現代職業教育

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現代職業教育 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：14-1381/G4; 國際標準刊號：2096-0603; 主辦單位：山西教育教輔傳媒集團; 主管單位：山西省教育廳; 上一本期雜志：福建中學數學福建教育雜志; 下一本期雜志：英語畫刊(高中版)高中英語刊物

　　《現代職業教育》山西省教育期刊，創刊于2015年，雜志是經國家新聞出版廣電總局批準創辦的學術類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。

　　《現代職業教育》已被中國知網、維普網、萬方數據庫、龍源期刊網等全文收錄。上旬刊：刊載大專、本科院校的職業教育等高品質論文;中旬刊：刊載中專、技校、職業高中、職業培訓學校等相關論文;下旬刊：刊載工程技術和財會管理類論文，面向企業技術人員、管理人員等征集高品質論文，傳播職業教育理論研究成果，增進經驗交流與信息傳遞，失去現代職業教育創新發展。

　　現代職業教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　現代職業教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　現代職業教育雜志社征稿要求

　　1.文稿：來稿應反映本領域的最新發展與水平，論點明確、論據充分、數據可靠、條理清晰、題文相符、文字簡明、具有一定的科學性、實用性、可讀性。

　　2.題名：力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字。

　　3.作者：作者姓名在文題下按順序排列;作者單位及郵政編碼腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(含性別、出生年月、最高學歷、職務、職稱、工作單位、聯系電話及E-mail，有著作發表的，請主要列出)。

　　4.摘要：論著類文章應附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標題與摘要內容相對應。

　　5.關鍵詞：關鍵詞一般為2-5個，應該在摘要下標引，以便讀者索引。

　　6.參考文獻：將參考文獻按正文中出現的先后順序排列編號，并用方括號標注在正文引用的右上角。參考文獻應為正式出版物發表的作品，所引用文獻務必與原文核實，內容、版本、卷期、頁碼、年份應準確無誤，參考文獻中的作者1-3名全部列出。

　　7.作者嚴格按管轄省(區)投稿，如發現一稿三投將上黑名單，追究責任;2.2思想新穎，觀點明確，數據可靠，且不涉及國家機密;使用GB簡體漢字橫排書寫，文字清晰，標點符號規范合理，句段語義完整，全文連貫通暢，可讀性好，篇幅不超過15千字為宜;圖表應用計算機繪制，圖中文字用小五宋體字，圖片力求背景線條清晰，保證圖表質量;正文格式為：(中文)題目(不超過15個字)—作者姓名—工作單位(含所在省、市及郵編)—摘要—關鍵詞(3～5個)—正文—參考文獻;引證的參考文獻限于公開發表的，并按文中出現先后次序排列，作者須對引發的著作權糾紛承擔責任;文后須附加注明作者姓名、性別、出生年、民族、籍貫、工作單位、學歷學位、職稱和通訊地址、電話及E-mail等個人信息;若研究課題受省部級以上基金項目支持，請注明基金名稱和項目編號;來稿請以“省份+作者姓名”為郵件標題發送電子郵件，文稿(Word格式、宋體)添加至附件。特殊情況可傳真或郵寄打印稿至采編中心;本刊實行雙匿名審稿制度。審稿結果一般在收到稿件的七個工作日內通知作者。

　　閱讀推薦：早期教育

　　《早期教育(教科研版)》(月刊)創刊于1983年，是由江蘇教育報刊總社主辦。致力于宣傳先進的幼兒教育理念，傳播優秀的教育方法，在全國幼兒教育工作者和幼兒家長心目中享有盛譽，讀者遍及包括港臺在內的全國各地。

　　現代職業教育最新期刊目錄

職業院校助力鄉村振興的研究與實踐————作者：戚鳳奎;王赫;張秀輝;姚旭;

摘要：實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，職業院校在實施過程中如何深化校地合作、校企合作、共同實現高質量發展是各方共同關注的焦點。扎蘭屯職業學院圍繞鄉村“五大振興”，有計劃、有重點、有組織地開展研究與實踐，在人才培養、科學研究、社會服務、產教融合、基地建設等方面取得了一定的進展，也存在一些不足。通過研究職業院校助力鄉村振興的實踐方法、內容和路徑，探索職業院校助力鄉村振興的新模式，完善助力鄉...

“三全育人”視域下高職院校勞動教育模式與路徑探究————作者：彭釗;

摘要：勞動教育是高職院校落實立德樹人根本任務的重要載體，也是實現高職院校人才培養目標的基本實踐途徑。當前高職院校勞動教育存在認識不到位、體系不完善、課程設置不規范、與專業教育融合度不高等問題。基于“三全育人”視域，探索高職院校全員勞動教育、全過程勞動教育和全方位勞動教育體系與模式的構建及其發展路徑，以期為新時代高職院校勞動教育提供參考

聚焦關鍵辦學要素，推動職業教育高質量發展——以蘭州現代職業學院教育藝術學院為例————作者：梁默;

摘要：產業變革、技術革新、市場變化、政策發展、教育改革等因素的發展變化深刻影響著職業教育的人才培養質量。以蘭州現代職業學院教育藝術學院教育教學實踐為例，探討影響職業教育高質量發展的關鍵因素及其各因素之間的相互作用，旨在抓住影響職業教育發展的核心因素，并以此為牽引，推動學校專業、課程、資源、師資、基地等核心辦學因素的創新發展，進而推動學校向特色化、品牌化、高水平職業院校邁進

新質生產力視域下西部民辦高校產教融合的創新發展路徑與探索————作者：陳斌;劉競澤;朱茂琳;盛丹;

摘要：聚焦新質生產力視域下西部民辦高校產教融合的創新發展。通過剖析新質生產力內涵、特征與三螺旋理論，明確其對西部民辦高校的意義。深入分析了西部民辦高校產教融合現狀，基于三螺旋理論構建融合模式，詳細闡述了政府、企業、西部民辦高校的作用。探索成功路徑，進而提出加強政策支持、深化校企合作、提升高校自身能力等對策建議，為推動西部民辦高校產教融合發展、服務經濟社會提供理論與實踐參考

衛生類高職院校醫學生人文關懷能力培養路徑研究(1)——以江蘇醫藥職業學院為例————作者：王利玲;

摘要：醫學生人文關懷能力培養是順應醫學模式轉變的必然要求，是提高基層醫療服務水平的迫切需要和提升高校人才培養質量的必經之路。以江蘇醫藥職業學院為例，探索醫學生人文關懷能力培養路徑，一是優化醫學人文課程體系，增強人文關懷認知；二是強化醫學專業課思政教育，培育人文關懷精神；三打造獨特校園文化，厚植人文關懷底蘊；四是開展多元化社會實踐活動，深化人文關懷體驗；五是完善臨床見習教學環節，鍛煉人文關懷能力。通過以上...

“崗課賽證”四位一體的課程標準創新建設實踐研究——以“餐飲服務與數字化運營”為例————作者：黃利;

摘要：職業教育課程標準作為指導課程開發、建設與教學實施的核心規范文件，其功能定位具有鮮明的職業導向特征。相較于普通教育，職業教育課程標準呈現“三重統一”的顯著特征：教學標準與職業標準相統一、教學內容與崗位任務相統一、教學情境與工作場景相統一。隨著職業技能大賽的引領效應持續強化及職業資格認證體系的日益完善，現代職業教育課程標準將呈現與競賽標準、認證標準深度耦合的新趨勢。基于此，提出構建“崗課賽證”四位一體...

基于工匠精神的高職輔導員職業能力提升的路徑研究————作者：黃濱;

摘要：工匠精神是指在工作中堅持執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神品質，它不僅是一種職業態度，更是一種工作理念。基于對工匠精神內涵的深入分析，探討其在高職輔導員職業能力提升中的作用。通過系統的理論分析、廣泛的文獻研究以及實地調研，構建了一套基于工匠精神的高職輔導員職業能力提升機制與路徑。研究發現，工匠精神能有效提升輔導員的專業素養、創新能力和職業信念，從而提高其在學生管理、思想政治教育等領域的工...

高水平職業教育教師教學創新團隊建設的探索與實踐————作者：李文婷;孔紅;

摘要：在國家職業教育改革背景下，建設高水平職業教育教師教學創新團隊，是引領教學模式改革創新的重大舉措，然而建設過程尚存諸多實踐困境。以電氣自動化技術專業創新團隊為例，從團隊結構、共同體協作、教學模式多角度系統性研究，通過建立團隊協作共同體、加強教師能力培養、構建“崗、課、賽、證”一體化的課程體系、深化“三教”改革、教師分工協作實施模塊化教學等推進路徑，取得可轉化、可推廣的團隊建設成果，以期形成可復制、可...

典型工作任務驅動的多模態學生職業能力評價體系構建————作者：郇雨;

摘要：職業能力是指能夠勝任特定職業所必需的能力，是學生實現就業并展開和發展職業生涯的關鍵因素，體現了專業能力和遷移能力的結合。對學生職業能力進行評估，有助于培養符合智能時代要求的高素質人才，支持企業的用人決策，同時幫助學生更準確地定位自己的職業方向。通過對職業典型工作任務進行能力分析，構建科學的能力評價模型，并基于該模型建立多模態考核平臺，以驗證學生在各個維度上的職業能力狀態，從而提升職業能力測評的精準...

項目導向教學在新媒體營銷課程中的優勢探討————作者：陳少燕;陳曉健;

摘要：項目導向教學模式作為一種以學生為中心的教學方法，通過引導學生參與真實或模擬項目，提升其實踐能力和創新思維，逐漸受到教育界的重視。然而，傳統的新媒體營銷課程教學模式存在一些問題，導致學生學習動力不足、合作意識薄弱。通過優化項目設計、融入多學科知識、加強教師培訓、拓展校企合作以及信息技術的融入，項目導向教學模式可有效提升新媒體營銷課程的教學質量，幫助學生在實際操作中深化對知識的理解，更好地適應行業需求...

“非遺傳承+數字賦能”為導向的建筑室內設計專業畢業設計課程思政教學實踐探索————作者：羅敏華;胡玲玲;江清浪;

摘要：為明確高職院校建筑室內設計專業畢業設計課程教學問題，構建適宜的課程思政教學模式。以大三專業室內設計綜合實訓課程為研究對象，通過案例研究、實驗研究的方法，分析并總結適用于高職院校建筑室內設計專業畢業設計課程的教學模式，提出了高職院校建筑室內設計專業畢業設計課程應遵循“雙螺旋三聯動四遞進全鏈合”的課程思政多維化教學模式，搭建“非遺文化+數字賦能”的課程內容體系，建設網絡課程平臺，運用線上線下混合式教學...

“元宇宙”技術在職業教育中的應用研究——以工商管理類課程為例————作者：衛進東;

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，“元宇宙”（Metaverse）作為新興的數字虛擬空間，已逐漸引起各行各業的關注。“元宇宙”在職業教育中的應用具有巨大的潛力，尤其在工商管理類課程的教學中，能夠通過虛擬場景的沉浸式體驗和互動性提升學生的學習效果。通過分析“元宇宙”的基本概念、特點及其在職業教育中的應用前景，探討了將“元宇宙”融入工商管理類課程的實踐意義、實施路徑和面臨的挑戰。研究發現，“元宇宙”能夠幫助學生...

智能建造背景下的BIM技術應用課程改革和課程思政研究————作者：宋佳寧;張瑜都;曾慶偉;焦韓偉;

摘要：智能建造作為建筑行業未來發展的重要趨勢之一，是高等院校人才培養模式創新的指路明燈。基于行業企業對智能建造的應用現狀和優秀高等院校對智能建造專業的人才培養探索的實踐經驗，對陜西鐵路工程職業技術學院的專業基礎課BIM技術應用課程內容的革新和思政融入的方法進行了相應的研究，以期能夠為其他高職院校的智能建造專業課程建設提供思路借鑒

布魯姆教育目標分類法在高職英語教學設計中的應用研究————作者：張澍;

摘要：為了改變高職英語教學中教師一味教授書本內容、不切合學生實際需求、缺乏變通的現狀，分析學生對職業英語的學習訴求，以布魯姆教育目標分類法（修訂版）認知領域分類表為理論基礎，創新設計教學目標、教學活動及教學測評，結合專業特色，幫助學生在任務情境中不斷積累有實用價值的英語知識，促進學生從低層次到高層次認知維度的漸進式發展，并在平行班級中對比測評，得出實際應用的效果反饋，從而幫助教師找到符合學生認知規律和專...

生成式人工智能提示語對英語閱讀理解能力差異性影響的實證研究————作者：沈倩;

摘要：評估生成式人工智能（AI）提示語在提升學生英語閱讀理解能力方面的有效性，并揭示其如何滿足不同英語水平學生的個性化學習需求。研究采用AI生成的問題式、指令式和情境式提示語，融入閱讀文本中，引導學生在閱讀過程中互動與思考。研究發現，AI提示語普遍提高了學生的閱讀理解成績，并在不同英語水平學生群體中產生顯著差異。低水平學生在指令式提示語輔助下提升最顯著，中水平學生對問題式和情境式提示語適應性較高，高水平...

高職小學語文教學設計與實施在線開放課建設的思考————作者：郭樂;

摘要：在線精品開放課程建設數量猛增，建設主體呈現多元化發展，學習者自主性更為突出。但現有的在線開放課出現了師資水平欠佳、教學設計不夠合理、課程質量不高、缺乏資源整合、評價方式單一等現象。基于此，結合小學語文教學設計與實施在線開放課程建設，以期從課程思政、課證融通、以賽促教、以崗定教、以證督學、靈活評價等方面入手，提升在線開放課程建設質量

數字經濟背景下新商科實踐教學體系改革與探索————作者：黃波;趙莉;劉電威;曹婷;

摘要：數字經濟時代，商科需求呈現出數字化、多元化和專業化的特點，職業教育要想滿足社會經濟發展的需要，凸顯職業教育特色，加強新商科人才培養至關重要。然而，當前商科實踐教學尚未充分融入數字經濟的時代特征，存在如課程體系滯后，缺乏與數字經濟相關的前沿技術課程；實踐教學資源不足，缺乏真實的企業數字化場景和數據驅動的實踐項目，實踐教學難以落地等問題。以廣東科學技術職業學院商學院實踐教學改革為例，以價值導向為引領，...

吳地非遺賦能高職教育教學的創新實踐研究——以視覺傳達設計專業為例————作者：李珊姍;

摘要：非物質文化遺產是中華優秀傳統文化中的“活態”文化，根據國家對文化自信發展的要求，設計師在具備創新創意能力和先進獨特設計理念的同時，還應具備藝術表現能力、綜合文化素養等。運用現代學徒制，將現代教育體系與古老的師徒傳統巧妙融合，形成一種創新的教育模式。即通過學校與企業的緊密協作，以及教師與師傅的聯合指導，致力于非遺技能的傳承與發展。它不僅實現了產教融合和工學結合，還能培養學生的非遺技能和創新能力。這對...

新質生產力視域下高職學生創新能力培養研究————作者：劉瑋;

摘要：在高新技術驅動發展背景下，新質生產力已成為推動經濟社會發展的核心動力，對勞動者的創新創業能力提出了更高要求。高職院校強化對學生創新能力的培養，不僅是適應新質生產力發展的需要，也是推動區域經濟社會發展、提升國家創新體系整體效能的關鍵。探討了新質生產力與高職學生創新能力培養的關聯，通過對高職教育現狀的分析，提出了針對性的培養策略，旨在幫助高職院校培育適應新質生產力發展需求的創新型人才，助力高職教育在新...

高職院校匹克球運動開展路徑研究——基于產教融合與職業能力培養的雙重視角————作者：鄧康怡;

摘要：以高職院校產教融合辦學特色與職業能力培養需求為切入點，提出將新興運動匹克球納入高職體育課程體系的創新路徑。通過分析高職院校場地資源、學生特征與人才培養目標，設計“課程模塊化+社團項目化+競賽職業化”的三維開展模式，并融入職業體能訓練元素，為高職院校體育教育改革提供實踐參考

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