期刊簡介

　　《學校黨建與思想教育》雜志系全國中文核心期刊、全國教育系統唯一黨建期刊，受到中宣部、中組部、教育部和全國高校黨建與思想政治教育專家、學者的關心和重視。

　　辦刊宗旨

　　以探索新時期高校黨建和思想政治教育工作新理念、新思路，服務學校黨政領導、黨務干部、宣傳干部、學工干部、思想政治理論課教師和輔導員為宗旨，宣傳典型、傳播經驗、探討問題，突出理論性、前瞻性、實用性。高校黨建的先進經驗在此交流，思想政治教育的最新理論成果在此展示。

　　主要欄目

　　設有：書記校長論壇、高校黨建、理論前沿、中青年學者論壇、學工視窗、理論課教學、德育新思維、輔導員新論等。

　　期刊信息

　　刊名：學校黨建與思想教育

　　主辦：湖北教育報刊社

　　周期：旬刊

　　出版地：湖北省武漢市

　　語種：中文;

　　開本：大16開

　　ISSN：1007-5968

　　CN：42-1422/D

　　郵發代號：38-328

　　歷史沿革

　　現用刊名：學校黨建與思想教育

　　曾用刊名：學校思想教育;學校黨建與思想教育(上半月);學校黨建工作

　　創刊時間：1983

　　核心期刊

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　學校黨建與思想教育最新期刊目錄

論發展新質生產力的意義、原則和方法————作者：李博懿;張志丹;

摘要：新質生產力理論，是在馬克思主義生產力理論的基礎上提出的，是對中國式現代化發展生產力的系統化理論總結。這一理論不僅彰顯了中國特色社會主義發展生產力的巨大優越性，還能為中國經濟高質量發展提供強勁動能。發展新質生產力，必須堅持黨的領導以提供目標方向；堅持以人民為中心深化新質生產力發展的內涵；堅持創新優先推動跨越式發展；堅持綠色發展理念，實現經濟發展與生態環境保護的良性循環。發展新質生產力必須堅持科學的方...

高質量思想政治教育引領高校拔尖創新人才培養的實踐進路————作者：邱洋海;

摘要：拔尖創新人才培養是推進人才強國戰略、加快發展新質生產力的重要基礎性支撐。拔尖創新人才的思想政治教育關系到培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。引領拔尖創新人才培養既是高校思想政治教育的使命要求，也是優勢所在。高校要通過優化頂層設計、改進育人體系、完善制度保障等舉措，系統打造高質量的思想政治教育“特區”，為拔尖創新人才的政治引領、價值導向、精神激發和人格塑造保駕護航

以中國共產黨奮斗精神涵養新時代大學生的價值向度與培育路徑————作者：趙倚墨;公維佳;

摘要：時代新人作為推動中華民族偉大復興的生力軍，肩負著中國特色社會主義進入新發展階段的歷史重任。高等院校作為培養時代新人的核心基地，必須順應時代發展趨勢，承擔起為黨育人、為國育才的崇高使命，將中國共產黨的奮斗精神貫穿于人才培養全過程。在培育新時代大學生過程中，充分挖掘和傳承黨的奮斗精神，對于塑造和提升其個人素質、凝聚和強化廣泛社會共識、豐富和優化培養內容具有重要的現實意義。為實現新時代大學生的培育目標，...

CDIO理念下高校思想政治教育實踐育人模式創新探賾————作者：王煒;劉英杰;

摘要：CDIO理念作為國際工程教育模式改革的標志性成果，體現了一種"回歸實踐"的系統化教育理念。該理念具有目標明確性、時代適應性和科學先進性等特征，與高校思想政治教育實踐育人模式在理念層面存在高度契合性。將CDIO理念引入思想政治教育領域，不僅能夠為實踐育人模式的轉型創新提供理論支撐，更具有顯著的實踐可行性

中華體育精神融入高校思政課的實踐路徑————作者：王瑩;

摘要：以“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”為主要內容的中華體育精神蘊含了思想觀念、精神品格、行為規范、心理情感四個方面的思想政治教育資源。將中華體育精神融入高校思政課有利于思政課改革創新、弘揚中華體育精神、培養全面發展的社會主義建設者和接班人，高校要從思政課教學目標、教學內容、教學方法三個維度系統提升融入實效

北京石油化工學院機械工程學院簡介

摘要：<正>北京石油化工學院（以下簡稱“學校”）是一所以工為主，工、理、管、經、文多學科相互滲透，具有鮮明工程實踐特色的高水平應用型大學。學校創建于1978年，2000年由中國石油化工集團公司劃轉北京市管理。學校是碩士學位授予單位和北京市博士學位授予立項建設單位。學校現有清源校區、康莊校區、燕山校區三個校區，占地總面積466畝，設有11個教學院(部)和1個研究院，現有全日制在校生近萬人，其中普通本科生近...

蘇州大學敬文書院簡介

摘要：<正>國家“211工程”“2011計劃”首批入列高校蘇州大學，為培育兼具“自由之精神、卓越之能力、獨立之人格、社會之責任”的人才，積極推進人才培養改革，借鑒國外著名大學“住宿學院制”以及香港中文大學“書院制”等管理模式，順應高等教育改革需要，結合學校實際情況，于2011年6月成立了以香港愛國實業家朱敬文先生名字命名的書院——敬文書院

桂林理工大學：凝“桂工精神”鑄魂 創特色思政新篇

摘要：<正>桂林理工大學立足校本資源，以“桂工精神”為內核，創新構建特色思政育人體系，探索出一條地方工科院校思政教育改革的特色路徑。通過精神傳承、體系創新與成效深化“三位一體”系統工程，學校將思政教育融入辦學血脈，形成了具有行業特色、地域標識的育人新模式。深挖校本資源，筑牢育人根基。桂林理工大學原身是1956年原國家重工業部組建的桂林地質學校

習近平文化思想融入“思想道德與法治”課教學探究————作者：王石徑;

摘要：習近平文化思想開辟了馬克思主義文化理論新境界，樹立起新時代黨的文化旗幟。“思想道德與法治”課作為大學階段首門思政課，在高校思政課程體系中具有先導性和基礎性功能，承擔著闡釋傳播習近平文化思想的重要責任。將習近平文化思想融入“思想道德與法治”課教學，在總體原則上，堅持政治引領與學理探究相互融通、知識傳授與價值塑造協同補益、理論灌輸與實踐啟迪有機耦合；在具體內容上，融入習近平文化思想的“精神自主論”“價...

習近平文化思想融入高校思政課教學探析————作者：劉承俊;

摘要：習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，是馬克思主義中國化的重要理論成果，具有重要的育人價值。習近平文化思想融入高校思政課教學，有利于新時代大學生提升文化素養、厚植家國情懷、堅定理想信念，同時也面臨著教師素養與學生認知待提升、教學內容與教學體系待加強等困境。基于此，高校可采取穩固中堅力量，鍛造優質教師隊伍；拓展實踐空間，強化學生吸收效果等策略，以增強習近平文化思想融入高校思政課教學...

全媒體視域下高校思想政治教育的破繭之策————作者：郭茜倩;

摘要：全媒體時代給人們的生活帶來了眾多變化，也導致高校思想政治教育面臨多重困境。對此，高校應因勢而謀、應勢而動、順勢而為，積極尋求破繭之道。高校可打造全媒體思想政治教育“師生共同體”，構建“互聯網+大思政”的全媒體格局，優化全媒體多元融合的精準思政。這為高校提升思想政治教育工作質量提供了新的可能

中國共產黨國際形象的立體化塑造論析————作者：馮源;簡福平;周佳明;

摘要：中國共產黨的國際形象與國家利益、國際關系緊密相連。立體化塑造中國共產黨的國際形象，是應對西方話語體系主導下國際輿論挑戰的必要舉措，也是提升全球治理話語權、提高中國國家軟實力、深化國際交流合作的迫切需求。立體化塑造中國共產黨國際形象的核心原則包括堅持黨的領導地位、展示中國特色社會主義“四個自信”、傳播執政為民的政黨形象等。新時代新征程，可通過構建全方位多層次的國際傳播體系、加強國際交流、提升黨員領導...

增強高校思政課實踐教學精準性的進路探究————作者：楊源;

摘要：高校思政課實踐教學是落實立德樹人根本任務的重要環節，是有效實現為黨育人、為國育才根本目標的有效路徑。適應教育強國新要求，塑造立德樹人新格局，思政課實踐教學理念尚不能有效滿足青年學生學習發展的多樣性需求；實踐教學方式仍不能及時回應青年學生興趣期待的廣泛性特點；實踐教學空間還不能全面適應青年學生生活學習空間多元性形態的現狀。推進思政課實踐教學從“形式覆蓋”向“實效提升”的高質量轉變，要落實好“三個精準...

試論“新的文化生命體”的意蘊內涵————作者：向涵;郭國祥;

摘要：“新的文化生命體”是習近平文化思想具有標識性的重要概念，其產生符合歷史和時代發展的需求。“新的文化生命體”是經由馬克思主義同中華優秀傳統文化融合再生而形成的中國式現代化的文化形態，重塑和鞏固了中華民族的文化主體性。“新的文化生命體”具有豐富的意蘊內涵，彰顯“以文化人、服務人民”的根本旨向、“開放包容、共生共榮”的寬廣胸襟和“吐故納新、生生不息”的生命活力。發展壯大“新的文化生命體”對于構筑人民的美...

論“生活思政”的內涵特征和時代價值————作者：王偉忠;曹鶴鳴;

摘要：“生活思政”是一種以學生日常生活為基本場域，將思想政治教育與學生日常生活有機融合的思想政治教育理念，具有“立足生活，聚焦育人”“植根生活，以文化人”“走進生活，憑數育人”等主要特征。“生活思政”的提出具有重要的時代價值，為思想政治教育理論研究提供了新論域，為高校思想政治工作創新發展提供了新思路，也為在教育強國建設中增強思政引領力提供了重要支撐

黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的路徑探究————作者：張芳娟;

摘要：黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，是助推黨和國家賡續發展、激勵廣大青年成長成才、豐富馬克思主義理論、促使思政課提質增效的應有之義。推進黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，需重視頂層設計構建制度保障，創新理論武裝體系，強化學生對“兩個確立”的政治認同；緊扣思政課鑄魂育人使命，構建全鏈條培養體系，著力提升思政課教師的政治素養和專業能力；運用系統觀念創新教學設計，形成“知行合一”教學方法，推動全面...

教育家精神引領高校輔導員隊伍建設的PEST-SWOT矩陣分析————作者：林惠英;

摘要：教育家精神是以教育家和優秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神，集中體現了教育工作者的理想信念、育人使命和責任擔當，為高校輔導員隊伍建設提供了重要的思想引領和實踐指導。文章運用PEST-SWOT矩陣分析框架，從政治、經濟、社會、技術四個外部環境維度和輔導員隊伍建設內部優勢、劣勢、機會和威脅的辯證關系展開深度分析，系統探討并提出教育家精神引領高校輔導員隊伍建設的實踐策略

數智技術賦能價值觀教育的理性審視與優化路徑————作者：王立仁;姜波;

摘要：數智技術賦能價值觀教育是推動新時代價值觀教育高質量發展的重要途徑。數智技術賦能價值觀教育有助于豐富價值觀教育的形式、精準把握教育對象的問題與需求、規范和優化價值觀教育的評價方式。數智技術賦能價值觀教育面臨著由技術崇拜導致的個體生命意義消解、教育者主導作用和話語權被削弱、價值觀教育安全性受到威脅的風險。在教育強國建設新征程上，數智技術賦能價值觀教育應樹立以人為本的教育理念、遵從內容為王的基本準則、提...

構建人類文明新形態的價值意蘊——基于全人類共同價值對“普世價值”的超越————作者：胡海波;王玥;

摘要：中國式現代化創造了人類文明新形態，為人類文明未來發展指明了新的方向。在價值層面，人類文明新形態內蘊的全人類共同價值摒棄了“普世價值”宣揚的“文明優越論”“文明沖突論”和“文明終結論”，打破了以“普世價值”為核心的西方主流意識形態霸權統治。全人類共同價值立足于人與世界和諧共生的文明主體，遵循人類否定性實踐活動的文明邏輯，追求多元文明互鑒共贏的文明理想，從根本上超越了以資本主義文明為底色的“普世價值”...

中國共產黨民族復興話語轉化的理與路————作者：楊潤聰;李俊杰;

摘要：實現中華民族偉大復興是中國共產黨百余年奮斗的主題。黨的二十大號召全黨全軍全國各族人民為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗，并再次強調今天我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，新時代黨的民族復興話語比以往任何時候都更加清晰。深入闡釋中國共產黨民族復興話語轉化，準確把握民族復興話語的轉化邏輯與實踐向路，有利于推動民族復興話語與實踐的良性互動...

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