收錄情況

　　《現代中小學教育》為教育類核心期刊、北方優秀期刊。中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊，中國期刊全文數據庫收錄期刊，中文科技期刊數據庫收錄期刊。加入《中國學術期刊(光盤版)》、“萬方——數字化期刊群”，“中國期刊網”。

　　編委組成

　　該刊由東北師范大學黨委書記、博士生導師盛連喜教授任主編;東北師范大學黨委副書記、博士生導師柳海民教授，東北師范大學教育科學學院院長、博士生導師馬云鵬教授，博士生導師袁桂林教授任副主編;張捷編審任常務主編。

　　辦刊宗旨

　　該刊始終以刊物質量為中心，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的辦刊方向，認真貫徹執行黨和國家的教育方針和出版方針，緊緊圍繞教育改革和發展中出現的新問題、新情況和社會各界普遍關注的教育熱點、重點、難點展開報道。以提高中小學教師和基礎教育管理工作者的理論水平與科研能力、促進中小學教育教學質量提高、繁榮我國的文化教育事業為宗旨。牢固地樹立起“出精品，創名刊”意識，確立了以質量求生存，以特色求發展的辦刊方略，形成了與時俱進，開拓創新的辦刊新局面。

　　該刊物堅持前瞻性與時代性相結合、學術性與科學性相結合、現實性與實用性相結合，及時捕捉“新、奇、特”的思想與研究，注重信息的時效性、快捷性。已形成了鮮明的風格與特色，風格即立足基礎教育實際，理論聯系實際，既有學術理論深度，又有實用性。特色就是探討理論，反映最新政策導向、理論前沿;側重教學，指導教研;透視熱點，關注教改新動向;突出應用性，操作可行。

　　讀者對象

　　該刊以廣大中小學校長、教師，教科研人員為主要讀者群。

　　主要欄目

　　設置突出體現理論聯系實際，強化刊物的指導性、應用性，重點反映地方教育特色，專欄刊發地方教育科研成果，宣傳報道地方教育動態。開設有教育改革、德育探索、課堂教學理論與實驗、教學論壇、新課程研究、課程資源開發、校本教研、綜合實踐活動、學習方式與教學藝術、學法指導、教材分析、各科教學疑難解析、教學設計、教案集粹、心理健康、教育管理與評價、教師專業成長、教育調查、現代教育技術、外教動態、班級管理、課題之窗、特色學校介紹等欄目。

　　發行情況

　　刊物組建了具有高素質、高職稱、高學歷、高水平的作者隊伍，目前，訂戶已經遍布全國31個省、自治區和直轄市，得到廣大讀者的充分肯定與稱贊。

　　獲獎情況

　　作為我國基礎教育改革與發展的重要宣傳陣地，在傳播、介紹先進經驗，宣傳最新學術動態，推進基礎教育理論與實踐研究等方面，發揮了重要作用�？�物曾被教育部確定為《中國基礎教育職業教育信息網》首批上網刊物，成為國內基礎教育理論方面的重要期刊�？�物有多篇文章被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》、《人大復印報刊資料》、《教育文摘周報》等文摘刊物轉載，其中在《人大復印報刊資料》的轉載量始終位居教育科學類期刊前列。刊物已連續兩屆被評為吉林省一級期刊，并成為中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊，中國期刊全文數據庫全文收錄期刊。

　　雜志優秀目錄參考：

　　“后撤點并校時代”鄉村學校的文化使命及其實現路徑 郭文良

　　新型城鎮化下的農村教育:“干涸”、“貧血”及“缺土” 官愛蘭，周麗萍

　　新疆雙語學生跨文化適應及其評價 杜文軍，康陽陽

　　大學與中小學合作文化的沖突與融合 薛正斌

　　論家庭文化資本對子女教育的影響及其回應 楊瓊

　　主線教學場效應的營造方式 鄭春

　　同學共生:教師在“活動導學”中的應然抉擇 張建國

　　論有效的學生研究 袁穎，黎聚才

　　希爾伯特·邁爾的優質課堂觀及啟示 丁彥華

　　聊讀:讓兒童“在場” 朱明海，許志君

　　依托結構導圖 助力布局謀篇 王亞

　　閱讀與寫作的交融性及其教學策略 楊巍，黃薇

　　小學低年級學生語文朗讀能力的培養 薛海蓮

　　文化視野下的高中歷史教學策略 沈素英

　　中學歷史教學中的表現性評價 李繼，劉坤贊

　　科學概念思維:小學科學課探究的內涵 張玉平

　　小學科學“概念建構課”課型解析 夏敏軍

　　教學與研究雜志投稿：如何提高小學語文課堂教學效率

　　摘要：課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環境的因素等等，為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。

　　關鍵詞：小學語文,課堂效率,有效

　　前言：提高語文教學效率，這是當前語文教學改革的重要課題，也是實施素質教育的重要課題。要提高語文教學效率，關鍵在于提高語文課堂教學效率。那么，我們的語文教師在實際教學工作中應怎樣做才能提高課堂效率呢?下面，就如何提高小學語文課堂教學效率，談談自己淺顯的認識。

　　現代中小學教育最新期刊目錄

基于學生全面發展的家校社協同共育研究————作者：趙寶偉;童悅;

摘要：在新時期加強家校社協同育人建設對于學生的全面發展有著重要意義，家校社協同共育是以促進學生的自主、健康、全面發展為目標，充分發揮學校育人主陣地功能，融合家庭教育的積極作用和社會教育的實踐資源，多方共同發力，形成一個協同共育的有機體。當今社會家校社協同共育面臨著來自社會影響、家庭意識與運行機制等方面的挑戰，解決教育矛盾、整合教育資源等對學生全面發展有著積極的作用，可以通過建立家委會機制、開發協同育人課...

“以校助填”:新高考志愿填報公共性服務體系建設探析————作者：葛彥麟;

摘要：在中國高考制度中，高考志愿填報工作是一項必不可少的環節。這不但關乎學生選擇院校的問題，還會直接或間接地影響其職業與人生命運。近年來，中國高考志愿政策持續發展向好，但在同時，也產生了許多的問題，如專業的發展受限、認知通道缺少、家庭支持失衡、職業規劃匱乏、指導市場失真等。緣此，應進一步探索建立“以校助填”的新高考志愿填報公共性服務體系，以幫助學生了解各高校的招生政策和專業特點，提供科學的填報建議，提高...

留守與非留守高中生積極心理品質及其影響因素的比較研究————作者：彭淑娜;王成杰;陳德塏;郭澤宇;紀業深;侯秋霞;

摘要：采用中國中小學生積極心理品質量表、家庭教養方式測評問卷、感知學校氛圍量表對680名高中生進行問卷調查，以比較留守與非留守高中生的積極心理品質的影響因素。結果表明：留守高中生比非留守高中生積極心理品質較差；留守與非留守高中生在家庭教養方式的情感溫暖維度和拒絕否認維度與積極心理品質各維度有顯著相關；感知學校氛圍的各個維度與積極心理品質各維度有顯著相關；留守高中生積極心理品質更容易受安全氛圍、環境秩序、...

縣域高中生應對方式和自我控制的現狀與改善策略————作者：舒鑫;

摘要：為了解我國縣域高中生自我控制和應對方式特點，運用應對方式問卷和中學生自我控制量表對云南省麗江市某縣域高中學生進行施測。研究結果顯示：縣域高中生的自我控制能力處于中等水平，高中生的應對方式和自我控制存在顯著的性別差異和年級差異而生源地差異不明顯，自我控制和應對方式存在顯著相關。提高縣域高中生的自我控制能力，改善其應對方式，需加強知識宣傳與教育，掌握相關知識與技能；改善同伴關系，獲得有效幫助和支持；促...

少數民族優秀傳統文化融入幼兒園課程研究——以達斡爾族為例————作者：石利;丁玲;

摘要：少數民族優秀傳統文化蘊含著深厚的文化底蘊，將其融入幼兒園課程中，有利于促進其傳承和發展，豐富幼兒園的課程資源并實現幼兒的全面成長。在搜集少數民族課程資源的基礎上，幼兒園應構建由多個維度的課程目標、全面豐富的課程內容、多種形式的實施途徑、多元的評價體系等層面構成的幼兒園課程體系

教師教育勝任力的時代性解讀——以學生核心素養培養為目標導向————作者：繆愛明;徐新民;

摘要：教育目標決定教育要素的內涵和實踐方向，基于培養學生核心素養的教育目標導向，教師教育勝任力形成了新的內涵。針對核心素養語境下勝任力的要素構成和實際發展情況，教師自主提升教育勝任力措施主要有：全面梳理儲備知識，形成自身知識體系；正視角色職能變化，發展新型專業能力；升級自我成長要求，追求個人品格發展；重視實踐價值，積極學習多種技能

人工智能助推教師研修的經驗、困境及其紓解————作者：咸富蓮;周欣悅;景嘉旭;華俊昌;

摘要：新時代人工智能技術對于教師專業發展等提出了新要求，重視人工智能對教師研修的助推作用，是數字化轉型背景下提高教師研修質量的有力舉措。通過問卷調查、深度訪談、案例分析等研究發現，人工智能助推教師研修在課程資源、研修實踐、研修平臺、研修指導、研修評價等方面仍存在現實問題，亟須完善人工智能助推教師研修制度保障、創新人工智能助推教師研修聯動機制、豐富人工智能助推教師研修課程資源、重視教師研修平臺建設的個性化...

區域教育科研課題管理的優化路徑探索——以重慶市萬盛經開區為例————作者：石莉;

摘要：改進科研管理、激發科研活動是教科研機構的新時代命題。改進科研管理可以從提升課題管理實效入手。教科研機構要提升區域中小學教育科研課題的管理實效，可以從以下五方面著力：制度“撬動”,規范課題研究行為；過程“驅動”,督促課題研究落地；課程“助動”,指導課題研究方法；比賽“促動”,提升課題研究品質；評價“推動”,深化課題研究改革

發揮資源價值 創新區域教研新形式————作者：周晗穎;

摘要：教育教學改革背景下，區域教研有了廣闊的創新空間。結合教研的主要任務，以“四個服務”為引領，從三方面著手區域教研的創新形式：依托信息技術，完善教研內容體系；打通學段學科，形成教研合作模式；挖掘實際問題，轉化教研研修主題。三套“組合良方”助力教師成長和學生發展：信息技術、數據平臺提升教師的信息素養，進而診斷學情，滿足學生的個性化學習需求；合作教研、功能團隊提升教師的協作能力，進而答疑解惑，順應學生的進...

學前數字教育資源公共服務需求的現狀及其改進建議——基于家長認知視角的審視————作者：王聲平;許佳妍;章巍巍;

摘要：學前數字教育資源公共服務是新時代推進學前教育現代化的必然要求，是更好地解決學前教育發展不平衡、不充分問題的現實選擇。采取問卷調查的方法，以自編問卷為研究工具，從家長的認知觀念、價值取向、獲取途徑、內在需求、滿意度等五個維度對學前數字教育資源公共服務需求的現狀進行調查。結果顯示：家長在學前數字教育資源公共服務的觀念上存在偏差；家長對學前數字教育資源的價值認同度偏低；家長對學前數字教育資源公共服務的內...

基于SOLO分類理論的2024年新高考全國Ⅰ卷語文試題分析及備考建議————作者：余雙華;

摘要：高考是選拔性考試，試題設計對考生的思維層級提出較高要求。高考試題不僅考查學生的知識掌握程度，還考查其運用知識解決問題的能力。將SOLO分類理論應用于試題分析，能夠明確每道高考題目對考生思維能力的具體要求�；�于SOLO分類理論在高考試卷分析中的必要性，包括語文試題的模糊性、備考過程中的模板化問題、對考點界定的清晰度以及答案邏輯性的提升問題，詳細分析了2024年新高考全國Ⅰ卷語文試題的SOLO思維水平...

AI時代教師高質量發展的倫理缺位及補位分析————作者：劉麗書;陳旭遠;胡洪強;

摘要：AI技術的高速發展帶來教育生態的改變，同時引發對教師教育使命、教師角色與教育公平守護倫理命題的深度思考。在深度剖析教師高質量發展過程中出現過度依賴AI技術、責任混淆以及對倫理認識不足的三大倫理缺位，針對這些問題提出相應的補位措施：教師應堅守理想信念與教育初心；強化道德情操，厘清自身責任；更新倫理知識，充分發揮實踐智慧

大概念統領下的大單元教學研究——以“能源的合理利用與開發”單元為例————作者：謝紅梅;張顏濤;

摘要：開展大單元教學是實現核心素養教育的關鍵舉措，大概念是具有統攝性的上位概念，對大單元教學有引領與指導作用。大單元教學強調知識的系統性和關聯性，教學中通過目標關聯、核心內容梳理、文本資源、教學方法、情境設計等方面整合課程的開發與實施。通過恰當的學習主題，以情境設計和問題驅動為特征，以動態評價促發展，幫助學生發展“物質的變化與轉化”大概念，引導學生建構化學變化的能量視角

智能時代建設未來學校的價值澄明、邏輯機理和實踐進路————作者：汪小惠;于潤澤;張春海;

摘要：隨著人工智能從傳統技術向生成式大模型發展，互聯網技術深度影響教育活動，作為教育主陣地的學校面臨風險與挑戰。未來學校建設要保持與技術同步的發展與進階，從傳統理念的裹挾中脫離，以無邊界、個性化、和諧化的理念厘清學校場域、技術應用與師生關系的邏輯機理。由此，未來學校應當從實現實體空間與虛擬空間有機融合的場域創設，加強技術應用與信息安全有效保障的工具規范，遵循協同育人、權責分明指引的價值再塑三個方面，塑造...

家庭教育目標與學校教育理念的協同之困與破解之策————作者：李戰衛;

摘要：在當今社會的快速發展與變革中，青少年的成長環境日益復雜多變，道德品質教育的重要性被提到了前所未有的高度。教育是一項系統性工程，家庭、學校、社會在這個大系統中扮演著不同的角色，承擔著各自的任務，任何一方的作用都是不可替代的。家庭與學校作為青少年教育的兩大核心陣地，在道德教育方面承擔的角色和責任顯得尤為重要。建立家庭教育目標與學校教育理念的協同機制，完善頂層設計，建立共享平臺，健全發展機制，強化技術支...

化學好奇心的內涵詮釋、培育樣態和培育策略————作者：沈旭東;

摘要：好奇心是科學研究的原動力，培育好奇心是科學教育的應然目標，化學好奇心是好奇心在化學學科情境中的具體化，具有心理學特征。從心理學角度對化學好奇心的內涵和類型進行詮釋，能使教師對化學好奇心的培育進行有意識地設計和實踐。根據教學設計文獻和優質課資源，分析培育化學好奇心的教學行為，提出教學中要培育化學好奇心需要營造好奇氛圍、創設好奇問題、倡導“動手做”、開展“自我評”

新時代背景下理想小學構建的探索與實踐————作者：宋雪蕓;徐婷;

摘要：新時代是偉大復興的時代，也是教育事業發展的關鍵時期。理想小學的構建是適應新時代教育要求的重要任務。從教育觀念、辦學理念、教師隊伍建設、課程體系改革、家校社合作等方面，探討了新時代理想小學的建立圖景，并對其可能面臨的挑戰提出了對策。理想小學倡導學習為本、全面發展，注重教育公平，為每個學生提供平等的學習機會和發展空間，助力教育公平的實現

二十屆三中全會精神融入高中思想政治教育的路徑探索————作者：嚴雪珂;

摘要：黨的二十屆三中全會開啟了全面深化改革的新篇章，為推進中國式現代化發展進行了全面戰略部署，為思政教育提供了改革發展的全新課題。將黨的二十屆三中全會精神融入高中思想政治教育，首先需厘清邏輯起點，人的主體性和實踐性理論是融入核心和內在邏輯；其次闡述時代意蘊，在立德樹人、教育創新、實踐導向和教師隊伍建設方面有重要意義；最后探索具體策略，以全面推進高中思想政治教育的理論革新和實踐指向，實現思政教育的內涵式躍...

以“二十屆三中全會”精神引領思政課教學改革創新————作者：張召永;尹晶;

摘要：黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》為未來五年中國改革發展指明了方向、任務、路線圖與前景。改革創新精神是推進中國式現代化的強大精神動力，以黨的二十屆三中全會精神引領基礎教育改革創新，實現思想政治課高水平高質量發展。思政課教學要在課程內容上實現理論創新、制度創新向教學內容創新轉變；在育人指向上實現從知識體系向信仰體系、價值體系轉變；在教學方式上實現從被動...

黨的二十屆三中全會提出的“三個導向”對大中小學思政課一體化教學改革的啟示————作者：高千卉;解慶福;曹恒;

摘要：黨的二十屆三中全會中提出的“問題導向、目標導向、結果導向”對新時代建設高質量思政課有著重大指導意義。思政課教學改革要堅持問題導向，特別是要關注思政課教學中的卡點堵點問題、難點痛點問題和焦點熱點問題，遵循學生身心特點，對小學、中學、大學不同階段設定不同的思政課教學目標。根據不同教學目標嚴抓落實，督促檢查以及制定科學合理的評價體系，最終培育合格的中國特色社會主義事業接班人

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