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　　期刊簡介：

　　《小學教學參考》由成立于1962年的廣西教育學院雜志社主辦，廣西教育學院主管，曾是全國中文核心期刊、廣西社科優秀期刊。以小學語文、數學兩科為主， 兼顧其他各科的教輔類刊物（設有語文版、數學版、綜合版）。主要介紹小學各學科最新的教學理念、科學有效的教學方法；及時反映學科的研究動向、教改趨勢以 及小學教學各學科教師關注的教研、教學的熱點問題等。內容上既注重理論上的學術性，又強調解決教學實際問題，貼近教師心理。刊物具有較強的導向性、實用 性、學術性和時代感，深受廣大小學教師和教研員的歡迎。

　　辦刊特色：

　　刊物主要介紹小學各學科最新的教學理念、科學有效的教學方法；及時反映學科的研究動向、教改趨勢以及小學教學各學科教師關注的教研、教學的熱點問題等。內 容上既注重理論上的學術性，又強調解決教學實際問題，貼近教師心理。刊物具有較強的導向性、實用性、學術性和時代感，深受廣大小學教師和教研員的歡迎。

2013年21期目錄：

他是一名真正的成功者——讀《第56號教室的奇跡》有感....................顧育丞
學習氛圍對學習能力培養的作用..........................................溫軼群
校區間團隊教研模式的探索..............................................俞建棟
優美品格,建設學校文明.................................................袁炳飛
上海市發展學前教育的啟示..............................................劉秀斌
文化立校潤物無聲——校園文化建設之我見................................鄧敏凱
加強養成教育促進學生發展..............................................朱文靜
轉變語文學習方式的策略................................................劉斌
小學語文綜合性學習初探................................................周聲高
差別化教學的策略......................................................劉春根
單元統整教學的探索....................................................仰小紅
教師評價語言的技巧與魅力..............................................徐雯
探討語文教學新路子....................................................程蘭
語文教學中怎樣培養學生的語感..........................................周海平
一次聽課后的感悟......................................................盛太松
郎讀教學與創新思維訓練................................................李懷花

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　　小學教學參考最新期刊目錄

注重以文化人培育文化自信——中華優秀傳統文化融入語文教學的思考————作者：唐莉莉;

摘要：堅定文化自信，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師應充分利用語文教材，挖掘其中的文化內涵，通過創設學習情境、聯結學生生活、拓展閱讀及組織實踐活動等方式，促進學生對中華優秀傳統文化的理解與認同，使中華優秀傳統文化真正走進學生心中，培養學生的民族自信心和自豪感

“玩科學”課堂教學的實踐理答————作者：周振程;

摘要：“玩科學”著眼于當下小學科學教育教學現狀，立足激發小學生的好奇心、想象力和探求欲，以具身認知理論為基礎，重構小學科學教學。“玩科學”課堂堅持任務驅動和問題導向，主要包括想玩、試玩、知玩、會玩、玩好等五個階段，使學生能夠沉浸式地進行科學探究，在探究實踐的過程中動腦動手，實現科學核心素養的提升

從計算到統計，培養數據意識——以人教版數學教材六年級上冊“百分數的認識”教學為例————作者：諸漢奇;

摘要：人教版數學教材中的“百分數的認識”內容從數與代數領域調整到統計與概率領域。教學“百分數的認識”這一內容，教師可通過橫向比較，明晰課時教學主線；解讀課程標準，落實課時核心素養；整體建構，開展課時素養教學。這樣能使學生學會如何運用統計思維去理解和分析數據，從而做出更為明智的決策

音樂課堂樂器教學的實踐探索————作者：陳思思;

摘要：樂器教學對激發學生的音樂學習興趣、促進學生的音樂文化理解、提升學生的音樂表現力、落實藝術核心素養具有重要作用。在小學音樂教學中，教師注重挖掘樂器的文化內涵、合理選擇樂器、融合樂器教學與演唱教學，以及組織學生開展創意實踐活動等，可以激發學生學習樂趣的興趣，凸顯樂器教學的價值，培養學生的音樂感知能力，提升學生的藝術核心素養

“多元一體”書法教育模式的探索與實踐————作者：尹鳳嬌;陳瑞德;尹闖;

摘要：書法教育對于傳承中華優秀傳統文化、培養學生的綜合素質等具有重要意義。然而，當前的小學書法教育仍面臨著多重困境。以H小學為例，該校系統分析“多元一體”書法教育模式，從營造書香校園文化、打造精良書法師資隊伍、重構書法課程教學體系、開展書法主題活動和夯實書法教學保障機制等舉措出發，不斷推進書法教育改革，促進學生全面發展

創新導向，多元參與下的英語教學——以譯林版英語教材四年級下冊Unit 3 My day“Story time”的磨課為例————作者：孫莉莉;

摘要：學習的最終目的是推動知識的應用和創新。小學英語創新活動旨在引導學生通過客觀分析、辯證思考、合理推斷和系統整合，從文本的字面意義中深入挖掘其背后的含義，通過多角度、多樣化的思維活動，將所學知識與現實生活相結合，最終實現從知識掌握到能力提升再到素養發展的轉變

多重互動視角下英語高品質課堂構建————作者：劉旭;

摘要：課堂教學不是教師對學生進行知識的單向灌輸，而是一個動態化的展示過程，是師生之間、生生之間的多元互動。新課改下的課堂教學尤其要凸顯學生的主體地位，這就要從他們的課堂參與度著手。在小學英語教學實踐中，教師要結合學科特點，關注學生的認知實際、學習興趣、學力基礎等諸多因素，對教學方式進行優化升級，為學生搭建嶄新的學習平臺，讓學生在交流互動的過程中啟動認知、激活思維，提升學生學習的積極性和主動性，實現英語高...

核心素養下體育與健康教學和思政教育融合策略————作者：呂亞震;

摘要：作為一種全新的課程觀和全面的育人觀，課程思政以培養德才兼備的人才為目標，有效落實立德樹人根本任務。在小學體育與健康教學中融入思政教育，可以在增強學生體質的同時，提升學生的道德素養，從而培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教師要深入分析體育與健康教學中融入思政教育的意義，挖掘體育運動中蘊含的思政元素，探究融入思政教育的策略，以促進立德樹人目標在課堂中的落實

三“精”策略：基于“互聯網+”的科學實驗教學策略————作者：張海燕;

摘要：隨著科學技術的迅猛發展和課程改革的不斷深入，“互聯網+”進課堂成為未來教育的新趨勢。教師可將“互聯網+”精準應用于小學科學實驗教學中，關注學生主體、能力和素養三個方面，探索出精準自學、精準探究、精準展示的三“精”實驗教學策略，以提高實驗教學效果和學生實驗準備、操作的精準度

指向數感培養的單元整體教學探索——以北師大版數學教材二年級下冊“生活中的大數”單元為例————作者：劉爽爽;

摘要：以北師大版數學教材二年級下冊“生活中的大數”單元為例，通過解讀教材內容、課程標準以及了解學情，分析、設計單元學習路徑，開展單元視角下的課時教學活動。設計指向數感培養的單元整體教學，旨在進一步激發學生數學學習的興趣，初步發展學生的估計意識，提升學生的數學核心素養

指向數感培養的表現性作業設計——以人教版數學教材三年級下冊“小數的初步認識”單元作業為例————作者：易民劍;

摘要：以人教版數學教材三年級下冊“小數的初步認識”單元為例，結合單元內容，制訂單元素養目標，依據評價標準，設計表現性作業。教師可通過直觀模型、探究活動等方式，設計趣味性、多元化、創新性、可操作性強的表現性作業，以滿足不同層次學生的學習需求，有效培養學生的數感，提升他們的數學核心素養

跨學科項目化學習的“智趣盛宴”——基于課程綜合理念的美術學科項目化學習實踐研究————作者：韋陽廣;

摘要：基于課程綜合理念而設計的“船行千里”美術跨學科項目化學習，融合多學科核心知識和生活中的真實問題設計項目主題，以驅動性問題調動學生參與學習的積極性。教師根據學生興趣確定驅動性問題，根據學生認知發展和知識探索邏輯設計活動流程，基于項目探究需要提供學習支架，實施階段性評價和終結性評價。這樣的跨學科項目化學習，有助于提高學生解決問題的能力和綜合探索、學習遷移的能力，發展學生的藝術素養

指向深度學習的美術課后服務教學實踐探索——以非遺“葫蘆畫”課程為例————作者：何建宏;

摘要：小學美術課后服務是深化美育、助力學生全面發展的重要途徑，也是落實藝術核心素養的有效載體。“葫蘆彩畫”課程的設計，不僅弘揚了中華優秀傳統文化，培養了學生的藝術核心素養，還彌補了當前小學美術課堂教學的短板，使學生的深度學習真正發生。在實際教學中，教師先在課前設計預習任務單，引導學生積累葫蘆及葫蘆畫的相關知識；再從賞析內容、解決問題、豐富體驗、聯結生活等方面，促使學生深入了解、制作葫蘆畫；最后通過拓展延...

北師大版數學教材“我上學啦”教學分析與建議————作者：高娟;

摘要：基于幼小銜接的教學思考，對2024年北師大版數學教材一年級上冊“我上學啦”單元進行分析，并提出教學建議：創設豐富的育人條件，銜接合適的學習環境；了解幼兒的學習實際，銜接合適的學習方式；關注學習發展的階段性，銜接合適的學習經驗。通過設計“可愛的校園”“認識新同學”“我們的操場”“好玩的游戲”“秋天的果實”這5個課時的教學，意在為幼小銜接做好準備，讓學生在數學學習上獲得不同的發展

繪本閱讀在幼兒園數學教學中的應用————作者：祖聰慧;

摘要：繪本以圖文并茂的形式，通過生動有趣的故事，把抽象的知識變成有趣、具體、易懂的內容，以激發幼兒的學習興趣，降低幼兒學習的難度，在幼小銜接方面具有重要的價值與功能。作為幼兒數學教師，可以把繪本閱讀與數學教學融合在一起，從選擇合適的數學繪本、教會閱讀的方法、豐富繪本閱讀內容及遷移繪本閱讀經驗等方面展開教學，讓幼兒愛上閱讀、愛上數學，養成良好的學習習慣，提升數學學習能力

基于學生道德生長的勞動作業設計與實施策略————作者：陳科科;

摘要：勞動是學生成長過程中的必要經歷，勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。勞動教育中蘊含著豐富的德育元素，學校可深入挖掘勞動教育與德育的融合點，開發“節日勞動清單”，如孝親節“五心”勞動清單、教師節“五禮”勞動清單、“愛+”日“五愛”勞動清單、公益日“五益”勞動清單等，并以此設計勞動作業。這樣的“節日勞動清單”，既是勞動實踐的指引，又是促進學生道德生長的載體，可提升學生的勞動素養，發展他們...

“三階四步”：勞動項目化學習的實踐與探索————作者：陳曉顏;

摘要：項目化學習是實施勞動教育的有效手段。學校要根據實際情況因地制宜，通過整合國家課程和地域資源，挖掘數字化潛能，構建一個三級進階、“五育”融合的勞動項目序列，借助項目化學習，引導學生聚焦勞動情境中的真實問題，通過學科融合、小組合作等途徑解決問題，實現學生勞動素養的提升。同時，通過線上線下形成整體性、發展性、多元性的評價體系，以“四步”聯動、層層推進的方式，促進勞動項目化學習的實施

重構·融合·創生：初探項目式學習在科學課中的應用——以教科版科學教材五年級上冊《擺的快慢》教學為例————作者：乞曉煜;

摘要：項目式學習能有效提高學生的學習積極性，促進學生的自主學習，提升課堂教學效果。以《擺的快慢》一課為例，通過重構教學內容，融合項目式學習與工程實踐探究，創生設計方案，可以實現科學課堂教學創新。科學課堂中，教師可根據具體的教學內容，適時開展項目式學習，通過重構、融合、創生等方式，使教學內容項目化、方式實踐化、過程進階化，促進學生的自主學習，提升學生的科學核心素養

朗讀·品味·仿創——現代詩教學“三策略”————作者：陳雨馨;

摘要：現代詩形式自由、意蘊豐厚，讀起來朗朗上口，節奏感強，非常適合學生朗誦、品讀、模仿創作。在現代詩教學中，結合詩歌特點和學生學情，教師可以把朗讀、品味、模仿創作等作為重點，引領學生在朗讀中感受體驗，在品味中咀嚼鑒賞，在運用中提升表達能力，從而有效提升學生的語文核心素養

項目化學習視域下籃球大單元教學設計與實施策略——以水平三籃球技戰術為例————作者：程新;

摘要：項目化學習不僅注重知識的掌握，更注重技能的應用與綜合素質的培養，這在體育教學，尤其是技戰術教學中具有顯著優勢。項目化學習視域下，教師從單元目標制訂、核心任務設計、驅動性問題設置、課時安排等方面開展籃球大單元教學設計，不僅能有效促進學生對技戰術的掌握，還可以提升他們的戰術意識和團隊合作能力，促進其體育與健康核心素養的全面發展

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