【雜志簡(jiǎn)介】

　　《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)的在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)刊物(期刊)。主要刊登理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、經(jīng)、管、教育與藝術(shù)等學(xué)科以及有關(guān)邊緣學(xué)科的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、推廣應(yīng)用、教學(xué)科研等方面的研究成果。本刊自創(chuàng)辦以來(lái)，在社會(huì)上已具有一定的影響力，深受讀者的歡迎。

　　《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》面向各行業(yè)各部門的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、管理人員和教育部門領(lǐng)導(dǎo)及大專院校師生。2002年度證訂工作已經(jīng)開始，歡迎單位、個(gè)人訂閱。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　ASPT來(lái)源刊

　　中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目有:高職教育研究、高校思想政治工作、經(jīng)濟(jì)與管理、法律與心理學(xué)、文學(xué)與藝術(shù),工程技術(shù)應(yīng)用、醫(yī)藥衛(wèi)生與臨床、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、建筑與管理等。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　基于“文化三進(jìn)”的高職特色校園文化建設(shè)實(shí)踐——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為例 雷久相，LEI Jiuxiang

　　新媒體采納與高職實(shí)習(xí)效果的實(shí)證研究 樓天良，LOU Tianliang

　　跨業(yè)融合背景下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策 劉常寶，LIU Changbao

　　大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考的社會(huì)緯度研究 王立群，胥芳芳，WANG Liqun，XU Fangfang

　　工學(xué)結(jié)合背景下高職公共英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與對(duì)策 邵玉鵑，SHAO Yujuan

　　初中音樂(lè)教材編寫的點(diǎn)線關(guān)系——以“民族民間音樂(lè)”為例 陳凌峰，CHEN Lingfeng

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師范生書法教育探析 胡志飛，HU Zhifei

　　固定資產(chǎn)投資對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升的影響——以珠海市金灣區(qū)為例 馬迎迎，MA Yingying

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型升級(jí) 李柯，LI Ke

　　構(gòu)建“四位一體”高職院校思政課考評(píng)體系的思考 張志堅(jiān)，ZHANG Zhijian

　　論大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)倦怠及對(duì)策 楊利利，汪勇，YANG Lili，WANG Yong

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育啟示 王羽，WANG Yu

　　試析新時(shí)期思想政治教育理論的人學(xué)意蘊(yùn) 趙永樂(lè)，ZHAO Yongle

　　高職思政課融入中共黨史知識(shí)教學(xué)的探索——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例 尹莉，YIN Li

　　論日本環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)制度對(duì)我國(guó)的啟示 朱成成，張運(yùn)書，ZHU Chengcheng，ZHANG Yunshu

　　夫妻忠實(shí)協(xié)議的法律分析 張楠，ZHANG Nang

　　論法治建設(shè)中人民的主體地位及其實(shí)現(xiàn)途徑 于偉峰，呂婧，YU Weifeng，LYU Jing

　　奮斗•反抗•改變——電視劇《推拿》中的殘障群體想象 景秀明，艾志杰，JING Xiuming，AI Zhijie

　　新時(shí)期實(shí)驗(yàn)話劇的后現(xiàn)代性特征 姜南，JIANG Nan

　　文學(xué)期刊投稿：建設(shè)性后現(xiàn)代視閾下的美的客觀性與主觀性問(wèn)題

　　摘要：美作為客觀對(duì)象中契合審美主體物種屬性的，令審美主體普遍愉快的性質(zhì)，是客觀對(duì)象本來(lái)存在的，具有自身規(guī)律的，不是審美個(gè)體的主觀好惡能夠任意改變的，這是美的客觀性。關(guān)作為一種快感對(duì)象，是相對(duì)于有感覺(jué)功能的生命主體而存在的。沒(méi)有主體，就沒(méi)有愉快的美。判斷事物是否美的主觀原因有很多，它們有合理性，也有不合理性。關(guān)的客觀性決定了共同美和審美標(biāo)準(zhǔn)的存在，是制約美的主觀性的基礎(chǔ)，同時(shí)包容著美的主觀性;美的主觀性導(dǎo)致了差異關(guān)的存在，不斷豐富著美的客觀性，決定了美的客觀標(biāo)準(zhǔn)的流動(dòng)開放。

　　關(guān)鍵詞：美的特征,客觀性,主觀性,共同美,差異美

　　現(xiàn)代美學(xué)論者側(cè)重從美在審美活動(dòng)中的生成角度否定美具有的統(tǒng)一的定義，因而也就取消了美的特征研究的可能性和必要性。筆者站在建設(shè)性的后現(xiàn)代立場(chǎng)，提出美是有價(jià)值的快感對(duì)象，并由此來(lái)重新考量美的特征，認(rèn)為美具有愉快性、形象性、價(jià)值性、客觀性和主觀性特征。關(guān)于美的愉快性、形象性、價(jià)值性特征，筆者已專文論析，本文討論美的客觀性與主觀性特征。

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

“雙碳”目標(biāo)下旅游業(yè)綠色低碳發(fā)展對(duì)策研究——以海寧為例————作者：周洲;

摘要：基于我國(guó)“雙碳”目標(biāo)及海寧政府低碳發(fā)展要求，就海寧旅游業(yè)綠色低碳發(fā)展所存在的問(wèn)題予以研究并提出相應(yīng)對(duì)策。經(jīng)實(shí)地考察及調(diào)研走訪，海寧旅游業(yè)目前存在旅游景區(qū)低碳建設(shè)不成熟、低碳旅游宣傳不到位、人才隊(duì)伍不健全及政府幫扶政策不完善、監(jiān)督體系不健全、統(tǒng)籌減碳工作難度大的問(wèn)題。當(dāng)?shù)芈糜尉皡^(qū)應(yīng)強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)游客的低碳旅游意識(shí)，并優(yōu)化景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)低碳旅游項(xiàng)目，加強(qiáng)低碳人才隊(duì)伍的建設(shè)；政府職能部門應(yīng)進(jìn)一步...

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)面反饋對(duì)員工工作績(jī)效的影響：一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?/B>————作者：王富祥;高鈺珠;姚子文;吳雨佳;

摘要：基于面子理論，探討領(lǐng)導(dǎo)負(fù)面反饋對(duì)員工工作績(jī)效的影響，并以能力面子壓力和工作投入為中介變量構(gòu)建一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ停�以闡釋領(lǐng)導(dǎo)負(fù)面反饋對(duì)員工工作績(jī)效的內(nèi)在影響機(jī)制。通過(guò)對(duì)收集的220份樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)負(fù)面反饋正向影響員工工作績(jī)效，能力面子壓力和工作投入在領(lǐng)導(dǎo)負(fù)面反饋和員工工作績(jī)效間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?/p>

鄉(xiāng)土類短視頻中的鄉(xiāng)村形象研究——以李子柒系列短視頻為例————作者：應(yīng)思瑤;黃佳憶;

摘要：近年鄉(xiāng)土類短視頻頻出，不僅拉近了城鄉(xiāng)距離，而且便于城市居民更好地了解鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的美好，逐漸打破對(duì)鄉(xiāng)村固有的刻板印象。其中，李子柒系列短視頻以獨(dú)特風(fēng)格展示鄉(xiāng)村美食、鄉(xiāng)村景觀和鄉(xiāng)民形象，借助視聽語(yǔ)言建構(gòu)原生態(tài)、詩(shī)意、和諧、幸福的鄉(xiāng)村景象。研究李子柒系列短視頻中的鄉(xiāng)村形象，有助于探索鄉(xiāng)土類短視頻的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展路徑，同時(shí)，合理利用鄉(xiāng)土類短視頻，將推進(jìn)中國(guó)文化有效傳播，賦能新時(shí)代鄉(xiāng)村振興

新的社會(huì)階層人士政治參與的實(shí)證研究——以江蘇省無(wú)錫市為例————作者：?jiǎn)叹S德;

摘要：新的社會(huì)階層人士的政治參與是新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本任務(wù)和重要內(nèi)容。以江蘇省無(wú)錫市為研究對(duì)象，在厘清新的社會(huì)階層人士基本特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析新的社會(huì)階層人士的政治參與現(xiàn)狀，指出其政治參與過(guò)程中存在著政治參與的能力不強(qiáng)、組織化程度較低以及組織建設(shè)工作不夠完善等問(wèn)題，提出強(qiáng)化政治參與引領(lǐng)、健全政治參與機(jī)制、優(yōu)化政治參與保障的相關(guān)對(duì)策與建議

共同富裕背景下平安法治小區(qū)評(píng)價(jià)模型研究————作者：徐賽華;徐桂林;

摘要：共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定和最終目標(biāo)，小區(qū)是社會(huì)的“細(xì)胞”，是實(shí)現(xiàn)共同富裕、平安法治的最小單元。本研究針對(duì)小區(qū)治理過(guò)程中缺乏科學(xué)、有效、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系問(wèn)題，應(yīng)用主成分分析法構(gòu)建了“四治七維”平安法治小區(qū)評(píng)價(jià)模型，運(yùn)用層次分析法測(cè)算出各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。將構(gòu)建的評(píng)價(jià)模型應(yīng)用于本地小區(qū)法治平安場(chǎng)景實(shí)踐1年，達(dá)到了動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)隱患及時(shí)把控、平安數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與抓取、平安法治小區(qū)科學(xué)有效治理與精準(zhǔn)考核的目...

生產(chǎn)陶粒加氣混凝土砌塊所產(chǎn)生的廢水泥漿的理化性能及其回收利用研究————作者：韓文松;朱鋒盼;王艷紅;莊建鋼;姚永鶴;

摘要：資源化回收利用陶粒加氣混凝土砌塊生產(chǎn)產(chǎn)生的廢水泥漿有益于降低環(huán)境污染。試驗(yàn)分析廢水泥漿的水質(zhì)和所含粉體化學(xué)成分，發(fā)現(xiàn)廢水泥漿中的水體能用作混凝土拌合水，粉體與粉煤灰的化學(xué)成分和礦物組成接近，廢水泥漿可以視為粉煤灰漿體；對(duì)廢水泥漿的密度和濃度進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，應(yīng)用線性分析建立了密度和濃度關(guān)系公式，簡(jiǎn)便地測(cè)算廢水泥漿中粉體和水體的含量，從而可以快速確定出用廢水泥漿取代混凝土?xí)r的拌合水和粉煤灰用量。在廢水泥...

廢舊混凝土再生微粉固化廢棄泥漿試驗(yàn)研究————作者：朱鋒盼;李俊虎;周旭東;趙權(quán)威;

摘要：利用廢舊混凝土再生微粉和水泥開展廢棄泥漿的固化試驗(yàn)，是廢棄泥漿資源化的有效途徑。通過(guò)分析廢舊混凝土再生微粉和廢棄泥漿特性，探討再生微粉和水泥（兩者質(zhì)量比為3∶7）的混合物固化廢棄泥漿的力學(xué)性能。結(jié)果表明：再生微粉的化學(xué)成分與硅酸鹽水泥的化學(xué)成分很接近，二氧化硅（SiO2）含量較高；再生微粉活性較差，不能將膠砂膠結(jié)成型，需要摻入水泥；再生微粉和水泥的混合物可以明顯提高廢棄泥漿固化物的無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度、...

髓腔內(nèi)填塞明膠海綿減少跟骨切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)后出血的效果評(píng)價(jià)————作者：徐勝余;

摘要：目的：證實(shí)明膠海綿作為髓腔填充物的重要性體現(xiàn)為其能降低足跟骨切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)后的出血量。方法：篩選出2020年1月至2023年9月間在蘭溪市中醫(yī)院骨傷科進(jìn)行足跟骨骨折SandersⅢ、Ⅳ型切開復(fù)位內(nèi)固定手術(shù)的48例患者，隨機(jī)將他們分配至實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組（各24例）。對(duì)照組手術(shù)過(guò)程中未放置任何止血材料于足跟骨髓腔內(nèi)，而實(shí)驗(yàn)組則在足跟骨髓腔內(nèi)放入明膠海綿。對(duì)兩組術(shù)后的出血量及傷口恢復(fù)狀況進(jìn)行對(duì)比觀察。結(jié)...

定位故鄉(xiāng)的方式——論《北流》的植物書寫————作者：郭佳;

摘要：《北流》是林白以個(gè)人化的敘事方式書寫鄉(xiāng)村社會(huì)化現(xiàn)實(shí)和新文學(xué)圖景的集大成與新開端，作為大地之子的植物是這部作品著墨甚多的對(duì)象。作者在書寫故鄉(xiāng)植物的過(guò)程中自然而然地形成了對(duì)理想生命的期待，并且表現(xiàn)出對(duì)歷史變遷的記憶對(duì)抗、對(duì)空間變換的情感堅(jiān)守。北流植物的肆意蓬勃與北流人的精神特質(zhì)具有內(nèi)在的一致性，植物與人的生命力量都源于故鄉(xiāng)，最終又歸入故鄉(xiāng)，在北流邊地上悄然復(fù)蘇。借由植物在時(shí)空維度上的“定位”，林白找到...

浙西文化的“水性”特質(zhì)與余華小說(shuō)《文城》————作者：勵(lì)盼兒;

摘要：相較于學(xué)界在余華小說(shuō)思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、主題意蘊(yùn)以及文學(xué)史意義上的諸多探索與突破，將余華小說(shuō)與浙西文化相結(jié)合的研究則鮮有成果。從浙西文化出發(fā)，將地域文化與文學(xué)相結(jié)合，可以發(fā)現(xiàn)浙西文化與余華小說(shuō)的創(chuàng)作息息相關(guān)。“水性”特質(zhì)是浙西文化的顯著特質(zhì)之一，基于該特質(zhì)，可以發(fā)覺(jué)余華小說(shuō)《文城》中處處體現(xiàn)著浙西文化的“水性”特質(zhì),主要體現(xiàn)在以下三方面：與水相關(guān)的地名、與水相關(guān)的意象、與水相關(guān)的修辭。從浙西文化，...

論遲子建小說(shuō)中的生態(tài)情感————作者：于穎;

摘要：生態(tài)書寫作為遲子建小說(shuō)創(chuàng)作中的重要內(nèi)容，展現(xiàn)了不可忽視的情感力量與人文內(nèi)涵。她在生態(tài)書寫中寄寓了深厚的情感，字里行間流露出對(duì)敬畏自然、善待生命和尊重物性的呼喚。她向現(xiàn)代文明發(fā)出靈魂的拷問(wèn)，提出獨(dú)到的見解，其小說(shuō)中的生態(tài)情感蘊(yùn)含著厚重的人文精神和深切關(guān)懷

鄉(xiāng)土非虛構(gòu)寫作中“我”何以介入——以梁鴻、孫惠芬、黃燈的非虛構(gòu)寫作為例————作者：王欣雨;

摘要：梁鴻、孫惠芬、黃燈的非虛構(gòu)寫作都以家鄉(xiāng)為例，通過(guò)田野調(diào)查、訪談等方式了解當(dāng)下農(nóng)村的生存發(fā)展?fàn)顩r，從而走進(jìn)廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注“吾土吾民”。比較分析介入姿態(tài)、情感表達(dá)和呈現(xiàn)風(fēng)格三個(gè)方面，探討鄉(xiāng)土非虛構(gòu)寫作中主體“我”的介入藝術(shù)和特點(diǎn)。介入姿態(tài)上，“我”的出場(chǎng)以及訪談內(nèi)容的表現(xiàn)與處理都在實(shí)現(xiàn)著作者對(duì)介入姿態(tài)的選擇和表現(xiàn)，隱藏、張揚(yáng)，抑或是沉浸式。情感表達(dá)上，三者在真摯的表達(dá)中投射著各自的心理和主觀世界，...

高職院校思想政治理論課差異教學(xué)研究————作者：曹順;劉尚同;

摘要：差異教學(xué)是在尊重和了解學(xué)生差異的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)，有助于提升高職院校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在考察思想政治理論課差異教學(xué)科學(xué)內(nèi)涵、重要意義基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前存在教學(xué)理念缺失、教學(xué)目標(biāo)缺位、教學(xué)方法缺乏、教學(xué)評(píng)價(jià)缺效四方面問(wèn)題，并據(jù)此提出了樹立差異教學(xué)理念、確立差異教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用差異教學(xué)方法、實(shí)施差異教學(xué)評(píng)價(jià)四點(diǎn)對(duì)策，以期推動(dòng)高職院校思想政治理論課差異教學(xué)的有效施行

《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》（第24卷）2024年目次分類索引

摘要：<正>~

新時(shí)代警校社安全共同體建設(shè)的價(jià)值、困境與路徑————作者：紀(jì)富貴;

摘要：新時(shí)代，構(gòu)建警校社安全共同體有助于高校建設(shè)平安校園，有利于社區(qū)實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定，有益于安全治理模式轉(zhuǎn)型。但是，警校社安全共同體的建設(shè)存在痛點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)，即協(xié)同建設(shè)意識(shí)薄弱、聯(lián)防聯(lián)控合力不強(qiáng)、資源共享困難、實(shí)踐運(yùn)行存在障礙等問(wèn)題。為此，要推動(dòng)警校社三方在理念上達(dá)成安全共同體建設(shè)共識(shí)，在機(jī)制上出臺(tái)安全共同體建設(shè)舉措，在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)安全共同體信息共享，在經(jīng)費(fèi)上落實(shí)安全共同體建設(shè)保障

紅色資源融入高校“大思政課”的價(jià)值、困境與路徑————作者：羅紫薇;張榮海;

摘要：紅色資源承載著黨的百年奮斗歷程和初心使命，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富。把紅色資源有效融入高校“大思政課”是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，有利于鑄牢學(xué)生理想信念、提供優(yōu)質(zhì)教育素材、涵育學(xué)生核心素養(yǎng)。當(dāng)前，紅色資源融入高校“大思政課”在實(shí)踐中存在融入氛圍不濃、融入形式單一、融入效能不足三大難題。破解這些難題，亟須挖掘時(shí)代性教育價(jià)值，提高紅色資源融入高校“大思政課”的育人實(shí)效；構(gòu)建系統(tǒng)性育人機(jī)制，完善紅...

“八八戰(zhàn)略”指引政府與市場(chǎng)良性互動(dòng)的義烏經(jīng)驗(yàn)————作者：黃梓楨;馮幸;

摘要：2003年“，八八戰(zhàn)略”以浙江實(shí)踐為指向，前瞻性地對(duì)處理政府與市場(chǎng)關(guān)系闡述了“兩只手”思想。推動(dòng)市場(chǎng)和政府“兩只手”相結(jié)合，是“義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”的高度概括“。八八戰(zhàn)略”實(shí)施以來(lái)，義烏進(jìn)一步發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)區(qū)域市場(chǎng)化進(jìn)程，開啟了將政府作用和市場(chǎng)作用結(jié)合的探索歷程。一方面，以更大決心完善市場(chǎng)體系，讓市場(chǎng)真正成為配置資源的決定力量，讓企業(yè)真正成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主體；另一方面，以更強(qiáng)力度推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)...

主體精神、文體意識(shí)與傳媒介入——論“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)”的概念生產(chǎn)和傳播————作者：楊崇源;

摘要：“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)”的提出距今已逾三十多年，學(xué)界關(guān)注概念本體，對(duì)其漸次有歷史視域下的省思，既肯定其開創(chuàng)性，也直指不足，然而鮮有從生產(chǎn)與傳播的角度進(jìn)行細(xì)部考察。這包括提出者錢理群、陳平原、黃子平的學(xué)術(shù)背景和學(xué)術(shù)志趣、主張?zhí)岢銮昂蟾魅说难芯哭D(zhuǎn)向或推進(jìn)，“三人談”文體形式的獨(dú)特性與實(shí)效性，《讀書》雜志對(duì)于當(dāng)代學(xué)術(shù)的介入意識(shí)以及它在八十年代文化圈的定位等，與此關(guān)聯(lián)的是二十世紀(jì)八十年代的各類社會(huì)、文化景觀，...

生成式AI賦能教育的倫理觀照：技術(shù)批判視角————作者：鮑文雨;張文杰;

摘要：生成式AI具有強(qiáng)大的多輪對(duì)話能力、內(nèi)容生成能力，給教育領(lǐng)域帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，包括轉(zhuǎn)向協(xié)同本位的雙師型共同體、轉(zhuǎn)向思維本位的個(gè)性化學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)向生成本位的教育資源、轉(zhuǎn)向?qū)υ挶疚坏脑u(píng)估與反饋機(jī)制。然而生成式AI在為教育帶來(lái)技術(shù)紅利的同時(shí)，也蘊(yùn)藏著一系列倫理風(fēng)險(xiǎn)，包括教師角色建構(gòu)與人文關(guān)懷脫鉤、灌輸性輸出造就技術(shù)附庸、資源生成存在侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)話式評(píng)估反饋存在技術(shù)缺陷等問(wèn)題。為此，應(yīng)聚焦人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)智能幫扶與情...

“生態(tài)給養(yǎng)”視域下大學(xué)英語(yǔ)民族文化傳承意識(shí)培養(yǎng)————作者：鄧俊葉;叢海燕;

摘要：“中國(guó)文化走出去”戰(zhàn)略背景下，傳播中華民族文化是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重任之一，而大學(xué)英語(yǔ)民族文化傳承意識(shí)培養(yǎng)尤為重要。本文基于“生態(tài)給養(yǎng)”理論分析大學(xué)英語(yǔ)民族文化傳承意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及必要性，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)民族文化“生態(tài)給養(yǎng)”資源庫(kù)和多元評(píng)價(jià)機(jī)制并落地于教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“生態(tài)給養(yǎng)”視域下大學(xué)英語(yǔ)民族文化傳承意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)有助于大學(xué)生拓寬民族文化視野，提高文化自信、民族自豪感以及民族文化傳承意識(shí)

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