中學課程資源

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《中學課程資源》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：21-1526/G4; 國際標準刊號：1673-2634; 主辦單位：中國高等教育學會語文教育專業委員會、大連理工大學; 主管單位：中國教育部; 上一本期雜志：《教育學》教育期刊; 下一本期雜志：《課外語文》省級教育期刊

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《中學課程資源》期刊簡介
　　
　　《中學課程資源》經中國新聞出版署批準，由中國教育部主管，中國高等教育學會語文教育專業委員會、大連理工大學主辦的面向廣大教育、科技工作者的教育類國家級學術刊物。旨在推廣新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流，推動科教事業發展。國際標準刊號：ISSN：1673-2634，國內刊號：CN：21-1526/G4。本刊為月刊，16K本。
　　
　　《中學課程資源》雜志辦刊宗旨深入研究、預測、報道基礎教育創新發展現狀以及教育熱點、焦點；廣泛探討、交流科教工作中的優點；多方位、多層次介紹科教的前沿性內容；有效傳播我國科教工作中的新理論、新方法；合理構建我國科研教育學術交流平臺，推動和促進我國科教創新事業的發展。　　

《中學課程資源》2012年07期目錄
　　
　　樣例學習研究及新進展簡述...................趙莉

　　如何增加學生的營養.........................邵家文

　　獨立自信—成功的加速器.....................何暉

　　如何防范學生品德滑坡現象...................王恩華

　　淺談多媒體在體育教學中的運用...............郭上海

　　淺談如何有效地培養尖子生...................張力

　　自主學習才能享受到“美味佳肴”.............劉通

　　淺談如何學好高中物理.......................張冬玲

　　淺談初中物理教學實驗改進意見...............林靜

　　高中生物導課藝術...........................錢銳

　　灑下一份愛,便收獲一份陽光..................費紅
　　　　
　　
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　　中學課程資源最新期刊目錄

基于混合式網絡學習平臺的語文預習指導——以《鴻門宴》預習活動為例————作者：羅佩曄;

摘要：混合式網絡學習平臺在語文預習方面展現出顯著優勢，具有廣闊的應用前景。以《鴻門宴》預習活動為例，學生利用SMI混合式網絡學習平臺可以輕松獲取豐富的預習資源，包括文本、視頻、動畫等，有利于深入理解課文。利用平臺的實時交流功能，學生能隨時分享思考結果，解決問題，提升預習效果，教師能及時了解學生的學習情況，這為課堂教學提供了有力支持。此外，SMI混合式網絡學習平臺具有良好的適應性和便捷性，支持學生利用多種...

核心素養視域下的初中英語閱讀教學策略研究————作者：曾祥艷;

摘要：英語是一門注重培養學生語言能力的學科，教師培養學生的閱讀能力有利于提升學生的語言能力，并促進學生在語言運用中提升思維品質和文化意識。在初中英語閱讀教學中，教師應該在《義務教育英語課程標準（2022年版）》的指導下，立足核心素養，秉持全面性原則和趣味性原則，重視單詞、短語教學，延伸課堂學習內容，對比中西方文化，創設問題情境，培養學生的核心素養，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎

核心素養導向下歷史課堂“教—學—評”一體化實踐探究——以研究性活動課“宋代是否缺馬？”為例————作者：張榕;

摘要：在新課程改革背景下，教師在教學實踐中應該積極探索“教—學—評”一體化實施策略。教師要剖析歷史學科核心素養的內涵，明確其在教學過程中的目標定位，從而以學生為主體，以教師為主導，明確教學目標，設計教學活動，優化評價體系，結合創設情境、問題導向等方式開展教學活動，并基于大數據，采用多元化的評價方式，既關注結果性評價又強化過程性評價，全面、動態地反映學生的歷史學科核心素養發展情況，提升學生歷史學科核心素養...

空間思維視角下高中地理教學的多元構筑————作者：顧美;

摘要：空間思維對學生思維品質和綜合能力提升有積極影響。作為初中地理教學的延伸和拓展，高中地理教學對學生的空間認知能力提出更高的要求。在教學實踐中，教師要在空間思維視角下設計課程，布置學習任務，讓學生在文字感知、細致讀圖、操作演示、圖表繪制、多重假設中更好地學習地理知識，形成空間感知能力，完成學習活動，掌握地理知識要素，逐漸提升核心素養

基于地理核心素養的高中研學旅行課程設計——以福建省德化縣為例————作者：梁美霞;陳美云;章鑫強;鄭小凡;王曼瑩;陳勝賢;

摘要：《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》明確了培養高中生核心素養的要求，研學旅行的目標性和導向性更加鮮明。選取福建省德化縣作為研學地點，依托其豐富的自然生態資源及獨特的陶瓷世遺文化資源，從課程規劃、路線設計、課程實施、評價總結四個方面進行研學旅行課程設計，將鄉土資源、地理教學與研學旅行有機融合，促進學生地理學科核心素養提升，落實立德樹人根本任務

跨學科視角下初中地理項目化研學課程設計——以上海蘇州河為例————作者：史靜怡;顧鋒;

摘要：研學活動是將系統性學習與研究實踐活動相結合的一種新型課程體系，有助于學生地理實踐力的提升。結合上海鄉土資源，設計以“探究蘇州河變遷，為其治理獻策”為主題的跨學科視角下初中地理項目化研學課程，在課程設計與實際操作中實現鄉土地理課程與研學活動有效融合，促進學科核心素養培養目標達成，有效落實立德樹人根本任務

巧用信息技術呈現真實情境——以“用雙縫干涉測光的波長”實驗教學為例————作者：胡博;袁海文;

摘要：信息技術在教育領域被廣泛應用。以高中物理實驗教學“用雙縫干涉測光的波長”為例，教師要積極探索信息技術與物理實驗教學的深度融合，明確實驗的目的和要求，改進實驗設備，讓學生了解實驗裝置和操作步驟，在實驗過程中進一步理解知識，深入研究問題，提升物理學習興趣和學科核心素養

高中地理地圖教學的未來方向與可操作方案————作者：文海燕;

摘要：當前高中地理地圖教學存在理論與實踐脫節、教學與生活分離、技術與人文割裂等問題。因此，教師要注意三個方面的轉變，即“由概念世界轉向生活世界”“由平面靜態轉向虛實融合”“由手繪地圖到心靈自由”，從“移動地圖與日常生活”“數字地圖與虛擬空間”“中介化與媒介地理學”三個方面研究地理地圖教學的未來圖景，采用項目式學習、社會化實踐、基地與平臺建設等方案來促進高中地理地圖教學的開展

全國中學生生物學聯賽試題分析——以生態學試題為例————作者：祁涵語;俞姣;畢文靜;王弋博;

摘要：全國中學生生物學聯賽是我國選拔和培養未來生物學領域拔尖人才的重要賽事，生態學內容在歷屆聯賽試題中的分值都占比較高，是聯賽考查的重要內容之一。經統計、分析得出，生態學試題具有“考查范圍廣，重點突出”“立足基礎，難度偏高”“強調學科交叉與滲透”“與實際生活和社會熱點聯系緊密”等特點。教師在開展教學時，要聚焦高頻考點，夯實學科基礎；運用多種教學方法，做到因材施教；立足學科前沿，利用互聯網輔助教學

運用思維導圖提升高中生物學教學質量————作者：卓飛龍;

摘要：思維導圖在高中生物學教學中的應用主要包括三個方面：梳理知識，構建知識體系，讓教學有條理；展示思路，提升科學思維，讓教學有創造性；找到聯系，實現輕松記憶，讓教學更愉悅。教師應該了解思維導圖的組成、畫法和原理，靈活運用思維導圖，以提升高中生物學教學質量

構建“腳手架”在教學中的應用探究————作者：黃汝朝;

摘要：教無定法，常教常新。素質教育的最終目標是促進學生適應社會，終身發展。教師是教學的主導者，要促進學生樂學、善學，教學方法尤為重要，教師要以學生為主體展開教學。教師構建“腳手架”可以有效幫助學生降低學習難度，循序漸進地學習。教師可以在課前學習中構建“腳手架”導學，在教學過程中構建“腳手架”輔助探究，在練測評價中構建“腳手架”解決問題，實現分層教學，促進學生個性化發展

基于史料實證素養的史料教學策略研究——以“兩次鴉片戰爭”為例————作者：陸詹;

摘要：在史料實證核心素養背景下，為了讓學生在日常學習中了解運用史料探究歷史的方法，培養學生的實證意識與實證精神，教師在歷史教學中進行史料教學極為重要。以高中歷史“兩次鴉片戰爭”一課為例，教師在史料教學中應該采取搜集適當的史料資源、將跨學科資源運用于歷史教學、通過史料閱讀提高教學品質等策略，培養學生的史料實證素養

基于英語學習活動觀的高中英語教學研究————作者：馬瑞林;

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入，在英語教學中，教師越來越重視對學生核心素養的培養。英語學習活動觀為高中英語教學開辟了新路徑，教師基于英語學習活動觀開展高中英語教學有利于學生學科核心素養的提升�；谟⒄Z學習活動觀，教師可以開展一系列層次分明、相互關聯的學習活動，讓學生在語言實踐中既獲得知識，又發展思維能力

核心素養視角下的初中物理光學單元實踐活動探究————作者：陳金枝;

摘要：核心素養視角下的單元跨學科實踐活動的教學理念是“以終為始、理解為先、遷移運用”。教師可以開展“地下車庫自然采光的‘光瓶’設計”實踐活動，以初中光學單元知識為基礎，設置進階任務，引導學生自主設計活動方案，在活動過程中及時進行閉環反饋評價，強調學生對知識的全面、深入理解，培養學生的批判性思維和解決問題能力，落實核心素養培養

“雙減”背景下基于項目式學習的農村初中化學實驗教學設計與實踐————作者：邸玖花;

摘要：在“雙減”背景下，教師將項目式學習應用于農村初中化學實驗教學，能夠將化學知識與生活實踐緊密結合，使學生在解決生活實際問題的過程中提升實驗素養、科學探究能力。教師可以基于科粵版初中化學九年級下冊第八章第一節“溶液的酸堿性”設計“尋找我們周圍的酸堿指示劑”項目式學習，在確定項目、開展項目、交流與評價的過程中解決傳統實驗教學存在的問題，促進農村初中化學實驗教學的改革與創新，提高農村初中化學實驗教學的質量...

化學學科核心素養培養的高中化學逆向教學設計——以“化學平衡常數”為例————作者：郭詩文;顧佳麗;

摘要：逆向教學設計注重以教學目標為導向，構建“目標—評價—活動”三個階段的教學基本框架，幫助教師有效改善傳統教學設計的不足。以人教版高中化學選擇性必修1“化學平衡常數”教學為例，進行指向化學學科核心素養培養的逆向教學設計，開展“素養為本”教學，優化教學路徑，推進“教—學—評”一體化有效實施，培養學生的化學學科核心素養

基于“雙新”背景下的高中美術優質課設計研究——以“產品設計的創新思維”為例————作者：季華占;

摘要：一堂好的“優質課”，關鍵是看教師能否以主導者的身份，讓學生在課堂學習中進行自主學習、合作學習、探究學習，形成以學生為主體的課堂教學。教師應深入研究教材，設計單元主題，細化單元目標，完善課時設計，為學生創設真實的學習情境，運用不同的教學方式和手段，增加課堂教學的趣味性，及時對學生的課堂表現進行評價，有效運用教學語言，開展高質量教學，提升學生的學科核心素養

利用Science Slides插件制作中學生物學教學課件——以“基因的本質”為例————作者：卜倩;竇玉敏;王功伍;韓寧;

摘要：中學生物學知識多是對生物體內部作用機理的探究，是人用肉眼不能直觀獲得和感知的，對于一些抽象的概念，學生是難以理解的。以“基因的本質”為例，介紹Science Slides插件在生物學教學中的應用，詳細闡述運用Science Slides插件制作中學生物學教學課件的方法，使抽象知識可視化，突破教學重、難點，為中學生物學教學課件的制作提供借鑒

初中化學實驗教學中創新思維的培養探析————作者：張槐乾;

摘要：隨著教育改革的深入，初中化學教學越來越注重培養學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任等核心素養。化學學科是推動社會可持續發展的重要力量，利用化學實驗教學培養學生的創新思維是教師落實立德樹人根本任務的重要途徑之一。為了有效發揮初中化學實驗教學的作用，培養學生的創新思維，促進學生全面發展，教師可以采取優化課前導入設計、重視實驗演示效果、利用虛擬實驗技術、合理運用思維導圖、強化逆向思維...

基于生本理念的初中化學實驗教學改革探析————作者：雷元琴;

摘要：初中化學實驗對學生來說有一定的難度，但又是教學過程中必不可少的內容。基于《義務教育化學課程標準（2022年版）》要求，初中化學實驗教學面臨新的挑戰，對教師和學生提出了更高要求。教師要以生本理念與初中化學實驗教學的解析為出發點，深入分析目前初中化學實驗教學存在的問題，從強調實踐經驗的重要意義、以個性化方式進行實驗教學設計、加強實踐與理論相結合、開展團隊合作學習、完善教學評價體系方面推進教學改革，培養...

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