《海外英語》教育期刊簡介
 

　　《海外英語》雜志創辦于2000年，隸屬于安徽出版集團、安徽科學技術出版社。《海外英語》是經國家新聞出版署批準，獲得了中國科學技術大學特別支持，代表中國最權威的英語雜志，成為唯一獲得國外認可的英文雜志，于2000年面向全世界公開發行，在國際和國內產生了很大影響力。

　　《海外英語》是一本綜合性的外語類學術期刊，內容涉及語言學、外語教育、翻譯學、文學文化研究、科學技術等諸多方面，我刊注重反映一級學科外國語言文學的前沿動態、報告國內外有關的最新研究成果或信息;兼顧純理論性和實證性研究，不僅載有文論型文章，而且報導可直接用于外語教學實踐的成果。

　　《海外英語》是中國學術期刊綜合評價數據庫及中國人文科學引文數據庫來源期刊，是《中國學術期刊(光盤版)》入編刊載的論文題目全部的收入《人大報刊復印資料》各有關分冊的索引部分。近年來被《人大報刊復印資料》全文轉載和摘載情況在同類期刊中的排名靠前。

　　《海外英語》雜志社為了在英語教學中弘揚深入鉆研、積極改革、不斷創新的精神，為全國英語教師搭建一個相互交流和展示其在各自的教學實踐、研究領域中所取得的寶貴經驗和豐碩成果的平臺，大力促進中國基礎英語教育的發展，適合高校外語學院、全國翻譯服務行業、外語培訓機構、翻譯領域資深人士與國際文化交流實踐者，以及全國各大院校及科研院所的教科研人員，碩士生、博士生等發表職稱論文或畢業論文。

　　
《海外英語》2012年22月目錄
　　
　　ASurveyonPragmaticCompetenceo............................姜梅
　　大學英語考試之英文寫作能力培養策略研究...................鞠秀梅
　　英語獨立結構探究.........................................呂允康
　　英語教學中的語篇分析.....................................魏興才
　　非英語專業大學生跨文化敏感度調查.........................才仁措
　　視聽課先行背景下的大學英語寫作現狀以及對策分析...........程鳳琴
　　AStudyofInputHypothesisandIt.............................董寧
　　英語課堂學習教學方法研究.................................關梅子
　　大學英語課堂的思政教育滲透...............................冀淑辛
　　基于教學生態學視角下的大學英語后續課程構建研究...........羅冰
　　有效實施小學英語語篇教學的探討...........................陸貝邇
　　加強語音教學,提高高等院校英語專業學生聽說能力............李靜竹
　　情感教學模式下的初中英語教學特點研究分析.................雷麗珍
　　教材和教師手冊應當成為語言文化教學的指南.................羅巍
　　通識教育視野下的大學英語教材二次開發必要性與路徑.........藍艷芳
　　大學英語教學中的合作學習與批判性思維的培養...............李哲
　　跨文化文學語篇中隱喻研究.................................彭春霞
　　提高高中生英語寫作的幾種嘗試.............................孫鵬
　　高校英語學困生的成因及其轉化探究.........................熊小紅
　　語篇銜接在英語閱讀教學中的應用...........................肖永蘭
　　新課程下高中英語教學存在的誤區及對策.....................晏麗萍
　　
　　

　　海外英語最新期刊目錄

英漢語言中植物象征意義的對比研究————作者：任國梁;

摘要：文章通過比較分析英漢兩種語言中植物的象征意義，探討了不同文化背景下植物意象的差異及其背后的文化內涵。研究發現，英漢文化對常見植物的象征意義存在顯著差異，這些差異反映了各自獨特的文化傳統、價值觀念和自然觀。研究結果有助于增進跨文化理解，并促進人與自然的和諧共處

基于在線寫作平臺的二語寫作研究現狀及發展趨勢可視化分析————作者：張敏;高潔;

摘要：作為新興的教育技術，在線寫作平臺在國內高校的二語寫作教學中得到了廣泛應用。通過CiteSpace信息可視化技術的分析顯示，2010至2023年間，國內基于在線寫作平臺的二語寫作研究呈現出波動的發展趨勢。研究的核心領域包括在線寫作平臺的自動反饋效果，以及多元反饋模式對寫作過程和結果的影響等。未來研究或將聚焦于在線寫作過程中學習者的個體因素、多元反饋的結合模式及其效果，以及國內外最新理論視角在二語寫作...

基于通用英語課程培養公費師范生評價素養的探索與實踐————作者：呂紅波;

摘要：教師評價素養是教學質量的重要保障，而公費師范生屬于基礎教育階段的職前教師群體。因此，在英語課程中培養公費師范生的評價素養具有重要的實踐意義。該研究探討了在英語教學中通過“閱讀圈”教學實現“教、學、評”一體化評價的策略，并嘗試構建多元評價模式，以探索公費師范生評價素養的培養策略和教學實踐

新媒體語境下高職英語教育教學實踐創新探究————作者：魏良博;馬玉鳳;

摘要：新媒體技術為高職英語教學帶來了新的發展機遇。文章分析了當前高職英語教學應用新媒體存在的問題，并提出了相應的創新策略，包括開展分層教學、構建“雙師課堂”、組織豐富的實踐活動以及依托多媒體開展課外閱讀等，旨在提升教學效率和學生的英語應用能力，推動高職英語教學改革與發展

基于產出導向法的高職英語口語混合式教學模式研究————作者：周晶晶;

摘要：隨著信息技術的飛速發展，混合式教學模式在高等職業教育英語教學領域得到了廣泛應用。產出導向法(Production-Oriented Approach,POA)作為一種以學習者為中心的教學策略，強調學生實際語言產出和交際能力的培養。文章以高職英語口語教學為例，探討在產出導向法指導下構建的混合式教學模式，旨在激發學生學習動機，促進其口語表達能力的提升

目的論視角下《平凡的世界》中文化負載詞的翻譯————作者：唐博;李淑華;

摘要：《平凡的世界》是路遙創作的一部描寫中國城鄉人民生活的小說。同時，該小說還包含大量具有我國民族文化特色的詞。文化負載詞，是指反映某一特定民族在歷史發展過程中所產生的特定文化中特有事物的詞，在中國文學作品中十分常見。目的論的視角下，通過研究《平凡的世界》中文化負載詞的翻譯，可以幫助西方讀者更好地理解中國文化，從而促進中國文化在全球范圍內的廣泛傳播

大學英語翻譯教學中融入文化因素的策略探討————作者：唐雅喬;

摘要：文章探討了在大學英語翻譯教學中融入文化因素的重要性。針對目前學生文化知識儲備不足、教師對多元文化理解不深、教材缺乏文化背景內容、學生跨文化交際能力欠缺、翻譯教學評估標準單一等問題，提出了加強學生文化知識積累、提升教師文化理解能力、豐富教材文化內容、提升學生跨文化交際能力、改進翻譯教學評估標準等策略，以期實現文化因素與翻譯教學的有機結合，提升學生的跨文化交際能力和翻譯水平

鄭州市地鐵站名的社會語言學分析————作者：張賽君;

摘要：城市地名往往蘊含著豐富的歷史文化，地鐵站名是一個地區最具有代表性的語言符號，透過它們可以看到蘊含在語言符號背后的城市歷史文化內涵。鄭州作為一個歷史底蘊豐厚的城市，其地鐵站名值得分析探討。文章調查了鄭州7條地鐵線路，從社會語言學的角度分析了鄭州地鐵站名命名，并探討了其背后的歷史文化內涵和社會經濟發展特征

“三教改革”背景下大學英語團隊項目式教學(TPBL)實踐優化策略研究——基于因子分析的實證調查————作者：張姍遲;

摘要：該研究采用因子分析法，探討“三教改革”背景下大學英語TPBL實踐的優化策略。以多所大學院校的英語課程為例，分析TPBL模式在提升學生自主學習能力、激發學習興趣以及優化教師教學方法等方面的效果。研究發現，課程內容與職業需求的匹配度、團隊合作效率、教師指導質量以及評價機制的科學性是影響TPBL實施效果的關鍵因素。基于此，該研究提出優化課程內容、強化團隊合作、提升教師指導與反饋質量、完善評價機制等改進策...

基于職業能力培養的醫學類高職院校大學英語教學模式創新研究————作者：何燕;

摘要：職業能力培養是高職院校人才培養的關鍵環節，而大學英語作為高職院校學生的公共基礎課程，對學生綜合素質的提高和職業能力的培養發揮著舉足輕重的作用。全球化背景下，醫學類高職院校大學英語教學面臨新形勢和挑戰。醫學類高職院校須改革創新大學英語教學以適應現代醫學發展需求。文章從職業能力培養的視角出發，分析了醫學類高職院校大學英語教學現狀及存在問題，并從教學內容、教學方法、育人模式、評價體系、師資力量、校企合作...

在華留學生高職英語教學中的文化融入策略————作者：盧東洋;

摘要：留學生來華學習是一種跨文化活動，該活動中始終存在文化差異和文化遷移現象。教師只有先了解文化差異，才能夠采取有效教學方法，促進文化遷移與創新。在此基礎上，才能更好地達成英語教學目標，發揮高職英語課程的育人價值。為了促進來華留學生教育的提質增效，發揮高職教育促進文化交流與借鑒的作用，文章將緊密圍繞文化融入，首先分析來華留學生高職英語教學現存的問題，并從目標設計、內容整合、模式創新、實踐實施幾個方面，探...

基于POA+BOPPPS模型的大學英語教學研究——以應用型本科為例————作者：馬力怡;

摘要：大學英語是學生在本科階段的語言類公共必修課程，是提升個人綜合素質、開闊國際視野和拓展職業發展的關鍵。應用型本科大學的課程優化建設應著眼于英語課程的系統設計和課堂具體實施，這不僅要滿足學生的個性化學習需求，而且要迎合我國社會和國際發展的要求。POA+BOPPPS模型能有效地解決應用型本科大學英語教學中的“學用分離”問題，培養學生語言實際應用能力和綜合素質，為未來的學習和職業發展做好充足的準備

多維度課程設計提升計算機英語學習者自我效能感的應用研究————作者：麥影虹;袁鑫;

摘要：在全球化和技術發展的背景下，計算機英語要求學生具備英語和計算機技術能力。然而，非英語母語學生在學習過程中面臨自信心和自我效能感的挑戰。該研究基于社會認知理論，探討多維度課程設計對學生自我效能感的提升作用及其對學習效果的影響。實驗結果顯示，明確的目標設定、積極的教師反饋、同伴支持和技術工具的有效應用顯著提升了學生的自我效能感、學習動機和信心。該研究為優化計算機英語教學策略、提升學生學業成就提供了參考...

基于產出導向法和數智融合理念的大學英語課程設計——以《新視野大學英語（第四版）讀寫教程1》第3單元為例————作者：繆海泓;

摘要：文章探討了基于產出導向法(Production-Oriented Approach, POA)和數智融合(Digital Intelligence Integration, DII)理念的大學英語課程設計。以《新視野大學英語（第四版）讀寫教程1》第3單元為案例，運用“驅動—促成—評價”三階段模式及“U校園”“iWrite系統”和“iTEST平臺”等數智化平臺設計教學過程，提高學生的語言輸出能力。研...

多模態在小學英語詞匯教學中的應用探析————作者：李林鳳;

摘要：文章首先論述了在小學英語詞匯教學中應用多模態的重要意義，包括激發學生動機、提高學生詞匯習得能力和自主學習能力等方面。其次，闡述了小學英語詞匯教學中多模態的實踐過程。最后，針對教師素養有待進一步提升、教學評價缺失、教學策略不足以及文化教學等問題，提出了相應的建議

基于主題意義探究的小學英語對話教學實踐研究——以人教版（精通）小學英語教材為例————作者：彭青青;

摘要：主題意義探究是英語教與學的核心任務。小學英語對話教學基于主題意義探究展開，能夠引導學生感知、體驗并探究主題意義，充分發揮其育人價值。文章以人教版（精通）小學英語教材中的對話教學為例，基于單元整體視角，闡述了主題意義引領下的小學英語對話教學策略，即聚焦單元整體，構建主題意義；明晰課時目標，領會主題意義；構建學用融合的對話教學活動，探尋主題意義；精心設計板書與作業，助力主題意義深度內化

高中英語閱讀教學中的任務型教學法應用策略研究————作者：周奕杉;姚麗梅;

摘要：閱讀教學是高中英語教學的重要組成部分。閱讀能力是高中生英語學習的核心技能之一，它不僅關乎學生對語言材料的直接理解，也是衡量其英語綜合應用能力和思維發展水平的重要標尺。任務型教學法作為一種有效的教學模式，顯著提升了高中英語閱讀教學質量。它強調以任務為導向，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識，這有助于打破傳統閱讀教學中“教師講、學生聽”的被動局面，轉變為學生主動探索、積極參與的教學模式。通過任...

基于“教—學—評”一體化的高中英語讀寫課教學實踐——人教版高中英語必修三Unit 1“Festivals and Celebrations”————作者：鄒蔥;

摘要：“教—學—評”一體化助力新課標實施，整合教與學，打破壁壘，促進課程改革及教學相長。同時，“新高考”對學生寫作能力以及思維品質提出更高要求。此外，傳統英語寫作教學存在忽視寫作過程、教學效果不理想的問題。該研究針對上述問題，探討了基于“教—學—評”一體化的高中英語讀寫課教學實踐。以人教版高中英語必修三Unit 1 “Festivals and Celebrations”為例，通過具體教學設計和實施，提...

跨學科學習視角下的中職英語閱讀教學實踐——以“The History of Route 66”課例分析為例————作者：董慧;

摘要：英語課程兼具工具性和人文性，要求學生在提高英語語言能力的同時培養文化素養。英語教學強調與多學科融合，加強與其他學科之間的關聯。文章以“The History of Route 66”課堂教學為例，通過學情分析、主題選擇、目標確定、內容組織、具體實施過程以及學習評價等環節，分析跨學科學習視角下中職英語閱讀教學設計與實踐，推動英語學科核心素養的落實

混合式教學模式在初中英語教學中的應用————作者：范芊芊;馬巖峰;

摘要：在初中階段，英語閱讀是一種重要的高級英語能力，主要體現在猜詞、表達和鑒賞等方面。通過深入的閱讀，能夠持續激發學生對英語學習的興趣，不斷擴充他們的知識庫和語言技能。這一過程不僅增強了他們的理解能力，還培養了他們的批判性思維，提高了溝通能力，從而有助于學生的認知發展。因此，英語閱讀是中學英語整體教學中的一個關鍵環節，是培養學生英語核心素質的有效途徑。在“互聯網+”時代，技術賦能的線上線下混合式教學通過...

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