【雜志簡介】

　　《物理通報》是我國唯一的以教學研究為主，橫跨中學物理和大學物理教學，關注物理學發(fā)展，關注國內外物理教學改革，注重科學與文化結合，注重科學文化品位的綜合性物理雜志。讀者對象主要是中學和高校物理教師以及理工科大學生。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　知網，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設置】

　　1、科學前沿;2、物理學與科技創(chuàng)新;3、課程改革探索;4、大學物理教學;5、中學物理教學;6、探究性教學案例;7、物理實驗教學;8、多媒體物理教學;9、競賽、考試與評價研究;10、物理問題研究與討論;11、物理教育研究與課程論;12、物理學史與教育;13、物理·科學·文化;14、物理·技術·應用;15、特色專業(yè)與重點實驗室;16、研究成果簡報;17、學科博覽 ;知識介紹;18、書評;19、科技信息

　　雜志優(yōu)秀范例參考：

　　1. 信息技術與物理教學的整合及其意義 胡平

　　2. 英國A-level高中課程中有關應用物理學管窺 劉穎，朱寶紅

　　3. 大學物理實驗課融入TRIZ創(chuàng)新原理的探索 朱純，陳健，王子凡，Zhu Chun，Chen Jian，Wang Zifan

　　4. 促進學生主動參與學習的課堂教學策略研究——以蘇科版“牛頓第一定律”第一課時為例 鄒偉忠

　　5. 熱容量計算中自由度凍結的討論 周薇，李德華，Zhou Wei，Li Dehua

　　6. 電子學科的固體物理教學改革初探 鐘佑潔，楊尊先

　　7. 駐波教學中的初相問題 魏巧，湯朝紅，Wei Qiao，Tang Zhaohong

　　8. 無限長均勻帶電線與非接地帶電圓柱導體系統(tǒng)的等勢線與電場線方程 程若磊，Cheng Ruolei

　　9. 一對倒置的鏡像對稱電流元的合成磁場及其應用 周國全，徐斌富，Zhou Guoquan，Xu Binfu

　　10. 獨立回路的選擇方法比較 李春燕，徐艷月，周梅，金仲輝

　　11. 由“動量動量守恒定律”教學引發(fā)的思考 曾令鋒

　　12. 非線性元件中伏安特性曲線的應用 萬軍，李蘭芳

　　13. 由滴水圖景談教學中的科學探究 楊鳳琴，袁培耀

　　14. 中職物理學科“問題導學法”教學初探 玄士虎

　　15. “磁場對運動電荷的作用”的探究式教學設計 解學仁

　　16. “熔化和凝固”說課稿 劉玉靜

　　17. 靜電平衡時導體上電荷的分布初探 沈宗紹

　　科技期刊論文發(fā)表：變頻調速器在磷復肥生產中的應用

　　摘要：在磷復肥的生產過程中介質的強腐蝕、易結垢、易結晶等特性，導致調節(jié)閥的投用和維護很困難，由此造成磷復肥生產的自動化水平很難提高。文章介紹了變頻調速技術，同時從流體力學及泵的特性曲線與管路特性曲線兩個方面分析了變頻調速器的節(jié)能原理，并給出了變頻調速器在磷復肥生產中的實際應用。

　　關鍵詞：科技期刊論文發(fā)表,變頻調速器,磷復肥生產,調節(jié)閥,變頻調速技術,節(jié)能原理

　　在磷復肥的生產過程中，為了保證產品的品質和產量，減輕操作人員的勞動強度，需要對溫度、壓力、流量、物位等參數(shù)進行自動控制。傳統(tǒng)的自動控制通過調節(jié)閥門的開度進行控制。這類控制使得風機、泵類等設備大部分時間處于非滿負荷運行，造成大量能量的浪費。同時在磷復肥的生產過程中介質的強腐蝕、易結垢、易結晶等特性，導致調節(jié)閥的投用和維護很困難，由此造成磷復肥生產的自動化水平很難提高。采用變頻調速器對風機、泵類進行控制，不僅節(jié)約了能量，而且提高了控制系統(tǒng)的控制精度和可調比，提高了磷復肥生產的自動化水平。

　　物理通報最新期刊目錄

從高中物理情境化試題到情境化教學策略探索————作者：莫桂華;

摘要：核心素養(yǎng)的發(fā)展重在關鍵能力的形成，而關鍵能力的形成離不開真實情境中解決問題的能力培養(yǎng).在高中物理課堂教學中，教師借助情境化試題開展情境化教學，有利于學生更好地理解物理知識與生產生活的聯(lián)系，提高學生綜合運用知識解決實際問題的興趣與能力，使學生從解題轉向解決問題，從而促進核心素養(yǎng)在物理教學中的真正落地

基于“教-學-評”的單元設計探究——以“圓周運動”為例————作者：呂遠輝;

摘要：以大單元設計為基礎深入探究單元內容的教學，利用逆向思維實現(xiàn)單元的教學目標.以“圓周運動”的單元內容為例，在單元設計過程中利用逆向思維，即確定預期的單元學習目標—確定合適的評價體系—設計課時學習體驗和教學過程，來實現(xiàn)單元目標，探討大單元教學的實施策略和效果

立足簡諧運動情境 培養(yǎng)學生高階思維能力————作者：黨強強;耿宜宏;

摘要：通過對近年來國內高考試卷及各地模考試卷的研究發(fā)現(xiàn)，源于競賽的相關模型和思維方法逐步向高考滲透.為更好地促進學生理解學科本質，掌握物理競賽的經典模型及解題方法，培養(yǎng)學生高階思維，筆者結合競賽思維，從多種角度深入分析了簡諧運動的一般規(guī)律，為高考和競賽中簡諧運動相關問題提供多種解決路徑，文中還通過GeoGebra軟件讓學生直觀地觀察部分簡諧運動的特點和運動多樣性，教學效果良好，值得推薦

利用坡印亭矢量研究電磁能量變化問題————作者：梅亞行;韋文燕;金政陽;

摘要：利用電容器、通電螺線管、近無限長均勻帶電載流直導線等模型，分別從電磁能和坡印亭矢量的角度計算了其能量的變化率.用場觀點的方法，避開了對電磁能量理解不清的問題.歸納總結了坡印亭矢量研究電磁能量變化問題的方法，進一步討論、理解、應用了坡印亭矢量

拋體運動在約束條件下的一個極值問題————作者：呂雙飛;盧鑫;

摘要：針對一道關于從圓周軌道頂端拋出物體后不再與軌道觸碰，尋找滿足條件的拋體運動最小速度及方向的問題，給出并比較了兩種分析思路的解決過程，著重介紹如何利用拋物線簇的包絡線解決此問題，探討科學推理能力的培養(yǎng)

因一道不自洽習題否定分運動動能定理解法的反思————作者：袁向陽;聶思興;

摘要：通過運動學分析論述一篇文章中例題已知條件不自洽，再根據(jù)重力場中的斜拋體運動論證了不可能同時滿足例題中給定的速度關系和位移關系，進而推廣到類斜拋運動中.糾正了原例題中的不自洽條件，通過推理驗算得到了糾正后習題的解，原文章中的“通過舉例指出運用分方向動能定理解決問題與正確結論相符是有偶然性的，動能定理的分量形式是錯誤的”論斷是不可取的

基于學科核心素養(yǎng)的高中物理教材對比分析研究——以人教版和魯科版“曲線運動與萬有引力定律”主題為例————作者：魏代文;

摘要：采用文本分析法和對比研究法，對2019年人教版和魯科版高中物理教材中的“曲線運動與萬有引力定律”主題進行對比研究.首先，對比兩個版本新教材的章節(jié)編排、欄目設置、圖表設置、例題設置和習題設置5個方面，反映兩版教材的差異和特色；然后，結合物理學科核心素養(yǎng)對兩版本新教材的5個方面進行分析；最后，根據(jù)對比結果，從核心素養(yǎng)視角與教材整合視角，對教師提出教學建議，以期使得物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學活動中得到...

應用解析法求解小船渡河的最短位移問題————作者：陳言元;周軍;

摘要：當前，求解小船渡河問題多采用幾何法，但當船速小于水速時，運用幾何法可能會給學生帶來理解上的困難.有鑒于此，采用解析法，將小船的水平位移轉化為分式型三角函數(shù)的形式，進而利用求導法和斜率法對渡河的最短位移問題進行求解

基于簡單圖像變換與數(shù)學分析的精準圖解法————作者：李力;曹鵬;汪旭峰;

摘要：對非線性實驗曲線作疊加、翻轉、平移等圖像變換，再通過簡單的數(shù)學分析找出其幾何特征，據(jù)此精準地確定曲線上符合條件的點.以一個有一定教學參考價值的實驗問題為例，展示了這種“精準圖解法”的解題思路

小球沿斜面跳躍有趣規(guī)律研究————作者：李開瑋;

摘要：小球沿斜面向上跳躍是一個有趣的問題，采用運動分解法詳細研究了小球沿斜面的跳躍運動，發(fā)現(xiàn)小球向上跳躍的次數(shù)是有限的，每次跳躍時間相同，跳躍過程中離斜面最遠距離相同等規(guī)律，同時，利用MATLAB作出了各種條件下小球跳躍的圖像，與理論分析結果相符

少數(shù)民族預科班大學物理實驗課程的教學模式探索————作者：趙卉;楊振清;呂志清;葉青;唐軍杰;

摘要：闡述了少數(shù)民族預科班學生物理理論基礎薄弱、地區(qū)差異較大的現(xiàn)狀,提出了一套適合預科學生認知特色的,能滿足不同基礎、不同需求的教學模式,結合課程思政,實現(xiàn)對學生的精準化培養(yǎng),充分發(fā)揮出大學物理實驗課程“立德樹人”的作用

基于學科知識圖譜的混合式教學研究——以少數(shù)民族預科物理為例————作者：劉敏潔;許霖霖;

摘要：根據(jù)大學預科物理課程授課經驗，針對學生物理基礎理論知識難理解、學習動力難持續(xù)及缺乏學習興趣等問題，提出“厚基礎、重導向、強創(chuàng)新”的新工科人才培養(yǎng)理念.設計課程培養(yǎng)方案，以學生為中心，依托在線學習平臺和慕課(MOOC)等線上資源，構建學科知識圖譜，融入課程思政元素，采取線上線下混合式教學模式，重構課堂教學內容，為本科教育輸送高質量優(yōu)秀人才

GeoGebra輔助凹面鏡成像規(guī)律的研究————作者：袁桔茹;

摘要：本研究將GeoGebra作圖軟件與凹面鏡成像規(guī)律有效結合起來，重點研究凹面鏡在2倍焦距處的成像規(guī)律，實現(xiàn)了對凹面鏡成像規(guī)律更為精確的定量研究，能對傳統(tǒng)的作圖法作出一定的補充和突破，為物理教學提供一種新的可能性

基于概念轉變模型的迷思概念轉化路徑探究——以“電流流到電路斷開處會停下”迷思概念轉變?yōu)槔?/B>————作者：王婷;須萍;

摘要：隨著物理概念教學研究的不斷發(fā)展，迷思概念在物理概念教學中的重要性日益顯現(xiàn).基于概念轉變模型，以“電流流到電路斷開處會停下”這一典型迷思概念轉變教學為例，提出了轉化迷思概念的教學路徑

基于項目式學習的跨學科實踐——以“關注身邊的水資源”為例————作者：李中江;葛永普;

摘要：以“關注身邊的水資源”為跨學科實踐主題，從項目主題來源、項目教學目標、項目任務分解、項目實施流程、項目總結評價5個維度開展跨學科教學活動.主題構建立足于《義務教育物理課程標準(2022年版)》跨學科實踐內容，要求學生關注物理學與日常生活的問題，以“水資源”為跨學科主題線索，形成“調查報告、科學實驗、凈水模型”等項目成果，進一步促進學生對“水資源”的認識，培養(yǎng)學生跨學科運用知識的能力、分析和解決問題...

基于UbD模式的高中物理單元教學設計——以“相互作用——力”單元為例————作者：劉昱邑;

摘要：基于UbD模式的單元設計遵循以終為始的核心邏輯，其以預期結果作為開端，然后確定評估依據(jù)，最后進行學習計劃設計.研究選取以人教版新教材高中物理必修一“相互作用——力”單元為例進行教學設計，探索UbD模式在物理單元教學中的實施方法，并在實踐中反思

體驗式教學在物理量估測教學中的實踐與思考————作者：范秀竹;朱錢鋒;

摘要：在初中物理量估測的教學中，由于在課堂內教師沒有專門講授估測的方法，導致學生的估測意識不足，加上平時生活中缺乏留心觀察，以至于估測一類的題目得分率普遍不高.落實估測的深度教學不僅可以深化知識結構、內化科學知識，還能提升學生的綜合素養(yǎng).因此，筆者將體驗式教學引入物理量估測教學中，利用設置實踐作業(yè)、重構教學環(huán)節(jié)、開展小組活動、利用課堂出錯等方法，更好地幫助學生加強對物理量的認知，提高學習效率

基于真實情境的跨學科實踐探索——以“模擬太陽能路燈電路”為例————作者：焦明;

摘要：跨學科實踐活動倡導在真實情境中解決真實問題.有實踐意義的跨學科實踐活動應該起始于真實情境，并讓學生在真實情境中感知問題、解決問題，培養(yǎng)核心素養(yǎng).以“模擬太陽能路燈電路”為例，闡述運用真實情境進行跨學科實踐活動的教學策略

基于仿真模擬軟件對受迫振動的深入思考————作者：鄭磊;陳樹;李春偉;

摘要：受迫振動實驗在高中物理實驗中較難實現(xiàn)，學生理解受迫振動的難度較大，利用Mathematica軟件仿真模擬了彈簧振子的受迫運動，通過動畫與圖像結合的方式闡明了受迫振動的運動特征，并深入分析了受迫振動穩(wěn)態(tài)振幅和步調的特點，驗證了仿真模擬軟件在一線教學實際應用的可行性

建構中國特色物理教學理解的初步探討——從陽明心學的“知行合一”出發(fā)————作者：金杰克;

摘要：新時代的教育，探索中國傳統(tǒng)文化對于中國特色課程與教學論學科體系、學術體系、話語體系建構的可能性，有著十分重要的意義.陽明心學作為我國古代傳統(tǒng)哲學集大成者，融合了儒釋道三家思想，是一座豐沛的寶庫.從陽明心學出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)其對一線教學設計有著重要的借鑒意義

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