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　　《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)、國內(nèi)外公開發(fā)行的以教育教學(xué)理論為主的綜合性學(xué)術(shù)刊物，1983年創(chuàng)刊，雙月刊，國際標(biāo)準(zhǔn)開本，128 頁。本刊為高等師范教育和基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展服務(wù)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)、科研及管理水平服務(wù)，為廣大教師和教育行政干部服務(wù)，為社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)。

　　《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》融現(xiàn)代感、前瞻性、思想性、理論性和權(quán)威性于一體。采用大十六開國際流行版。圖文并茂，印刷精美，視覺敏銳，時(shí)代信息強(qiáng)，知識(shí)面廣，可讀性強(qiáng)，被入選為中國精品期刊資料庫精品期刊。被轉(zhuǎn)載率及學(xué)術(shù)價(jià)值高，深受廣大專家、學(xué)者及作者、讀者的好評(píng)。辦刊宗旨：縱覽全球教育風(fēng)云、聚焦中國教育改革熱點(diǎn)、見證區(qū)域教育發(fā)展進(jìn)程、把脈教育態(tài)勢(shì)、詮釋教育真諦、推動(dòng)教育事業(yè)和諧發(fā)展。

　　期刊欄目：

　　文史哲研究、語文文學(xué)研究、政治思想研究、教育研究、心理研究、藝術(shù)體育研究、學(xué)科教學(xué)、法律與經(jīng)濟(jì)。

　　期刊收錄：

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　3、影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.187;總被引頻次：628

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.160;綜合影響因子：0.074

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　　牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

福建省紅色文化教育視域下高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新研究————作者：郭賢娜;林順吉;

摘要：為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，補(bǔ)齊教育短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高校應(yīng)著力探索勞動(dòng)教育新途徑。福建紅色文化資源厚重，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，將福建紅色文化融入高校勞動(dòng)教育，能夠?yàn)閯趧?dòng)教育提供豐富的教學(xué)資源、正確的價(jià)值導(dǎo)向，也能為弘揚(yáng)紅色文化提供穩(wěn)定的載體，讓紅色江山代代相傳。為使勞動(dòng)教育破局解困，應(yīng)該從“課堂-實(shí)踐—校園—網(wǎng)絡(luò)”四個(gè)維度著手，用好、用實(shí)、用足、用活福建紅色文化，實(shí)現(xiàn)開展勞動(dòng)教育和弘揚(yáng)紅色文化融...

陶行知的生活教育理論對(duì)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的價(jià)值探析————作者：田麗煒;徐建華;

摘要：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的教育家，熱衷于教育事業(yè)，其教育思想具有創(chuàng)新性。他經(jīng)歷中國傳統(tǒng)社會(huì)的變革、赴美留學(xué)的影響以及個(gè)人觀念的變動(dòng)都是他思想產(chǎn)生和發(fā)展的原因。陶行知生活教育理論中的基本內(nèi)涵都蘊(yùn)藏了深刻含義，有利于培育新時(shí)代勞動(dòng)教育正確觀念，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展；有利于健全育人體系，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)民族活力。陶行知的生活教育思想對(duì)我國當(dāng)代高校的勞動(dòng)教育具有指導(dǎo)作用，將教育與生活相結(jié)合，...

以“五觀”思政課為載體初探“大思政課”建設(shè)路徑————作者：張毅;

摘要：聚焦大思政課建設(shè)，基于政策與理論支撐，闡釋其在新時(shí)代育人中的關(guān)鍵作用與內(nèi)涵，勾勒出大思政課縱向貫穿全學(xué)段、橫向融通全時(shí)空的體系。在此基礎(chǔ)上，提出校本“五觀”思政課程，涵蓋“重義家國觀”“憂患安全觀”“鑒今歷史觀”“畏戒法治觀”及“尚勤勞動(dòng)觀”五方面^[1],凸顯其特色與實(shí)踐。從社會(huì)實(shí)踐課程規(guī)劃、跨學(xué)科綜合課程探究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)三個(gè)維度，展現(xiàn)學(xué)校借助“五觀”思政課推動(dòng)大思...

高校課程思政建設(shè)：“錦上添花”還是“彌補(bǔ)短板”————作者：王思博;李冬冬;

摘要：課程思政改革是我國高等院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新理念、新實(shí)踐，也是實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的根本路徑。然而，不少教師誤以為課程思政是在專業(yè)知識(shí)傳授過程中的錦上添花，殊不知課程思政本身就是專業(yè)課程的必要組成，是高校專業(yè)課程必須補(bǔ)齊的短板。因此導(dǎo)致課程思政建設(shè)泛化、機(jī)械化、標(biāo)簽化等現(xiàn)象較為普遍。為此，必須打破思想藩籬，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，回歸中國特色社會(huì)主義教育的初心和使命，有效推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新不斷開創(chuàng)新...

法律碩士“雙導(dǎo)師制”建設(shè)協(xié)同機(jī)制研究————作者：熊瑛;

摘要：“雙導(dǎo)師制”是由校內(nèi)外導(dǎo)師組成的導(dǎo)師制度。教育行政部門、培養(yǎng)單位、校內(nèi)外導(dǎo)師、法治實(shí)務(wù)單位、法律碩士等利益相關(guān)者共同構(gòu)建雙導(dǎo)師制度。“雙導(dǎo)師制”建設(shè)存在學(xué)術(shù)導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向、高等院校與法治部門、個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值間的沖突，為此需建立健全溝通合作協(xié)同機(jī)制、職責(zé)激勵(lì)協(xié)同機(jī)制和考核培訓(xùn)協(xié)同機(jī)制。校內(nèi)外導(dǎo)師與法律碩士、校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師、高等院校與實(shí)務(wù)部門分別是溝通合作的基本主體、重要主體和保障主體。職責(zé)激...

引入弗賴登塔爾理論的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革研究————作者：王藝霖;曲爽;林彥;王繼偉;

摘要：進(jìn)一步提升結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)效果，對(duì)弗賴登塔爾教育理論在課程教學(xué)改革中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。首先論證了弗賴登塔爾教育理論在本課程中的適用性，然后構(gòu)建起了基于該理論的新型教學(xué)方式。新方式包括四方面要點(diǎn)：強(qiáng)化課堂教學(xué)的參與性和動(dòng)手性、充分利用教具；合理劃分知識(shí)類型并實(shí)現(xiàn)分類掌控；強(qiáng)化“思想型”知識(shí)訓(xùn)練；大力培養(yǎng)“再創(chuàng)造”和創(chuàng)新能力。實(shí)施成效表明：新方式可切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果、幫助...

現(xiàn)實(shí)主義視域下莫言小說苦難敘述探析————作者：侯攀濤;郭佳楠;

摘要：莫言小說中的苦難敘述深受現(xiàn)實(shí)主義影響，其作品以深刻的歷史視角和獨(dú)特的敘事方式，展現(xiàn)了中國鄉(xiāng)土社會(huì)的生存困境與人性掙扎。通過闡述莫言小說中苦難敘述的現(xiàn)實(shí)主義特征，分析其代表作品《豐乳肥臀》《生死疲勞》以及其他重要作品，揭示莫言如何通過獨(dú)特的敘事技巧和深刻的主題探討展現(xiàn)了中國社會(huì)歷史變遷中普通人的生活苦難和精神追求。在現(xiàn)實(shí)主義視域下，莫言的苦難敘述既是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻揭示，也是對(duì)文學(xué)表現(xiàn)力的大膽創(chuàng)新，...

新世紀(jì)澳大利亞高等教育政策研究————作者：林子儀;王子驕;

摘要：21世紀(jì)澳大利亞高等教育政策研究揭示其獨(dú)特發(fā)展路徑與深遠(yuǎn)影響。自2003年《處于十字路口的高等教育：回顧》報(bào)告發(fā)布，澳開啟持續(xù)政策引導(dǎo)式改革。立法層面，2003年《高等教育支持法案》等奠定市場(chǎng)化基礎(chǔ)，借新?lián)芸睢①J款計(jì)劃，平衡各方利益，提升高校自主性與競(jìng)爭(zhēng)力，促教育成經(jīng)濟(jì)增長極、國際化進(jìn)程加速。2008年國際金融動(dòng)蕩，澳大利亞政府先后出臺(tái)一系列文件對(duì)高等教育系統(tǒng)進(jìn)行全面改革，《澳大利亞高等教育畢業(yè)聲...

“數(shù)字化資源+大語言模型”賦能非通用語翻譯能力培養(yǎng)實(shí)踐研究————作者：李妍;

摘要：依托“日語筆譯理論與實(shí)踐”課程，以中華思想文化術(shù)語庫的術(shù)語翻譯為切入點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，探索“數(shù)字化資源+大語言模型”賦能非通用語翻譯能力培養(yǎng)的有效路徑，查擺所遇到的問題，并深入思考相應(yīng)的對(duì)策，以期為數(shù)字化時(shí)代非通用語翻譯教學(xué)改革提供可借鑒的實(shí)踐范式，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際傳播

關(guān)鍵發(fā)展績(jī)效激勵(lì)在高校教育管理中的應(yīng)用路徑研究————作者：劉德康;

摘要：激勵(lì)在高校教育管理中扮演著重要角色，然而目前諸多高校存在教師工作動(dòng)力不強(qiáng)、學(xué)校激勵(lì)形式單一、二級(jí)單位激勵(lì)分配不均等問題。關(guān)鍵發(fā)展績(jī)效激勵(lì)以激發(fā)教師動(dòng)力、滿足學(xué)校發(fā)展需求為導(dǎo)向，注重激勵(lì)的全員性與全程性相結(jié)合、有效性與公平性相結(jié)合、物質(zhì)性與精神性相結(jié)合、針對(duì)性與多樣性相結(jié)合、可持續(xù)性與發(fā)展性相結(jié)合，在“制定目標(biāo)、督查進(jìn)展、組織考核、完成激勵(lì)”的閉環(huán)管理工作中，通過目標(biāo)激勵(lì)、利益激勵(lì)、情感激勵(lì)、參與激...

師范教育協(xié)同提質(zhì)院校教師專業(yè)成長共同體路徑構(gòu)建研究————作者：趙亞洲;肖虹;李晗;

摘要：師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃是以師范院校組團(tuán)協(xié)作，支持薄弱師范院校發(fā)展，促進(jìn)師范教育的整體提升的重要舉措。在此背景下構(gòu)建協(xié)同提質(zhì)院校教師專業(yè)成長共同體能顯著提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)。文章凝練了教師專業(yè)成長共同體的價(jià)值內(nèi)涵和歸旨，并從激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，營造教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展文化氛圍，搭建共同體建設(shè)平臺(tái)，建立多元保障機(jī)制等方面提出構(gòu)建師范教育協(xié)同提質(zhì)院校教師專業(yè)成長共同體的具體路...

總體國家安全觀視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育的價(jià)值指向與實(shí)踐進(jìn)路————作者：陳士勇;王先偉;王利娟;

摘要：總體國家安全觀強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全在國家安全中的重要地位，而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重要主體，其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育成為維護(hù)國家安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在總體國家安全觀視域下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育具有維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展及保障網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定的重要價(jià)值。然而，當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育面臨教育體系欠完善、學(xué)生認(rèn)知有偏差、外部環(huán)境存阻礙等問題。為此，需通過創(chuàng)新教育模式、強(qiáng)化學(xué)生自身意識(shí)、優(yōu)化外部環(huán)境等舉措，切實(shí)...

“雙非”院校大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象及對(duì)策——基于政策協(xié)同視角————作者：姜鑫;

摘要：全球經(jīng)濟(jì)增速放緩和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力下，“雙非”高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”問題尤為突出。從個(gè)體特征看，“雙非”畢業(yè)生的“慢就業(yè)”問題主要由三個(gè)因素造成：一是人力資本不足導(dǎo)致的求職恐懼；二是心理預(yù)期過高引發(fā)的拖延行為；三是就業(yè)認(rèn)知固化造成的挑剔態(tài)度。受這些個(gè)體特征的負(fù)面影響，現(xiàn)有促進(jìn)就業(yè)政策在實(shí)施過程中存在一些卡點(diǎn)，如就業(yè)率指標(biāo)與質(zhì)量需求之間的不匹配、吸納就業(yè)主體吸引力減弱以及研招政策和就業(yè)政策...

ChatGPT時(shí)代外語教學(xué)與研究的進(jìn)展與趨勢(shì)——基于CiteSpace知識(shí)圖譜的可視化分析————作者：任苗苗;楊安良;梁靚;

摘要：以中國知網(wǎng)96篇論文為數(shù)據(jù)來源，借助可視化分析軟件CiteSpace,采用定量與定性相結(jié)合的方法述評(píng)國內(nèi)ChatGPT時(shí)代外語教學(xué)與研究的相關(guān)研究。研究結(jié)果顯示，ChatGPT在外語教學(xué)與研究中的應(yīng)用正逐漸興起，主要集中在寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。然而，目前研究仍面臨諸多挑戰(zhàn)，例如理論成果碎片化，缺乏系統(tǒng)性的理論架構(gòu)；研究?jī)?nèi)容集中于語言技能提升，對(duì)高階思維能力和文化素養(yǎng)關(guān)注不足；研究成果...

高校英語專業(yè)影視文學(xué)課程文學(xué)圈教學(xué)法創(chuàng)意改造探索————作者：孫怡;袁緒佳;

摘要：文學(xué)圈教學(xué)法已在英美國家流行三十余年，主要適用于文學(xué)類作品的閱讀教學(xué)。國內(nèi)該方法的應(yīng)用尚在起步階段。文章探討了高校英語專業(yè)英語影視文學(xué)課程文學(xué)圈教學(xué)法的創(chuàng)意改造應(yīng)用的可行性和實(shí)施效果，認(rèn)為將該教學(xué)法應(yīng)用到中國高校英語文學(xué)類課程，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和需求，進(jìn)行靈活合理的改造，使之真正有效的提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)和通用能力

翻譯工作坊在職業(yè)本科外語課程中的建設(shè)研究——以職業(yè)本科英語翻譯課程為例————作者：夏傳麗;

摘要：職業(yè)本科教育不同于普通本科教育，它是一種以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育模式，走的是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，目的是培養(yǎng)畢業(yè)之后可以直接上崗的人才。因此，職業(yè)本科外語課程旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重提高學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熟練掌握各項(xiàng)外語技能，以便在未來的工作中發(fā)揮自身的外語優(yōu)勢(shì)，游刃有余地應(yīng)對(duì)來自工作崗位的挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)理想的培養(yǎng)目標(biāo)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式是職業(yè)本科教育的必然出路。作為一種新...

物理化學(xué)課程思政問題探索————作者：李步通;

摘要：探討了物理化學(xué)與思想政治教育(思政)的融合，旨在通過物理化學(xué)的教學(xué)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。文章首先分析物理化學(xué)的基本概念和重要性，接著探討思政教育在高等教育中的作用。隨后，文章提出了物理化學(xué)中思政元素的挖掘方法，并通過具體案例展示了思政元素在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。最后，文章討論了物理化學(xué)與思政融合的挑戰(zhàn)與對(duì)策，并提出了未來研究方向

小學(xué)語文教學(xué)中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索——以《聊聊書法》口語交際課為例————作者：楊春霞;

摘要：以《聊聊書法》口語交際課為例，深入探討在語文課堂教學(xué)中如何有效開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)方法運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)反饋等方面，闡述跨學(xué)科學(xué)習(xí)在語文課堂中的具體實(shí)施策略，旨在為語文教師提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐思路，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

人工智能時(shí)代高校課程思政的挑戰(zhàn)與出路————作者：劉君;丁錫龍;王學(xué)偉;

摘要：在人工智能迅猛發(fā)展的時(shí)代，高校課程思政面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校課程思政面臨目標(biāo)設(shè)定模糊、內(nèi)容融合不深入、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)體系滯后等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，應(yīng)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、推動(dòng)分類推進(jìn)、提升教師能力，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政實(shí)施框架，推動(dòng)其與專業(yè)教育深度融合，為課程思政建設(shè)提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)

基于國防教育資源的高中歷史跨學(xué)科主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略研究——以“東北老航校研學(xué)”為例————作者：王宏澤;牟長洲;

摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)通常被認(rèn)為是一種與單科獨(dú)進(jìn)學(xué)習(xí)相對(duì)的學(xué)習(xí)方式，是提升學(xué)生關(guān)鍵能力、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。文章以“東北老航校研學(xué)”為主題，借助國防教育場(chǎng)館資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貫穿歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能進(jìn)行綜合探究的能力

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