【雜志簡(jiǎn)介】

　　《濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1988年，發(fā)布論文500萬字，被評(píng)為“全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)”。濰坊教育學(xué)院是1978年國(guó)家教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立的成人高等師范學(xué)院，開設(shè)文秘、商貿(mào)英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)電算化、現(xiàn)代商務(wù)、旅游管理、社區(qū)管理、幼兒教育、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械電子技術(shù)、精細(xì)化工、化工自動(dòng)化、生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)學(xué)15個(gè)高等職業(yè)教育專科專業(yè);另有成人教育會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、金融學(xué)等23個(gè)專業(yè)。現(xiàn)承擔(dān)著中小學(xué)骨干教師省市級(jí)培訓(xùn)的重任。

　　學(xué)院有學(xué)歷教育在校生7200人，其中脫產(chǎn)生1200人。教職工366人，其中教授19人，副教授67人，講師逾百人。學(xué)院建有多媒體電教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等一批現(xiàn)代化教室和26個(gè)實(shí)驗(yàn)室。圖書館藏書32萬冊(cè)，中英文現(xiàn)期報(bào)刊800多種。教學(xué)、科研兩手抓，濰坊教育學(xué)院建院20年，培養(yǎng)培訓(xùn)中學(xué)師資和各類人才38000人。先后被國(guó)家教育部、省教育廳表彰為“全國(guó)成人高等教育先進(jìn)學(xué)校”和“全省成人高等教育先進(jìn)單位”。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　華東地區(qū)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)

　　全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　濰坊十佳期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：學(xué)科教學(xué)研究、教育干部培訓(xùn)、校長(zhǎng)論壇、高職講壇、教授起筆、“古城青州”大文化研究廣角。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 高校公共政治理論課教師自身職業(yè)道德缺失研究 付春華，F(xiàn)U Chu-hua

　　2. 思想政治教育在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用研究 趙思聰，黃敬秀，

　　3. 新生代農(nóng)民工思想政治教育探析 胡來陽(yáng)，劉冰，HU Lai-yang，LIU Bing

　　4. 論高職院校學(xué)生艱苦樸素傳統(tǒng)教育 王倩，

　　5. 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)專業(yè)開發(fā)特色及其借鑒 張玉芳，ZHANG Yu-fang

　　6. 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)干部在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用 陳方鑫，周書宇，鄭召麗，CHEN Fang-xin，ZHOU Shu-yu，ZHENG Zhao-li

　　7. 加強(qiáng)高校人文教育提升學(xué)生人文修養(yǎng)——英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 郭紅，GUO Hong

　　8. 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之探索 許姣麗，XU Jiao-li

　　9. 中日美英社會(huì)體育專業(yè)的比較研究 路銀芝，

　　10. 中等職業(yè)學(xué)校生存環(huán)境的調(diào)研報(bào)告 郭素森，劉玲，沙雷，

　　11. 改革開放以來我國(guó)童蒙讀物研究綜述 孫玉潔，

　　12. 論反腐敗斗爭(zhēng)中網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制的完善 李雙榮，郗永勤，LI Shuang-rong，XI Yong-qin

　　13. 毛澤東文化觀對(duì)當(dāng)前文化建設(shè)的啟示 賈建梅，舒金芳，

　　14. 明清晉商與徽商的興衰比較 李標(biāo)，凡樊，

　　15. 論圖書館數(shù)字化參考接談服務(wù) 吳彩鳳，WU Cai-feng

　　16. 房地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)研究 裴澤龍，

　　17. 青州市麗晶家園項(xiàng)目建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管理研究 趙金友，

　　18. 市政道路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量控制分析——以青州市益王府路建設(shè)項(xiàng)目為例 段忠勇，

　　語(yǔ)文教學(xué)論文范文：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效方法

　　摘 要：語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，作為工具性，語(yǔ)文是最重要的交際工具。因此，學(xué)好語(yǔ)文在日常生活中非常重要，識(shí)字就是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。作為老師，我們必須重視對(duì)學(xué)生識(shí)字的教學(xué)。基于教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、多樣有趣教學(xué)手段、尋找利用識(shí)字規(guī)律四個(gè)方面進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文,識(shí)字教學(xué),有效方法

　　作為老師必須深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的同時(shí)，也要深入了解學(xué)生，盡可能使學(xué)生快速高效地識(shí)字，培養(yǎng)其聽說讀寫的能力。識(shí)字是一個(gè)人素質(zhì)提高的第一步。有了語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，我們才可以憑借這個(gè)工具相互交流與溝通。

　　濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

領(lǐng)航者的魔法：導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量如何塑造游客滿意度與行為意愿————作者：楊文武;耿慶匯;

摘要：通過考察導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量對(duì)游客的影響，并以游客滿意度為中介變量構(gòu)建了導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量、游客滿意度和游客行意愿的綜合模型。結(jié)果表明：在導(dǎo)游服務(wù)各個(gè)維度中導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)度對(duì)游客滿意度的影響最大，其次是導(dǎo)游服務(wù)態(tài)度、導(dǎo)游講解水平和導(dǎo)游個(gè)人形象。在導(dǎo)游服務(wù)各個(gè)維度中只有導(dǎo)游講解水平對(duì)游客行為意愿存在顯著正向影響而導(dǎo)游個(gè)人形象、導(dǎo)游服務(wù)態(tài)度、導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)度并沒有對(duì)游客行為意愿存在顯著正向影響，游客滿意度對(duì)游客行為意愿...

數(shù)智時(shí)代豐富人民精神世界的嶄新樣態(tài)、多元癥候及優(yōu)化路徑————作者：武傳鵬;周瑩;

摘要：數(shù)智時(shí)代豐富人民精神世界是適應(yīng)數(shù)智技術(shù)發(fā)展要求、發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的必然趨勢(shì)。需辯證分析數(shù)智技術(shù)豐富人民精神世界的功能：一方面，數(shù)智技術(shù)為人們提供了超越時(shí)空的交互性精神生產(chǎn)、衍生出數(shù)智時(shí)代獨(dú)特的思維模式，并推動(dòng)了個(gè)體的個(gè)性化精神發(fā)展；另一方面，數(shù)智技術(shù)在算法控制及資本邏輯的裹挾下，存在信息碎片化、情感資本化、信息同質(zhì)化等問題。針對(duì)現(xiàn)存問題，應(yīng)致力于產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)精神產(chǎn)品，加強(qiáng)算法治理與資本約束，推動(dòng)數(shù)智技術(shù)...

教育強(qiáng)國(guó)背景下大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的演進(jìn)歷程、內(nèi)在機(jī)制與實(shí)踐路徑————作者：張艷;謝青松;

摘要：完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，對(duì)于健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系具有重大戰(zhàn)略意義。基于政策工具視角構(gòu)建教育政策三維理論分析框架，對(duì)建國(guó)以來我國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的教育政策文本進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：我國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的教育政策經(jīng)歷了重建與探索、改革與完善、豐富與整合、創(chuàng)新與深化等四個(gè)時(shí)期。具體體現(xiàn)從德育一體化到思政課一體化，政策工具逐漸多元化，其始終堅(jiān)持核心價(jià)值導(dǎo)向的...

基于社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的大學(xué)生非認(rèn)知能力培養(yǎng)————作者：楊振芳;田歡妤;

摘要：非認(rèn)知能力是學(xué)生成長(zhǎng)成才與身心健康的重要條件，其形成與發(fā)展是學(xué)生能動(dòng)地與各種環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。基于社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，對(duì)大學(xué)生非認(rèn)知能力的學(xué)校場(chǎng)域內(nèi)環(huán)境因素進(jìn)行分析，構(gòu)建了大學(xué)生非認(rèn)知能力發(fā)展的校內(nèi)場(chǎng)域“元系統(tǒng)”“核心系統(tǒng)”“滲透系統(tǒng)”與“彌漫系統(tǒng)”四層次社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)體系。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的非認(rèn)知能力過程中應(yīng)遵循系統(tǒng)觀、整體觀、多元路徑觀與動(dòng)態(tài)觀，要以學(xué)生主體性為根本，以教師支持為關(guān)鍵，以管理...

高校教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型影響因素及作用機(jī)制研究————作者：李小聰;

摘要：以21位高校專任教師為研究對(duì)象，運(yùn)用扎根分析方法，探究高校教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型影響因素與作用機(jī)制。結(jié)果顯示：轉(zhuǎn)型態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制是影響高校教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要范疇。轉(zhuǎn)型態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制通過數(shù)字化意愿間接作用于教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型行為；主觀規(guī)范和知覺行為控制在數(shù)字化意愿和數(shù)字化行為之間起調(diào)節(jié)作用。改變高校教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型態(tài)度、重視“重要他人”影響、增強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型控制感是教學(xué)數(shù)字...

專業(yè)認(rèn)證背景下指導(dǎo)教師支持性溝通對(duì)師范生畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成的影響————作者：樂星宇;

摘要：為探討指導(dǎo)教師支持性溝通對(duì)師范生畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成的影響及其作用機(jī)制，使用支持性溝通問卷、寫作焦慮問卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成度問卷對(duì)寧波某高校大三師范生的90名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師發(fā)放調(diào)查問卷。研究發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)教師支持性溝通與師范生畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成呈顯著正相關(guān)(r=0.428,

感知親子教育期望差異對(duì)初中生學(xué)業(yè)成就的影響研究——基于感知教師支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)————作者：王仁芳;呂催芳;

摘要：為探討感知親子教育期望差異與初中生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系及感知教師支持在兩者間的調(diào)節(jié)效應(yīng)。基于社會(huì)支持緩沖模型，采用2013-2014年中國(guó)教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：感知親子教育期望上偏型、下偏型及一致低型均對(duì)初中生學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生不利影響，且感知教師支持只在上偏型和下偏型與學(xué)業(yè)成就間起調(diào)節(jié)效應(yīng)。說明父母與子女間應(yīng)當(dāng)保持一致且較高的教育期望；另外學(xué)校應(yīng)發(fā)揮橋梁作用，教師應(yīng)給予初中生更多支持和指導(dǎo)，糾...

父母低頭行為對(duì)中學(xué)生手機(jī)游戲沉迷的影響：心理需求挫折和自我控制的作用————作者：周銘宇;張珊珊;徐娟;

摘要：為探討父母低頭行為與中學(xué)生手機(jī)游戲沉迷之間的關(guān)系，以及心理需求挫折與自我控制在兩者間的作用機(jī)制，采用方便抽樣方法，應(yīng)用父母低頭行為量表、基本心理需求挫折量表、手機(jī)游戲沉迷量表和自我控制量表對(duì)1230名中學(xué)生實(shí)施調(diào)查。結(jié)果表明：(1)母親低頭行為正向預(yù)測(cè)中學(xué)生手機(jī)游戲沉迷；(2)心理需求挫折在父母低頭行為與中學(xué)生手機(jī)游戲沉迷之間起中介作用；(3)自我控制在“父母低頭行為→心理需求挫折→中學(xué)生手機(jī)游戲...

師范專業(yè)認(rèn)證背景下民辦高校教師身份認(rèn)同提升的敘事研究————作者：熊昌萍;

摘要：教師身份認(rèn)同對(duì)于提升民辦高校辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。對(duì)某民辦高校教師在師范專業(yè)認(rèn)證工作前后的身份認(rèn)同歷程的敘事分析發(fā)現(xiàn)，師范專業(yè)認(rèn)證政策有助于提升民辦高校教師的身份認(rèn)同。師范專業(yè)認(rèn)證的政策導(dǎo)向下，高校人文環(huán)境特別是人際環(huán)境的改善，教師專業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的提升是提升民辦高校教師身份認(rèn)同的關(guān)鍵因素。為此，國(guó)家要繼續(xù)提供政策支持，民辦高校要搭建良好的人際環(huán)境，教師個(gè)人要樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí)并主...

公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響研究————作者：楊凱龍;解冰;

摘要：公安院校大學(xué)生作為我國(guó)公安隊(duì)伍的預(yù)備力量，他們的專業(yè)文化素質(zhì)將會(huì)直接影響公安隊(duì)伍正規(guī)化、職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的進(jìn)程以及未來公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法服務(wù)水平和在社會(huì)民眾心目中的形象，而職業(yè)認(rèn)同是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。通過對(duì)403份問卷的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：公安院校大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平良好；不同性別、是否獨(dú)生子女在職業(yè)認(rèn)同上表現(xiàn)出顯著性的差異；是否有警親在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出顯著性的差異；不同年級(jí)在職業(yè)認(rèn)同與...

資源編排理論視角下后發(fā)企業(yè)如何培育核心競(jìng)爭(zhēng)力?——基于浙江三花集團(tuán)的縱向案例研究————作者：宋潞平;

摘要：隨著產(chǎn)業(yè)變革的不斷深入，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育是一個(gè)重要話題。根據(jù)浙江三花集團(tuán)1984年—2024年的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育實(shí)踐，基于資源編排框架和知識(shí)重組理論，深入分析研究了浙江三花集團(tuán)的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育過程和機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：該案例在核心競(jìng)爭(zhēng)力形成過程中經(jīng)歷了基礎(chǔ)期、成長(zhǎng)期和成熟期。在不同的階段，根據(jù)不同的競(jìng)爭(zhēng)背景，后發(fā)企業(yè)通過資源結(jié)構(gòu)化、資源能力化和資源杠桿化，分別實(shí)現(xiàn)了存量知識(shí)重組遞增、內(nèi)外部知識(shí)集...

高職教師情感勞動(dòng)探析：行為特征、驅(qū)動(dòng)機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略————作者：衡彥甫;呂淑華;

摘要：教師普遍被視為情感勞動(dòng)的典型實(shí)踐者，其情感勞動(dòng)在師生關(guān)系、教學(xué)質(zhì)量提升及教育變革中扮演著核心角色。情感勞動(dòng)概念在國(guó)內(nèi)外研究中獲得廣泛關(guān)注，高職教師在情感投入與陪伴、情緒管理與調(diào)節(jié)、職業(yè)認(rèn)同與責(zé)任感方面展現(xiàn)出獨(dú)特的行為特征，其驅(qū)動(dòng)機(jī)制復(fù)雜多樣，源自于外部政策環(huán)境的引導(dǎo)、內(nèi)部個(gè)人動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，以及師生之間互動(dòng)的深刻影響。針對(duì)此，提出提升自我認(rèn)知與情緒管理能力、共建情感支持系統(tǒng)、優(yōu)化工作環(huán)境與激勵(lì)機(jī)制等策...

征稿簡(jiǎn)則

摘要：<正>為加強(qiáng)期刊版式的規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,根據(jù)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》和《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB/T7714-2005),結(jié)合本刊實(shí)際,制定本簡(jiǎn)則。1.來稿應(yīng)包括:文題;作者姓名;工作單位;摘要、關(guān)鍵詞;正文;參考文獻(xiàn);文章題目、作者姓名、工作單位、摘要和關(guān)鍵詞的英文翻譯;通訊地址(省市名、具體地址、郵編、電話、Email)。如果是基金項(xiàng)目,請(qǐng)注明項(xiàng)目來源和批準(zhǔn)文號(hào)。2...

遮蔽與澄明：恩格斯與馬克思的學(xué)術(shù)關(guān)系再審視————作者：左官春;劉魁;

摘要：在馬克思主義創(chuàng)始前后，恩格斯的思想貢獻(xiàn)及其評(píng)價(jià)面臨著諸多非議。恩格斯在唯物史觀、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的原創(chuàng)貢獻(xiàn)對(duì)于馬克思創(chuàng)立共產(chǎn)主義學(xué)說具有重大的啟發(fā)價(jià)值。總體來看，恩格斯與馬克思學(xué)術(shù)關(guān)系存在“遮蔽”“誤解”及“低估”等問題，其根源在于混淆馬克思與恩格斯的思想關(guān)系。因而，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)恩格斯在馬克思思想從理論向主義形態(tài)過渡過程中的關(guān)鍵作用，有助于澄清馬克思與恩格斯思想異同及互補(bǔ)關(guān)系，從而幫助我們正確認(rèn)識(shí)恩格...

我院入選學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)培育建設(shè)名單

摘要：<正>本刊訊2月17日,教育部公示了2024年學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)(高等繼續(xù)教育領(lǐng)域)培育建設(shè)名單。我院申報(bào)的《構(gòu)建鄉(xiāng)村振興賦能體系,助推地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展》成功入選其中的“非學(xué)歷教育改革創(chuàng)新任務(wù)”培育建設(shè)名單

職業(yè)本科教育電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究————作者：韓憲文;

摘要：職業(yè)本科教育是職業(yè)教育向更高層次發(fā)展的必然結(jié)果，也是時(shí)下職業(yè)教育的關(guān)注熱點(diǎn)。構(gòu)建高水平的專業(yè)課程體系事關(guān)職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，決定了職業(yè)本科教育的成敗。以電子商務(wù)專業(yè)為例，應(yīng)遵循以典型工作任務(wù)為課程建設(shè)出發(fā)點(diǎn)的邏輯，基于職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律；應(yīng)用聚類分析及AHP層次分析構(gòu)建職業(yè)本科教育專業(yè)課程體系，探索職業(yè)本科教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的方法和路徑

解構(gòu)與重構(gòu)：論思想政治教育化育時(shí)代新人的突出作用————作者：秦關(guān);

摘要：作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接力者，時(shí)代新人的形塑關(guān)乎社會(huì)轉(zhuǎn)型的有效接續(xù)，肩負(fù)時(shí)代更迭的歷史重任，是黨和國(guó)家在新時(shí)代青年人才工作方面的重要部署。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)變化以及社會(huì)需求更新，時(shí)代新人的培育難免會(huì)在目標(biāo)與實(shí)操、理想與現(xiàn)實(shí)等方面產(chǎn)生碰撞與矛盾。這就需要思想政治教育發(fā)揮其思想熏陶、政治導(dǎo)向以及教育說理等突出作用，通過課程建設(shè)、文化場(chǎng)域構(gòu)建以及“理想”與“現(xiàn)實(shí)”互構(gòu)來解決培育困境，優(yōu)化培育路徑，...

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展水平測(cè)度、動(dòng)態(tài)規(guī)律與影響因素——基于二線城市面板數(shù)據(jù)的研究————作者：李超;張甫旺;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力，作為以科技創(chuàng)新為核心，融合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的新型生產(chǎn)力，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。文章基于2015-2022全國(guó)35個(gè)二線城市面板數(shù)據(jù)，從新質(zhì)勞動(dòng)者、新質(zhì)勞動(dòng)資料和新質(zhì)生產(chǎn)方式三個(gè)維度構(gòu)建指標(biāo)體系，通過熵權(quán)-TOPSIS法測(cè)算我國(guó)二線城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平，并運(yùn)用核密度估計(jì)和莫蘭指數(shù)探索我國(guó)二線城市新質(zhì)生產(chǎn)力時(shí)空演化與空間自相關(guān)性，同時(shí)，運(yùn)用障礙度模型和動(dòng)態(tài)QCA分析了...

黃炎培教育家精神的基本特征、內(nèi)涵意蘊(yùn)與當(dāng)代價(jià)值————作者：呂清;劉曬染;

摘要：教育家精神是教育家辦學(xué)的基礎(chǔ)，教育家辦學(xué)是教育家精神的實(shí)踐表征。以黃炎培教育思想與辦學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，深入探討黃炎培教育家精神的基本特征，其中包括了“教育救國(guó)”的愛國(guó)主義精神、“執(zhí)著辦學(xué)”的堅(jiān)持不懈精神以及“勇于開拓”的改革創(chuàng)新精神。進(jìn)一步揭示黃炎培教育家精神的豐富內(nèi)涵，即黃炎培教育家精神是愛國(guó)情懷與教育使命的結(jié)合，是鍥而不舍精神與教育情懷的凝聚，是實(shí)踐創(chuàng)新與教育改革的融合。旨在弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、發(fā)揚(yáng)...

國(guó)內(nèi)未來取向研究熱點(diǎn)及前沿進(jìn)展分析————作者：李彪;韋鵬展;王繼媛;王瑩;

摘要：未來取向是指?jìng)�(gè)體的思想與行為指向它們預(yù)期的未來時(shí)間與目標(biāo)，對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)資源獲取具有積極影響。運(yùn)用可視化軟件CiteSpace,基于中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)未來取向相關(guān)研究進(jìn)行計(jì)量學(xué)及可視化分析。結(jié)果表明：(1)國(guó)內(nèi)未來取向研究整體呈平緩發(fā)展趨勢(shì)；(2)現(xiàn)有研究熱點(diǎn)主要聚焦于學(xué)業(yè)表現(xiàn)、心理健康以及社會(huì)互動(dòng)等方面；(3)研究前沿主要涉及人生目標(biāo)、敬畏感、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。我國(guó)未來取向研究應(yīng)重視其形成機(jī)制的探...

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