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　　雜志簡介

　　雜志由國家教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦，是面向教育界、信息產業界和社會各界的國家級期刊。1995年正式創刊，原名《管理信息系統》，2002年更名為《教育信息化》。本刊是中國教育信息化領域的權威雜志，創辦10余年來，得到了社會各界的大力支持，為傳播信息知識、推動教育發展做出了自己的貢獻。從2007年1月開始，本刊正式更名為《中國教育信息化》，并推出全新改版的“基礎教育版”。“基礎教育版”立足基礎教育領域，以信息化應用為重點，關注教育信息化的發展與創新;以讀者需求為導向，理論與實踐并重，傳播教育信息化知識、技能和理論。本刊衷心希望與教育界、信息產業界和社會各界的有識人士共同努力，把本刊辦成中國教育信息化領域的權威雜志和一流期刊，成為廣大讀者的良師益友。本刊歡迎廣大中小學師生、信息技術教師及學校管理者、從事信息化研究的專家學者、電教機構工作人員、相關IT企業人士等不吝賜稿。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　全國教育信息化類發行量最大的期刊、擁有全國日點擊數最高的教育信息化網站、“教育信息化”關鍵詞網絡搜索排名第一、教育政府采購中心政府招投標信息指定發布媒體、中文科技期刊數據庫收錄期刊

　　欄目設置

　　每月要聞、教育信息化論壇、開發與應用、現代管理之窗、學科建設與教學、技術園地

　　本站已成功發表的論文：

　　(3)農村教師信息化教學能力發展研究 潘炳超

　　(6)國際合作項目在廣西基礎教育信息化建設中的作用 林大華 羅茜文

　　(9)通用技術實驗教學示范中心探索與實踐 劉君玲 劉斌 張雅文

　　(13)數字化班集體模型設計與構建——信息技術與班主任工作整合研究 卞英才

　　信息技術與教學實踐融合

　　(15)“數字故事拓展課”走進小學課堂 白巧變

　　(19)《微觀經濟學》精品課程建設狀況研究——基于國家精品課程資源網的調查分析 陳凌 楊慧敏

　　(22)基于QQ交流平臺的教育教學應用探析 康桂珍 韓嘉懿

　　(27)讓探究學習真實有效 佘麗萍

　　(29)基于現代教育技術的歷史小課題式學習模式的研發 張云忠

　　(31)基于網絡課程平臺的大學英語網絡自主學習評價機制構建 蘇蕊 胡宗鋒

　　(34)信息技術環境下數學學習障礙學生的教學策略研究——基于UDI通用教學設計理論 吳華 崔艷姣

　　(37)高職計算機網絡類專業“四段一體”實踐教學體系建設研究 景秀眉 蘇志軍

　　(40)信息技術在高校教學中的弊端研究 劉玲

　　(42)基于曲線式調查問卷的信息化教學評價方法 趙鴻昌

　　(46)地理信息技術軟件在課堂教學中的運用——以用surfer制作紫金山的等高線和三維立體圖為例 趙越 孫旭

　　(48)高中信息技術教學中學生自主學習的設計與探索 顧紅燕

　　職稱論文發表：高校計算機仿真教學應用研究

　　摘 要：基于云技術的高校計算機仿真教學模式是一種能夠將理論與實踐有效結合的新型教學模式。本文論述了在高校電子商務專業課程教學中使用基于云技術的計算機仿真教學的教學模式構建、應用以及其實際意義，實踐證明這種教學方法能夠有效提高高校教學質量。

　　關鍵詞：職稱論文發表,云,仿真,教學

　　1 引言(Introduction)

　　基于云技術的高校計算機仿真教學模式是一種新型教學模式，能夠將理論與實踐有效結合，是未來教學形式向智能化方向發展的基礎。以強大的云技術為依托平臺借助于計算機多媒體技術的仿真教學方式，教師在教學過程中使用新型的教學思想進行教學設計，用虛擬的仿真教學情景給學生建立一個開放式的學習環境，能充分調動學生的感官、思維等全方位的因素參與到其中，培養學生的全局思維能力和解決問題的能力，能極大提高學習效率[1]。基于云技術的高校計算機仿真教學模式實現了理論―實踐―理論的同步仿真，實現了理論實踐的結合，提高學生的動手實踐能力和理論應用于實踐解決實際問題的能力，促進學習與就業的有機結合。

　　中國教育信息化最新期刊目錄

在線教育平臺用戶隱私保障研究：現狀、問題及建議————作者：劉彩霞;楊現民;李新;

摘要：隨著互聯網技術的飛速發展，在線教育平臺日益崛起，為廣大學習者提供了前所未有的便捷學習途徑。然而，在享受這種便捷性的同時用戶隱私安全問題也日益凸顯，成為制約在線教育健康發展的關鍵因素。采用內容分析法和比較分析法等對12個典型的國內外大型在線教育平臺的用戶隱私政策進行深入剖析。圍繞信息內容、信息使用、信息安全、信息共享/轉讓/披露、信息管理、第三方服務、未成年人信息保護、響應處理、其他等九個核心維度，...

中學生科學高階思維培養路徑的循證研究——基于fsQCA組態分析————作者：陳民;榮振山;湯用翔;劉文科;田雪葳;周明;

摘要：科學高階思維作為素養時代科技創新后備人才的核心特質，其培養路徑研究對提升我國科技人才儲備與推進人才強國戰略具有關鍵意義。為探明中學生科學高階思維的多維影響因素及協同作用機制，以廣州市執信中學978名中學生為研究對象，基于布朗芬布倫納生態系統理論構建四維分析框架（學習者個體特征、家庭因素、學校因素、社會因素），采用模糊集定性比較分析法（fsQCA）進行組態路徑分析。結果表明，高學段學生科學高階思維水...

職前教師數字素養：模型構建與培育路徑————作者：王晴陽;許麗英;

摘要：職前教師作為未來教師隊伍的關鍵力量，其數字素養是未來走上教師崗位開展教育教學活動的重要保障。研究者基于冰山模型理論，結合我國《教師數字素養》行業標準，構建了包含顯性素養、隱性素養在內的職前教師數字素養模型，涵蓋知識層、應用層、意識層、價值層、創新層五大層次。其中，數字技術知識與技能、數字化應用屬于“冰面以上”易于觀察和培育的顯性素養；數字化意識、數字社會責任、專業發展屬于“冰面以下”不易觀察和培育...

高校數字化成熟度評估模型的構建和應用————作者：巫莉莉;張波;李玉峰;

摘要：高校數字化成熟度評估是監測高校數字化發展水平的重要手段和途徑，對評估高校數字化發展現狀、對標發展目標找差距、推進數字化轉型具有非常重要的現實意義。評估模型的研究以促進教育高質量發展為目標，結合高等教育數字化發展的特點和內涵，從數字化戰略、組織運營、數字基礎設施、數字化能力、數字文化等5個維度，構建3層架構的高校數字化成熟度評估體系；結合數字化發展歷程，將高校數字化成熟度劃分為初始級、規范級、管理級...

教育部等九部門關于加快推進教育數字化的意見

摘要：<正>教辦〔2025〕3號為貫徹落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》,以教育數字化為重要突破口,開辟教育發展新賽道和塑造發展新優勢,全面支撐教育強國建設,提出如下意見。一、總體要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會及全國教育大會精神,全面落實習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于教育數字化的重要指示精神,深入實施國家教育數字化戰...

2025年征訂進行中!

摘要：<正>《中國教育信息化》(月刊,每月20日出版,20元/期,240元/年。國內統一刊號CN11-5572/TP,國際標準刊號ISSN1673-8454,郵發代號:82-761)創刊于1995年,原名《管理信息系統》《教育信息化》。重點圍繞推進教育信息化(數字化)、支撐教育強國建設中的基礎性、戰略性、前瞻性問題和重點、難點、熱點問題,反映國內外教育信息化(數字化)管理、研究和實踐的新成果、新理論及新...

人工智能時代教育哲學的范式轉型————作者：李志民;

摘要：人工智能技術的迅猛發展正推動教育哲學進入深刻的范式轉型期。從教育目的、教育方法、知識體系、倫理道德和公平機制五個維度，系統探討人工智能時代教育哲學的重構路徑，可以為人工智能時代教育哲學的理論創新提供多維視角。首先，教育目的應從知識傳授轉向核心素養培育，構建人機協同的創新能力框架；其次，教育方法需突破時空限制，通過智能診斷實現個性化學習路徑設計；再次，知識生產呈現動態生成特征，學習者需建立元認知能力...

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》推動終身學習高質量發展————作者：侯懷銀;趙航;

摘要：《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》將“構建泛在可及的終身教育體系”確立為教育強國建設的重點任務，這標志著我國的終身學習進入新階段。歷經半世紀的探索與實踐，終身學習逐漸從政策愿景轉化為社會行動。《綱要》中的終身學習是貫穿人生全程、以人的全面可持續發展為旨歸、以實踐生成為機制的學習活動，具有學習主體的全民性、學習時間的終身性、學習空間的泛在性、學習方式的個性化和知識經驗的主體化等特征，其...

DeepSeek在國內高校中的應用態勢分析：政策驅動、場景實踐與風險應對————作者：馬志強;崔鑫;尤欣雅;劉驥;蘇福根;郭桂真;

摘要：DeepSeek憑借其卓越的內容生成、復雜的邏輯推理等性能，以開源模式與本地部署策略迅速滲入高等教育領域。在政策層面，中央與地方各級教育主管部門通過頂層設計明確了DeepSeek應用的價值導向與實踐場景；高校自主制定行動計劃，整合資源推動實踐落地。在整體發展態勢上，發達地區及“雙一流”高校領先部署，理工類院校聚焦科研計算任務、師范類院校注重教學賦能、職教院校探索技能培養新模式等。在具體應用實踐中，...

生成式人工智能賦能跨學科主題學習：之由、之道與之徑————作者：蔡旻君;張書琦;

摘要：跨學科主題學習作為一種創新的教學范式，對于打破學科藩籬、實現課程的綜合化和實踐化具有重要意義。然而，傳統教育模式在實現這一目標時面臨諸多挑戰，如學科割裂、教學資源不足、評價方式單一等問題較為突出。生成式人工智能的教育應用改變傳統知識觀與學習觀，也為跨學科主題學習實踐提供良好的契機。從緣由分析來看，生成式人工智能賦能跨學科主題學習是時代賦予的使命，也是政策引領下的必然選擇。同時，生成式人工智能滿足教...

生成式人工智能教育應用的安全風險及應對策略————作者：蘭麗娜;黃莎莎;石瑞生;

摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能一經推出就在社會各界引起火爆反響，其強大能力預示著新的通用人工智能時代的到來，必將對各行各業產生深遠影響。但相關安全問題引發人們對于其應用的擔憂。對于以立德樹人為根本任務的教育行業，如何在教育教學中安全、有效地使用生成式人工智能，是相關研究必須回答的關鍵問題。由此，從教育、技術、倫理多個角度分析生成式人工智能教育應用過程中的安全風險問題，并提出應對策略。其中，...

基礎教育數字化轉型的空間邏輯：樣態、審視與優化————作者：沈萍霞;李林活;

摘要：為加快建設高質量教育體系，數字化教育正持續躍遷發展，成為推動教育發展與變革的關鍵議題。基礎教育的數字化轉型已是必然趨勢。空間理論作為一種社會批判理論，為剖析基礎教育數字化轉型的機制、問題、進路提供新的視角和工具，能夠豐富基礎教育數字化理論體系。實踐空間、精神空間以及物質空間，作為基礎教育數字化轉型的關鍵承載平臺，共同塑造著數智時代深刻且立體的教育范式。基于此，剖析出基礎教育數字化的空間樣態：實踐空...

學校如何使用生成式人工智能——《澳大利亞學校生成式人工智能框架》解析————作者：萬昆;洪琴;趙婧瀟;

摘要：生成式人工智能技術正以其高效性、多模態性、交互性推動著學校教育的變革。全球相繼出臺生成式人工智能相關政策和行動計劃，以探索并充分發揮教育領域人工智能技術的潛能，推動學校教育高質量發展。研究者以《澳大利亞學校生成式人工智能框架》為例，對其6個核心要素（教學和學習、人類與社會福祉、透明度、公平性、責任性、隱私與安全）和22個相關原則進行具體分析，并結合生成式人工智能在我國學校的使用和我國人工智能教育現...

提升教師職業幸福感的技術可供性————作者：吳筱萌;管樂;林易;文燕銀;

摘要：良好的職業幸福感是教師工作與發展的基礎和動力。技術的便捷性、普惠性等特點使其成為提升教師職業幸福感的實踐途徑之一。基于教師職業幸福感模型，系統檢索并梳理了國內外通過心理干預改善教師職業幸福感的實證研究，重點聚焦技術如何助力教師職業幸福感提升。通過文獻調研發現，現有的提升教師職業幸福感的技術干預實踐主要包括提供電子資源、開展在線課程、建立在線社區、采集和檢測數據等。但目前的技術途徑僅停留在對技術簡單...

鄉村基礎教育數字化轉型的現實困境與實踐路徑————作者：胡水星;崔海坤;

摘要：在鄉村振興的時代背景下，數字技術不斷改變著鄉村基礎教育的教學模式、教育形態及框架，成為彌合城鄉教育鴻溝、實現教育公平的重要手段。通過分析梳理已有鄉村基礎教育數字化轉型的政策文獻，厘清其內涵和演進歷程；并參考學術界已有的數字賦能模式，借助政策文本分析，解構數字化對鄉村基礎教育的教育環境、教育資源、教育過程、教育管理四個方面的賦能機理，實現重構教育新生態的目標愿景。針對鄉村基礎教育轉型過程中依然存在的...

美國消除數字鴻溝的特點與路徑——基于1996—2024年《國家教育技術計劃》的分析————作者：李文英;張葉莎;

摘要：美國發布《國家教育技術計劃》的主要目的之一是解決因教育技術發展不平等而產生的數字鴻溝問題。其主要改革路徑為：強化數字鴻溝理論研究，為認識其本質、成因及影響筑牢理論基礎；全面提升教育技術基礎設施建設，保障各地學生均能獲取先進資源，彌合城鄉與區域差距，消除數字訪問鴻溝；貫徹落實通用設計原則，增強教育技術產品與服務的包容性，滿足不同學生需求，消除數字使用鴻溝；提升教師課程設計能力，助力教師高效運用教育技...

人工智能賦能教育4.0的挑戰與機遇——《塑造未來學習：人工智能在教育4.0中的作用》解讀————作者：趙福君;代洋磊;

摘要：以生成式人工智能為代表的新興技術成為推動教育4.0建設的核心內驅力。2024年4月，世界經濟論壇發布《塑造未來學習：人工智能在教育4.0中的作用》報告，指出全球教育體系正處于十字路口，機遇和挑戰并存。該報告基于教育4.0框架，描述了未來教育面臨的嚴峻挑戰，并通過典型案例分析，揭示了人工智能在推動教育4.0發展中的潛在機遇，進而呼吁社會、學校及相關部門協同努力，推動教育領域的創新與改革。未來，我國應...

虛擬仿真實驗對學習效果的多維度影響——基于學習過程與學習結果的元分析————作者：李兆峰;于慧兵;馮小燕;

摘要：當前，學界關于虛擬仿真實驗對學習效果的影響存在分歧。為探究這一問題，通過元分析方法，對2013—2024年國內外44篇關于虛擬仿真實驗對學生學習效果影響的實證研究進行量化分析。以虛擬仿真實驗為自變量，學習動機、自我效能感、沉浸感、認知負荷和學習成績為因變量，學段、學科和知識類型為調節變量，從學習過程和學習結果兩個維度探討虛擬仿真實驗對學生學習效果的影響。結果表明，虛擬仿真實驗能顯著提高學生的學習動...

2025年征訂進行中!

摘要：<正>《中國教育信息化》(月刊,每月20日出版,20元/期,240元/年。國內統一刊號CN11-5572/TP,國際標準刊號ISSN1673-8454,郵發代號:82-761)創刊于1995年,原名《管理信息系統》《教育信息化》。重點圍繞推進教育信息化(數字化)、支撐教育強國建設中的基礎性、戰略性、前瞻性問題和重點、難點、熱點問題,反映國內外教育信息化(數字化)管理、研究和實踐的新成果、新理論及新...

大模型支持下的教師教學勝任力伴隨式測評研究————作者：胡小勇;涂果果;謝雅淇;

摘要：推進教師教學勝任力高質量發展，關鍵要發揮好教師數字化教學評價的指揮棒作用。傳統的教師教學勝任力評價方式存在主觀性強、準確度低、測評維度不全面、數據利用率不高、缺乏個性化評估等不足。據此，研究面向教師教學勝任力的伴隨式測評方法，為教師提供教學勝任力的實時追蹤、反饋和優化，具有重要意義。首先梳理教師教學勝任力的內涵及其測評發展，分析當前教育領域中大模型技術的應用現狀。然后基于研究背景，結合大模型技術和...

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