搜論文知識網(wǎng)并非《小學教學研究》的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務，在客戶與期刊雜志社之間搭建了一座省時、省力的便捷橋梁。本站與《小學教學研究》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關系，切實提高客戶期刊發(fā)表的質量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務質量。

　　期刊簡介

　　《小學教學研究》始終堅持正確的辦刊方針和輿論導向，堅持“服務教育，傳播知識，繁榮學術，創(chuàng)造特色”的辦社宗旨，堅持“主業(yè)優(yōu)先，結構優(yōu)先，質量優(yōu)先，效益優(yōu)先，市場優(yōu)先，成本優(yōu)先”的經(jīng)營理念，堅持“創(chuàng)新至尊，效益至上，市場至高，發(fā)展至遠”的企業(yè)精神，秉承“教育改變人生”的信念，致力于出版“師生中叫得響，市場上銷得動，考試時用得上”的教育類雜志。

　　辦刊目標

　　小學教學研究著重強調“做優(yōu)結構、做精品種、做好質量、做出品牌、做大銷售”，用“質量吸引人，感情留住人，服務打動人，效率折服人”，努力建設成為一家“有正確導向、有文化理想、有事業(yè)追求、有出版特色、有經(jīng)濟實力、有和諧氛圍”的現(xiàn)代優(yōu)秀中文核心期刊。

　　主要欄目

　　設有：創(chuàng)新智慧、德育縱橫、優(yōu)質教育、課程資源、繼續(xù)教育、教學方法、新課程實踐、觀點爭鳴、經(jīng)驗交流、教學研究、課堂發(fā)現(xiàn)、案例反思、教師隨筆、班主任札記等欄目。

　　小學教學研究最新期刊目錄

在語篇教學中發(fā)展學生思維品質的策略————作者：周娟;

摘要：思維品質是學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。在小學英語語篇教學中，教師可通過啟迪學生聚焦語篇標題、語篇中的生詞和插圖展開合理猜測，指導學生分別從多種視角閱讀語篇，組織學生評議主題、情節(jié)和習題，助力學生在猜測中發(fā)展推斷能力，在閱讀中發(fā)展分析能力，在評議中發(fā)展評價能力，從而提升學生的思維品質

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語語篇教學的實踐探索————作者：吉廣利;

摘要：文化意識作為學生的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇，集中體現(xiàn)了小學英語學科核心素養(yǎng)的價值取向。文章探討如何通過英語學習活動觀中三個層次的活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐步融入小學英語語篇教學中，挖掘語篇所承載的文化內涵，以培養(yǎng)學生的民族文化素養(yǎng)，提升文化自信，培育家國情懷，實現(xiàn)英語學科育人的目標

指向深度學習的小學英語繪本教學問題鏈設計————作者：阮茜;

摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，教師應突破教材的制約，選用與教材主題語境相匹配的英語繪本、短劇等學習資料。深度學習理論強調學生要充分參與課堂教學，自主構建學科知識體系，該教學理念契合“引導學生主動參與和積極思考”的新課標思想。在小學英語繪本教學中，教師應優(yōu)化教學方式，促進學生深度學習，發(fā)展語言能力素養(yǎng)問題鏈的設計

結構化教學：小學英語閱讀教學整體而深入的建構————作者：潘開英;

摘要：當前小學英語閱讀教學普遍存在問題堆積、教學內容零碎等低效問題。結構化教學可以引導學生從整體到局部、從概況到細節(jié)、從表層到深層進行知識的結構化建構，促進學生對主題事件與主題意義整體而深入地理解，從而提高文本閱讀教學的效率，實現(xiàn)深度學習

小學生籃球運動興趣的培養(yǎng)策略————作者：胥李;

摘要：籃球運動對于學生的健康發(fā)展具有重要作用，影響小學生籃球運動興趣有多種因素，包括學生對籃球的認知程度、籃球課程設置合理性、學校籃球硬件設施保障、學校籃球氛圍的營造等。學校和教師要針對小學籃球運動的特點，為學生提供必要條件，創(chuàng)造安全和有趣的環(huán)境，改進教學方法，引導學生積極參加籃球運動，提高小學生的籃球運動興趣，進而促進他們的全面發(fā)展

小學美術大單元教學設計與實施研究——以“皮影戲”單元教學為例————作者：屠雪怡;

摘要：指向核心素養(yǎng)的教學，要求教師轉變觀念，以立德樹人為根本任務，通過以美育人，引導學生以自主、合作、探究的方式參與美術學習，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章以小學美術皮影藝術單元課程的設計為例，從教學內容、教學方法和評價機制三個方面闡述小學美術大單元教學模式的構建

小學地域音樂文化教學的探索與思考————作者：馮雙茹;

摘要：地域音樂是各地區(qū)地理、文化的藝術表達，是流傳于各地域的“獨特”語言，是中華文化的重要組成部分。2022年版課標從課程內容、教學要求以及課程資源的開發(fā)與利用等方面，對地域音樂文化的教學做出了明確要求。目前地域音樂文化的教學要從教師來源、教師培訓、課程優(yōu)化、教法改進和評價導向等方面進行系統(tǒng)改革

勞動教育融入小學音樂課程的跨學科教學研究————作者：馬靜;

摘要：小學音樂教學中滲透著源于生活的勞動教育，為小學音樂教學與勞動教育的融合提供了可行性。為了提高勞動教育融入小學音樂教學的效果，應精心設計勞動單元，奏響勞動教育樂章；關注學生體驗，設計勞動教學情境；將音樂教學與生活實際相結合，體驗勞動樂趣；圍繞目標，檢驗勞動實踐成果。通過加強音樂教學與勞動教育的融合，豐富音樂教學內容，提升學生的勞動意識、實踐動手能力和人文素養(yǎng)，促進學生身心的全面發(fā)展

小學音樂大單元教學策略解析————作者：徐玲;

摘要：培育小學生藝術感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合素養(yǎng)，是音樂教育的重要內容之一。小學音樂大單元教學，以教材為載體，通過發(fā)掘、運用音樂內容間共性與聯(lián)系，助力學生理解、掌握音樂知識技能，提升音樂藝術核心素養(yǎng)。文章結合小學音樂教學實踐，解鎖音樂大單元教學設計、實施與評價的策略，深化課程標準要求，保障小學音樂核心素養(yǎng)培育更具生命力

小學道德與法治“教—學—評”一體化單元教學設計路徑————作者：張夢潔;

摘要：在小學道德與法治教學中開展大單元教學，實現(xiàn)“教—學—評”一體化，有助于增強教學的針對性，達成核心素養(yǎng)培育的目標，展現(xiàn)道德與法治課程的育人價值。文章以道德與法治三年級下冊第三單元“我們的公共生活”為例，從“造境：單元情境的創(chuàng)設”“探尋：項目活動的推進”“創(chuàng)評：多元評價的聯(lián)合”三個環(huán)節(jié)，深入探索小學道德與法治“教—學—評”一體化的單元教學設計理路，以期有效破解“教—學—評”脫節(jié)的現(xiàn)實困境，有效提升學生...

小學蹲踞式跳遠“學—練—賽”一體化的教學策略研究————作者：孫惠;

摘要：蹲踞式跳遠是小學階段的必學內容，對于發(fā)展小學生速度、彈跳、靈敏、協(xié)調等身體素質具有很高的價值。在日常體育教學中，小學生對學習蹲踞式跳遠難以掌握技術要領，導致學習積極性不高，學習效率比較低下。“學—練—賽”一體化是學校體育轉型的發(fā)展方向，有助于學生高效地學習，從而掌握體育技能。小學蹲踞式跳遠“學—練—賽”一體化教學具有易學、巧練、趣賽等特點，有利于夯實學生跳遠學習根基、優(yōu)化跳遠練習方法

小學英語區(qū)域教研協(xié)同發(fā)展模式創(chuàng)新實踐研究——以深圳市坪山區(qū)小學英語學科區(qū)域教研模式為例————作者：吳耿霞;

摘要：新時代賦予了基礎教育教研工作新的內涵。深圳市坪山區(qū)基于協(xié)同發(fā)展開展小學英語區(qū)域教研活動，從共生單元（組織架構）、共生模式（協(xié)同推進）以及共生樣態(tài)（共建共享）的創(chuàng)新模式出發(fā)，結合區(qū)域實際，探索了“‘12345’小學英語區(qū)域教研實施路徑”，有效助推了區(qū)域教研的轉型

小學低年級英語拓展型作業(yè)設計探析————作者：許彤琳;鐘淑楊;鐘燕玲;

摘要：“雙減”政策要求全面控制作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔，這就必須提高作業(yè)設計的質量。小學低年級的英語拓展型作業(yè)設計，需要貼近生活，更具實踐性、關注個性，增加層次性、激發(fā)興趣，注重針對性，讓學生獲得成功的學習體驗

在學科融合中彰顯小學英語教學中的中國元素————作者：黃敏;

摘要：用英語向世界講好中國故事，傳播中華文化，已成為目前英語學習的一項重要使命。從課內教材中發(fā)掘已有中國元素，從課外資源中整合中國元素，從課堂教學中融合中國元素，從課外實踐中表達中國元素，做到學科融合是實現(xiàn)這一使命的重要途徑

打造小學道德與法治活力課堂——以四年級下冊“有多少浪費本可避免”的教學為例————作者：宋一萱;

摘要：依據(jù)新課標的課程理念，要堅持打造教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一的活力課堂，需要發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位，創(chuàng)設多樣化的學習情境。文章探討如何打造充滿活力的思政課堂，更好地引導學生了解浪費的危害、養(yǎng)成合理消費的習慣、增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品德

素養(yǎng)導向下小學英語跨學科主題學習的實施路徑————作者：黃慧;

摘要：在當前教育改革背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教育的重要目標，而跨學科主題學習則是實現(xiàn)這一目標的重要路徑。文章以譯林版英語四年級上冊Unit 6 At the snack bar的跨學科主題學習教學為例，探討如何在素養(yǎng)導向下開展跨學科主題學習，從主題選擇、教學內容分析與整合、學習目標確立、實施活動設計，以及教學評價等方面探究跨學科主題學習實施的有效策略和路徑

基于真實情境的小學英語單元學習任務設計——以外研版英語（一年級起點）三年級上冊Module 8的教學為例————作者：成緯妍;

摘要：學習任務既是學生學習生活的重要內容，也是檢驗和鞏固教學內容的手段。單元整體教學基于真實情境設計學習任務的理念，抓住教材內在邏輯，設定單元整體教學目標；結合實際創(chuàng)設真實情境，設計并落實具有單元整體性、情境真實性、評價多樣性的學習任務，從而幫助學生發(fā)展思維，提升問題解決能力

運用教育戲劇提升英語閱讀素養(yǎng)的實踐探索————作者：范燕麗;

摘要：將教育戲劇融入小學英語課堂，可以使學生通過身臨其境的體驗，參與角色扮演和情景再現(xiàn)，更加深入地理解和掌握學習內容，培養(yǎng)閱讀能力、溝通能力、合作精神、創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。在小學英語閱讀教學中通過教育戲劇引導學生進入故事情境，感受人物形象，把握主題意義，深化文本理解，逐步培養(yǎng)英語閱讀素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學科育人的目的

你問我答————作者：錢峰;

摘要：<正>在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學過程中經(jīng)常遇到的幾個問題：如何在教學中設計和落實跨學科主題教學、如何促進學生思維品質的培養(yǎng)以及如何在小學英語教學中實施差異化教學。針對這些問題，專家提供了實用、有效的解決策略，助力教師提升教學水平。1問題：一線教師如何在英語學科中設計和落實跨學科主題教學？學生如何在跨學科主題學習中獲得學科核心素養(yǎng)的提升

小學英語課內外閱讀教學融合發(fā)展策略探究————作者：戴佳燁;

摘要：隨著教育理念的變革和教學方式的創(chuàng)新，小學英語課內外閱讀教學也在不斷發(fā)展與完善。在當前核心素養(yǎng)教育的背景下，培養(yǎng)學生的閱讀能力已經(jīng)成為英語教學中的重要任務。將課內外閱讀教學有機結合，能促進學生學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師可以通過整合各類閱讀教學資源、創(chuàng)新閱讀教學方法、抓住文化滲透契機、輔以現(xiàn)代技術等策略，提升小學英語課內外閱讀教學效率

　　相關教育期刊推薦

• 省級《吉林教育》
• 省級《小學生時空》
• 北大核心《當代語言學》
• 省級《金色年華》
• 國家級《生物學教學》
• 國家級《珠算與珠心算》
• 省級《長江師范學院學報》
• 省級《黑河教育》
• 省級《蘇州市職業(yè)大學學報》
• 省級《福建教育》
• 省級啟迪與智慧
• 省級高考季
• 省級歷史學習高考
• 省級《高考》
• 省級《煤炭高等教育》
• 北大核心 物理教學探討
• 學報《桂林師范高等專科學校學報》
• 省級《人力資源開發(fā)》
• 省級小火炬
• 省級幼兒教育(教育科學版)
• 省級內蒙古師范大學學報
• 國家級《繼續(xù)教育》
• 國家級《教育與現(xiàn)代化》
• 省級教書育人學術理論
• 省級高等財經(jīng)教育研究
• 省級《青島職業(yè)技術學院學報》
• 省級《黔南民族師范學院學報》
• 省級《遼寧體育科技》
• 省級《啟迪與智慧》
• 省級《黃岡職業(yè)技術學院學報》

　　核心期刊推薦

中國教育學刊

教育科學

民族教育研究

成人教育