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　　【雜志簡介】

　　本刊是中國機械工業教育協會高職與中專教育分會的會刊，由中國機械工業教育協會與無錫職業技術學院等聯會主辦，主要刊登有關職業教育研究及教育教學改革的理論探討和實踐總結，傳遞國家關于職業教育的方針政策，推動職教改革，促進我國職教事業的發展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國職教期刊一等獎

　　知網，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要版塊欄目：職教研究、教學研討、實踐教學、德育、體育、專業建設、師資隊伍、教材建設、黨建工作、班主任工作、圖書館工作、教育技術、國外職教、教與學、學生園地

　　2014年05期目錄參考：

　　1 高職院校校企合作的“六個對接” 李雄杰 3-5

　　2 現代職業教育體系構建的探索 胡俊琴 6-8

　　3 高職院校職業技能大賽的實踐與思考 謝利蘋 9-10+18

　　4 影響高職學生學業因素的探究 康江龍 11-12

　　5 校企深度合作機制建設的實踐與探索 江國奮 13-15

　　6 高職汽車技術服務與營銷專業人才培養模式研究與實踐 蘇宏林 羅文華 顧 琪 16-18

　　7 高職數控專業校企合作的實踐與探索 肖軍民 趙長明 周 敏 19-21

　　8 數控設備應用與維護專業教學改革的探索 王麗潔 呼剛義 梅小寧 22-23

　　9 高職機制專業實踐教學體系構建的探索 游震洲 24-25

　　10 基于中高職銜接的計算機網絡技術專業教學標準設計 叢佩麗 26-27+46

　　11 探索高職計算機專業復合型人才培養模式 張愛玲 陳向平 28-29

　　12 以創新能力為核心的“機械產品創新設計”課程改革 郎洪明 30-31

　　13 沖壓模具課程教學做的研究與實踐 文建平 袁文昭 夏揆達 32-34

　　14 “鑄造工藝與工裝設計”課程教學做方案設計與實施 高宗為 35-37

　　15 高職項目化課程的建設與實施 金志剛 38-40

　　16 基于工作過程的鑄造 CAD/CAE 課程教學改革實踐 龐爾楠 閆慶斌 李世嘉 王月琴 41-43

　　17 中澳合作“營銷策劃”課程體驗式教學探索與實踐 唐 羚 44-46

　　18 高職機械設計基礎和建模軟件融合的課程改革實踐 肖蘇華 陳建環 47-48

　　19 “員工招聘與選拔”的教學改革探索 孫躍蘭 49-50

　　《機械職業教育》雜志編輯部投稿：

　　1、文稿要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數據準確、書寫規范，文責自負。

　　2、文章結構：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應注于文章正文下方。

　　水利期刊代發：機械產品的研發及質量控制探討

　　摘要：隨著我國汽車行業的快速發展，汽車呈現大眾化、普及化的趨勢，汽車的NVH性能受到顧客及汽車廠商的廣泛關注和重視。在實際研發時期怎樣對整個車子NVH性能展開設計和控制成為重要問題。文章從我國汽車NVH研發情況入手，介紹了汽車產品開發前、中、后期的設計情況。

　　關鍵詞：水利期刊代發,機械產品,研發,質量控制,汽車行業,NVH性能

　　進行汽車產品研發的時候，一般把汽車的性能劃分為多種功能，若這一系列功能滿足設計的要求，整車的性能就會滿足期望目標。汽車NVH性能是汽車產品各項性能的重要指標之一，在對汽車研發的時候把汽車的NVH性能與安全性。排放性等性能進行規劃和設計。隨著汽車技術的快速發展，各個級層的供應商與整車廠的合作更加緊密，各種品牌汽車的使用性能及安全性之間的差異性不斷縮小，本文以機械產品的研發及質量控制為研究視角，分析了汽車NVH研發情況，介紹出汽車產品開發前、中、后期的實際情況。

　　機械職業教育最新期刊目錄

教育強國背景下人工智能賦能職普融通的路徑探索————作者：李幸剛;劉頌迪;

摘要：教育強國戰略與人工智能的時代交匯為職普融通帶來了新的機遇和挑戰。在此背景下，人工智能技術的快速發展為個性化教學、優質資源共享、教育管理與評價等方面帶來變革。職普融通作為新時代教育體系的必然選擇，不僅體現了教育公平與效率的追求，還承載著培養多元化、復合型人才的歷史使命。人工智能技術通過技術創新、促進教育公平、助力產業升級，為職普融通提供了堅實的技術基礎和智力支持。為解決技術、人才、制度和社會認知等方...

職業技術教育專業學位碩士研究生的專業認同提升策略————作者：陳丹洋;呂莉敏;

摘要：職業技術教育專業學位碩士研究生教育在培養高層次應用型人才方面發揮著關鍵作用。但在實踐中，職業技術教育專業學位研究生面臨著專業認知不夠、專業情感缺乏，專業行為消極等問題，這與職教專碩個人的經歷與興趣、導師的專業素養與指導方式、課程設置與學習氛圍、激勵與反饋機制等因素相關。可以通過加強職業生涯教育、注重實踐教學體系建設、營造積極的學習氛圍、建立激勵反饋機制等路徑，增強職業技術教育專業學位研究生的專業認...

產業數字化轉型下高職院校“三教”改革價值體現、現實審視及實現路徑————作者：劉旭;李焱;

摘要：隨著人工智能、工業互聯網、大數據等新技術的廣泛應用，產業發展與數字化技術深度融合，技術技能人才的需求也發生了變化，這對高職院校的“教師、教材、教法”改革提出了更高的要求和挑戰。本文在產業數字化轉型背景下分析了“三教”改革的價值體現，針對現階段面臨的教師數字化能力不足、教材更新不及時、教法不適應等問題，一是通過“引、培、評”方式構建產教融合型教師創新團隊，二是多主體聯動、多形態呈現、多維度評價促進教...

數字化轉型背景下高職院校人才培養目標及路徑選擇————作者：趙鵬程;劉麗萍;

摘要：隨著經濟發展方式發生改變和產業轉型升級，社會各界對數字化人才的需求越加擴大，對高職院校人才培養也提出了更高的要求。本文通過指出高職院校在未來人才培養的過程中需要實現治理模式的升級、數字教學水平的提升、數字工匠人才的培養及數字資源體系不斷完善的目標，分析當前高職院校人才培養所存在的問題，并從管理模式的改進、師資隊伍的優化、協同育人機制的構建及數字資源的配置等角度，探索高職院校人才培養轉型升級的路徑

美國哥倫比亞特區CTE課程科教融匯實踐樣態探析————作者：徐婉怡;盧朝佑;

摘要：本文基于創新生態系統理論，探析美國哥倫比亞特區職業技術教育課程(CTE)的實踐，發現其在政策、資源、技術、人才四個維度形成了良性循環，優化了職業教育環境。這一體系通過多維度協同，為學生提供高效的學習體驗。研究指出，借鑒哥倫比亞特區CTE課程的經驗，我國應加強政策支持、構建資源共享平臺、強化科技賦能，以培養高素質人才，并深化職業教育的科教融匯，提升教育質量和社會適應性，滿足新時代的人才需求

高質量發展背景下職業院校“理實一體化”教師培育路徑探究————作者：張偉;羅春梅;程淑媛;

摘要：“理實一體化”教師與“雙師型”教師都是當前職業教育師資隊伍建設中的重要組成部分，但很多學者對兩者的認識不太清晰，甚至將其畫上等號，忽視了“理實一體化”教師在高質量職教師資隊伍建設中也發揮著重要力量這一事實。基于此，通過梳理學界研究，重新認識“理實一體化”教師的內涵，分析其中的價值意蘊，同時指出“理實一體化”教師培育中制度不完善、培育體系缺乏、評價激勵機制不足等現實困境，并提出完善政策法規、優化培育...

基于微認證的高職院校留學生培養模式探索與實踐————作者：蔡金順;茹盈盈;郁元正;

摘要：當前高職院校留學生技能培養存在課程標準開發水平弱、技能型教師國際化教學水平不足，實踐教學條件難以適應國際化教學要求、教學資源重理論輕實踐等問題。微認證具有認證方式靈活、注重個性化培養、注重實用技能等特點，在國內外教育領域有著廣泛的應用。基于微認證的高職院校留學生培養路徑，包括校企聯合開發技能導向的課程標準、打造國際化教學團隊、創建基于技能要求的實踐教學條件、開發項目制教學資源等。通過這些路徑，能提...

高校“大思政課”的意蘊、特性及耦合關系————作者：馬斌;

摘要：新時代高校“大思政課”的內涵和意蘊非常豐富，包括大背景、大范圍、大場域、大手筆、大工程、大情懷、大先生和大效能等，與傳統思政課相比具有顯著特點和鮮明特色。形成充滿生機與活力的“大思政課”生態系統，需要正確處理好幾種耦合關系

立德樹人視域下高職院校黨建引領紅色文化建設的五重向度————作者：謝惠麗;

摘要：黨建引領紅色文化建設，是檢驗高校育人成果的重要方面。要在把握立德樹人育人要求的基礎上，站在黨建引領為紅色文化指明方向、推動職業教育治理現代化的高度明確價值向度，在標準、載體及性質上相契把握理論向度，從育人使命、治理屬性、引領模式上明晰特征向度。同時，針對諸如缺乏整體統籌協調、紅色文化認知弱化、黨組織堡壘和黨員先鋒作用不突出等問題，統籌做好頂層設計，系統推進政治引領、組織引領、思想引領這一宏觀系統，...

新質生產力賦能AI人才培養的改革與創新————作者：朱軒;崔曉慧;

摘要：當前，在新質生產力的驅動下，AI技術得到普及和發展，社會越加需要AI人才，這對職業教育提出了新的挑戰。鑒于此，職業教育應立足于新質生產力發展，改革和創新AI人才培養模式。以遵循新質生產力的認知規律為引領，以培育人機共生的分布式智能為目標，以設計多態跨學科的課程體系為基礎，以構架面向成長的發展性評價為導向，以形成開放靈活的適應性教育治理為保障，培養適應新時代需求的AI人才

高職院校思政課創新的價值、維度及路徑研究————作者：陳金平;

摘要：高職院校作為培養技術技能型人才的重要基地，深化其思政課的建設及創新，有助于增強青年學子的政治素質、精神動力和職業素養。高職院校思政課建設及創新可以從觀念、教師、內容、教學、環境等維度，聚焦思想癥結，進一步加強觀念認知引導。聚焦“六要”素質，進一步加強教師培養創新；聚焦時代所需，進一步加強教學內容創新；聚焦提升活力，進一步加強教學模式創新；聚焦拓展場域，進一步加強育人環境建設等方面全方位、立體化推進...

現代學徒制混合式學習變革：何以必要、何以可能、何以可為————作者：張順生;

摘要：面向工作場所的現代學徒制學習是由活動理論演變而來的一種教育實踐活動。根據活動理論中介性、互塑性和交互性三個重要思想，探索通過加強中介工具、內部實踐活動和社會交互三方面，作為現代學徒制變革的切入口和突破點。為此，設計了現代學徒制混合式學習變革的途徑，即豐富現代學徒制混合式學習的工具系統，增強現代學徒制混合式學習的互動系統，協同現代學徒制混合式學習的場域系統，完善現代學徒制混合式學習的保障系統，以達成...

農村職業教育在線學習與新型農民培育的耦合協調研究————作者：張秦;

摘要：農村職業教育在線學習與新型農民培育相互促進，共同推動農業現代化和鄉村振興。二者的耦合協調關系主要體現在目標一致性、內容互補性與過程互動性上，而其現實困境主要包括政府支持與政策引導不足、職業教育在線學習供給與新型農民需求存在偏差、農村職業教育在線學習平臺與新型農民培育體系融合度不高等方面。為有效實現這一目標，應加強政策引導和支持，提升涉農職業院校教師信息化能力，建立與農業現代化相匹配的農村職業教育在...

職業教育賦能新質生產力：邏輯理路與實踐路徑————作者：李文輝;

摘要：職業院校承擔著培養高素質技能型人才的職責使命，是發展新質生產力的重要支柱力量。新質人才的培養，尤其是大國工匠的培養，構成了職業教育賦能新質生產力的核心邏輯。與此同時，職業教育在賦能新質生產力方面，特別是在創新育人理念、新質人才培養、產教深度融合、對接新興產業方面存在明顯短板。要提升職業院校服務新質生產力的能力，需樹立協同創新觀念，以“大教育觀”“新質人才觀”“平衡發展觀”為引領，以新理念、新智能、...

試論職業教育學學科的多維邏輯起點————作者：米燕偉;鄭佳;

摘要：學科邏輯起點是職業教育學高質量發展的基礎，明晰學科發展的邏輯起點，首先要明確邏輯起點的內涵。邏輯起點具有自身的規定性，包含學科的范疇、歷史起點與發展重點三個議題。當前學界關于邏輯起點的爭論主要聚焦于對學科元認知的探索、供求矛盾的分析、互動關系的追尋三個方面。職業教育學學科的邏輯起點是多維的，包括以學生為本的教育屬性、服務社會實踐的價值意義、創造傳授技能型知識的功能等。因此，在追尋學科的邏輯起點過程...

增強職業教育“適應性”的理論及工具體系構建————作者：金舒萍;湯雪彬;

摘要：基于高等教育“內外部關系規律”及“主動適應”基本原理，深入分析“適應性”的相關理論，甄別其局限性，在此基礎上提出構建職業教育適應性的具體理論和工具。首先，從國家及社會需求、產業及行業發展、學校特色及定位、學生能力及發展出發，建立高職人才培養規格構建原理、路徑及工具，以此作為“適應性”的本質。其次，借助產業與專業核心要素譜系圖，通過解構典型工作任務職業核心能力，將“適應性”予以結構化、實體化表達。再...

縣域職業學校助力農村“兩后生”發展：意涵、困頓與進路————作者：郭金龍;

摘要：農村“兩后生”由于缺乏專業技能和高等學歷，在就業市場上往往處于劣勢地位，還可能受到社會不良風氣的影響而誤入歧途。縣域職業學校作為一種專門服務于鄉村發展的特色教育類型，在提升“兩后生”專業技能、減輕“兩后生”家庭壓力、提高“兩后生”個人素質等方面能起到重要的促進作用。新時代，縣域職業學校助力農村“兩后生”發展過程中，還存在頂層設計缺失、教學資源匱乏和服務供給單調等現實困頓。通過完善政策制度、強化思想...

職業院校專業教育教學標準體系及優化研究————作者：呂冬明;

摘要：分析德國和英國職業教育專業教學標準，可以為我國職業院校專業教學標準提供借鑒。近年來，雖然我國職業教育專業教學標準體系已經建立且日臻完善，但仍存在專業教學標準缺乏系統規劃指引、校企合作開發專業教學標準機制欠缺、專業教學標準的應用深度與廣度不夠、專業教學標準的理論研究與實踐探索不夠等現實性問題。為提高職業教育專業教學標準建設質量，可以從完善職業教育專業教學標準體系、發揮行業企業在標準建設中的主體作用、...

“雙高”院校新時代教師評價：現實表征、實踐困境與優化理路————作者：周紅莉;黃娉婷;

摘要：《深化新時代教育評價改革總體方案》實施以來，“雙高計劃”高職院校積極踐行“破五唯”精神，創新性探索教師評價改革。但是，也面臨教師評價配套政策不健全、分層分類評價制度不完善、教師評價滯后性矛盾突出等問題，影響評價功能的有效發揮。新時期，“雙高”校應堅持育人為本，從樹立科學的評價理念、健全評價政策與分層分類評價體系、強化多元主體協同評價等方面著手，持續深化教師評價改革，引領我國職業教育高質量發展

新質生產力視域下高職院校校企合作的應然、實然與使然————作者：盧靜;時偉;

摘要：以數字化、智能化為代表的新技術和數字經濟，正在加快與傳統產業滲透融合，產業結構、技術要素發生巨大變革，勞動力市場也隨之產生全方位改變。新質生產力為高職院校高質量發展提供重要指引。作為培養高素質技術技能人才的高職院校，需以產教融合為發展主線，在人才培養機制、供需結構、多元治理等方面進一步優化校企合作模式。根據社會交換理論，基于互惠原則，構建校企合作“1+1+N”模式，推進“模塊化”企業課程設計，提高...

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