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　　【雜志簡(jiǎn)介】

　　《繼續(xù)教育》雜志自創(chuàng)刊以來，始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存的發(fā)展戰(zhàn)略，把不斷提高版刊質(zhì)量為刊物的生存之本;始終堅(jiān)持讀者至上的原則，把不斷滿足讀者需求作為刊物發(fā)展的動(dòng)力之源;始終堅(jiān)持把作者隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展重點(diǎn)，把建設(shè)一直高素質(zhì)、穩(wěn)定的作者隊(duì)伍作為刊物的成長(zhǎng)基石;始終堅(jiān)持"指導(dǎo)性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合，知識(shí)性與應(yīng)用性相一致為辦刊準(zhǔn)則，注重權(quán)威性、導(dǎo)向性、理論性、前瞻性、實(shí)踐性與可讀性，在國(guó)家部委機(jī)關(guān)、大中型企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科技部隊(duì)、科研院所及各級(jí)各類教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著非常廣泛的讀者群。

　　本刊面向繼續(xù)教育理論工作者和管理工作者，同時(shí)兼顧參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)人員和其他教育工作者，內(nèi)容豐富，信息量大，具有可讀、可用、可存的特點(diǎn)。近年來，隨著雜志質(zhì)量的不斷提高，發(fā)行量不斷擴(kuò)大，影響力與日俱增，已成為多家引文數(shù)據(jù)庫(kù)的來源期刊，文章全文被轉(zhuǎn)載率和引文索引率逐年遞增，日益受到廣大讀者、作者的熱烈歡迎與好評(píng)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊、中國(guó)期刊網(wǎng)來源刊

　　2004年度核心期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　本刊特稿、特別策劃、理論縱橫、軍事人才培養(yǎng)、觀察思考、它山之石等

　　2014年04期目錄參考：

　　1 淺論標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) 董嘉鑫 畢根輝 3-5

　　2 教師培訓(xùn)管理者的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵探析 黃寧生 何 榮 6-9

　　3 廣西終身教育運(yùn)作平臺(tái)的構(gòu)想 林國(guó)健 10-13

　　4 以品牌項(xiàng)目建設(shè)提升高校繼續(xù)教育質(zhì)量——西北大學(xué)繼續(xù)教育品牌項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐與理論探索 楊德生 趙春林 梁 煒 14-16

　　5 轉(zhuǎn)變觀念 整合資源 立足西部 服務(wù)行業(yè),穩(wěn)步推進(jìn)四川大學(xué)繼續(xù)教育健康發(fā)展 冉蜀陽(yáng) 喬長(zhǎng)江 王 波 17-19

　　6 立足當(dāng)下 放眼未來積 極構(gòu)建覆蓋西藏全區(qū)的繼續(xù)教育模式——本刊記者采訪西藏大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)實(shí)錄 本刊記者 20-21

　　7 推廣邊疆雙語(yǔ)執(zhí)政 提升公共服務(wù)能力——新疆維吾爾自治區(qū)司法廳雙語(yǔ)培訓(xùn)案例 黃 曜 李宏剛 22-24

　　8 論任職教育教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新機(jī)制 李小平 王曉楠 25-27

　　9 軍隊(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究 張軍奇 28-29

　　10 實(shí)施學(xué)分制 提高成人教學(xué)質(zhì)量 劉麗霞 30-32

　　11 學(xué)習(xí)型家庭對(duì)成人學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用 朱宇希 郭萬牛 33-35

　　12 基于需求推進(jìn)氣象國(guó)際培訓(xùn)的思考 陳金陽(yáng) 36-37

　　13 高素質(zhì)新型后勤軍事碩士培養(yǎng)的四個(gè)著力點(diǎn) 李江玲 38-39

　　14 高校成人高等學(xué)歷教育擴(kuò)大企業(yè)生源的對(duì)策研究——基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析 章迪薇 40-41

　　15 試論軍校任職教育中政治理論修養(yǎng)教育的重要性 孫 紅 李 蕾 42-43

　　16 軍隊(duì)任職教育研討教學(xué)模式有關(guān)問題的思考 陳少宏 李志友 44-45

　　17 全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的問題探究——以中小學(xué)教師為例 馬敬良 王藏秀 46-48

　　18 供電企業(yè)一般管理人員通用能力素質(zhì)模型研究 陳金紅 49-51

　　《繼續(xù)教育》雜志編輯部投稿須知：

　　1、稿件要求統(tǒng)一使用正規(guī)打印稿(請(qǐng)作者認(rèn)真校對(duì)稿件)，可通過電子郵件發(fā)到本刊或以郵寄形式郵到本刊(要求附上軟盤)，格式要求統(tǒng)一按“純文本”或“DOC”格式打印。

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　　3、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注范式按《中華人民共和國(guó)國(guó)家便準(zhǔn)GB-87》執(zhí)行。

　　A.專著的標(biāo)準(zhǔn)格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.

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　　特殊教育論文發(fā)表：湖北省承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究

　　摘 要：文章從環(huán)境承載力和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)環(huán)境承載力進(jìn)行研究，，通過環(huán)境承載力的功能，內(nèi)容和其他相關(guān)的理論充分研究環(huán)境承載力理論在湖北經(jīng)濟(jì)和環(huán)境狀況，貫徹可持續(xù)發(fā)展，建立湖北環(huán)境承載能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)湖北承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的環(huán)境承載力進(jìn)行研究。

　　關(guān)鍵詞：特殊教育論文發(fā)表,國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,環(huán)境承載力,可持續(xù)發(fā)展

　　一、國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與環(huán)境承載的關(guān)系

　　國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指某些產(chǎn)業(yè)從一個(gè)國(guó)家和地區(qū)通過國(guó)際貿(mào)易，國(guó)際投資等多種方式轉(zhuǎn)移到另一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的過程。 而環(huán)境承載力是指在某一時(shí)期，某種環(huán)境狀態(tài)下，某一區(qū)域環(huán)境對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的支持能力的限度。

　　繼續(xù)教育最新期刊目錄

新體制下提高航空機(jī)務(wù)人員教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平探析————作者：白曉娟;李紅山;董立卿;

摘要：隨著國(guó)際政治和軍事形勢(shì)的不斷變化,以及新軍事變革的深入發(fā)展,我軍要完成機(jī)械化和信息化建設(shè)的雙重歷史任務(wù),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略目標(biāo),當(dāng)前最迫切的任務(wù)就是培養(yǎng)大批高素質(zhì)緊貼實(shí)戰(zhàn)的航空機(jī)務(wù)人員。本文分析了航空機(jī)務(wù)人員教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的意義和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)航空機(jī)務(wù)人員教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的現(xiàn)狀及存在問題,有針對(duì)性地提出了提高航機(jī)務(wù)人員教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的對(duì)策,為緊貼實(shí)戰(zhàn)有效培養(yǎng)高素質(zhì)航空機(jī)務(wù)人員的教育訓(xùn)練...

關(guān)于軍校研究生實(shí)戰(zhàn)化能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考——以軍事土木工程專業(yè)為例————作者：白二雷;許金余;趙德輝;

摘要：新時(shí)期新階段,為提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平,建成一支"能打仗,打勝仗"的人民軍隊(duì),我軍大力開展以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引,以實(shí)戰(zhàn)環(huán)境為背景,以提高戰(zhàn)斗力為根本的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。軍校研究生作為部隊(duì)高層次人才的主要來源,其素質(zhì)直接影響著部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,因此,軍校研究生的教育必須以實(shí)戰(zhàn)化為牽引,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)模式。本文以土木工程為例分析了新形勢(shì)下軍校研究生實(shí)戰(zhàn)化能力培養(yǎng)的需求,指出了當(dāng)前培養(yǎng)模式存在的問題,并從教師培...

某醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量的檢查結(jié)果與分析————作者：盧婧婧;王磊;鄭曉壯;商巧雨;盧智泉;

摘要：督評(píng)專家采用《錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》,對(duì)學(xué)院教師的授課情況進(jìn)行隨機(jī)性檢查。所有被評(píng)為優(yōu)秀和良好的教師中,講師所占的比例最高。大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度端正,授課認(rèn)真;教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,條理清晰;課堂氣氛活躍,學(xué)生認(rèn)同,出席率高

提升院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力的思考————作者：秦紅燕;石靖;賴瓊玲;

摘要：貫徹習(xí)近平主席關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練的指示要求,結(jié)合當(dāng)前軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)基本現(xiàn)實(shí),以培養(yǎng)"能打仗、打勝仗"高素質(zhì)新型軍事人才為目標(biāo),提出軍隊(duì)院校必須深化認(rèn)識(shí),牢固樹立實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理念;緊貼需求,科學(xué)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容;科學(xué)施策,推廣使用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式;提升能力,精心培育實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍

軍隊(duì)院校在線課程建設(shè)的探索與思考————作者：孫陽(yáng);廖育榮;王鵬;

摘要：我軍的軍事職業(yè)教育是面向軍隊(duì)人員的在崗繼續(xù)教育,是有組織有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),為充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、崗位能力提升等方面的作用,需要有豐富的在線課程資源做基礎(chǔ)。本文結(jié)合航天工程大學(xué)開展軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)的探索實(shí)踐,分析了面臨的難題,提出了對(duì)策建議

新形勢(shì)下航天人才軍民融合式培養(yǎng)問題初探————作者：楊超;侯興明;唐立文;

摘要：新形勢(shì)下軍民融合上升為國(guó)家戰(zhàn)略,航天領(lǐng)域作為新興且軍地互通性較強(qiáng)的領(lǐng)域,通過軍民融合開展人才培養(yǎng)是重要途徑和有效做法。本文分析了新形勢(shì)下有效進(jìn)入和利用太空、守衛(wèi)天疆對(duì)航天人才的能力需求,評(píng)述了當(dāng)前航天人才軍民融合式培養(yǎng)的現(xiàn)狀,探討了航天人才軍民融合式培養(yǎng)的措施,為航天人才培養(yǎng)提供了有益的參考借鑒

基于崗位任職需要的試驗(yàn)保障士官部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐對(duì)策————作者：王君;

摘要：在分析基于崗位任職需要的試驗(yàn)保障士官部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐特點(diǎn)與要求基礎(chǔ)上,從定位與目標(biāo),課程體系建設(shè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)原則、課程內(nèi)容、訓(xùn)練模式等方面給出了基于崗位任職需要的試驗(yàn)保障士官部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐對(duì)策,旨在推進(jìn)試驗(yàn)保障士官部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)建設(shè),提升建設(shè)水平

士官軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建探索————作者：王章龍;祁曉宇;

摘要：士官軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建是士官軍事職業(yè)教育建設(shè)的核心,是軍事職業(yè)教育能否有效實(shí)施的關(guān)鍵,也是軍事職業(yè)教育開展的重要基礎(chǔ)。文章初步探索了士官軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程管理等要素,以期對(duì)士官軍事職業(yè)教育的發(fā)展提供參考

軍隊(duì)任職教育課程教學(xué)改革探索——以《管理學(xué)基礎(chǔ)》課為例————作者：唐艷;楊春周;申森;

摘要：任職教育的重點(diǎn)在于以崗位任職能力為導(dǎo)向培養(yǎng)專業(yè)型人才,在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面主要以提升學(xué)員的任職能力為目標(biāo)。《管理學(xué)基礎(chǔ)》是面向海軍飛行學(xué)員開設(shè)的一門崗前任職必修課程,以提高學(xué)員的創(chuàng)新能力及綜合管理能力為目標(biāo),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等綜合管理能力和素質(zhì)有十分重要的作用,為學(xué)員未來走向工作崗位奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合三個(gè)班次的教學(xué)任務(wù)分析在實(shí)際任職教育教學(xué)過程中存...

試論構(gòu)建一個(gè)基于區(qū)塊鏈的軍事職業(yè)教育在線課程教學(xué)服務(wù)交易平臺(tái)————作者：李云凡;黃金杰;王睿東;

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、穩(wěn)定可靠、不可篡改等特征,在軍事職業(yè)教育領(lǐng)域具有巨大應(yīng)用潛力。本文從區(qū)塊鏈技術(shù)特征入手,借鑒區(qū)塊鏈在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例,結(jié)合我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,提出在軍綜網(wǎng)上構(gòu)建一個(gè)基于區(qū)塊鏈的在線課程教學(xué)服務(wù)交易平臺(tái)的設(shè)想

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下軍事案例教學(xué)改革面臨的問題及對(duì)策————作者：張海靜;秦紅燕;曹亮;

摘要：推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下的軍事案例教學(xué)改革是提升院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果的必然要求。當(dāng)前軍事案例教學(xué)改革面臨實(shí)戰(zhàn)化軍事案例教材匱乏、教學(xué)實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化效果偏低和教員組織案例教學(xué)能力不足等問題。針對(duì)這些問題,在軍事案例教學(xué)改革實(shí)施中,應(yīng)注重更新案例教學(xué)理念、改革案例內(nèi)容、科學(xué)選用施教設(shè)計(jì)和加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)

士官職業(yè)技術(shù)教育課程信息化教學(xué)改革探索——以“雷達(dá)裝備原理與維修”課程教學(xué)為例————作者：蔡萬勇;武文;王年生;花良發(fā);

摘要：針對(duì)士官職業(yè)技術(shù)教育課程建設(shè)中普遍存在的模式轉(zhuǎn)變不自然、內(nèi)容與部隊(duì)崗位對(duì)接不緊密、方法和手段選用不適宜、評(píng)價(jià)過程管理不規(guī)范等問題,給出了實(shí)用對(duì)策;以"雷達(dá)裝備原理與維修"課程為例具體呈現(xiàn)課程的信息化改革過程和效果

堅(jiān)持備戰(zhàn)礪軍深入開展基地供應(yīng)保障中心實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練————作者：馬振寧;許興敏;王浩;吳亮;

摘要：堅(jiān)持備戰(zhàn)礪軍,深入開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是貫徹落實(shí)習(xí)近平強(qiáng)軍思想和實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)的必由之路。推進(jìn)戰(zhàn)略支援部隊(duì)基地供應(yīng)保障中心實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練,必須科學(xué)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容;不斷探索實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練模式;大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練創(chuàng)新

軍隊(duì)研究生參與部隊(duì)重大實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制研究————作者：張景臣;白宇;

摘要：軍隊(duì)研究生參與部隊(duì)重大實(shí)踐活動(dòng)存在著派出隨意性大、部隊(duì)積極性不高、管理存在空檔、學(xué)員獲益有限等問題,究其原因在于思想認(rèn)識(shí)不到位、體制壁壘未消除、制度機(jī)制還不健全,因此,迫切需要建立信息通報(bào)機(jī)制、雙向選擇機(jī)制、聯(lián)席協(xié)商機(jī)制、聯(lián)合督導(dǎo)機(jī)制、聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,以提高軍隊(duì)研究生參與部隊(duì)重大活動(dòng)的質(zhì)量

對(duì)部隊(duì)醫(yī)院士官護(hù)士職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)————作者：張思明;方丹;文潔;李燕;

摘要：在部隊(duì)醫(yī)院士官護(hù)士人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中,士官護(hù)士職業(yè)教育作用非常關(guān)鍵。本文著眼為部隊(duì)醫(yī)院培養(yǎng)具備高護(hù)理專業(yè)技術(shù)、技能與管理能力的士官護(hù)士人才,著重就部隊(duì)醫(yī)院士官護(hù)士職業(yè)教育內(nèi)涵、特點(diǎn)及遵循原則等基本問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)分析探討

軍事職業(yè)教育教學(xué)準(zhǔn)備問題研究————作者：曹延華;楊露;

摘要：軍事職業(yè)教育是我軍新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,其教學(xué)備課是提高授課質(zhì)量的基礎(chǔ)、前提和關(guān)鍵。本文分析了軍事職業(yè)教育教學(xué)備課的三個(gè)基本維度:內(nèi)容維度、教法維度和受眾維度,探討了軍事職業(yè)教育教學(xué)備課需要重點(diǎn)關(guān)注的受眾基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異較大、興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)指向多樣、自主性需有效引導(dǎo)、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化情況明顯等四個(gè)基本問題,為更好開展軍事職業(yè)教育教學(xué)備課提供參考借鑒

提升軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試工作質(zhì)量的幾點(diǎn)思考————作者：劉婕;熊龍飛;孫斌;

摘要：軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試,既是官兵成長(zhǎng)成才的良好平臺(tái),也是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)整體素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要舉措。本文對(duì)軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試制度改革的精神進(jìn)行了解讀,并結(jié)合所在單位工作實(shí)踐,提出了提升軍隊(duì)自學(xué)考試工作的質(zhì)量初步思考和建議

美軍軍事教育政策及借鑒啟示————作者：翟文晶;

摘要：美軍軍事教育以其完備的體系和模式,為美軍保持人才梯隊(duì)接續(xù)、稱霸世界舞臺(tái)提供了重要支撐,一定程度上代表和體現(xiàn)了世界職業(yè)軍事教育的發(fā)展潮流和改革趨勢(shì)。著眼提高我軍院校教育戰(zhàn)略管理水平,本文研究借鑒美軍軍事教育政策,從重統(tǒng)管、立牽引、強(qiáng)內(nèi)涵3個(gè)方面提出10條思考建議

軍隊(duì)在線教育模式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究————作者：趙洪利;侯興明;

摘要：從在線教育的重要性、在線教育的主要模式及應(yīng)用、在線教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)、推動(dòng)在線教育應(yīng)注意的問題等方面,論述在線教育對(duì)軍隊(duì)人才培養(yǎng)的推進(jìn)作用,以更好地提升軍隊(duì)人才的崗位職業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)能力,為能打仗、打勝仗提供理論與實(shí)踐支撐

基于校園欺凌中不同角色的教育與干預(yù)策略————作者：白玉萍;柳銘心;

摘要：校園欺凌是一個(gè)群體現(xiàn)象,欺凌情境中的參與者包括欺凌者、受欺凌者、強(qiáng)化者(含協(xié)助者、起哄者)、局外人和保護(hù)者。對(duì)于校園欺凌的教育與干預(yù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同角色的不同行為特征,有針對(duì)性有重點(diǎn)地實(shí)施

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