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　　【雜志簡介】

　　《師道》是一本教育刊物。宗旨以助學為己任，宣傳黨和國家以及教育部門關于成人教育的方針、政策、規定，公布成人教育招生、自學、復習、考試有關計劃、大綱，熱誠為自學考試者和各類成人學校服務。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　開卷視點：飽含真情至理的教育散文、隨筆。

　　改寫人生：教育改寫人生、知識改變命運的動人故事。

　　走近名師：名師的平凡人生，小故事、教學經驗與啟迪。

　　資教通鑒：與教育密切相關的發人深省的事件、案件。

　　民間聲音：社會、家長對教育的評與議、彈或贊。

　　新論視窗：有份量有力度的立足于教育文化批判的真知灼見。

　　別樣課堂：得意教學片段，難忘課堂故事的實錄。

　　學子點擊：學子對教育、教師的希望與期待。短稿為佳。

　　創新方舟：高揚創新思維、技法、精神的風帆。

　　邊教邊悟：富獨特性的對教育的心得體會故事。

　　今日充電：自學進修者的讀書學習感悟與經驗。

　　智慧縱橫：以智取勝的智慧人生與教育智慧。

　　苦樂杏壇：普通教師的從教經歷與故事，感人動人益人。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 教育的公平與平等 魯 一 1

　　2 “小女賊” 錢海燕的細軟? 劉我風 4-8

　　3 “三味” 女教師 魯麗香 6-7

　　4 一個女教師的酸甜苦辣 薛 青 7-8

　　5 審視當前高考語文試題命題存在的問題 周小蓬 馬富利 張 斌 李 婕 9-14

　　6 從 “當下年輕人缺少質疑” 說起 周漢云 11

　　7 教育的節氣 高玉紅 12

　　8 就近入學能解決 “擇校熱” 嗎 (等 3 則) 孫曙巒 等 13

　　9 教育應是有溫度的 梁 偉 14

　　10 你沒有權利 “宣判” 學生的人生 史 峰 15-16

　　11 我們的教育離 “生本” 有多遠———美國基礎教育浸入式學習有感 徐永紅 17-19

　　12 “照顧” ———基于兒童立場的課程傳授 管小冬 20-22

　　13 讓思品教學在情境中回歸兒童立場 李銘萱 23-24

　　14 先做后學: 巧設數學前置性作業 陳曉璋 27-28

　　15 為幼兒學古詩搭建 “橋梁” 師 道 29-30

　　16 讓幼兒輕松自然地走進經典 林淑媛 31

　　17 在賽道終點, 我把 “最差的他” 抱進懷里 陳玉冰 32

　　中國教育學刊投稿：要求青少年行為偏差及其矯正

　　【摘要】當前我國社會正處于全方位的急劇轉型時期，傳統價值觀念逐漸崩潰，面對日益復雜的多元價值選擇環境，部分青少年由于思想上的困惑、觀念上的沖突和心理上的失衡而產生了偏差行為。針對日益增加的青少年偏差行為各單位或部門雖然采取了多種措施進行矯治，但收效卻不是很大，且社會工作介入明顯不足。本文從社會工作的角度談論青少年行為偏差，并認為社會工作的介入，將會對青少年行為偏差的預防與治療起到很好的作用。

　　【關鍵詞】中國教育學刊,社會工作,青少年,行為偏差

　　一、青少年偏差行為

　　(一)青少年偏差行為的界定及類型

　　偏差行為，也可以說是偏離行為或越軌行為。社會學家沙蓮香認為：“偏差行為是人們在遵守社會規范過程中出現的一種社會現象，是指背離、違反社會規范的行為。”雖然不同的學者對青少年偏差行為的界定不盡相同，但我們一般意義上認為偏差行為的概念是社會學的概念，是相對于社會規范行為而言的。簡言之，我們可以將偏差行為界定為背離或違反社會規范的行為。

　　師道最新期刊目錄

通過畫筆，拉近與大自然的距離————作者：吳麗云;

摘要：<正>作為一名美術教師，我喜歡在大自然中寫生畫畫，我很享受這種與大自然親密接觸的方式。于是，我也帶著孩子們畫花草，努力拉近孩子們與大自然的距離。從小到大，孩子們都沒少畫過花、草、樹，幾乎筆一拿就可以利落地完成一幅標準的簡筆畫，但千篇一律的畫作實在是辜負了植物的千姿百態。由于沒有仔細觀察與深入接觸，孩子只有臨摹簡筆畫，但畫得越多思維越固化。為了減少這種脫離實際的流水線畫作，我們帶領孩子親自撿樹葉、畫...

AI時代,語文教師何為————作者：鐘培旭;

摘要：<正>不怕大家笑話，我焦慮了一個寒假，原因就是試用了DeepSeek之后，對自己所謂的文化功底徹底不自信了。記得在寒假的第二天，關于DeepSeek的討論就在社交媒體上傳開，甚至上了熱搜。我看到將其上升到“改變國運之重器”的論調，將信將疑。好友也認為“超越已有，不同凡響”，那么，我自然也要試一試了。剛好那天我幫學生投稿的小說作品得到錄用通知，于是，我讓DeepSeek同題試寫。幾秒之間，它已生成一...

AI時代，如何做“看得見人”的教育————作者：王大慶;

摘要：<正>隨著人工智能技術的迅猛發展，特別是DeepSeek的橫空出世，教育正經歷著前所未有的范式重構。但教育最本質的使命始終是人的成長。當算法與數據滲透課堂，我們依然需要做“看得見人”的教育，在技術與人性的平衡中重構教育生態，讓教育始終葆有人性的溫度，在算法時代培育出真正完整的人

DeepSeek對教育生態的影響：“神助攻”還是“絆腳石”？————作者：王昕然;汪旭;

摘要：<正>2025年春，國產大模型DeepSeek（深度求索）的橫空出世猶如投入平靜水面的一顆石子，迅速吸引了包括教師、學生、家長、教育管理者、教育研究者等主體的廣泛關注與深度使用。而隨著更多高校、教育平臺、教育科技公司對DeepSeek的相繼接入，DeepSeek已然從簡單的外圍觸碰大步向教育的核心陣地挺進，其勢必對教育全生態帶來深刻影響。有媒體對此相繼發問：“DeepSeek攪動寒假作業，基礎教育...

AI時代，中小學教師如何調適角色————作者：左璜;武敏玉;

摘要：<正>當前，AI的迅猛發展正深刻而全面地滲入教育的世界，推動著教育的系統性重構：教育目標從“知識本位”轉向“素養本位”，課程體系則逐步打破學科壁壘向綜合化、實踐化演變，AI工具的應用正推動著教學場景的虛實融合與教學方式的變革，作為核心的教師角色重構已成必然。很顯然，當生成式人工智能逐漸彰顯其優秀的類人智能水平并逐漸滲透進入教育生活中時，我們的教師有必要立刻做出響應，并迅速調適我們的角色

從“教”到“育”：規訓視角下AI時代教師角色重塑————作者：盧婷婷;

摘要：<正>人工智能是規訓的產物，同時又會對人類施加規訓。所謂“規訓”，是指通過一系列手段和程序對個體進行規范和塑造的權力類型。規訓權力的主要功能是“訓練”，更確切地說，是為了更好地挑選和征用而訓練。^[1]在此語境下，人工智能一方面是人類規訓的產物，另一方面，又在形成技術體系后，反過來對人類施加新的規訓，重塑人類的行為方式與思維模式。正如當下，幾乎沒有哪個領域能夠避免人工智能帶來的...

AI“洶涌”，教師如何安身立命————作者：李竹平;

摘要：<正>近年來，AI成為熱點話題，也實際成為很多行業積極擁抱的革新技術，用以提升創造力和競爭力。首先是2022年底OpenAI公布了ChatGPT，它的出現標志著自然語言處理技術進入了一個新階段，其強大的生成功能很快就引起了普遍關注，也給各行各業帶來了強烈的沖擊——人工智能越來越強大，人的價值將何去何從？2025年1月底，DeepSeek以其低成本和開源大模型等優勢突然爆火，給更多的行業和人群帶來了...

命運的旋律————作者：曲藝寧;

摘要：<正>在人生的長河中，我們就像漂泊在茫茫大海上的船只，看似沿著既定的航線前行，但實則在某些不經意的瞬間，命運的風向悄然改變，引領我們駛向截然不同的方向。于我而言，踏上音樂之路，便是那至關重要的轉折點，而引領我走上這條道路的，是一位如明燈般的音樂老師。我曾是一名普通的文科生，和大多數同學一樣，在題山卷海中埋頭苦學，未來的道路似乎已經被規劃好——考入一所文科院校，選擇一個傳統的文科專業，畢業后步入社會...

與樹對話的日子————作者：陳遲;

摘要：<正>在和暖的南方地區，春天總是悄無聲息，有時候輕呵一口氣，萬物共氤氳。細心的你，如果抬頭看看，就會發現所到之處，大樹有意無意留下紅的、黃的、橙的、紫的色彩，那是專屬于春天的痕跡。萬物在四季里更新交替，萬物也在時空里遙相呼應。陽光在枝葉間涓涓流淌，輕柔地落在被樹影包裹的人兒身上，有時候是一人獨坐，望著遠方出神的學子，有時候是拋開煩惱瑣事，傾心交談的師生。校園里的大樹經常成為“心靈的庇護所”，它沉默...

教室旁的檸檬桉————作者：程銳剛;

摘要：<正>文學社學生來約稿，說是讓我為下期高考專欄寫點文字。我拒絕了，理由是今年并不帶高三，感覺無從下筆。不過，這卻讓我想起了有一年的高三，那因疫情而變得有些不同的一屆。我并非要寫疫情，我想到的其實是一棵樹，就是矗立在所教班級南窗邊的檸檬桉。三十多年的風日，讓它長得挺拔高壯、枝葉扶疏，仿佛一美男子，很有風神蕭散之態。記得2019年高考后，班級從高二教室搬過來上第一次課，我說，我素不喜上高三，非要上高三...

因為懂得，所以呵護————作者：馬若楠;

摘要：<正>即使在事情最終水落石出后，我仍不愿相信這件事是浩浩所為，比我更不愿相信的還有我的同事——浩浩的媽媽王老師。周一早晨，我收到小俞爺爺的短信，說兒媳剛給孫子買的一塊價格不菲的電話手表弄丟了，孩子也記不清是哪天丟失的，若不是周末電話打不通，家人還不知道呢——怕挨打，孩子一直沒敢和家人說。我回復小俞爺爺，答應一定幫他好好找找。在班里，一塊價值不菲的電話手表丟了，這可不是一個小“案子”

《廣東第二課堂》小記者站開始招募啦!

摘要：<正>讓世界聽見,讓夢想發光。為了給廣大中小學生搭建一個展示自我、鍛煉自我的平臺,切實提升學生的核心素養,培養學生的讀寫能力,廣東教育雜志社創建《廣東第二課堂》(中國優秀少兒報刊)小記者站,現誠邀廣大中小學校加盟!我們致力于培養這樣的小記者善觀察、會提問、敢表達、愛思考眼睛像攝像機,發現平凡中的閃光腦袋像故事庫,冒出奇妙創意泡泡雙手像魔法棒,把見聞變成有趣圖文最重要的是——常懷好奇之心、求索之志小...

下棋與吃飯：一場雅與俗的較量——阿城《棋王》整本書閱讀教學————作者：匡雙林;

摘要：<正>《棋王》是我的心頭好！我知道，喜歡唐詩的老師，會把李杜帶上講臺；喜歡宋詞的老師，會把蘇辛帶進教室。除了《棋王》，我還喜歡當代一大批優秀的中短篇小說，這是我少年時代就鏤刻的生命印記，對我產生了深遠的影響，我不能不把這種影響傳遞給我的學生。我深受恩師的影響，他常常說，小學生在中高段，要盡快擺脫童書，進入到經典的閱讀。所以他的學生可以讀卡夫卡、里爾克，讀博爾赫斯、奧登，也有初中生讀韋伯等社科大家。...

以紅色詩歌推動文學概論“課程思政”建設————作者：林蔚軒;

摘要：<正>文學概論課程教導學生以馬克思主義的世界觀、方法論理解和把握文學現象，在整個文學專業的“課程思政”建設中發揮著基礎性作用。某種程度而言，文學概論的專業知識點本身便符合“課程思政”的題中之義。文學概論不僅是傳授文學理論知識的平臺，更是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀的關鍵課程。針對如何更有效地在文學概論中實施“課程思政”的問題，學界提出了多種教學改革策略，如翻轉課堂、線上線下混合教學、實踐教學等，...

童年詩行的變奏——小學生詩歌創意表達的教學探索————作者：吳海麗;

摘要：<正>兒童是天生的詩人。著名詩人北島主張，“讓孩子天生的直覺和悟性，開啟詩歌之門，越年輕越好�！痹姼栝喿x、欣賞、創作，都是開啟詩歌之門的金鑰匙。在小學階段，如何綜合運用好這些途徑，把有效發展兒童的想象力、培養創造力和發展語言有機結合起來，是一門引人入勝的學問。詩歌寫作，雖然不是小學習作教學的主要內容，但其在促進兒童語言與思維發展方面卻有著獨特的功效，統編語文教材對此有所涉及。如四年級下冊第三單元，...

愛與青翠：巴學園游記——讀吳海麗《我們的巴學園——多彩的小學班級生活》————作者：李淳;

摘要：<正>收到海麗老師的新書《我們的巴學園》很是驚喜，感覺她把自己的微信昵稱變成了一本書。命名通常會顯現我們意欲與世界建立的某種聯系，從“我們的巴學園”成為海麗微信的名字開始，她便通過這種命名，確定了自己與學生連通的心愿。書中她致一（5）班家長的一篇博文就這樣分享，她向往《窗邊的小豆豆》里的學校，期待用自己的智慧和愛心為孩子們創造一個溫馨的家園。這本書便是她和這個班的孩子相伴的日常點滴的記錄，似是淺淡...

一杯“工夫茶”的大課間————作者：黃粉琴;

摘要：<正>潮汕地區，工夫茶無處不在，它是潮汕人生活的一部分，更是文化與精神的寄托。在這裊裊茶香中，我也漸漸品悟到了獨特的德育內涵。我所執教的小學是一所偏遠寧靜的山村小學，學生數量極少，但每個孩子都如同山間清澈的溪流，帶著質樸與純真歡快地流淌在校園的時光里。校園里的建筑簡單而樸素，幾間教室，一方小小的操場，還有一間兼具多種功能的會議廳。在課間休息時，會議廳偶爾飄出的工夫茶香氣，給這所山村小學增添了獨特的...

賦能教師成長的六個關鍵詞————作者：蔣健;

摘要：<正>教師成長力指教師在職業認知和行動上持續發展、不斷成長的能力。2022年，郝曉東博士出版了《教師成長力：專業素養發展圖譜》一書，為老師們回答了如何形成“教師成長力”的問題，堪稱教師成長的指南。通讀此書，每個老師都能找到成長的關鍵要素，我把這些要素概括為六個關鍵詞，即認知、閱讀、寫作、反思、管理、榜樣

細讀：洄游到經典旁，傾聽先賢哲思——從教育學、生活美學到生命哲學————作者：賈未舟;

摘要：<正>細讀作為追求創造性的精讀，是生命遇見生命的過程。在這個意義上，細讀作為一種高級教育方法是必然的。但是細讀不是一般的“讀讀而已”，不能限于“取用”，因而也不能止境于教育問題。細讀如何構成一種生活美學、一種生命哲學，并且最終成為塵世的修行？需要滿足兩個條件：第一，生命出場并在場。生命是什么？生命是身、心、靈的統一體，生命如何才能“出場并在場”？細讀提供了可能，只有在細讀的狀態中，在“因敬居靜而品...

復位的魔方————作者：李玉嬋;

摘要：<正>已是深夜，回駿卻怎么也睡不著，白天發生的事情，歷歷在目。今天，在班主任王老師的語文課上，小奇在桌底下偷偷摸摸玩起了魔方。王老師旁敲側擊提醒了很多次，但小奇完全沉浸于其中，忘記了一切。最后，忍無可忍的王老師走上前，準備收繳小奇的魔方，不料平日溫順的小奇卻拼命抵抗。在爭執中，魔方掉在地上，散了一地。小奇見狀，便忍不住號啕大哭起來，怎么也勸不住，把隔壁辦公室的數學老師回駿都引了過來。最終，事情在小...

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