職業教育研究

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職業教育研究 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：12-1358/G4; 國際標準刊號：1672-5727; 主辦單位：天津職業技術師范大學; 主管單位：天津職業技術師范大學; 上一本期雜志：中國考試國家級教育雜志; 下一本期雜志：中學生理科月刊(高中版)教育科學研究雜志

　　《職業教育研究》月刊是由天津職業技術師范大學主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。

　　《職業教育研究》主要的服務對象是全國中、高等職業技術教育研究人員以及全國中、高等職業技術院校的教師及管理人員。

　　《職業教育研究》雜志于1982年7月創刊，刊名為《職業教育研究資料》。1985年公開發行時，更名為《職業教育研究》。1994年又更名為《現代技能開發》，2004年恢復刊名《職業教育研究》至今。

　　職業教育研究欄目設置本刊特稿、理論與應用研究、高職專論、師資培養、中職教育、職業咨詢、職教管理、基礎教學研究

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　　閱讀推薦：電化教育研究

　　《電化教育研究》創刊于1980年，讀者遍及英、美、日、荷蘭、韓、加拿大等國家和香港、臺灣等地區，是我國教育與電教界的學術理論園地和權威性刊物，素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽，倍受國內外數萬讀者的傾心和愛戴。

　　職業教育研究最新期刊目錄

數字化轉型背景下人工智能賦能終身學習的路徑研究——基于社會學習理論————作者：蔡昊軒;王濟軍;

摘要：全面建設學習型社會對提高國民素質、促進社會創新發展和推動中國式現代化進程具有重要現實意義。終身學習是全面建設學習型社會的核心。研究從社會學習理論視角出發，在分析了數字化轉型背景下信息過載誘發的學習者認知策略混亂、自我價值缺失導致的學習動機不足、資源分布不均造成的學習環境壁壘三個終身學習困境的基礎上構建了數字化終身學習模型，探討了在人工智能場域內進行終身學習的意義，并提出了在人工智能賦能下構建智能學...

教育數字化轉型背景下高職院校混合式教學質量評價體系的構建與實踐————作者：沈璐;胡新崗;桂文龍;黃銀云;

摘要：教育數字化轉型背景下，高職院校遵循教學全面質量管理邏輯、職業教育類型特色邏輯、數字賦能質量評價邏輯，堅持評“教”與評“學”相結合、定性評價與定量評價相結合、過程評價與結果評價相結合、多維評價與多元評價相結合、以評促教與以評促學相結合的原則，科學構建混合式教學質量評價體系，全面實施混合式教學并科學開展質量評價，對于完善職業教育教學評價機制，深化職業教育供給側教學評價改革，辦好人民滿意的高質量職業教育...

數智化技術助推職業院校實訓課堂空間變革的邏輯理路及實踐路徑————作者：林樟煌;王雯;

摘要：職業院校實訓課堂是開展專業技能教學活動的主陣地。基于實訓課堂空間內涵與特征，可以將實訓課堂空間劃分為物質空間、精神空間與社會空間。數智化技術優化物質空間要素，拓寬物質空間邊界，重塑空間組織形態，助推實訓課堂物質空間變革；改變教學資源形態，精進專業勞動過程，重構師生倫理關系，助推實訓課堂精神空間變革；塑造智能機器主體，新塑主體交往形式，織密課堂社會網絡，助推實訓課堂社會空間變革。數智化背景下實訓課堂...

職業技術教育數字化賦能鄉村振興——基于社會資本理論————作者：錢旭升;戴小數;

摘要：農村職業技術教育在數字技術驅動鄉村振興中扮演著核心角色，旨在促進城鄉共同富裕。作為教育發展的重要趨向，職業技術教育數字化通過累積有效資本、革新傳統慣習，為就業與經濟活力注入創新動能，加速鄉村振興進程。針對目前職業技術教育數字化普及過程中存在的關系網絡不健全、社會信任度不高、互惠規范不健全等問題，基于社會資本理論，提出職業技術教育數字化可以通過家庭、朋輩、學校及地域四個核心維度化解上述困境，具體優化...

職業教育數字化賦能鄉村振興的數字技術邏輯與未來圖景————作者：鄒小芳;王海瑩;

摘要：隨著數字技術的高速發展，推行職業教育數字化賦能鄉村振興儼然已成為大勢所趨。職業教育數字化所蘊藏的數字技術理性中包含工具理性和價值理性，與鄉村振興過程中的數字技術賦能高度耦合。在數字化時代，數字技術型人才振興是鄉村振興的關鍵，而職業教育數字化通過數字技術知識培育、治理策略、文化熏陶及倫理規范，實現對數字技術型人才的全方位培養，確保鄉村振興戰略順利實施。未來，職業教育數字化賦能鄉村振興過程中需著眼于將...

智慧農業背景下“數字新農匠”培養的現實困境與推進路徑————作者：崔濤;黃詩婷;黃振;

摘要：在我國智慧農業背景下，文章從農業職業教育培養“數字新農匠”的視角，分析了當前農業職業教育所面臨的數字化農業人才匱乏、數字化教學模式滯后、“產學研用”協同創新動力不足等現實困境，并提出黨建文化賦能、重塑“數智”理念，對接區域產業、打造“一體”平臺，實施“雙融”驅動、培養“數字新農匠”的農業職業教育助力智慧農業發展的推進路徑，以期為農業職業教育賦能鄉村振興、培養高素質“數字新農匠”提供參考

高職專業課教學質量多元評價體系構建探究——以“水利工程施工實習”實踐課程為例————作者：王勤香;王宇;

摘要：高職專業課肩負著培養高素質技術技能人才的重任。為有效評價高職專業課教學質量，采用文獻綜述、大數據分析、層次分析及問卷調查等方法，圍繞學生全面成長、教師能力水平、課程教學環境三個維度,構建了包括11項二級指標、42項三級指標的專業課教學質量多元評價體系，旨在形成評、教、學、建之間的良性循環

日本實務家教師培養體系建設探析————作者：李蒙之;徐涵;

摘要：為響應《人工智能戰略2019》的人才培養目標，形成高素質、多元化的專業師資隊伍，滿足社會人再教育的需求，適應高等教育管理模式的轉變，日本文部科學省于2019年開啟了可持續產學聯合人才培養體系建設項目。通過開發實務家教師培訓項目、建立實務家教師認證和更新制度、委托中介機構提供雇傭供需對接匹配服務、建立制度化的職教師資質量提升激勵與保障機制等舉措，逐漸形成了一套完善的職教師資培養體系

數字經濟背景下勞動教育數智化轉型的邏輯意蘊與實現路徑————作者：任順葉;劉京京;佟丹丹;

摘要：隨著數字經濟的蓬勃發展，勞動教育的數智化轉型已成為必然趨勢，這既是人自由全面發展的內在需求，也是活勞動形式變化的題中之義，更是實現經濟高質量發展的戰略選擇和建設現代化教育強國的必由之路。然而，勞動教育在轉型實踐中仍面臨著觀念錯位、內容窄化、環境失真等現實困境。為推動數字經濟時代勞動教育的高質量發展，需構建數智時代新型勞動觀、重塑多元系統的勞動教育課程體系、打造虛實融合的立體化育人空間，以培育數智時...

職普融通視域下職業教育課程整合研究————作者：馬方慧;謝莉花;

摘要：在智能化轉型和中等職業教育基礎性轉向的背景下，職業課程與學術課程分離導致的人才能力培養單一化成為制約職普深度融通的關鍵問題。針對當前職業教育課程整合研究中存在的關注整合手段而忽視整合內涵、整合內容多集中于“理實一體化”、對中職生綜合職業能力的關注度較低等問題，構建了中職跨境電商專業人才培養的綜合職業能力框架，梳理了綜合職業能力培養目標的落實方向，并提出職業教育課程整合應以綜合職業能力為目標、課程整...

職業教育和培訓與數字新農人培育：邏輯關系、現實困境與職教作為————作者：劉彤;馬建富;

摘要：在數字鄉村建設背景下，職業教育和培訓是培養數字新農人的重要途徑。數字鄉村建設、新農人數字素養、職業教育和培訓三者之間存在著密切的邏輯關系。針對職業教育和培訓在數字新農人培養過程中存在的頂層設計缺失、資源分配不均、培訓內容缺乏針對性、培訓方式單一等問題，提出加大政府對數字新農人職業教育和培訓的支持力度，統整職業教育和培訓資源，構建差異化“數字+”課程體系，打造數字新農人教學與實踐場景等措施，以期為數...

《職業教育研究》2025年征稿啟事————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>《職業教育研究》(月刊)(CN 12-1358/G4;ISSN 1672-5727)創刊于1982年,是由天津職業技術師范大學主管和主辦的面向國內外公開發行的職業教育學術期刊,系RCCSE中國核心學術期刊、AMI綜合評價(A刊)擴展期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊,中國學術期刊全文數據庫、萬方數據一數字化期刊群、維普資訊(中文科技期刊數據庫)、國家哲學社會科學學術期刊數據庫、龍源期...

認識職業教育數字化轉型的戰略意義————作者：鄧小華;

摘要：<正>隨著數字技術對社會發展的影響越來越深刻，尤其是人工智能技術的顛覆性作用越來越顯現，教育數字化轉型逐漸上升為國家教育發展戰略，既是“數字中國”戰略的有機構成，也成為全面落實教育優先發展戰略，實現中國式教育現代化的關鍵路徑。數字化轉型是推動新時代職業教育高質量發展的重要力量。當前，我國職業教育發展進入快車道和攻堅期，需要通過數字化轉型開辟新賽道和塑造新優勢。《教育強國建設規劃綱要（2024—20...

山東省高職院校助力綠色低碳高質量發展先行區建設研究————作者：林夕寶;余景波;周鵬;

摘要：綠色低碳高質量發展先行區建設是黨和國家賦予山東的重大歷史使命，對山東省高職教育產生了深遠影響。山東省高職院校人才培養與綠色低碳高質量發展先行區建設存在內在邏輯關系，并使山東省高職院校人才培養呈現“向新”“向綠”和“向未來”的基本特征。現階段，山東省高職院校助力綠色低碳高質量發展先行區建設面臨政策機制不健全、資源投入不均衡等現實困境，制約著山東省高職院校高質量助力先行區建設目標的達成。要推進山東省高...

從職業教育到新文科：EPIP教學模式在國際中文教育課程中的探索與實踐————作者：付安莉;劉湄涵;

摘要：隨著全球中文教育需求不斷增加，如何提高國際中文教育專業的教學質量、培養復合型人才已成為當前相關領域教育改革的核心議題。EPIP核心要義與新文科改革理念高度契合，為新文科建設提供了寶貴的參考和實踐范例。文章將EPIP教學模式引入國際中文教育課程改革，構建了“授、導、育、做”四維一體的教學策略，旨在打造以學生為中心，強調應用導向和實踐轉化的學習環境。研究表明，EPIP教學模式能顯著促進學生綜合素質的提...

葡萄牙魯班工坊EPIP教學模式的實踐與創新研究————作者：王維園;

摘要：魯班工坊是中國職業教育國際化深入實踐的重要載體。作為在歐洲大陸創設的首家魯班工坊，葡萄牙魯班工坊已成為中葡兩國乃至我國與發達國家開展職業教育合作的實踐樣板。葡萄牙魯班工坊內嵌式運用EPIP教學模式，圍繞工程、實踐、創新、項目四個維度進行育人實踐探索，形成五大典型特征，創新EPIP教學模式并加以應用，在教學成效，以及與產業、崗位匹配度等方面產生積極效果，積累了可供示范推廣的有益經驗

EPIP教學模式在高職“城市軌道交通客運服務”課程教學中的探索與實踐————作者：李君;

摘要：聚焦工程實踐創新項目（EPIP）在高職“城市軌道交通客運服務”課程教學中的應用，將工程項目與教學有機結合，創新課程教學模式。秉持以學生為中心的理念，設計三層次遞進式課程；編寫實用教材，建設多樣化案例庫與實訓平臺；采用項目驅動、情境教學法結合信息化手段；打造“雙師型”教師隊伍；構建多元化考核體系。天津交通職業學院的教學實踐表明：該模式顯著提升了學生的實踐能力、創新能力與團隊協作能力，為職業教育的發展...

EPIP教學模式在中高本貫通教學中的實踐效果——以“解放橋項目”為例————作者：張家荃;嚴靖怡;高洋;高藝;

摘要：文章深入探討了工程實踐創新項目（EPIP）在職業教育中高本貫通中的實際應用與效果。以“解放橋項目”為例，展示EPIP模式如何通過教學競賽平臺，結合實際工程項目，培養學生的工程實踐能力、創新思維和問題解決能力。同時，文章分析EPIP模式面臨的挑戰，并提出了相應的解決策略，以期為職業教育的高水平貫通銜接提供理論支持和實踐參考

協同理論視域下職業院校勞動教育與美育協同育人路徑探析————作者：張吉慶;

摘要：勞動教育與美育作為教育體系的重要組成部分，兩者之間具有協同育人的內在邏輯和現實需要。針對當前職業院校勞動教育與美育存在的協同育人理念認知度不高、體系整合度不夠、要素融合度不深、配套保障度不足等問題，基于協同理論的視角提出推進教學協同，實現育人目標的有機契合；實施課程協同，實現育人要素的深度融合；優化組織協同，實現育人主體的有效配合；完善配套協同，實現育人保障的貫通整合等解決路徑

OBE理念下高職院校勞動教育評價體系改革探索————作者：涂洪潤;黃能文;

摘要：勞動教育評價是高職院校勞動教育體系的重要組成部分，也是檢驗高職院校勞動教育質量的重要手段。研究在分析當前高職院校勞動教育評價中存在的權、責、利不清晰，評價標準不明確，評價方法不科學等問題的基礎上，基于OBE教育理念的“學生中心、產出導向、持續改進”基本原則，從勞動教育評價主體、評價內容指標、評價技術方法等方面入手優化教育評價，提出構建以學生為主體、以成果為導向、以持續發展為目標的評價機制層級化、指...

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