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　　貴州教育最新期刊目錄

小學語文思辨性閱讀教學設計問題與策略研究————作者：高文美;

摘要：在小學語文教學中，培養學生具體形象思維與抽象邏輯思維能力至關重要。而思辨性閱讀是培養學生思辨能力的重要途徑，通過問題引領閱讀思辨，促進學生高階思維的發展。本文通過思辨性閱讀實踐研究，分析思辨性閱讀教學存在的問題，提出思辨性閱讀教學設計的原則，總結出思辨性閱讀教學設計的策略，旨在引導學生在語文課堂中深度學習，提升思辨能力

家園共育視角下的幼兒繪本閱讀活動策略研究————作者：張波;彭艷會;趙琴愛;黃瑩瑩;

摘要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。文章圍繞家園共育角度下幼兒繪本閱讀教學的現狀與創新展開了探討。首先概述了繪本閱讀與家園共育的概念、內涵及其相互關系。接著分析了當前家園共育角度下幼兒繪本閱讀教學的現狀，主要包括家園共育意識的增強、繪本資源的豐富以及繪本閱讀活動的增多。同時，文章也從家園合作不夠...

建設“書香校園”推進閱讀育人的實踐與思考————作者：吳維佳;

摘要：建設“書香校園”能夠為小學生創造閱讀、學習、思考和創新的校園文化氛圍，幫助他們培養良好的閱讀習慣，拓寬視野，增長知識，激發其創新思維和人文情懷。本文細致分析了構建“書香校園”對閱讀育人的促進作用，又針對小學“書香校園”建設中普遍存在的問題提出了相應的策略與建議，即以“書香校園”建設為抓手，加強閱讀資源建設，提升管理服務水平；通過舉辦多種閱讀活動，點燃師生閱讀激情；加強師生互動交流，共創優質閱讀教學...

高中地理項目式研學課程設計路徑探究——以黔北堯龍山研學課程為例————作者：許袁君;

摘要：地理學科具有區域性、綜合性、實踐性等特性，教師通過挖掘地方性研學資源，開展項目式研學課程設計，對培養學生的地理學科核心素養，實現地理學科落實立德樹人根本任務有積極意義。本文以黔北堯龍山研學課程為例，分析項目式研學課程設計路徑的構建要求，以期為高中地理課程項目式研學提供借鑒

初中歷史教育中的文化自信與歷史認同的塑造————作者：朱恩玉;

摘要：歷史教育在培養學生文化自信與歷史認同感方面具有獨特優勢。通過對初中歷史課堂教學案例的分析，探索文化自信與歷史認同感的培養途徑，以提升歷史教育質量、促進學生歷史核心素養的培養。本文以人教版七年級歷史上冊第三單元《秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固》教學為例，運用情境創設、史料研讀、互動討論等教學方法，引導學生深入理解中華優秀傳統文化，增強文化認同。研究發現，將歷史認知、情感體驗與價值引導相結合...

新教材背景下優化初中化學作業設計的策略————作者：張海霞;

摘要：隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，高效扎實的教學是教師的必修課，優化初中化學作業設計成為提升化學教學效果的關鍵環節。本文以某初中學校為例，通過深入調查分析該校化學作業存在的問題，如缺乏模型建構與方法指導、作業形式單一、缺乏趣味性、脫離實際生活等，根據人民教育出版社2024年版九年級《化學》教材的內容特點，提出通過構建合理的思維模型題、探索多元化作業形式、增強作業趣味性、注重分層作業設計以及利用...

高中思想政治課教學情境創設的“綜合性”探析————作者：石松;

摘要：“綜合性”是高中思想政治課程的重要特征。新課程教學背景下，教學情境創設要指向“綜合性”的教學要求，綜合培育學科核心素養、綜合把握和運用必備知識、綜合培養關鍵能力及思維方法，引導學生從思政小課堂走向社會大課堂，增強社會理解和參與能力，幫助學生樹立正確的價值觀和政治方向，真正落實立德樹人根本任務

系統觀念引領“大思政課”建設的學理認知與推進方略————作者：陳琳;

摘要：系統觀念是在馬克思主義哲學的指導下，融合了系統工程等現代科學方法以及其他相關學科的思想，是對人類認識和實踐經驗的總結和升華。在系統觀念指引下理解“大思政課”：協同性原理搭建“大思政課”建設大框架；集成性原理助力思想政治教育工作體系形成；開放性原理推進思想政治教育新生態構建。系統觀念指引下“大思政課”建設的學理認知可概括為：育人格局的整體性、教育內容的系統性、學習過程的動態性、組織實施的協同性、教育...

新媒體時代下高校網絡思政教育工作探索——以貴州省Q高校“易班”建設為例————作者：岑超奇;

摘要：本文以貴州省Q高校“易班”建設為例，探討新媒體時代下加強高校網絡思政教育的有效路徑。通過對Q高校“易班”平臺建設、功能設計、應用實踐等方面的分析，揭示“易班”在豐富思政教育內容、增強思政教育吸引力、提升思政教育實效性等方面的積極作用，為新時代加強高校網絡思政教育提供有益參考

青少年黨史教育培訓策略探究——以貴州省團校為例————作者：王世鳳;

摘要：中央中央印發了《黨史學習教育工作條例》，明確要“抓好青少年黨史學習教育”，指出“團校應當根據實際情況設置黨史課程”。本文結合當前開展青少年黨史教育培訓工作現狀，立足于貴州省團校工作實際，對開展青少年黨史教育培訓提出一些建設性的對策建議，旨在進一步提升青少年黨史教育培訓的針對性和實效性，為培養具有堅定理想信念、深厚愛國情懷和強烈責任擔當的時代青年貢獻力量

新質生產力發展背景下縣域職業學校產教深度融合的路徑研究——以貴州省遵義市正安縣吉他產業為例————作者：周帝穩;駱飛;王天涯;王華剛;

摘要：在新質生產力快速發展的背景下，產教融合對于提升教育質量、促進地方經濟發展至關重要，縣域職業學校與產業的深度融合成為關鍵議題。然而，當前縣域職業學校在產教融合中面臨諸多挑戰，如地方政府角色定位不明確、校企雙方合作意愿和動力不足、教學模式與產業發展脫節等。文章以貴州省遵義市正安縣吉他產業為例，探究縣域職業學校產教深度融合的路徑，提出應采取多項措施，如地方政府制定政策、建立機制、提供資金支持；校企雙方共...

高職混合式教學中教師支持能力提升的策略探究————作者：饒玲麗;

摘要：混合式教學強調“以學生為中心”，重視并提倡學生自主學習，教師作為混合式教學的設計者、引導者，如何提供有效支持成為調動學生自主學習的關鍵影響因素，更是提高混合式教學質量的“助推器”。本文圍繞提升學生投入度與自主學習能力的目的，提出教師提供支持時應遵循動態與綜合、多樣化、“及時”與“延遲”結合的三大原則；通過文獻綜述研究，探明當前教師支持主要在適度性、及時性、匹配度、類型、持續性五個方面存在問題；并提...

小學語文作業分層設計的探索與實踐————作者：祝志美;

摘要：隨著教育改革的推進，傳統的教學模式亟待創新與改進，作業分層設計逐漸成為教育教學的重要手段。在當前教育背景下，作業作為教學的重要環節，其設計的合理性直接影響到學生的學習興趣和學習效果。針對小學生語文學習的差異性，本研究探討了作業分層設計的理念，強調個性化學習的重要性以及分層設計與學生能力差異的對應關系。同時闡述了教師在作業分層設計中應遵循的教育理念，包括突出個性化學習、尊重學生個體差異和促進學生全面...

小學數學概念教學的提質探索————作者：石永國;

摘要：在小學數學教學中，數學學習的難度較大，涉及的數學概念內容較多，學生面對數學問題容易產生畏難心理。在新課程標準背景下，小學數學教師應重視數學概念教學，轉變教學思想，優化教學設計，緊扣教材，提高概念教學質量。本文通過文獻梳理，結合教學實踐，深入分析了小學數學概念教學的現狀，發現小學數學概念教學重記憶輕理解、重結論輕過程、“重內涵輕外延”、重課本輕實踐等問題。針對這些問題，本文提出了創設情境、加強實踐活...

學科育人視角下的初中歷史開放性習題設計研究————作者：焦京霞;

摘要：在教育評價改革體系背景下，習題功能發生轉變，不再只以分數為導向，而是注重與學生的全面發展緊密結合。歷史學科中，開放性習題成為實現育人目標的重要手段。初中歷史開放性習題的設計，有效提升了學科育人的針對性、綜合性和協調性。然而，當前設計過程面臨諸多挑戰，如歷史學科特色薄弱、“目標-評價-反思”維度關注不足、學生主體地位被懸置及習題庫資源建設不充分。為應對這些挑戰，初中歷史開放性習題設計回歸學科特色，關...

多媒體在初中英語閱讀教學中的應用探索——以人教版九年級Unit8 Stonehenge為例————作者：劉憶梅;

摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確倡導教師積極利用信息技術，以有效滿足學生的個性化學習需求，進而推動義務教育的均衡發展。在此背景下，提升信息技術使用效益并深刻認識其重要性，將信息技術巧妙融入教學理念、方法及模式中，顯得尤為重要。文章通過分析初中英語閱讀教學存在的問題、多媒體在英語閱讀教學中的應用價值等，探討多媒體在初中英語教學閱讀中的應用策略，旨在豐富教學手段，激發學生的閱讀興趣，提高學...

小學數學核心素養教學提質探索————作者：馬賢蘭;

摘要：培養小學數學核心素養，可以幫助學生形成數學思維，有助于學生更好地理解和掌握數學知識。基于此，本文結合相關文獻與教學實際，指出小學數學核心素養教學的重要性和遵循原則，分析了小學數學核心素養教學現狀問題，并探索小學數學核心素養教學的提質策略，策略包括利用信息技術、聯系現實生活、設計實踐活動等。在開展小學數學核心素養提質教學案例活動中，教師指導幫助學生感受空間與重量，明確數量的計算規則，培養學生的運算與...

利用智慧教育平臺 助力誦讀教育提質————作者：付冠華;姜麗;吳蕾;

摘要：誦讀教育在語文教學中占據著舉足輕重的作用，教師合理、高效地利用智慧教育平臺，能夠提升誦讀教育效果和質量。本文分析了智慧教育平臺的特點和優勢以及小學語文誦讀教育現狀，發現誦讀教育存在缺乏針對性、個性化誦讀、誦讀互動少、誦讀活動枯燥等問題，并結合羊山外國語小學的語文誦讀教學案例，提出整合優質資源、制定個性化學習計劃、加強互動交流、開展趣味化學習活動等建議，以期為教育工作者提供參考，推動誦讀教育的發展和...

在“雙減”背景下探究小學數學“簡約靈動”的課堂教學路徑————作者：薛彩云;

摘要：在“雙減”政策的大背景下，如何達成“減負、提質、增效”的教學目標，成為廣大教師亟待深入思索并積極探尋的核心問題。本文依據《課本》的相關要求，對課程內容進行了清晰的界定。通過采用“簡約靈動”的教學模式展開探究，具體涵蓋了明確教學目標，讓教學方向清晰可循；簡化課程內容，去除冗余繁雜知識，突出重點；簡化教學環節，避免教學流程的拖沓繁瑣，使課堂節奏緊湊高效；運用簡便實用的教學方法，便于學生理解與吸收知識；...

核心素養導向下小學數學跨學科作業設計策略探析————作者：杜娟;

摘要：作業作為學生鞏固所學知識、檢驗學習效果的主要途徑，對學生的學習起著至關重要的作用。但在當下的教學實踐中，小學數學作業設計依然存在著學科銜接點不清晰、作業內容與實踐生活脫節等問題，作業的功能和價值沒有得到充分體現。鑒于此，本文基于《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）和“雙減”要求，以學生為根本，以核心素養為導向，分析小學數學跨學科作業設計的策略，以期進一步優化小學數學作業設...

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