學園
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《學園》期刊簡介：《學園》雜志是經國家新聞出版總署正式批準，面向國內外公開發行的“全國綜合性教育理論學術期刊”。國內統一刊號CN53－1203/C，國際標準刊號ISSN1674－4810，郵發代號：64－53。現為中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題《名師教學思想與教法研究》總課題組的學術合作單位。
《學園》雜志為《中國核心期刊（遴選）數據庫》、《中國期刊全文數據庫》(CNKI)、《中文科技期刊數據庫》、《中國龍源國際期刊網》、《中國期刊網》等數據庫全文收錄期刊，雜志集權威性、理論性與專業性于一體，具有較高的學術價值，是作者科研、晉級等方面的權威依據！
《學園》（教育科研）雜志以“研究教育理論、開展學術爭鳴、弘揚人文精神、促進教育創新”為辦刊宗旨，主要反映我國一線教育工作者在其理論領域內的探索、創新實踐活動和學術研究成果，是廣大教育工作者闡述觀點和交流經驗的理論平臺。歡迎廣大作者積極撰寫論文，踴躍投稿！
學園收錄情況/影響因子
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本刊為《中國核心期刊（遴選）數據庫》、《中文科技期刊數據庫》、《中國龍源國際期刊網》、《中國期刊網》等數據庫收錄期刊。
學園欄目設置
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學園最新期刊目錄
智慧課堂融入高職院校思政課教學的路徑探究————作者：劉亞軍;
摘要：隨著信息技術的發展，智慧課堂在高職院校思政課教學中得到了廣泛應用，但仍然存在技術應用與教學內容融合不足、教學激勵機制不夠完善、師生互動與反饋機制不暢等問題。探討智慧課堂融入高職院校思政課教學的特點，提出加強技術與教學內容的深度融合、完善教學激勵機制、優化師生互動與反饋機制等路徑，有效提升智慧課堂的教學效果，推動思政課教學的現代化和信息化進程
課程思政混合式教學設計與實踐——以財務管理課程為例————作者：商廣蕾;李珍冰;
摘要：挖掘專業課程的思政元素并融入課程教學，創新課程思政育人模式，實現專業課程教學和思政教育的協同發展，是當前高校落實立德樹人根本任務的重要課題。從創新課程思政教學模式出發，構建財務管理課程思政混合式教學模式，以具體教學案例培養學生的綜合能力，實現專業課程教學與思政教育相互促進，全面提升學生的思想道德素質和專業技能
“崗課賽證”融通下職業院校內科護理課程改革研究————作者：王莉;徐慧;彭佳麗;
摘要：隨著公眾健康意識不斷增強，以及護理服務需求顯著提升，護理行業迎來了新的機遇與挑戰。內科護理作為職業院校護理專業核心課程，承擔著重要的育人使命。“崗課賽證”融通下立足內科護士的崗位需求，通過以崗設課、崗課結合，促進課程與職業標準對接。提出重新制定課程標準、重構課程教學內容、優化課程教學模式、完善課程教學評價體系等策略，為護理專業課程改革提供有效方案，培養適應崗位需求的高素質護理人才
基于核心素養的高中語文群文閱讀教學模式構建————作者：肖春仙;
摘要：高中語文新教材編排亮點之一是學習任務群下的群文閱讀，群文閱讀的提出使原有的單篇閱讀教學模式被打破，為提高學生閱讀能力、開拓學生思維空間、促進文化傳承、增強文化認同感提供了更多可能。通過初步建模—實踐檢驗—打磨優化—模式成形，探索出“一線”(以群文閱讀議題為主線)、“三段”(課前準備階段、閱讀體驗階段和能力提升階段)、“六步”(精選文本、設計任務、閱讀文本、深化理解、交流分享、關聯拓展)群文閱讀教學...
依托集群式學習方式，打造高效數學課堂————作者：徐靜;
摘要：在數學教學中，教師依托集群式學習方式，培育學習共同體，打造數學高效課堂。教師創設平等和諧的課堂教學環境，促進學生之間相互交流、學習和支持。教師精準把握學生學習起點，以學定教，開展大單元整合教學，關注高階思維培養，使學生通過審辯思維碰撞，促進深度學習，提升核心素養
基于深度學習理念和項目學習法“雙核驅動”的應用型課程融合教學模式探索————作者：王威;演莉;
摘要：針對目前融合教學在應用型課程教學實踐中存在的不足，提出基于深度學習理念和項目學習法“雙核驅動”的應用型課程融合教學模式。以財務管理專業中的應用課程大數據財務分析為例，闡述基于深度學習理念和項目學習法“雙核驅動”的應用型課程融合教學模式的構建、實施過程和實施效果。實踐證明，該模式能有效地提高學生的學習效果
“輸出為本”指導高中生物學新手教師課堂設計能力提升——以G市A區為例————作者：張亭;
摘要：高中生物學新手教師不同程度地存在教學實習積累的經驗不足以解決職后教學中面臨的各種挑戰等問題。“輸出為本”強調聚焦問題、深度學習、自我建構，通過完成“任務輸出”達到“能力輸出”,切實增強新手教師的學習主動性和解決教學問題的針對性。通過前期調研，聚焦高中生物學新手教師課堂設計存在的問題，以“輸出為本”指導新手教師培訓，以“能力輸出”為導向，促進高中生物學新手教師群體課堂設計能力的優化，實現新手教師職業...
基于OBE理念的中職院校在線開放課程建設研究——以Photoshop課程為例————作者：盧紫薇;
摘要：在線開放課程作為新型的教育模式，以其靈活性和開放性受到廣泛關注。對于中等職業教育而言，如何利用在線開放課程推動職業教育改革，提高人才培養質量并滿足崗位職業能力要求，成為需要深入探討的課題。以成果導向教育(Outcomes-based Education)理念為指導，并以Photoshop課程為例，分析中職院校如何圍繞教學目標、課程內容、實踐環節、教學方法、課程評價、教學資源等方面構建高效、實用的在...
新課標背景下中職數學教學的有效實施————作者：張海艷;
摘要：在教育改革背景下，中職數學教學面臨新的機遇與挑戰。新課標注重培養學生的核心素養和實踐能力，使數學教學更加貼近實際生活，突出學生的學習主體地位，強調數學知識的實際應用價值。在明確新課標對中職數學教學的指導意義的基礎上，從融入思政元素、強化學生主體性、著眼學業成果、利用現代技術及創新作業模式等維度提出中職數學教學的有效實施路徑，使學生能更好地理解數學概念，培養其運用數學知識分析和解決實際問題的能力，發...
項目式學習在中職數學教學中的應用與效果評估————作者：胡敏;
摘要：深入探討項目式學習在中職數學教學中的應用與效果。從項目式學習的研究現狀、中職數學教學的現狀分析入手，闡述項目式學習在中職數學教育領域的實踐潛力與面臨的挑戰。設計中職數學教學項目式學習的應用策略，包含項目設計原則、項目實施步驟、教學方法與技能等。采用多元化評估方法，綜合評估學生項目式學習的效果，總結影響項目式學習效果的關鍵因素。結果表明，項目式學習顯著提升了學生的學習興趣、實踐能力和問題解決能力，能...
基于游戲化教學的學前教育創新路徑————作者：朱雪蓮;
摘要：游戲化教學以游戲為載體，將學習內容融入游戲設計中，使學習過程變得生動有趣，能夠激發幼兒學習興趣和提升參與度。明確游戲化教學的內涵，闡釋游戲化教學在學前教育模式中的應用價值，分析學前教育游戲化教學現階段存在的問題，提出精心策劃游戲活動、保障教學流程順暢，豐富游戲材料、保障教學資源多樣性，創新教學游戲內容、提升教育質量等創新優化路徑，推進學前教育教學活動科學高效地開展
混合法構建過程性考核指標體系————作者：胡川;任大欽;江利民;
摘要：以測量平差基礎課程為例，探究層次分析法(Analytic Hierarchy Process,簡稱AHP)聯合傳統經驗的混合法構建過程性考核指標體系方法。利用精選的過程性考核指標，建立由5個準則層和15個指標層組成的過程性考核結構模型，每個準則層包含3個指標，采用AHP法計算每個準則和指標的權重，以傳統經驗優化權重值。該過程性考核指標體系可以直接應用于測量平差基礎課程的考核，也可以為相關課程構建過...
贛南紅色文化融入高職院校創新創業教育的融合體系構建————作者：肖文;鐘文;孫克亮;
摘要：贛南紅色文化蘊含豐富的思政元素，對高職學生創新創業教育具有獨特且重要的價值。通過深入剖析贛南紅色文化中的思政元素，探討其與高職學生創新創業教育在目標、內容、方法等方面的契合性與融合點，積極構建高職院校創新創業教育融合體系，具體包括將贛南紅色文化融入創新創業課程體系、打造紅色文化特色實踐平臺、組建專業課程教師與思政教師協同育人的師資隊伍等，切實提升高職學生創新創業能力，也為傳承并弘揚贛南紅色文化提供...
基于OBE理念的大學生積極情緒培養策略————作者：胡純;
摘要：在快速變化的社會環境中，大學生作為即將步入社會的重要群體，保持積極情緒不僅關乎個人的成長與發展，更對整個社會的和諧與進步具有深遠影響。對OBE理念的內涵進行概述，分析大學生積極情緒培養的重要意義，通過深入探討，提出確立成果導向、細化情緒培養指標，整合課程資源、構建積極情緒培養體系，強化實踐體驗、掌握情緒調節技巧，完善評價體系、確保培養質量持續提升等策略，旨在通過系統化的情緒教育，提升大學生的情緒識...
以就業為導向的高職藥學類專業微生物與免疫學課程改革與實踐————作者：田瑤;
摘要：針對高職藥學類專業學生就業教育存在的問題，開展以就業為導向的高職藥學類專業微生物與免疫學課程改革與實踐。從基于職業崗位能力需求的微生物與免疫學教學設計，以就業為導向的微生物與免疫學課程思政建設，以就業為導向引入微生物與免疫學課程教學案例，在微生物與免疫學課程中融入職業生涯規劃教育等4個方面闡述具體的改革與實踐措施，以期提高課程教學質量，提升學生的就業能力
高師院校學前教育專業學生課堂模擬教學訓練滿意度調查研究————作者：孔垂斌;李楠;
摘要：課堂模擬教學訓練在學前教育專業學生培養中具有重要作用，學生的滿意度可以有效地反映課堂模擬教學訓練的實際效果。以學生的滿意度為切入點，運用問卷法和訪談法，從學生期望、質量感知、價值感知、學生滿意度4個潛變量進行滿意度調查，通過獨立樣本t檢驗、描述性統計分析、方差分析等方法調查Y大學學前教育專業學生課堂模擬教學訓練滿意度現狀。結果顯示，Y大學學前教育專業學生對課堂模擬教學訓練的滿意度較好，其中學生期望...
高中化學自主學習能力的培養策略————作者：陳曉紅;
摘要：培養學生自主學習能力對提高學生的學科核心素養、促進學生的全面發展具有重要意義。高中化學教學要重視開展“素養為本”的教學，為學生提供自主學習的機會和平臺，引導學生主動探究、積極實踐。通過分析自主學習在高中化學教學中的意義，剖析學生自主學習存在的問題，并從“微探究”驅動、激發自主學習興趣，“學伴制”助力、構建自主學習共同體，“化學家”情境體驗、提升自主學習能力，智慧課堂支持、拓展自主學習空間等方面提出...
核心素養視域下初中化學教師聽評課優化策略————作者：張春燕;
摘要：聽課與評課是開展教學研究和提升教師教學水平的重要途徑，是實施教學管理及教研活動的重要方式。新課標要求教師大力開展核心素養導向的教學，提升學生的學科核心素養。以初中化學教師為主要研究對象，進行教師聽評課的現狀分析，提出精研新課標、提升聽評課的有效性，研制并借助專業的課堂觀察工具、提升聽評課的科學性，豐富聽評課形式、提升聽評課的針對性，運用新興技術、提升聽評課的效率，以評促改、構建聽評課的持續反饋與改...
探究式教學法在初中物理教學中的運用————作者：王夢影;
摘要：探究式教學法又稱為“做中學”教學法、發現教學法，是一種以學生為本位的教學方法，旨在讓學生主動閱讀、主動觀察、主動實驗探索科學知識，在自主探究的過程中掌握知識原理和學習方法。傳統的初中物理教學存在課堂氛圍沉悶、教學形式不靈活等問題，影響學生物理思維的發展。將探究式教學法應用到初中物理教學中，通過設計三維教學目標、優化物理導學方式、創新課堂教學方法等策略，培養學生良好的學習態度，提升學生的物理學習主體...
活動體驗在小學數學教學中的應用————作者：李薈;
摘要：隨著新課改的不斷深入，教育理念發生了顯著的變化，義務教育課程教學呈現以學生為主體、以教師為主導的教學樣態。學生在具體活動體驗中自主建構知識，提高應用能力。小學數學教學活動開展時，教師應遵循學生的身心發展特點，讓學生在活動體驗中自主探索、建構知識，促進學生學科核心素養的全面提升。從分析活動體驗的內涵和基本特征著手，提出創設生活情境、激發活動體驗興趣，預設問題、豐富學生求知體驗，借助游戲、創新活動體驗...
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