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　　【辦刊宗旨】

　　《好家長》匯聚更多的教育資訊，傳播更新的教育理念，倡導更美的教育情操，講述更好的教育故事。

　　【讀者對象】

　　廣大中小學生及其家長。

　　【投稿須知】

　　1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等等，

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　　好家長最新期刊目錄

數(shù)字化賦能家園互動式閱讀教育的探索實踐————作者：戴子蘭;方婷;

摘要：<正>在數(shù)字化浪潮中，技術(shù)、數(shù)據(jù)等要素正深刻改變著閱讀教育生態(tài)。近年來，兒童閱讀逐漸形成紙質(zhì)圖書閱讀與數(shù)字閱讀相結(jié)合的方式，兒童數(shù)字閱讀平臺已成為重要的兒童閱讀輔助角色。同時，綜合運用傳統(tǒng)和數(shù)字科技手段，能夠更全面地支持兒童的閱讀發(fā)展，幫助他們提升自主學習能力。基于以上背景，我們順應(yīng)發(fā)展趨勢，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以閱讀為中心，以智能為導向，通過篩選共享式閱讀資源、開展互動式閱讀活動、實施...

數(shù)字化時代下幼兒園情境教育的構(gòu)建——以幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域情境教育為例————作者：常玲;

摘要：<正>“情境教育”是兒童教育家李吉林提出的教育理念，其核心在于教育者應(yīng)遵循“物以情觀”和“情以物興”的辯證法原理，結(jié)合教育實際，通過藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)出“潤物細無聲”的教學情境。這種情境既能感染受教育者的情感與思想，又能引導他們在教學需求中得到發(fā)展，從而實現(xiàn)教育的根本目的。相較于傳統(tǒng)教學模式，情境教育為幼兒營造了一種“身臨其境”的學習氛圍。它借助音樂、圖片、實物、問題以及故事等多種載體，開展...

信息技術(shù)與幼兒園教育深度融合的實踐路徑——以大班音樂欣賞活動“浴血劉老莊”為例————作者：陶曉燕;

摘要：<正>1943年3月，為掩護黨政軍領(lǐng)導機關(guān)和老百姓轉(zhuǎn)移，82名勇士在江蘇淮陰劉老莊與日寇展開激戰(zhàn)。他們浴血奮戰(zhàn)，連續(xù)打退敵人5次進攻，最后全部壯烈犧牲。如今的劉老莊村，白墻黛瓦，小橋流水，欣欣向榮。如何引導生活在新時代的兒童去感受曾經(jīng)的革命歲月，汲取“劉老莊連”的精神營養(yǎng)，萌發(fā)愛國情懷？現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園課程的深度融合，為我們提供了實踐路徑

信息技術(shù)與幼兒園課程的深度融合——以大班美術(shù)活動“古老的門環(huán)”為例————作者：施紅玲;

摘要：<正>隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會正經(jīng)歷著前所未有的變革。教育領(lǐng)域，尤其是幼兒教育，也在這場變革中迎來了新的發(fā)展機遇。將信息技術(shù)融入幼兒園教育，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的革新，更是順應(yīng)時代潮流，推動幼兒教育現(xiàn)代化、信息化的必然趨勢。本文以大班美術(shù)活動“古老的門環(huán)”為例，深入探討如何將信息技術(shù)與美術(shù)活動有機結(jié)合，為幼兒打造更加生動、豐富、具有吸引力的美術(shù)教育環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下幼兒園教育信息化的創(chuàng)新實踐————作者：陳櫟;

摘要：<正>幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的關(guān)鍵時期，對幼兒的身心發(fā)展具有深遠影響。隨著信息時代的到來，信息化教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢。信息化創(chuàng)新應(yīng)用不僅體現(xiàn)在利用信息技術(shù)開展教學活動上，更要求教師通過持續(xù)的教育創(chuàng)新，滿足幼兒多元化的學習需求。一、創(chuàng)設(shè)信息情境，激發(fā)幼兒學習興趣（一）幼兒學習特點分析幼兒的學習方式與成人截然不同，他們更依賴于觀察、模仿和體驗。傳統(tǒng)的聆聽式教學方式往往難以吸引幼兒...

巧用多媒體信息技術(shù)，助力幼兒全面發(fā)展————作者：何瑩;

摘要：<正>幼兒教育是人生教育的起點，對幼兒的身心發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師主要依靠示范、說教和督促來培養(yǎng)幼兒的行為習慣，這種方式往往難以激發(fā)幼兒的興趣和主動性。而多媒體信息技術(shù)的引入，為幼兒教育帶來了新的活力和可能性。它以其直觀、形象、互動的特點，為幼兒提供了一個更加豐富多彩的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)良好習慣、激發(fā)內(nèi)在動機、化解認知難點、激發(fā)思維活力以及支持個別學習，從而...

關(guān)于舉辦第三十屆“幼芽杯”全國幼兒繪畫作品大賽的通知

摘要：<正>為進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件精神，幼教編輯部聯(lián)合“幼芽早教”App，舉辦第三十屆“幼芽杯”全國幼兒繪畫作品大賽。一、大賽主題我的＿＿＿。二、參賽組別小班組、中班組、大班組（含學前班）和小學組。三、賽程安排投稿時間：2025年2月18日至6月20日。評審時間：2025年7月。發(fā)證時間：2025年7月。四、作品要求（一）作品以繪畫形式呈現(xiàn)，水彩畫、水粉畫、水墨畫、...

關(guān)于舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒創(chuàng)意手工作品大賽的通知

摘要：<正>手工制作是幼兒美術(shù)教育中不可缺少的一部分。它不僅能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，還能夠有效提升幼兒的觀察力、專注力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。為了進一步突顯手工制作活動在幼兒成長中的多元價值，促進幼兒全面發(fā)展，幼教編輯部聯(lián)合“幼芽早教”App，舉辦第七屆“幼芽杯”全國幼兒創(chuàng)意手工作品大賽。一、大賽主題一起動動手。二、參賽組別小班組、中班組、大班組（含學前班）和小學組

開展第八屆“幼芽杯”全國幼兒教師優(yōu)秀論文評選活動的通知

摘要：<正>為了助力教師專業(yè)成長，貫徹《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等文件相關(guān)要求，幼教編輯部聯(lián)合“幼芽早教”App，舉辦全國幼兒教師優(yōu)秀論文評選活動。一、論文選題（一）幼兒園課程建設(shè)與改革：圍繞學前教育相關(guān)政策，聯(lián)系某地區(qū)或者幼兒園的創(chuàng)新舉措展開論述。（二）名園風采：展示幼兒園在園所常規(guī)管理、文化建設(shè)、園本培訓、課程開發(fā)等方面的成果。（三）課程游戲化：分享幼兒園在課程游戲化方面的經(jīng)驗。可涉...

基于張謇兒童教育思想的“和樂”園本課程構(gòu)建————作者：黃敏;

摘要：<正>張謇是中國近代最先提出教育必須使學生德、智、體全面發(fā)展的教育家之一。1904年，他在為扶海垞家塾擬定章程時指出：“謀體育、德育、智育之本，基于蒙養(yǎng)，而尤在就兒童所已知，振起其受教育之興味，使之易曉而直覺。”我園作為張謇先生創(chuàng)辦的幼稚園，在深入理解張謇兒童教育思想深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了富有文化特質(zhì)、動態(tài)發(fā)展、“五育”融合的“和樂”園本課程

家園共育：中班幼兒合作意識培養(yǎng)的路徑————作者：黃玲;

摘要：<正>合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，也是個體適應(yīng)社會、實現(xiàn)自我價值的必備素質(zhì)。中班幼兒正處于從自我中心向他人中心過渡的階段，這一階段是其合作意識形成的關(guān)鍵時期。然而，在班級活動中，中班幼兒往往缺乏合作意識和合作技能。因此，如何通過家園共育策略，培養(yǎng)中班幼兒的合作意識，已成為當前幼兒教育的重要課題

融合共育理念下幼兒“全閱讀場”環(huán)境的打造————作者：沈英;孫旦紅;

摘要：<正>《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“要為孩子提供良好的閱讀環(huán)境和條件。”一個良好的閱讀環(huán)境能夠陶冶幼兒的心靈，有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。我們秉持“融合共育”理念，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)三方的資源優(yōu)勢，攜手共建幼兒“全閱讀場”環(huán)境，讓繪本伴隨幼兒成長，讓閱讀照亮幼兒未來

閱讀，幼兒教師的成長之路————作者：劉彩虹;

摘要：<正>教師職業(yè)的特殊性要求從業(yè)者必須成為終身學習者，不斷汲取新知，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在這條成長之路上，閱讀無疑是滋養(yǎng)教師心靈、推動專業(yè)發(fā)展的精神食糧。正如鈣質(zhì)對于骨骼的重要性，閱讀之于教師，就是其專業(yè)成長的精神之鈣，不可或缺。本文深入探討閱讀在幼兒教師成長中的核心地位，細致剖析當前幼兒教師閱讀過程中遇到的種種難題，并在此基礎(chǔ)上提出切實可行的解決策略，以期為幼兒教師的專業(yè)成長提供...

聚焦閱讀研究 助推教師成長————作者：龍飄;

摘要：<正>閱讀，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也是提升教育質(zhì)量的重要基石。我園從“教師閱讀動力增強的研究、教師閱讀能力提升的研究、教師閱讀毅力培養(yǎng)的研究、教師閱讀產(chǎn)出提高的研究”四個維度出發(fā)，全面而系統(tǒng)地提升教師的閱讀力，助力教師在專業(yè)成長的道路上不斷前行

“‘四有’好教師”團隊建設(shè)的園本實踐————作者：包曉萍;

摘要：<正>我園秉承“以博為主線，以愛為底色，以和為支點，以美為境界”的教育理念，不斷探索教師專業(yè)成長的有效路徑，全力加強“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“‘四有’好教師”團隊建設(shè)，推進幼兒園高質(zhì)量發(fā)展

“玩轉(zhuǎn)”稻草 樂享童年————作者：朱如靜;

摘要：<正>《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴大幼兒學習和生活的空間”。我們充分利用豐富的稻草資源，開展一系列與稻草相關(guān)的探索和實踐活動，旨在讓幼兒在稻草游戲中享受創(chuàng)作的樂趣，體驗成長的快樂

知“傾聽”之所然————作者：沈天儀;

摘要：<正>《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中明確指出：“教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法與體驗。”在幼兒園的一日生活中，傾聽成為師幼互動的橋梁，是撬動關(guān)鍵問題的基點。我們認真梳理了一對一傾聽的操作要點和實踐思路，形成教師與幼兒雙主體的傾聽模式，從而推進一對一傾聽“知其然、知其所以然、知其未盡然”的認知進階

馬賽克方法在兒童傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用與效果研究————作者：王水琦;

摘要：<正>傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。然而，在現(xiàn)代社會，隨著外來文化的沖擊和人們生活方式的改變，傳統(tǒng)文化逐漸被邊緣化。因此，加強傳統(tǒng)文化教育，已成為當前教育的重要任務(wù)之一。馬賽克方法是一種新型的教學方法，它以兒童為中心，通過團隊合作、動手實踐、互動交流等方式，激發(fā)兒童的學習興趣和主動性。本文探討大班馬賽克方法在傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用及其效果，旨在為教育實踐提供有益的參考

“六大解放”思想引領(lǐng)下的幼兒自主游戲探析————作者：范清園;

摘要：<正>陶行知先生說過：“解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放兒童的時間，使之學習自己渴望學習的東西。”這一理念強調(diào)了兒童作為獨立個體的自主性和創(chuàng)造性，倡導教師在教育過程中充分尊重和發(fā)揮兒童的主體性

指向經(jīng)驗生長的民間游戲玩法創(chuàng)新——以扔沙包游戲為例————作者：冒碧云;

摘要：<正>民間游戲，這一承載著無數(shù)人童年歡笑的傳統(tǒng)文化瑰寶，以其簡單易學、不受限制的特點和豐富多樣的玩法，為幼兒提供了探索空間。在深入研讀《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中，我們深刻體會到動作發(fā)展對于幼兒成長的重要性。因此，我們結(jié)合幼兒的興趣與需求，充分利用園內(nèi)外資源，通過整合、變通、調(diào)整等方式，對民間游戲玩法進行創(chuàng)新，以促進幼兒的經(jīng)驗生長。本文以扔沙包游戲為例，闡述這方面的探索和實踐...

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