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《中學(xué)課程資源》期刊簡介
　　
　　《中學(xué)課程資源》經(jīng)中國新聞出版署批準(zhǔn)，由中國教育部主管，中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)、大連理工大學(xué)主辦的面向廣大教育、科技工作者的教育類國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。旨在推廣新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)科教事業(yè)發(fā)展。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1673-2634，國內(nèi)刊號(hào)：CN：21-1526/G4。本刊為月刊，16K本。
　　
　　《中學(xué)課程資源》雜志辦刊宗旨深入研究、預(yù)測、報(bào)道基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀以及教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教的前沿性內(nèi)容；有效傳播我國科教工作中的新理論、新方法；合理構(gòu)建我國科研教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)和促進(jìn)我國科教創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。　　

《中學(xué)課程資源》2012年07期目錄
　　
　　樣例學(xué)習(xí)研究及新進(jìn)展簡述...................趙莉

　　如何增加學(xué)生的營養(yǎng).........................邵家文

　　獨(dú)立自信—成功的加速器.....................何暉

　　如何防范學(xué)生品德滑坡現(xiàn)象...................王恩華

　　淺談多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用...............郭上海

　　淺談如何有效地培養(yǎng)尖子生...................張力

　　自主學(xué)習(xí)才能享受到“美味佳肴”.............劉通

　　淺談如何學(xué)好高中物理.......................張冬玲

　　淺談初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見...............林靜

　　高中生物導(dǎo)課藝術(shù)...........................錢銳

　　灑下一份愛,便收獲一份陽光..................費(fèi)紅
　　 　　
　　
　　1.期刊推薦
　　網(wǎng)站所有的期刊均為國家新聞出版總署批準(zhǔn)的省級(jí)、國家級(jí)、核心正規(guī)刊物，具有國內(nèi)國外雙刊號(hào)。凡增刊、假刊、各類專刊、版權(quán)有爭議的未經(jīng)新聞出版總署備案的非法刊物均謝絕合作與發(fā)表。
　　2.寫作指導(dǎo)
　　我們擁有眾多來自各領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識(shí)過硬、寫作經(jīng)驗(yàn)豐富的的論文編輯團(tuán)隊(duì)，并擁有一批來自全國各高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，為您的論文發(fā)表把脈獻(xiàn)策。如果您有需要，我們將以高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)竭誠為您服務(wù)，直到您滿意為止。
　　3.投稿保證
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　　最后，感謝您一直以來對(duì)網(wǎng)站及《中學(xué)課程資源》的關(guān)注與支持，我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待您繁忙之余提出的寶貴意見和建議，我們會(huì)再接再厲，與您攜手共進(jìn)！

　　中學(xué)課程資源最新期刊目錄

立德樹人背景下高中德育教育新路徑————作者：邱秀麗;

摘要：在立德樹人背景下，高中教師應(yīng)積極開拓德育教育新路徑，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神品質(zhì)和良好的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到開展高中德育教育的重要性，注意落實(shí)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高整體教育質(zhì)量，圍繞教師主導(dǎo)、學(xué)生主體兩個(gè)維度，從思想意識(shí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)榜樣、綜合實(shí)踐方面加強(qiáng)德育教育

“五育”融合視域下高中地理教學(xué)實(shí)踐——以“洋流”內(nèi)容為例————作者：楊彩萍;王梅;張寧;陳穎穎;楊恒;

摘要：黨的二十大明確提出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而地理課堂是“五育”融合的一個(gè)重要載體。以魯教版選擇性必修1第四單元“水體運(yùn)動(dòng)的影響”第二節(jié)“洋流及其影響”內(nèi)容為例，說明“五育”融合概念及其在地理教學(xué)中的內(nèi)涵，基于“五育”融合下的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，探究在地理教學(xué)中滲透“五育”融合的有效教學(xué)途徑，為“五育”融合教學(xué)提供參考

教育數(shù)字化背景下地理課程教學(xué)資源開發(fā)研究——以“地貌的觀察”為例————作者：李雨露;張軍;鐘思怡;

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。中學(xué)地理教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生空間思維和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，需要教師借助數(shù)字化手段提高教學(xué)質(zhì)量。在“地貌的觀察”一節(jié)教學(xué)中，教師可以利用無人機(jī)傾斜攝影技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情境，構(gòu)建基于數(shù)字化教學(xué)資源的地理情境式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中進(jìn)行全面、直觀的學(xué)習(xí)，提高地理課堂教學(xué)效果，為數(shù)字化教育資源的開發(fā)提供參考

高中英語讀后續(xù)寫思維可視化教學(xué)研究————作者：張葉;

摘要：在全球化時(shí)代背景下，英語教育作為連接不同文化和促進(jìn)國際交流的橋梁，重要性日益凸顯。讀后續(xù)寫作為一種融合閱讀理解和書面表達(dá)的綜合性教學(xué)活動(dòng)，在提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力方面展現(xiàn)了巨大潛力。教師在高中英語讀后續(xù)寫思維可視化教學(xué)中可以利用思維導(dǎo)圖、流程圖、樹狀圖等思維可視化工具，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和語言綜合運(yùn)用能力提升的教學(xué)模式

高中物理“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑————作者：詹傳華;

摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式在提升物理課堂教學(xué)成效、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量方面有著顯著作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高中物理教學(xué)，教師應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式的有效融合，從梳理課程內(nèi)容、運(yùn)用多樣方法、進(jìn)行多維評(píng)價(jià)入手，具體分析高中物理課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式的路徑，促進(jìn)高中物理教學(xué)高效開展

課程思政背景下鄉(xiāng)土資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探索————作者：李心柔;

摘要：在課程思政背景下，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合福州鄉(xiāng)土資源探討鄉(xiāng)土資源的分類，利用鄉(xiāng)土資源開展研學(xué)活動(dòng)和課堂教學(xué)，讓學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)、觀察的過程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

核心素養(yǎng)背景下高中思想政治課深度學(xué)習(xí)策略探究————作者：楊葉紅;

摘要：基于核心素養(yǎng)開展高中思想政治課深度學(xué)習(xí)，對(duì)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升課堂育人效果、激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情有重要的作用。高中思想政治課教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。在實(shí)際教學(xué)中，教師要基于學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)多樣化學(xué)科任務(wù)；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展探究式學(xué)習(xí)；依托現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行持續(xù)性教學(xué)評(píng)價(jià)

初中英語課外活動(dòng)助力學(xué)生成長————作者：俞潤梅;

摘要：為了有效落實(shí)“雙減”政策，教師要充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，創(chuàng)設(shè)豐富的英語課外活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效管理時(shí)間，在課外活動(dòng)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展語言能力，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量

利用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文高效課堂的實(shí)踐————作者：阮庭國;

摘要：隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻變革。在初中語文教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道。教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入、輔助知識(shí)講解、促進(jìn)互動(dòng)交流、進(jìn)行拓展延伸等，構(gòu)建初中語文高效課堂。需要注意的是，教師應(yīng)避免過度依賴信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

大單元視域下高中語文戲劇教學(xué)策略淺析————作者：劉琳;馮佳昊;吳暢;

摘要：隨著大單元視域下的語文教學(xué)策略逐漸成為教學(xué)實(shí)踐方面的研究熱點(diǎn)，大單元戲劇教學(xué)理論體系逐漸完善，然而，相關(guān)實(shí)踐研究不足。以部編版高中語文必修下第二單元為例，教師可以利用戲劇文體的舞臺(tái)性優(yōu)勢(shì)，以《雷雨（節(jié)選）》為定篇，采用群文閱讀、學(xué)習(xí)任務(wù)單、戲劇教學(xué)法，充分發(fā)揮戲劇在語文教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字理解與運(yùn)用能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高

核心素養(yǎng)視角下的初中生物學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思考————作者：胡龍飛;

摘要：在初中生物大單元教學(xué)中，教師要從整體角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將教材中分散的知識(shí)整合起來，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化知識(shí)框架，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中生物教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，采取設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}、利用信息技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)元素、統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)踐活動(dòng)等策略，實(shí)施核心素養(yǎng)視角下的初中生物大單元教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，突破傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面...

初中英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的研究————作者：羅雅妃;

摘要：在英語教學(xué)中，教師不僅要傳授語言知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維品質(zhì)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，能反映出學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的能力和水平。教師應(yīng)明確英語閱讀教學(xué)目標(biāo)，采用理論與案例相結(jié)合的方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀方法，在實(shí)踐中提升學(xué)生的觀察與辨析、歸納與推理、批判與創(chuàng)新、抽象與邏輯思維品質(zhì)

化學(xué)情境化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)————作者：查登虎;

摘要：化學(xué)是初中理科教學(xué)的重要課程之一，化學(xué)知識(shí)是每名學(xué)生必須掌握的，教師要在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教師可以采取結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)合作探究情境、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)思考性情境等策略，促進(jìn)學(xué)生在情境化學(xué)習(xí)中發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新能力

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)探索————作者：張瑜;肖永琴;

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于校本資源發(fā)現(xiàn)問題，從而設(shè)計(jì)項(xiàng)目式課程，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目活動(dòng)，在真實(shí)情境中解決復(fù)雜的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中勞動(dòng)教育融合——基于傳統(tǒng)模塊教學(xué)研究————作者：蘇明琦;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神基石，蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源。在高中勞動(dòng)教育中，教師可以依托地域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在跨學(xué)科視域下，進(jìn)行模塊教學(xué)實(shí)踐，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育融合，構(gòu)建成熟的課程模式，并不斷進(jìn)行探索與研究，推動(dòng)高中勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)校體育安全治理的現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)踐路徑————作者：陳淼;

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、內(nèi)容分析等方法探討學(xué)校體育安全治理問題與實(shí)踐路徑。學(xué)校體育安全治理是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是貫徹和提高公共安全治理水平、促進(jìn)學(xué)校體育工作健康而有序發(fā)展的重要措施。目前，學(xué)校體育安全治理存在人的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)、物的安全保障不夠、管理環(huán)節(jié)不健全、制度體系不完善等問題。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“戰(zhàn)略-系統(tǒng)”理念，完善治理制度體系，推進(jìn)多元主體共治，深化法規(guī)與監(jiān)管體系，提升學(xué)校體育安全治理能力，促進(jìn)學(xué)生身心...

基于STEM教育理念構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂————作者：于衛(wèi)衛(wèi);

摘要：STEM教育理念逐漸成為全球教育改革的方向，特別是在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育實(shí)踐中顯示出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例和方法，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的活用和多元主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，為構(gòu)建高效且具有探究性的化學(xué)課堂提供實(shí)踐策略

新課改背景下應(yīng)用希沃白板構(gòu)建高中生物學(xué)課堂教學(xué)策略研究————作者：李樞媛;李雪;韓野;黃鑫;牛憲峰;張春云;楊清竹;

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。教師可以將希沃白板應(yīng)用于高中生物學(xué)課堂教學(xué)，探索有效的教學(xué)策略，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)

初中信息科技教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略————作者：崔路線;

摘要：在快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，信息科技教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，不僅能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、編程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)技能的機(jī)會(huì)，還能為學(xué)生提供獲取知識(shí)、解決問題的新途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)。在初中信息科技教學(xué)中，教師應(yīng)該采取“構(gòu)建趣味課程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”“組織探索活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維”“強(qiáng)化動(dòng)手操作，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐”“提供交流空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等策略，不斷推動(dòng)初中信息科技教學(xué)改革...

主題意義引領(lǐng)下的初中英語單元測試設(shè)計(jì)探微——以“Birdwatching”單元測試設(shè)計(jì)為例————作者：張凱;

摘要：單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平。傳統(tǒng)的單元評(píng)價(jià)以單元測試為主，過度注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考查，缺乏對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)，難以有效體現(xiàn)育人功能。以牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit6“Birdwatching”為例，教師在單元測試設(shè)計(jì)中應(yīng)該調(diào)整測試內(nèi)容、測試方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化

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