雜志簡介

　　《外語界》由上海外語教育出版社出版發行的《外語界》期刊，是目前國內唯一一本以外語教學，尤其是以大學公共英語教學為主要研究對象的學術性刊物，集中展示著外語教學和科研的最新成果與動態。

　　《外語界》期刊由上海外國語大學主辦，中國外語教學的幾大權威機構———高等學校大學外語教學指導委員會、全國大學外語教學研究會、全國大學英語四、六級考試委員會和高校外語專業教學指導委員會協辦。多年來，《外語界》以服務于外語教學和高校外語教師為宗旨，探討外語教學理論、交流外語教學實踐經驗、評介外語教學和科研圖書資料，并被權威機構評為由上海外語教育出版社出版發行的《外語界》期刊，是目前國內唯一一本以外語教學，尤其是以大學公共英語教學為主要研究對象的學術性刊物，集中展示著外語教學和科研的最新成果與動態。《外語界》期刊由上海外國語大學主辦，中國外語教學的幾大權威機構———高等學校大學外語教學指導委員會、全國大學外語教學研究會、全國大學英語四、六級考試委員會和高校外語專業教學指導委員會協辦。多年來，《外語界》以服務于外語教學和高校外語教師為宗旨，探討外語教學理論、交流外語教學實踐經驗、評介外語教學和科研圖書資料，并被權威機構評為“常用外國語類核心期刊”和“《中文社會科學引文索引(CSSCI)》來源期刊”，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　“常用外國語類核心期刊”

　　“《中文社會科學引文索引(CSSCI)》來源期刊”

　　欄目設置

　　辟有“外語教學”、“外語測試”、“外語書刊評介”、“信息廣角”等欄目。

　　雜志優秀目錄參考：

　　切實加強和改進高校黨建工作牢牢把握中國特色社會主義辦學方向 伍處文

　　全面從嚴治黨要從落實黨建責任嚴起--學習習近平同志全面從嚴治黨重要講話精神 房廣順，薛賽男

　　從嚴治黨與意識形態話語權建設 謝曉娟，郭安寧

　　論增強大學生價值觀教育實效性的三個基本要求 胡咚，萬美容

　　論思想政治教育與文化的彼此“溶身” 趙繼偉，菅琳

　　思想政治教育對象的主體性論析 褚鳳英

　　大學生踐行社會主義核心價值觀存在的問題及成因 項久雨，任杰

　　大學生社會主義核心價值觀培育面臨的困境及路徑選擇 姚小飛

　　大學生社會主義核心價值觀培育的實踐與探索 朱愛勝

　　用社會主義核心價值觀引領“四個認同”教育 巴玉璽

　　西柏坡精神視閾下的大學生社會主義核心價值觀培育 王鋒，孫志勇

　　大學生思想政治教育社會化路徑探微 胡瀾，陳耀輝，焦義培

　　大學生思想政治教育生活化的哲學解讀及實現路徑 劉守義

　　大學生公民意識教育的基本途徑探賾 王素玲

　　公民道德動力不足的原因和對策 張宜海

　　創新高校學生黨建工作的思考與實踐 吳健，丁德智

　　高校兩級管理體制下完善學院黨政聯席會議制度的思考 朱慶海

　　在“三定三評一創”活動中創新高校黨建工作 申海龍

　　著力提升高校教師黨支部書記隊伍建設水平 潘國林

　　甘肅教師論文：音樂在體育舞蹈教學中的選用及價值

　　摘　要：通過解析體育舞蹈的內涵及其特點，探究了體育舞蹈與音樂的關系，進而闡述了在體育舞蹈教學中音樂的價值，并且提出了在體育舞蹈教學中如何選擇音樂，以期讓音樂更好的在體育舞蹈教學中發揮作用。

　　關鍵詞：音樂,體育舞蹈教學,價值

　　體育舞蹈是一項與音樂緊密相關的運動，沒有音樂伴奏的體育舞蹈不能稱之為完整的體育舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，它給舞蹈注入了生機和活力，一套好的體育舞蹈必須選配與之相協調的音樂，才能達到完美的境界。因此，對于在體育舞蹈的教學中，如何運用音樂的作用調動學生練習的積極性，從而達到鍛煉的效果，是本文所要探討的。

　　外語界最新期刊目錄

AI時代外語教育研究的選題框架和方法建議————作者：文秋芳;

摘要：本文探討了人工智能(AI)在外語教育研究中的應用，提出了系統、多維的研究選題思考框架和研究方法建議。首先，構建了一個“四維度”選題思考框架，包括國家政策、外語教學設計、外語教學實施、外語教與學主體四個維度，強調這些維度的內在邏輯關系。然后，提出了三種選題思考路徑：自上而下系統推進、靈活選擇綜合考慮、聚焦教與學主體。接著，闡述了混合研究、個案研究、案例分析、設計研究、辯證研究等適用的研究方法，并結合...

人工智能時代“新外語”建設的目標與路徑————作者：何寧;王守仁;

摘要：隨著人工智能逐漸影響各行各業，外語教育再次成為學界關注的熱點。本文提出，人工智能時代的外語教育需建設回歸教育本質的“新外語”,專注培養學生的外語運用能力、人工智能交互能力、跨文化能力和研究能力等關鍵能力，并通過將人工智能融入外語教學，提升教學效果。外語教師需從理論和實踐層面提升人工智能素養，深化新外語建設，改革外語教育教學，使得外語專業在人工智能時代繼續培養高素質人才，服務國家和社會需求

基于TPACK模型的新時代外語教育精準幫扶模式探索——以“人工智能+鄉村英語教師培訓”項目為例————作者：趙宇霏;楊魯新;

摘要：新時代教育精準幫扶重點關注當地教師的現實需求，致力于推動教師專業發展。基于TPACK模型，“人工智能+鄉村英語教師培訓”項目從教師專業發展需求出發，通過精細化、生涯式規劃，借助線上平臺搭建常態化課程學習體系，實現遠程實時交互與人工智能協助的自主學習，并借助線下教學周集中開展送課評課、跟崗學習等綜合應用實踐學習活動。新時代外語教育精準幫扶應深度挖掘教師需求，立體化建構知識模型，動態調整幫扶內容，聚攏...

語用教學研究方法系統性綜述————作者：任偉;李少鋒;田鑫月;

摘要：本文對語用教學研究的方法論進行全面深入的系統性綜述。筆者以語用、教學相關詞匯為主題詞，檢索了CSSCI和SSCI數據庫，在文獻篩選與整理的基礎上多維度剖析了入選的實證研究。文獻編碼體系涵蓋教學目標、語用能力構成、目標語言、教學群體、教學方法、課時安排、數據收集方法、測量設計、數據分析與報告。通過對這些方面的系統考察，文章全面分析了語用教學研究的方法，并揭示了語用教學研究的發展現狀與趨勢，以期為未來...

積極心理學視角下二語習得追蹤研究：話題與方法————作者：李成陳;

摘要：本研究從話題和方法兩方面對積極心理學視角下的二語習得追蹤研究進行系統性綜述。對48篇文獻的分析顯示，現有研究主要聚焦情感類個體差異因素，對學習行為和學習環境的關注相對較少。研究多采用基于量化研究、混合研究方法的描述類研究設計；多采用便利抽樣，樣本量差異較大；研究參與者多為學習線下英語課程的中國或伊朗大學生；時間跨度多為一周及以上，較少采用短窗口、長短窗口結合設計；研究測量次數較少，間隔設計細節缺失...

任務準備對二語學習的作用研究方法綜述————作者：張建華;Lawrence Jun ZHANG;

摘要：本研究從方法論視角系統綜述任務準備對二語學習作用的文獻。對56篇SSCI論文的編碼和統計分析結果顯示：被試多為成人外語學習者；常使用定量研究方法和對照實驗；不同任務準備條件和類型的比較不均衡；聚焦教室或實驗室環境，常采用記敘文或議論文任務；傾向于分析句法復雜性、詞匯復雜性、準確性、流利度等細化指標；統計方法多樣，但假設檢驗不足。研究進而指出了任務準備研究的未來方向

中國特色話語傳播的教材創新實踐——以《傳播中國·大學英語進階教程》為例————作者：王曉莉;胡開寶;

摘要：教材作為文化傳承和知識傳授的重要載體，在傳播中國特色話語過程中發揮重要作用。《傳播中國·大學英語進階教程》針對當前中國特色話語對外傳播存在的問題，創新探索中國特色話語融入大學英語教材的有效路徑。該教材編寫通過以主題為導向的課文主題編排、紙數融合的教材形態建設和創新實用的練習設計，結合中外互鑒視角和立體式傳播策略，培養學生使用英語講述中國故事的能力，推進中國特色話語的對外傳播

新形態外語寫作教材智能開發中的教師投入研究————作者：金檀;尚利娜;劉偉;白春苗;

摘要：本研究采用個案研究方法，聚焦新形態外語寫作教材智能開發中的教師投入，分析了2位大學英語寫作教師的投入過程。研究發現，該情境下的教師投入具有階段性特征，經歷了輸入素材數字化、教學方式混合化和寫作課堂生態化3個階段，受到個體因素和環境因素的共同影響。研究進而嘗試構建了新形態外語寫作教材智能開發的教師投入模型，以期為新形態教材開發和課堂教學實踐提供理論參考

國內外新形態外語教材研究的系統分析與發展前景————作者：張虹;賀晨蕾;閆方朔;

摘要：本研究基于PRISMA框架對近二十年(2006—2024年)國內外101篇新形態外語教材研究文獻進行了系統分析。分析發現，國內外新形態外語教材研究總體發文量呈顯著增長趨勢，經歷了3個發展階段；研究主題聚焦教材評價與開發，對教材使用與分析重視不夠。實證研究中，理論框架應用不足，缺乏系統性；研究對象涵蓋大、中、小學全學段教材，相對側重大學階段教材，教材語種以英語為主；研究方法日益多元，多數研究采用質性...

面向教育高質量發展的文學素養培育跨學科融合與實踐路徑————作者：曾艷鈺;

摘要：教育高質量發展的新時代背景下，本文從理論與實踐層面探討文學素養在外語教育中的多維度價值，揭示其在提升語言運用能力、深化文化認知、培養批判性思維等方面的獨特作用。針對當前教學實踐中存在的“重技能輕人文”、課程體系碎片化等問題，文章以經典文學作品為案例，分析了文學教學與歷史、哲學、社會學等多學科融合的實施路徑，為培養兼具語言能力和文化理解力的復合型人才提供有益啟示

高校外語教師課程思政能力調查研究：生態給養視角————作者：何艷華;馬秋艷;

摘要：本研究在生態給養視角下探討我國高校外語教師課程思政能力現狀，對816名教師、1 313名本科生和948名研究生開展問卷調查，并對8名教師、13名本科生和10名研究生進行訪談。研究結果表明，外語教師課程思政在教學層面的積極給養轉化較多，表現為較強的課程思政教學能力；在科研層面的積極給養轉化相對較少，主要表現為科研活動缺乏和科研能力不足。研究進而提出外語教師課程思政能力的提升路徑，旨在為教師發展提供有...

教育生態學視域的外語教師課程思政評價體系構建——基于優質課程思政教案的分析————作者：劉婷婷;徐劍;袁輝;

摘要：本研究基于教育生態學理論，通過分析優質課程思政教案，揭示了外語教師課程思政評價體系的生態特征、生態失衡問題與優化路徑。研究發現，外語教師課程思政評價體系呈現“雙向促成”、“三元互構”的內容特征與策略特征，但存在評價活動時空斷裂、主體協同機制缺失、反思性文化缺位等生態失衡問題。研究構建了外語教師生態化課程思政評價體系，包含“語言—文化—價值”三維聯動的分層化評價內容、“多模態實踐+跨文化場景”賦能的...

上海外語教育出版社部分新書目錄

摘要：<正>~

上海外國語大學外語教材研究院2025年外語教材研究項目申報指南

摘要：<正>上海外國語大學外語教材研究院(以下簡稱“教材研究院”)積極對接國家教材發展戰略,搭建面向高等教育、基礎教育、職業教育外語教材建設的學術研究平臺,推動外語教材理論體系建設和外語教材質量提升。教材研究院全面配合“上海外國語大學大中小學外語國家教材建設重點研究基地”開展工作。為進一步推動我國外語教材研究,提高國內外語教材建設的科學化水平,經上海外國語大學批準,教材研究院面向全國外語教師...

超文化中國話語的多模態建構與傳播————作者：馮德正;李欣;

摘要：本文提出了超文化中國話語多模態建構的理論框架，并對比分析了兩部國家形象宣傳片《角度篇》(2011)與《PRC》(2023)中的超文化理念與話語策略。分析發現，超文化中國話語體系呈現出兩種形態：前者以隱性評價為主，關注中國文化的包容性及其內部的多樣性；后者側重顯性評價，強調不同文化的互聯互通。超文化多模態中國話語研究能夠促進高素質復合型外語與國際傳播人才培養，提升我國全球傳播效能

人工智能推進外語教育改革的探索————作者：鄭燕虹;羅常軍;蔣洪新;

摘要：隨著新一代信息技術迅猛發展，人工智能技術在以不可逆轉的方式重構外語教育生態，外語教育迎來前所未有的機遇和挑戰。人工智能賦能外語教育只有朝著正確方向行進，才能造福專業發展和人類自身進步。推進外語教育改革，須主動擁抱人工智能技術，融入大勢，找準外語教育的時代方位；強化內功，加強外語教育的內涵建設；優化結構，革新外語教育的類型模式；守正創新，堅持外語教育的人文屬性

人工智能賦能中華文化融入外語教學：文化理解與講述————作者：孔蕾;楊鑫蕊;

摘要：本研究探討以大語言模型為代表的人工智能在中華文化融入外語教學中的應用，主要從文化理解和文化講述兩個層面展開分析。文化理解層面，大語言模型支持文化主題分析和跨文化概念比較，能夠拓展學生的文化視野，增強其跨文化敏感性。文化講述層面，大語言模型協助優化表達內容和講述策略，提升文化傳播的精準性。研究指出，為實現有效的人機協作，需注重學習過程中學生的認知投入；面對大語言模型生成內容中潛在的意識形態問題，教師...

大學外語教育的中華文化意識建構：內涵闡析與實踐探究————作者：肖維青;

摘要：本研究探討了大學外語教育的中華文化意識建構內涵與實踐。研究闡述了中華文化融入大學外語教育的重要性，闡析了中華文化意識建構的中華文化認知、中華文化認同與中華文化自信三維度，并結合對大學外語教師的問卷調查和訪談，從教材、教法、教師層面提出了中華文化意識建構路徑，著力促進學生從中華文化認知到中華文化認同再到中華文化自信的發展，培養具有深厚文化底蘊的新時代人才，助力實現建成文化強國的國家愿景

外語專業教學融合中華傳統文化的路徑探索——以浙江大學“中國傳統文化專題”教學為例————作者：杜磊;

摘要：新時代背景下，中華優秀傳統文化融入外語專業教學的重要性和緊迫性日益突顯。本文以“中國傳統文化專題”課程教學為例，主要從課程架構與教學方法兩方面探討傳統文化融入外語專業教學的路徑。課程架構方面，確立了以中華傳統哲學思想“儒、釋、道”與傳統文學“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為主干的課程主題，構建了“文化認知、外語表達、譯介分析”三大教學模塊；教學方法方面，提出了“細讀賞析法、術語翻譯法、多譯比讀法、跨...

二語教育中的研究與實踐關系：問題與對策————作者：Masatoshi SATO;楊姍姍;

摘要：本文概述了二語教育中研究與實踐關系的相關問題。在二語教育領域，理論研究與教學實踐長期存在脫節，主要原因包括：(1)研究者和教師之間存在實踐和認識論障礙；(2)過往研究側重關注教師，忽視了教育生態系統中的其他利益相關者；(3)實證研究具有局限性，難以直接適用于復雜的教育情境。為彌合研究與實踐之間的鴻溝，文章提出了研究者可以實施的行動方案，包括培養協作意識，重新審視研究主題、設計和傳播，確立研究方向，...

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