【雜志簡介】

　　《西安歐亞學(xué)院學(xué)報》為陜西省教育廳主管、西安歐亞職業(yè)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，以繁榮科學(xué)文化，促進學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)和科研水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，為三個文明建設(shè)服務(wù)為辦刊旨。主要欄目有高等教育研究、民辦高等教育、國際高等教育、法律法規(guī)、名人論壇、育人園地、教育管理、高職教學(xué)改革。2009年10月獲得中國民辦高校優(yōu)秀期刊二等獎,是《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》來源期刊和《中國知網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫的全文收錄期刊以及《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　2009年10月獲得中國民辦高校優(yōu)秀期刊二等獎

　　是《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》來源期刊，《中國知網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫的全文收錄期刊以及《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目有高等教育研究、民辦高等教育、國際高等教育、法律法規(guī)、名人論壇、育人園地、教育管理、高職教學(xué)改革。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　(1)努力辦好人民滿意的民辦大學(xué)——學(xué)習(xí)黨的十八大報告體會 劉少林

　　(5)加大公共財政扶持 創(chuàng)建高水平民辦大學(xué) 李維民

　　國際高等教育

　　(10)中日民辦(私立)高等教育成本分擔比較 李瑾

　　經(jīng)濟與社會

　　(15)生態(tài)文明建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求 王水泉

　　(19)中國共產(chǎn)黨“全國援藏”方針政策的探索與完善 繆關(guān)永

　　(25)樹典型、學(xué)榜樣是黨在長期經(jīng)濟工作中的重要經(jīng)驗 臧愛絨

　　文學(xué)研究

　　(30)生命本性與理性啟蒙的凸顯——池莉散文《來吧，孩子》賞析 丁麗

　　(33)本土與海外的回望：南京陷落1937——新時期與新世紀如何書寫歌女 胡春毅

　　(38)社交稱謂的選擇 葛媛媛

　　科研管理

　　(42)高等學(xué)校科研效率分析及其規(guī)律性 畢悅

　　教學(xué)改革研究

　　(47)教師在發(fā)展學(xué)生思維中的主導(dǎo)作用 王少林

　　(49)“以學(xué)生為中心”的計算機課程改革 翟峰

　　(52)CTE教學(xué)模式中教學(xué)策略探討 王惠玲

　　(55)“反向教學(xué)法”教學(xué)模式的探究 師雅 白瑞芳

　　(57)迎接本科教學(xué)評估 促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè) 李琳

　　教學(xué)管理研究

　　(59)應(yīng)用型本科人才第二課堂的形式與方法探討——以阿里巴巴特色班為例 馬明燕

　　教育科學(xué)研究雜志社投稿：“訂單式教育”中政府的作用

　　[摘要]“訂單式教育”是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用人標準和崗位要求，與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標，制定并實施教學(xué)計劃，實現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。它以企業(yè)的“訂單”為導(dǎo)向，是一種針對性較強的教育模式，訂單式人才培養(yǎng)模式的最終目的是使學(xué)校培養(yǎng)出來的人才為社會所接受，學(xué)以致用，為社會創(chuàng)造價值。它不僅有利于整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的功能，而且還可以極大地調(diào)動學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的“三贏”。它是校企合作的特殊具體形態(tài)，是一種互惠互利、合作共贏的人才培養(yǎng)聯(lián)盟。

　　[關(guān)鍵詞]訂單式教育,政府,作用

　　2002年國務(wù)院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出，“企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強合作，實行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，開展‘訂單’培訓(xùn)”。2005年，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》進一步提出“堅持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進職業(yè)教育教學(xué)生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”2006年，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“積極推進訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式”，“校企合作，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)”強調(diào)國家在重點專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓(xùn)基地進行支持與建設(shè)，形成一批教學(xué)改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。這些政策都反映了國家對職業(yè)教育的關(guān)注，尤其在校企合作方面提出了指導(dǎo)性的決定和意見。

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