《中國職業技術教育》期刊簡介
　　《中國職業技術教育》（ChineseVocationalandTechnicalEducation），主辦：教育部職教中心研究所、中國職業技術教育學會、高等教育出版社，周期：旬刊，出版地：北京市，語種：中文，開本：大16開，國際刊號：ISSN1004-9290國內刊號：CN11-3117/G4，郵發代號：82-866，歷史沿革：現用刊名-中國職業技術教育，創刊時間：1993，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。
　　
《中國職業技術教育》2012年10期目錄
　　
　　2012年度全國職業教育與成人教育視頻工作會議召開推進現代職教體.............車明朝
　　聚焦職教發展關鍵發揮學會應有作用——2012年中國職業技術教育學.............車明朝
　　挖掘雷鋒精神時代內涵推動學雷鋒活動常態化——遼寧省撫順市職業教育....黃輝;李術蕊
　　校企合作:寧波立法路......................................................席東梅
　　如火如荼的浙江創新創業教育.................................................劉紅
　　繼承傳統對接現代文化育人和合共生——訪浙江湖洲市教育局副.................車明朝
　　文化引領下的學校新發展...................................................黃桂眾
　　以信息化促進職業教育現代化——中國職業技術教育學會信息化工作委員會在.....席東梅
　　寧波經貿學校:三導向合作實現校企雙贏...............................席東梅;余蘇寧
　　德國聯邦職業教育法譯者序.................................................姜大源
　　德國企業教師資質條例(2009年1月21日)...............................王婀娜;姜大源
　　創建專業公司深化高職辦學——高職院校產學研結合的有效途徑..............申屠;江平
 

　　
　　

　　中國職業技術教育最新期刊目錄

職業教育國際創新趨勢探析：基于“八化”框架的系統解讀————作者：中國教育科學研究院課題組;

摘要：職業教育是國家教育事業重要組成部分。世界各國越來越把職業教育視為迎接科技革命和產業變革、推動可持續發展的重要戰略支撐。課題組凝練出職業教育國際創新趨勢2025的八個方面，多維度勾勒全球職業教育創新發展新圖景。這八個方面分別是：公共產品化，日趨彰顯公共產品屬性；整體技能化，從注重單向度轉向整體技能發展；多元協同化，重視多主體協同與多樣化供給；轉型數字化，伴隨產業數字化整體轉型；泛在終身化，支持全生命...

電力行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析————作者：向保林;俞玲;陶世祺;

摘要：隨著智能電網、分布式發電等新興技術的發展，電力行業對技術技能人才的需求呈現新變化。研究發現，電力行業技術技能人才供給存在較大缺口，專業設置與行業發展相對滯后，專業布局與產業布局契合度有待提高。為此，需優化專業布局、擴大人才培養規模、調整人才培養目標與規格、深化產教融合校企合作等，以推進我國電力行業高質量發展

人工智能行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析————作者：張曉蕾;高立軍;郝志強;劉明亮;

摘要：人工智能行業發展迫切需要大量高素質技術技能人才。通過對人工智能行業技術技能人才需求與職業院校人才培養的匹配分析，提出調整專業布局和招生規模、科學設計專業課程體系、擴大高職本科人工智能相關專業人才培養、重視數據安全職業意識的培育等意見和建議，引導職業院校科學合理設置人工智能類專業

工業互聯網應用行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析————作者：黃小東;周桂瑾;曹小兵;顧甲;朱蘇;

摘要：加快工業互聯網應用行業的發展，有助于加速新型工業化進程，在新場景中培育發展新質生產力。通過對我國工業互聯網應用行業技術技能人才需求與職業院校人才培養的匹配分析提出，明確人才定位、動態調整賦能教學標準完善，加強頂層設計、一體聯動確保人才供需均衡，深化協同合作、機制創新聚力優秀人才供給，推進師資建設、引培并舉強化專業素養提升，優化專業布局、對口貫通擴大高端人才供給等建議

教育大語言模型背景下職業教育的哲學審視與生態重塑——基于鮑爾格曼技術哲學視角————作者：于騰飛;牛金成;姬五勝;

摘要：教育大語言模型正在深刻重塑教育領域，在技術與教育的復雜交織中，既催生了教育創新的嶄新生態，也引發了教育異化等潛在風險。基于鮑爾格曼技術哲學的理論框架，從“設備范式”“焦點物”“與境”“焦點實踐”四個維度系統剖析教育大語言模型背景下職業教育的現實困境，進而從教育理念審視、課程內容重塑、教學關系梳理、改革行動深化等方面提出紓解之策，為構建技術與職業教育深度融合的新生態提供理論依據和實踐路徑

職業教育數字化平臺治理風險的生成邏輯及應對————作者：黃巨臣;王一棟;蕭然;

摘要：數字化平臺治理是職業教育高質量發展的必然要求和重要內容，在實際治理過程中存在著一些不容忽視的風險。參照馬克斯·韋伯的理想類型劃分，職業教育數字化平臺治理的風險類型可分為技術性、權力性及倫理性風險，且數字手段工具化應用形成的技術依賴、行政力量過度化干預導致的權力宰制以及保護規則象征性執行誘發的制度失靈是其生成邏輯。面對職業教育數字化平臺治理風險，應平衡工具性使用與人本性內在需要，實現平臺治理各主體多...

構建高質量國家技能體系的核心模塊與推進策略——基于國際勞工組織技能體系評估工具的思考————作者：牛可心;顧巖峰;

摘要：構建高質量國家技能體系是推動技能型社會建設、促進全民終身學習的重要課題。為了滿足數字化與可持續等時代轉型對未來技能的需求、治理國家技能錯配，進而受益于技能發展以及填補技能體系質量衡量與監測國際通用工具的缺失，國際勞工組織制定了《技能體系評估工具》。該工具秉持以評促建的基本理念，將構建高質量國家技能體系可能面臨的諸多問題歸納為：為技能發展提供政策、制度和資源，預測、計劃和監控技能發展，開發、識別和認...

技能生態系統理論下數字工匠培育的技能要點、現實困境和優化路徑————作者：張杰;柳偉男;申琦;

摘要：數字工匠培養的特殊之處在于其技能的生成受到多種主體制約。因此，提升數字工匠技能的邏輯起點是整合數字工匠人才培養生態，協同技能生態系統多方主體。但當前數字工匠的培育存在著催化疲軟，政府數字工匠政策供給不足；營養不足，企業提供工作培訓實踐不足；資源受限，學校數字工匠教育模式單一；支持乏力，社會數字技能評價機制尚未形成等多重困境。借助技能生態理論，挖掘數字工匠培養要點，從政府“催化劑”、企業“營養物”、...

深化產教融合的九大關鍵問題————作者：徐守坤;

摘要：<正>教育要與產業相結合思想，在中國現代教育肇始即以發端。盛宣懷、張謇、劉國鈞等，無一不是懷揣實業報國、教育興國之理想，謀民族之復興而興實業、辦學堂。近代著名實業家與教育家、北洋工藝學堂首任學堂總辦周學熙提出“學堂為人才根本，工藝為民生至計，二者固宜并重；工藝非學不興，學非工藝不顯”的辦學主張，首開“工學并舉”工業教育思想之先河

智能技術賦能職業教育適應性：內在邏輯與實踐方略————作者：李文靜;董同強;

摘要：基于全面建設社會主義現代化國家新征程和國內國際雙循環的新發展格局，增強職業教育適應性成為積極應對市場結構性改革和產業轉型升級的重要舉措。隨著工業4.0時代的快速發展，智能技術逐漸滲透到教育領域，智能技術賦能職業教育適應性理應成為助推職業教育高質量發展的有效手段，其內在邏輯在于：智能技術在器物向度、智能向度和理性向度上助推學科專業設置、教育結構、人才培養結構、評價方式等，有效適應人力資源需求、類型教...

中外學習型社會建設領域發展的比較研究圖譜————作者：李家成;于星漫;李德明;

摘要：中外學習型社會建設領域發展研究是當前國內外相關研究的熱點之一。通過對CNKI知網數據庫和WOS全球引文數據庫中“學習型社會”研究文獻的整理與分析，采用CiteSpace可視化分析軟件，繪制了2003年至2023年間國內外學習型社會研究的可視化圖譜，并通過對不同發文國家和地區的研究熱點詞與聚類分析，對該研究領域的未來趨勢與研究熱點進行了可視化分析，得到全民終身教育體系、教育促進可持續發展、學習共同體...

繼續教育何以阻斷脫貧農民返貧？——基于中東部四省份的多案例研究————作者：馬俊麗;何愛霞;

摘要：置身鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的新時期，以案例研究法為主要研究方法，運用目的抽樣法在安徽、河北、湖北和山東四個省份重點扶貧開發縣區的農村選取10位脫貧農民，采用訪談法、觀察法等方法收集脫貧農民通過繼續教育阻斷返貧的案例經驗，進而通過歸納式主題法分析研究文本發現，繼續教育阻斷脫貧農民返貧的實然成效包括四個方面，即可行能力持續提高，綜合素質多維拓展，公民意識日益增強，健康韌性鞏固提升。但與...

構建我國職業技能生態系統的理論邏輯與行動路徑————作者：胡高強;

摘要：構建職業技能生態系統是推進我國人口高質量發展的題中之意。當前職業技能發展呈現供需“結構”錯位、供給系統“形神”分離、產教融合的價值“悖論”、技能實踐的“名實”沖突等困境，原因是職業技能系統的信息失配、集體偏差、價值沖突。借用生態系統理論，闡釋構建職業技能生態系統的理論邏輯與基本框架，主要包含了作為職業技能生產系統的教育組織、作為職業技能消費者的企業組織、作為職業技能治理系統的政府組織和作為職業技能...

低空經濟高質量發展的人才需求分析與培養建議————作者：金偉;田野;馬玥;

摘要：圍繞低空經濟高質量發展的人才需求與培養建議展開研究，闡述了低空經濟及其產業鏈，分析了其高質量發展內涵特點及人才的重要作用；探討了低空經濟的發展現狀和未來趨勢，并對當前低空經濟的人才現狀及需求進行了深入分析。研究發現，低空經濟高質量發展需要人才的有效支撐。我國低空經濟發展快速起步、成效明顯，未來發展將呈現技術、業態、模式及管理策略等深刻變革和人才需求的顯著增加，盡管我國已具備了一定的人才基礎，但人才...

教育強國背景下高等職業學校專業群優化實施路徑探析————作者：宗誠;

摘要：專業群建設是推進高等職業學校提高教育供給質量、增強核心競爭力的重大制度設計。根據《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的相關要求，學校應依據教育內外部規律論，在對接產業關鍵環節、把握核心崗位需求、定位人才培養目標規格等方面，把握專業群優化實施的邏輯起點；在界定核心概念的基礎上，從深入調研所在區域產業發展、解構分析崗位群必備要素、重構崗位群所需培養內容等方面，明晰專業群組建的技術路線；基于...

教育生態學視角下我國高職重大建設項目的功能演進與優化路徑————作者：蔣炯坪;

摘要：重大建設項目在我國高等職業教育的高質量發展中發揮了不可忽視的功能效用。在教育生態學理論視角下，高職重大建設項目功能演進遵循不斷強化從單一走向復合的整體功能、不斷完善從沖突趨向調和的基本功能、不斷發揮從松散轉向融合的聚合功能等三方面的作用機理。未來，其生態功能應進一步拓展，在戰略發展層面實現“強化服務—成效評價”的整體功能躍升，在院校辦學層面謀求“內涵建設—數字賦能—對外開放”的基本功能平衡，在戰術...

高品質職業學校的八個特征————作者：李洪渠;

摘要：<正>推進教育強國建設亟需職業學校苦練內功，加強內涵建設，提升辦學品質。職業學校辦學品質體現在辦學方向、服務能力、管理效能、服務對象體驗等方面，涉及專業課程、師資隊伍、實訓條件等要素，是其性質、特點、功能、價值的綜合呈現，意味著全面、持久、穩定的高水平和高質量。高品質職業學校具有八個特征

韌性治理視域下“雙高建設計劃”的現實價值、內涵要義和建設邏輯————作者：霍麗娟;吳升剛;

摘要：“雙高建設計劃”是推動職業教育高質量發展的重要戰略，也是中國職業教育改革發展的“風向標”和“助推器”。第二期“雙高建設計劃”以“辦學能力高水平，產教融合高質量”為導向，遵循“對接需求—機制創新—要素迭代”的建設邏輯框架，圍繞對接產業適配需求、思政引領貫穿全局、平臺搭建聚合資源、數字賦能重塑生態、要素迭代提升內涵、服務貢獻彰顯效能等六個方面加強建設，旨在將教學改革關鍵變量轉化為職業教育高質量發展的最...

我國職業教育“走出去”的國際品牌建設：概念、類型及進路————作者：尤錚;楊曉坤;

摘要：構建職教出海國際品牌，是新的時代背景下職業教育高水平對外開放的重要舉措。職教出海的國際品牌是職業教育在國際社會中的能見度、知名度和美譽度的統合，具有多維性，既包括國內品牌向全球的延伸，也包括相關主體在境外重組資源建設新品牌。我國已經形成了國家戰略和重大倡議品牌、平臺和聯盟合作品牌、辦學機構和培訓項目品牌等品牌類型。進一步完善職教出海國際品牌，有必要形成以國家品牌為整體的品牌組合體系，引導現有各級各...

職業教育“雙師型”教師培養協作共同體的邏輯緣起、內涵特征與運行機制————作者：李超;王艷;楊轉運;

摘要：職業院校“雙師型”教師隊伍培養是專業性、職業性和教育性的融合。依專業領域，破界跨區域組建的協作共同體是職業院校培養“雙師型”教師隊伍的一種非正式組織，具有跨界整合、供需匹配、平臺支撐等類型教育的內涵特征。通過牽頭院校驅動、成員單位利益相關、成員結構體系梯度化的“1+4+N”共同體建構范式，在共同體內部形成決策實施、供需匹配、分類合作、平臺支撐、多元評價、協同保障的運行機制，形成了平臺化的共同體運行...

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