《成功(教育)》(半月刊)曾用刊名：成功.長(zhǎng)江教育;成功(下)，2007年創(chuàng)刊，關(guān)注當(dāng)代中國(guó)教育改革發(fā)展的進(jìn)程，推動(dòng)中國(guó)區(qū)域教育和諧發(fā)展，為各級(jí)教育行政主部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家以及關(guān)注教育的各界人士提供高品質(zhì)教育資訊，構(gòu)建充滿(mǎn)活力的權(quán)威媒體平臺(tái)。

　　《成功(教育)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　成功.教育.收錄情況/影響因子

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

　　成功.教育.欄目設(shè)置

　　卷首寄語(yǔ)、本刊特稿、人物訪(fǎng)談、教育新視線(xiàn)、教育與社會(huì)、德育探新、理論縱橫、聚集新課程、教師教育、科教興區(qū)、教育藝術(shù)、學(xué)科教育、信息技術(shù)、管理與創(chuàng)新、職教新觀察、高教視窗、區(qū)域教育、健康新干線(xiàn)、學(xué)術(shù)論壇。

　　閱讀推薦：亞太教育

　　《亞太教育》Asia-Pacific Education(旬刊)2014年創(chuàng)刊，原：《四川心理科學(xué)》;《心事》;是中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版發(fā)行的省一級(jí)純教育類(lèi)學(xué)術(shù)性期刊�！秮喬�教育》致力于傳播亞太地區(qū)教育文化新信息，展示亞太地區(qū)教育實(shí)踐新模式，推廣亞太地區(qū)優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)成果，為亞太地區(qū)教育工作者提供教育教學(xué)和教育管理學(xué)科的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，著重報(bào)道亞太地區(qū)教育科研成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳播普及青少年教育教養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)亞太地區(qū)教育交流和人才培養(yǎng)。

　　成功(教育)最新期刊目錄

深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究——以蘇教版六年級(jí)下《正比例的意義》為例————作者：吳桂成;

摘要：以深度學(xué)習(xí)為核心，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略，首先需要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，明確教學(xué)目標(biāo)。隨后，通過(guò)橫向整合教學(xué)內(nèi)容，展示知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，深入地融入數(shù)學(xué)思維。此外，引入評(píng)價(jià)機(jī)制能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)則有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠從表層學(xué)習(xí)過(guò)渡到深度學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

新課標(biāo)背景下問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用————作者：樊春艷;

摘要：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的問(wèn)題情境，學(xué)生能夠領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，由淺入深逐步提升思維的深度。在此教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力于核心問(wèn)題，深入理解數(shù)學(xué)概念，并培養(yǎng)其批判性思維與創(chuàng)新能力。最終，這種教學(xué)方法有助于學(xué)生提升綜合能力，并能有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題

“教——學(xué)—評(píng)”一致性視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略思考————作者：路燦燦;

摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念著重于教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)三者的有機(jī)結(jié)合，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵路徑。依據(jù)此理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立一個(gè)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)活動(dòng)的綜合協(xié)調(diào)體系。該體系應(yīng)以“以學(xué)導(dǎo)教”“以評(píng)助教”和“以評(píng)促學(xué)”為核心策略，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式緊密聯(lián)系起來(lái)，同步進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定、課堂實(shí)施與反饋改進(jìn)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和一致性，從而全面提高課堂質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升

基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)優(yōu)化路徑————作者：呂建軍;

摘要：在教育改革不斷深化的背景下，核心素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性日益凸顯。通過(guò)深入分析當(dāng)前初中歷史教學(xué)的實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，包括教學(xué)目標(biāo)偏離了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向、教學(xué)方法單一且缺乏趣味性、評(píng)價(jià)體系尚不健全等。針對(duì)這些問(wèn)題，本文精心設(shè)計(jì)了一系列優(yōu)化策略，包括明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等，旨在提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

挖掘紅色資源，喚醒紅色基因——高中歷史教學(xué)中培育民族共同體意識(shí)的路徑————作者：宋巧燕;

摘要：本研究聚焦于紅色資源的挖掘與紅色基因的喚醒，旨在探討高中歷史教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)的有效途徑。研究提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，包括整合紅色教育資源以構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容體系；創(chuàng)新教學(xué)方法以增強(qiáng)紅色資源的感染力；舉辦紅色主題活動(dòng)以深化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)；以及將紅色文化融入日常生活，推動(dòng)其常態(tài)化傳承。經(jīng)驗(yàn)證，這些策略能夠顯著提升學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了...

高校外國(guó)文化通識(shí)課的課程思政實(shí)踐探索————作者：楊夢(mèng)縈;

摘要：本文以《德國(guó)概況》通識(shí)課程的建設(shè)為案例，深入探索并融入思想政治教育元素，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)證，課程中思想政治教育的有效融合需重視主題的選擇與內(nèi)容的深度，注重中外文化的比較研究，以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、批判性思維及綜合能力。研究結(jié)果表明，該課程顯著提升了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和全面素質(zhì)，對(duì)于教學(xué)具有重要的參考價(jià)值和示范作用

本科院校單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程思政探究————作者：和麗芳;王偉平;

摘要：本文深入探討了思政元素在單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程中的具體應(yīng)用，包括在不同案例中的體現(xiàn)以及在課程評(píng)價(jià)體系中的融合。文章詳盡分析了如何將課程思政融入單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，旨在為該課程的教學(xué)改革提供有益的參考和啟示

小學(xué)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施策略研究————作者：沈振煒;

摘要：目前，小學(xué)勞動(dòng)教育課程面臨諸多挑戰(zhàn)。本文旨在明確小學(xué)勞動(dòng)教育課程的核心內(nèi)容及其價(jià)值目標(biāo)，深入分析小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，并從選擇與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的勞動(dòng)主題、強(qiáng)調(diào)自主與合作以引導(dǎo)活動(dòng)探究、多角度探討成果以建立勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系這三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育課程進(jìn)行深入探討，旨在為小學(xué)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施提供有益的思路和參考

新時(shí)代高職院校大學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究————作者：賈雪瑩;曹慧陽(yáng);陳冠宇;

摘要：本論文深入探討了新時(shí)代高職院校學(xué)生心理健康問(wèn)題的重要性，強(qiáng)調(diào)了其對(duì)個(gè)人發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)秩序以及人才培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。文章進(jìn)一步分析了導(dǎo)致這些問(wèn)題的多種原因，包括網(wǎng)絡(luò)社交的影響、家庭背景、外部環(huán)境因素以及個(gè)人心理狀態(tài)等。在此基礎(chǔ)上，提出了綜合性的應(yīng)對(duì)措施，涉及情感與心理健康教育、教育體系的完善、心理預(yù)警與干預(yù)機(jī)制以及預(yù)防和跟蹤管理等方面。本研究主張建立一個(gè)由學(xué)校、家庭和學(xué)生共同參與的互動(dòng)合作機(jī)制，...

“1+X”證書(shū)制度下會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)“課證賽”融合人才培養(yǎng)方案的探究————作者：陽(yáng)春芳;

摘要：“1+X”證書(shū)制度將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相結(jié)合，目的在于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)。本文基于1+X證書(shū)制度的背景，對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一個(gè)“課證賽”融合的方案，旨在為會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新提供設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略

“崗課賽證”視域下的中職母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式優(yōu)化————作者：孫凌杰;

摘要：“崗課賽證”模式是指崗位、課程、競(jìng)賽與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，該模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)分析“崗課賽證”模式在母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，本研究提出了優(yōu)化該模式的有效途徑，旨在加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為中等職業(yè)院校母嬰護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供參考

民族地區(qū)高中思政課ACE教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究————作者：周林月;李燕君;潘瓊;黃勇樽;

摘要：思想政治課程是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心課程。為了滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全面性的需求，培育學(xué)生的獨(dú)立合作與探究精神及能力已成為必然的發(fā)展方向。本項(xiàng)研究對(duì)ACE教學(xué)模式的深層含義、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)架構(gòu)及其核心要素進(jìn)行了細(xì)致地梳理，并結(jié)合高中思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作，進(jìn)行了效果評(píng)估，目的在于有效地達(dá)成思想政治課程立德樹(shù)人的教育目標(biāo)

“立德樹(shù)人”視域下中小學(xué)合唱課程全方位育人的有效路徑探析————作者：徐卉;

摘要：在“立德樹(shù)人”教育理念的指導(dǎo)下，本研究旨在深入探討中小學(xué)合唱課程在塑造學(xué)生人格和價(jià)值觀方面的積極作用。中小學(xué)生參與合唱活動(dòng)不僅能夠提高其音樂(lè)認(rèn)知能力，還能通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)責(zé)任感、協(xié)作精神和溝通技巧。本研究進(jìn)一步通過(guò)具體理論和案例分析提出了全方位育人策略，為初級(jí)和中級(jí)教育階段的教育質(zhì)量提升提供了有效的策略

初中寄宿生情感問(wèn)題的干預(yù)策略研究————作者：賈海燕;

摘要：本文詳細(xì)分析了初中寄宿生在情感方面可能面臨的問(wèn)題，并提出了一系列針對(duì)性的解決策略，如強(qiáng)調(diào)了建立情感支持系統(tǒng)的重要性，通過(guò)心理健康課程和心理講座等方式來(lái)提升寄宿生的心理素質(zhì)，營(yíng)造積極向上的宿舍文化以及加強(qiáng)師生之間的溝通與家校合作等。通過(guò)這些措施，對(duì)寄宿生的情感問(wèn)題進(jìn)行有效地干預(yù)，為他們提供一個(gè)更加健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

信息技術(shù)賦能小學(xué)文言文教學(xué)的策略創(chuàng)新與優(yōu)化————作者：劉張翼;

摘要：本文探討信息技術(shù)在小學(xué)文言文教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生認(rèn)讀難、理解難、遷移難等問(wèn)題，提出“智教”“樂(lè)學(xué)”“綜評(píng)”三維策略，借助AI語(yǔ)音識(shí)別、數(shù)據(jù)分析等功能精準(zhǔn)施教，融合多媒體與交互工具激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，利用數(shù)字平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，為文言文教學(xué)提供了新路徑，以推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承與教育創(chuàng)新的深度融合

跨學(xué)科視角下小學(xué)語(yǔ)文和道德與法治融合方式研究————作者：沙永亮;

摘要：小學(xué)語(yǔ)文與道德與法治的融合教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力及道德品質(zhì)的全面發(fā)展。在此背景下，本研究基于兩學(xué)科教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，提出教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教研活動(dòng)三種融合方式，旨在推動(dòng)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終為學(xué)生的全面發(fā)展和立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持

“互聯(lián)網(wǎng)+行走的思政課”賦能高中思政課ACE教學(xué)模式課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)探微————作者：羅明民;黃美鳳;羅詩(shī)怡;周九香;

摘要：第二課堂作為第一課堂的有力補(bǔ)充，對(duì)于提升高中生的綜合素養(yǎng)以及增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們系統(tǒng)整合了“互聯(lián)網(wǎng)+行走的思政課”第二課堂資源，并將其深度融入高中思政課的ACE教學(xué)模式中，從而加強(qiáng)了課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)的自主探究與合作探究能力，有效地補(bǔ)充了理論與實(shí)踐方面的不足

高中語(yǔ)文“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)實(shí)踐————作者：周芳;

摘要：本研究針對(duì)思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、提升教師課堂教學(xué)能力以及增強(qiáng)學(xué)生閱讀與表達(dá)技巧方面的重要性進(jìn)行了探討。同時(shí)，本研究揭示了當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中存在的目標(biāo)定位不明確、課堂教學(xué)形式化、評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題�；�于此，本研究提出了深化文本分析、加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練、明確思辨性教學(xué)目標(biāo)、拓展文本理解范圍等具體教學(xué)策略和方法

深度學(xué)習(xí)理念下高中英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)研究————作者：張仕華;

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，深度學(xué)習(xí)逐漸被引入教育領(lǐng)域。本項(xiàng)研究專(zhuān)注于深度學(xué)習(xí)理念在高中英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)梳理相關(guān)理論并分析教學(xué)實(shí)踐，本研究探討了深度學(xué)習(xí)如何促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)篇理解、語(yǔ)言運(yùn)用以及思維能力等方面的發(fā)展。研究結(jié)果表明，基于深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)篇教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力，為高中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的視角和方法

通過(guò)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)看高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練——以《故都的秋》教學(xué)為例————作者：趙小美;

摘要：在教育改革的大背景下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)。本文從課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，結(jié)合《故都的秋》這一課文，分析了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中邏輯思維訓(xùn)練的策略。文章指出，教師應(yīng)以文本解讀為基礎(chǔ)，以文本核心矛盾為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題線(xiàn)索，重視閱讀反饋，以提高學(xué)生的閱讀反思能力，并通過(guò)比較閱讀來(lái)鍛煉學(xué)生的批判性眼光。文章期望通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解散文內(nèi)容，從...

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