閱讀的實踐探索————作者：唐紹龍;

摘要：跨學科視域下的整本書閱讀實踐探索，是當今教育領域的一股新潮流。跨學科不能僅關注“跨”的形式，更應凸顯跨學科學習的本質。在跨學科視域下開展整本書閱讀實踐，教師須在根據內容挖掘素養共通點、結合主題規劃閱讀進階點的基礎上，讓學生在完成閱讀任務的過程中增長能力，并借助評價引導學生持續成長

依托地域資源培育文化自信的小學語文跨學科學習設計與實施————作者：童玉婷;

摘要：文化自信是學生語文核心素養的重要組成部分之一，且位居首位。為將文化自信的培育真正落實到教學實踐中，學校可充分挖掘地方資源，圍繞中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化三大主題設計跨學科學習項目。學校以地域資源為依托，設計了“青團悠悠”“運河探秘”“橋接古今”等跨學科學習項目，旨在讓學生在解決真實問題的過程中既學習語文知識，又加深對家鄉的了解，豐富文化認知，領悟文化內涵

前置思考 深度融合：將單元習作內容融入閱讀教學的實踐嘗試————作者：洪永海;

摘要：為解決單元習作教學與課文閱讀教學相互脫離的現狀，教師需提前規劃，將單元習作教學的內容融入單元內的閱讀教學之中，通過“布局謀篇，細化目標“”尋找相似處，融入課文“”整體設計，分解任務”等策略，切實提高單元習作教學的質量，提高學生的語言運用能力

巧妙整合教材 實現學以致用——以《身邊的“小事”》《請教》與語文園地的整合教學為例————作者：張理想;

摘要：加強課程內容整合，有助于提高課堂教學效率，提升學生的學習能力。以統編教材三年級上冊第七、八單元為例，教師通過創設真實的生活情境，巧妙整合教材內容，引導學生將習得的知識運用于生活，提高解決問題的水平，發展核心素養

歡迎訂閱教學月刊小學版

摘要：<正>《教學月刊·小學版》是面向小學教師和小學教育教學研究人員的綜合性學術期刊,刊期為旬刊,上旬、中旬、下旬分別以“語文”“數學”“綜合”為方向編輯出版。中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊。人大“復印報刊資料”基礎教育教學類重要轉載來源期刊。華東地區優秀期刊。中國教育裝備行業協會和中國期刊協會聯合推薦的“中小學圖書館館配期刊”

太乙真人給教師的啟示————作者：包玲玲;

摘要：<正>“這就是我，萬人敬仰的太乙真人。雖有點嬰兒肥，但也掩不住我逼人的帥氣。”當一個滿口“川普”、滿嘴油漬的胖子手持酒葫蘆跌跌撞撞出現時，高貴的“師尊”形象轟然崩塌。與其說他是仙界導師，不如說是從小巷旮旯里走出的市井神仙。我不禁深思：像太乙真人這樣的老師，究竟算是云端的神祇，還是與學生共舞的凡人

《教學月刊·小學版》(語文)主要欄目設置及征稿要求

摘要：<正>一、卷首語有關教育教學的哲理美文、教育教學敘事;針對當前教育、教學中熱點問題的思考。二、本期話題就語文課改的理論和實踐中的焦點、熱點問題組織教研并展開討論(或辯課),形成專題組稿。歡迎各教研部門、名師工作室等就選題、活動組織、組稿事項提前與我刊聯系。三、備課之窗文本解讀:就教材特點、教學重點與難點、教材使用建議發表看法。好課多磨:同一教學內容的教學策略改進過程及思考。同課異構:就同一教學內容...

校園生活情境助力第二學段學生觀察表達力提升的路徑探索————作者：施燕;

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確將“觀察”列為第二學段的習作教學目標之一，統編教材將“觀察”作為首個習作單元的訓練重點，足見“觀察”在學生習作能力培養中的重要性。校園是學生進行觀察的重要場域，教師應充分利用校園生活情境，采取“依托教材內容，在范例中定位觀察情境“”依托主題活動，在體驗中搭建觀察路徑“”依托交流評價，在創寫中提升表達質量”等策略，助力學生觀察表達能力的提升

“區分事實與觀點”的測試與教學：來自國際閱讀素養測試的啟示————作者：俞向軍;李瑛瑩;

摘要：在信息爆炸的當下，培養學生“區分事實與觀點”的能力尤為重要。這既是知識獲取的關鍵，又是應對未來社會挑戰所需批判性思維的根基。PIRLS、PISA、NAEP三大國際測試在“區分事實與觀點”方面進行了有益探索，呈現出主題情境生活化、文本材料多元化、測試結果層級化的特點。這為我國小學語文的思辨性閱讀教學提供了參考。教師可通過創設貼近學生生活的真實情境，引導學生解決問題；引入多元文本資源，培養學生的高階思...

歡迎訂閱教學月刊小學版

摘要：<正>《教學月刊·小學版》是面向小學教師和小學教育教學研究人員的綜合性學術期刊,刊期為旬刊,上旬、中旬、下旬分別以“語文”“數學”“綜合”為方向編輯出版。中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊。人大“復印報刊資料”基礎教育教學類重要轉載來源期刊。華東地區優秀期刊。中國教育裝備行業協會和中國期刊協會聯合推薦的“中小學圖書館館配期刊”。國家哲學社會科學學術期刊數據庫及國家哲學社會科學文獻中心、中國知網、萬...

課堂突發情況須謹慎應對————作者：葉剛;

摘要：<正>課堂是一個充滿變數的時空。即使預設的教案再精密，教師也無法保證在教學中不出意外狀況。而在面對突發狀況時能否從容應變、妥帖處理，就堪稱判別教師專業水準的“試金石”。必須明確，每堂課都有每堂課的任務，課時計劃不建議隨意變更。面對課堂上的“節外生枝”，教師所要做的并不是漫無邊際的，甚至單純只為博得聽課教師笑聲、掌聲的“借題發揮”，而應站在“課堂神圣”“教學為重”的高度，力求快速而巧妙地化解意外，充...

九秩杏壇情 一貫語文心

摘要：<正>在小學語文界，周一貫先生是一位無法被忽視的重要人物。周老從教75年，始終堅守初心，致力于語文教育研究與實踐，用智慧與熱忱書寫了非凡篇章。“一以貫之”是對他教育生涯的生動寫照。周老深入鉆研語文教學理論，不斷創新教學方法。其研究成果在全國范圍內廣泛傳播，成為推動語文教育改革的磅礴力量，為語文教育發展注入源源不斷的活力。周老培養了大批優秀人才，是眾多語文教育工作者學習的楷模。許多教師在他的影響下，...

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