【雜志簡介】

　　《中小學德育》是由國家教育部委托華南師范大學主辦的一本全面反映中小學德育工作的專業期刊，同時作為中國教育學會中小學德育研究分會會刊。本刊致力于為中小學德育理論研究與實踐工作者提供最新的德育改革動向、權威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實踐經驗，力爭成為中小學德育改革的“風向標”，銳意改革的“排頭兵”，德育工作者交流經驗、探索德育規律的“大舞臺”，引領德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。

　　《小學德育》現用名《中小學德育》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、維普中文期刊全文收錄中小學德育

　　【欄目設置】

　　主要欄目：名家談德育、視野資訊、理論前沿、課程教學、實踐探索、教育人生。

　　本站已成功發表的論文：

　　1 完善中華優秀傳統文化教育指導綱要 4-7+41

　　2 生態道德教育的意義與實施 班華; 8-15

　　3 敬畏生命:現代教育的價值和情感目標 王慧; 16-20

　　4 血脈記憶:一種融于本土文化的價值教育實踐 徐兆祝; 21-24

　　5 張敷榮先生的師德觀研究 蘭英;侯秀云; 25-29

　　6 班會看“微” 30-33

　　7 探“微”為知“著” 肖克文; 34-36

　　8 在微班會中成長 歐陽利杰; 37+36

　　9 像前祭義貞 李偉勝; 38-39

　　10 管住你的“第一丟” 艾智亞; 40-41

　　11 高三,我們來了 張巖; 42-43

　　12 “堅守教室”與“適時撤離” 何捷; 44-45

　　13 班級管理如何 守“正”出“奇” 宣興村; 46-47

　　14 疏導出的“贏家” 胡東英;童瀏義; 48-49

　　15 久違的陽光 劉艷妮; 49-50

　　16 追尋校園文化的力量 周燕微; 51-53

　　17 家教短信彰顯家庭教育指導魅力 陳麗娟; 54-55+67

　　《中小學德育》雜志投稿須知：

　　1.. 稿件質量須達到正式出版物的發表水平，沒有多字、錯字、別字等錯誤。

　　2.. 文章標題中一般情況下不得出現空格。舉例：“笑跑四季”，不能是“笑 跑 四 季”。

　　3. 正文首段上方無空行，正文中不得再出現標題和作者姓名等相關信息 。

　　4. 每自然段前用全角空兩個字符的位置，每段間空一行。

　　5. 正文中的小標題和章節數前須空兩格全角漢字的位置，并和上下文適當分行。

　　6. 數字和英文字母一律為半角。

　　7. 請嚴格按照上述規范排版，龍源保留審改、編輯以及刪除的相關權力。

　　8.作者在投稿時須選擇稿件類別以及打算投稿的期刊名稱 (只能選擇一個，同名文章不可以第二次投遞

　　9.投稿成功后，如果需要修改文字或排版格式、查詢文章被閱讀的情況及收益，可登錄龍源"稿件維護"進行。

　　教師職稱論文發表：新課標背景下小學體育教學德育教育

　　摘　要：根據新課標的要求，小學德育教育課程要以人為本，促進小學生的全面發展。這就要求小學教師要在教學過程中，不斷改變傳統的教學方式、理念和模式，做好小學生的德育教育。因此，本文針對小學體育教學德育教育展開論述，同時提出合理化建議。

　　關鍵詞：新課標,小學體育教學,德育教育

　　一、進行小學體育教學德育教育的必要性

　　隨著新課改的進行，對小學德育教學提出了更高的挑戰和要求，每個小學面臨著開設重要課題的問題。因此，下面就小學體育教學過程中進行體育德育教育展開論述。

　　中小學德育最新期刊目錄

激情德育的縣中實踐——浙江省景寧畬族自治縣景寧中學德育掠影

摘要：<正>景寧縣是全國唯一的畬族自治縣，也是華東六省一市唯一的民族自治縣，而景寧中學是景寧畬族自治縣唯一的普通高中。景寧中學學情復雜，學生個體差異大，近十年來，景寧中學逐步探索出了一條民族地區與山區普高教育提質增效新路徑，被譽為浙江省山區薄弱高中教育提質增效的“麗水現象”

教育要傳遞生命的氣息————作者：張曉華;

摘要：<正>“大自然里有那么豐美的秋天,校園里清香的桂花和金燦燦的落葉。即使我們住的灰色樓群,樓與樓之間的逼仄空間里,也漏著些秋意。孩子卻只是從教室到書房,從書本到作業本,遠離了自然,遠離了真實的觀察、感受與暖意。”讀到周春艷老師的這段文字時,我突然留意到,操場邊的空地里,一些草芽悄悄鉆出了腦袋;校園南側的三棵銀杏樹,枝條上的葉子泛出了青色,只等一個陽光燦爛的午后,便能長出一片綠葉,在春風中搖曳;而校門...

2025年度選題

摘要：<正>1.教育強國背景下的德育格局與實踐路向2.中華優秀傳統文化教育的時代遭遇與實踐創新3.拔尖創新人才培養的道德內核與倫理風險4.教師專業倫理困境探討:新時期師德建設的另一個視角5.讓兒童在場:校家社協同的時代之思6.數智時代道德主體的養成7.兒童學校生活境遇的倫理考察8.何以為家:家庭教育的功能、內涵與改進9.“教聯體”協同育人的區域經驗10.初任教師的代際特征與職業勝任力提升11.美育浸潤的...

家校社協同育人的邏輯理路————作者：徐向陽;

摘要：<正>當前,家校社協同育人已經成為社會熱門話題。準確解讀“家校社協同育人”的內在邏輯,無疑是做好這項工作的前提。“人”是原點。家校社協同育人中所指稱的“人”,是受教育的孩子。準確把握當前“人”的特點和未來所需“人”的模樣,家校社協同育人才不會誤入迷途。首先,他們應是安全的“人”。物理空間安全的“人”:家庭水煤電安全可靠,學校設施設備安全且方便孩子使用,社會治安良好,公共設施安全且對孩子友好;心理空...

教育家精神引領師德建設的實踐新樣例————作者：王光偉;

摘要：以“政治素養+專業能力”雙螺旋將教育家精神具象化為職業信念與育人實踐,引領教師在專業發展中加速師德進階成長;在組織層面優化教育教學管理,以教科研賦能教師情緒的“減負”增值,重構主體性師德文化;立足學校實際探索多元激勵策略,引領教師在共同體的“在場”教育生活中自覺涵養師德,全方位促進教師專業成長,以高質量師德建設促進學校發展,擔當教育強國使命

小學道德與法治課堂即時評價優化策略研究————作者：范秋華;

摘要：即時評價是課堂評價重要工具,是促進深度學習從而落實核心素養培育的重要手段。針對當前小學道德與法治課堂即時評價目標偏離、主體缺位、高階引領不足等問題,立足課前教學設計、課堂實施、課后總結三個環節,提出以預設強化目標引領、以互動深化價值建構、以反思拓寬優化路徑三方面優化策略,提升課堂即時評價效果,促進深度學習,助力學生核心素養發展

真誠地言說:大賽視域下育人故事的幾點思辨————作者：俞成效;

摘要：育人故事是傳遞教育理念的生動載體。在當前教育敘事蔚然成風的大環境下,育人故事的言說要貼近真實,避免過度渲染或虛構;要根據教育意義的需要選擇表達方式;應摒棄單一的成功導向,而將成功案例與失敗教訓結合,全面展現教育的真實面貌;故事立意要回歸真實的本源,避免雜糅造作

青少年價值觀調查:價值觀呈現傳統、現代與后現代多元交織的特點

摘要：<正>盛小敏、魏軍在《教育研究》2025年第1期《當代青少年價值觀調查及教育啟示》一文中指出,當代青少年群體中存在多重價值觀雜糅混合的趨勢,傳統、現代與后現代價值觀相互滲透、交織共存。該研究基于全國13973名青少年的調查數據,聚焦學習與娛樂、家長與師長、同伴與集體、國家與世界、生態與環保五個維度,發現青少年普遍認同后現代價值觀,尤其在生態環保與家庭關系中表現突出。超過50%的學生支持“報答父母養...

楊小軍、李倩：通過創新機制推動館校協同實踐育人共同體的構建

摘要：<正>楊小軍、李倩在《教育科學研究》2025年第3期《“大思政課”視域下館校協同育人的機制創新研究》一文中指出，革命場館是傳承紅色基因、培育時代新人的關鍵陣地，“大思政課”視域下館校協同育人意義重大，但面臨諸多挑戰，需要創新機制推動發展。從現實契機看，革命場館敘事場景與學生歷史記憶價值同構，能激發學生愛國情感，促使其思考人生價值；虛擬仿真線上課程與線下課堂實踐教學耦合共生，借助先進技術打造全時空實...

墨西哥:“封殺”校園垃圾食品

摘要：<正>為遏制兒童超重、肥胖及糖尿病等問題,墨西哥政府于3月29日正式實施全國學校垃圾食品售賣禁令。此禁令源于2024年9月底公共教育部和衛生部聯合發布的《通用準則》。根據規定,全國超25萬所涵蓋基礎教育、中等教育和高等教育階段的學校,禁止銷售和推廣高糖、高飽和脂肪酸、高反式脂肪及高鈉的超加工食品,像含糖飲料、薯片、糖果等帶有黑色警示標簽的產品均在列

廣州市白云區江村中學 數字化家校社協同育人實踐掠影

摘要：<正>廣州市白云區江村中學是一所地處城鄉結合部的農村學校。大部分孩子來自普通村民和外來務工人員家庭,不少家庭親子關系緊張,影響了學生的健康成長。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布,江村中學順應數字化教育潮流,借助中國宋慶齡基金會締造未來·校家社協同育人學校、廣東省中小學書香校園、廣東省現代家庭教育研究院家長學校示范校、廣州市校家社協同育人示范學校、廣州市白云區家長思政學校試點單位等有利條件...

以榕樹精神涵育生命成長——廈門市園南小學的特色德育實踐————作者：紀凌梅;

摘要：<正>廈門市園南小學坐落于廈門古城墻之畔、古鐘樓之下，與民族英雄陳化成史跡陳列館為鄰，在百年榕樹的蔭蔽中積淀出獨特的人文底蘊。學校以榕樹為精神圖騰，秉持“向下扎根，向陽生長”的辦學理念，構建起文化育人的德育體系，將歷史傳承、環境浸潤與實踐創新深度融合，形成了“向善向上，惟實惟新”的育人格局

章樂：道德教育應在不確定時代以變應變

摘要：<正>章樂在《教育研究與實驗》2025年第1期《論不確定時代道德教育的雙向境遇及其應對》一文中指出，當前正處于不確定時代，個體生存的不確定性、科技發展的不確定性、全球局勢的不確定性是其主要特征。在不確定時代，道德教育面臨三重危機：一是人際信任喪失與道德冷漠，二是傳統科技倫理難以應對現代技術風險，三是民族和國家等群體的自私性加劇。然而，不確定性也帶來了新的契機，包括促進道德責任意識的覺醒、推動倫理觀...

數字化時代學生隱私保護的挑戰與應對——基于家校社協同的視角————作者：趙丹丹;武敏玉;羅羽喬;

摘要：隨著信息技術與教育教學的深度融合,學生隱私保護逐漸成為教育公平與未成年人健康成長的核心議題。學生隱私保護在家校社協同育人中面臨隱私保護意識薄弱與認知偏差、信息共享需求與隱私原則的矛盾,以及責任不清與協同機制缺失等多重困境。激發家長隱私保護意識,實現從個體覺醒到集體行動;明確隱私邊界與責任分工,重構家校社協同中的權責關系;構建完善的治理框架,健全監督機制與制度保障,推動隱私保護的科學化與系統化實施,...

四維驅動:山區普通高中激勵教育路徑探新————作者：夏建民;

摘要：喚起學習熱情,激發學習主動性,助力學生主動成長是“縣中崛起”的關鍵。浙江省景寧畬族自治縣景寧中學立足山區教育實際,充分考慮學生、家庭、教師的現實需求,開展了山區普通高中激勵教育的路徑探索,通過目標引領、激情傳遞、亮點閃現、評價賦能,實現了學校、教師、學生的多方可持續發展

“立美”視角下藝術特色高中美育課程體系的構建和實施————作者：谷元海;舒昕;梁振宇;

摘要：立美教育將“美”定義為育人的核心目標之一,認為“美”是合規律性與合目的性相統一的實踐活動及其成果。立美教育為新時代的美育課程體系構建提供了新視角。佛山市南海區藝術高級中學以立美課程體系為核心,在“兩個自覺統一”的課程理念指導下構建“一三三”課程總體框架,通過“雙線共融”和“雙臺互動”的具體實施,以數智賦能評價實施,探索藝術特色高中美育新模式

看見兒童:擦亮他們眼中的星光——濰坊市青州南湖學校武曉燕校長的育人實踐————作者：王文民;顧保慶;

摘要：<正>武曉燕,青州市南湖學校黨支部書記、校長,高級教師。山東省齊魯名校長工程人選,濰坊市首屆校長領軍人才,濰坊市立德樹人標兵,濰坊市首屆學科育人標兵。2010年入圍“全國百佳語文教師”。專著《作文是一種游戲》獲濰坊市政府成果獎,先后在《中國教育報》《人民教育》等發表論文十余篇。在濰坊市青州南湖學校,老師們一直有一個樸素的理想:讓每一個生命都在教室里開花;讓每一個孩子都能在清晨醒來時,對即將開始的新...

教育部：進一步規范基礎教育辦學行為

摘要：<正>近日，教育部辦公廳發布關于印發《查處中小學違規辦學行為典型案例》的通知，公布河北、江蘇、河南查處中小學違規辦學行為的典型案例，并統一公布了各省（區、市）教育行政部門中小學規范辦學行為投訴舉報電話和電子郵箱等，暢通舉報渠道，接受社會監督。通知指出，中小學在校時間過長、節假日補課等不規范辦學行為嚴重影響學生身心健康和教育形象，具有極大安全穩定風險。通知提出，各地要牢固樹立“育人為本、健康第一”的...

劉姍姍:情感教育不可忽視

摘要：<正>首都師范大學副教授劉姍姍認為,當前家庭教育主要矛盾為“育而不當”,家長普遍過度聚焦孩子學業成績與智力發展,卻嚴重忽視對孩子終身發展起決定性作用的情感教育。情感具備動力與調節雙重心理機制,孩子只有從內心深處明晰“為什么學、為誰學”,才能產生持久穩定的學習動力,且這種動力會隨情感認知深化而增強。在面對困難挫折時,深厚的情感信念能支撐孩子愈挫愈勇

廈門：發布8條思政主題研學路線

摘要：<正>近日，廈門“思鷺向前”大思政課啟動儀式于集美大學舉行。儀式上，廈門市教育局發布8條思政主題研學路線，推出20項思政活動。廈門市委教育工委書記、市教育局局長陳珍稱，廈門將在思政“小課堂”基礎上，整合社會“大課堂”，利用本土資源，讓思政課更生動。“思鷺向前”大思政課涵蓋“追光前行”“紅色記憶”等8個主題研學路線

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