教育與考試最新期刊目錄

新質(zhì)生產(chǎn)力視閾下產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)現(xiàn)路徑————作者：馮建民;張偉源;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力與產(chǎn)教融合雙向驅(qū)動(dòng)、關(guān)聯(lián)密切。新質(zhì)生產(chǎn)力賦能產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，革新了產(chǎn)教融合育人理念、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、治理體系；產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展加快新質(zhì)生產(chǎn)力形成，為新質(zhì)生產(chǎn)力輸送關(guān)鍵人才因子、整合科技創(chuàng)新要素、提供現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)載體。在產(chǎn)教融合實(shí)踐中，卻存在著育人機(jī)理封閉化、人才培養(yǎng)同質(zhì)化、學(xué)科建設(shè)失衡化、要素整合表面化等與新質(zhì)生產(chǎn)力相悖的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。推進(jìn)產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)...

國(guó)內(nèi)大規(guī)模考試作文自動(dòng)評(píng)分：挑戰(zhàn)與路向————作者：霍紫瑩;

摘要：作文是檢測(cè)語(yǔ)言核心素養(yǎng)的重要手段，作為大型的主觀建構(gòu)題，其評(píng)價(jià)主要依賴于時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本高昂的人工評(píng)分。近年來(lái)，作文自動(dòng)評(píng)分技術(shù)取得了重要突破，但在推廣應(yīng)用尤其用于國(guó)內(nèi)大規(guī)模考試時(shí)，仍面臨著評(píng)分量表科學(xué)性不夠、效度檢驗(yàn)合理性存疑、評(píng)價(jià)語(yǔ)種比較單一、容易產(chǎn)生不良教學(xué)導(dǎo)向等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在教育評(píng)價(jià)智能化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)下，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)評(píng)分技術(shù)、評(píng)分機(jī)制和評(píng)價(jià)觀念變革，才能有效提高作文評(píng)價(jià)的科學(xué)性

體育舞蹈課程培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的價(jià)值及其實(shí)施策略————作者：陳平;劉璐;

摘要：體育舞蹈課程是一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的課程。體育舞蹈課程是將體育運(yùn)動(dòng)元素與舞蹈相結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等藝術(shù)素養(yǎng)。為了有效開設(shè)與實(shí)施該課程，文章提出優(yōu)化體育舞蹈課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)方法、拓展體育舞蹈實(shí)踐活動(dòng)以及變革體育舞蹈評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)成該課程有效且規(guī)范化實(shí)施，進(jìn)而提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展

日本一流大學(xué)綜合評(píng)價(jià)招生改革探析——以推薦入學(xué)招生改革為例————作者：鄭若玲;王茜茜;

摘要：日本推薦入學(xué)招生是以綜合評(píng)價(jià)為核心的大學(xué)招生選拔制度。該招生制度歷經(jīng)萌芽時(shí)期、正式確立、多樣化綜合性改革三個(gè)發(fā)展階段，其改革表現(xiàn)出堅(jiān)持以提升學(xué)力為基本理念、價(jià)值取向從大眾選拔拓展為兼顧精英選拔的兩大特征。日本一流大學(xué)實(shí)施推薦入學(xué)招生提升了大學(xué)招生選拔的公平性和科學(xué)性等，但也存在加重個(gè)性化升學(xué)指導(dǎo)負(fù)擔(dān)、招生隊(duì)伍不健全等問(wèn)題。日本推薦入學(xué)招生改革為我國(guó)高校綜合評(píng)價(jià)招生提供了一定的啟示：一是豐富選拔評(píng)價(jià)...

韓國(guó)尹錫悅政府新一輪地方大學(xué)支持政策研究——聚焦“RISE和GLOCAL University 30”項(xiàng)目的分析————作者：王佳桐;闕明坤;馮旭芳;

摘要：伴隨韓國(guó)出生人口暴跌和人工智能技術(shù)等引發(fā)的社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，韓國(guó)地方大學(xué)正面臨著深刻的危機(jī)。基于培養(yǎng)在專門領(lǐng)域具有世界級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)和促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新的考量，韓國(guó)尹錫悅政府出臺(tái)了新一輪地方大學(xué)支持政策。這些政策在一定程度上克服了歷屆政府地方大學(xué)支持政策的局限性，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建以地方大學(xué)為中心的區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)和改革地方大學(xué)治理體系，同時(shí)更加注重打破地方大學(xué)與政府、產(chǎn)業(yè)、社區(qū)邊界來(lái)充分挖掘地方大學(xué)的發(fā)展特色...

大學(xué)與城市：加州大學(xué)圣地亞哥分校與區(qū)域集群發(fā)展研究————作者：楊九斌;付佳欣;

摘要：加州大學(xué)圣地亞哥分校通過(guò)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的緊密協(xié)同，助力圣地亞哥地區(qū)成功轉(zhuǎn)型為美國(guó)第三大科技中心。大學(xué)積極發(fā)揮知識(shí)、人才培養(yǎng)的強(qiáng)勁實(shí)力擔(dān)任集群發(fā)展核心，通過(guò)與政府以及企業(yè)的互動(dòng)協(xié)同建立產(chǎn)學(xué)研橋梁，歷經(jīng)艱難發(fā)展，圣地亞哥地區(qū)的發(fā)展超出了預(yù)期，實(shí)現(xiàn)了科技聚集的夢(mèng)想。以學(xué)術(shù)為業(yè)是大學(xué)的天職，而學(xué)術(shù)商業(yè)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)不可回避的時(shí)代使命，探究加州大學(xué)圣地亞哥分校的案例，勢(shì)必于我國(guó)當(dāng)前之實(shí)踐裨益良多：科研是產(chǎn)...

教研員工作站：內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)踐路徑——以長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教研員工作站為例————作者：潘文久;張穎;

摘要：為回應(yīng)課程教學(xué)改革需要、擺脫當(dāng)前學(xué)校教研困境、關(guān)照教師專業(yè)成長(zhǎng)訴求，吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建以教研員為核心、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升為目的的教研員工作站教研模式。該教研模式價(jià)值意蘊(yùn)深刻，結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)設(shè)路徑明確，聚焦一線學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定核心任務(wù)，形成“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—專題研修—實(shí)踐反思”的教研理路。通過(guò)課題研究、集體備課、觀課議課、課堂診斷、課例研究等實(shí)踐載體，推...

近五年高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題考查趨勢(shì)及啟示——基于布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)的分析————作者：鄭昀;

摘要：運(yùn)用修訂版布魯姆教育目標(biāo)分類框架，分析近五年高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題的考查趨勢(shì)，得出如下發(fā)現(xiàn)：在知識(shí)維度層面，考查事實(shí)性知識(shí)中具體細(xì)節(jié)和要素知識(shí)注重與教材關(guān)聯(lián)，考查概念性知識(shí)凸顯系統(tǒng)性，考查程序性知識(shí)因題型而異，考查元認(rèn)知知識(shí)則均為主觀題；在認(rèn)知維度層面，考查理解認(rèn)知類別主要涉及解釋、總結(jié)、比較亞類，考查應(yīng)用認(rèn)知類別因題型而異，考查分析認(rèn)知類別主要涉及組織、歸因亞類，考查評(píng)價(jià)認(rèn)知類別主要涉及評(píng)論亞類。...

基于具身學(xué)習(xí)活動(dòng)框架的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施————作者：索磊;潘明惠;

摘要：強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐是義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，但現(xiàn)實(shí)中卻存在著教師缺乏開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的可操作性框架，從而影響學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)有效開展的問(wèn)題。具身學(xué)習(xí)活動(dòng)框架是具身認(rèn)知理論的實(shí)踐化成果，與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)具有高度契合性。基于具身學(xué)習(xí)活動(dòng)框架的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐有著具身情境性、主體協(xié)作性、資源整合性以及評(píng)價(jià)與反思交互性的特點(diǎn)。基于具身學(xué)習(xí)活動(dòng)框架創(chuàng)設(shè)具身參與的知識(shí)情境、建立責(zé)任共同體、有機(jī)整合學(xué)科資源和...

我國(guó)考試工作者的評(píng)價(jià)素養(yǎng)框架、現(xiàn)狀與提升路徑————作者：關(guān)丹丹;王羽佳;趙澤方;

摘要：文章系統(tǒng)剖析了考試工作者評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵，構(gòu)建起涵蓋評(píng)價(jià)政策、評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)知識(shí)、評(píng)價(jià)技能和職業(yè)操守5個(gè)一級(jí)維度及12個(gè)二級(jí)維度的綜合框架與指標(biāo)體系。通過(guò)運(yùn)用專門設(shè)計(jì)的調(diào)查工具對(duì)全國(guó)省級(jí)考試工作者展開調(diào)研，全面呈現(xiàn)其評(píng)價(jià)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升需求，最后從優(yōu)化評(píng)價(jià)素養(yǎng)框架、深化考試評(píng)價(jià)培訓(xùn)、強(qiáng)化多方協(xié)同提升機(jī)制三個(gè)維度提出建議，旨在為我國(guó)考試工作者評(píng)價(jià)素養(yǎng)的長(zhǎng)效提升提供理論支撐與實(shí)踐指引

我國(guó)教育考試科研現(xiàn)狀及科研管理服務(wù)需求的調(diào)查研究————作者：王南雁;賈洪芳;夏亮亮;張杰寧;

摘要：科研是促進(jìn)教育考試高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α�為系統(tǒng)科學(xué)地把握全國(guó)教育考試科研現(xiàn)狀與需求，文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，涵蓋全國(guó)31個(gè)省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)及相關(guān)科研人員，深入調(diào)查科研管理、科研成果及科研隊(duì)伍建設(shè)等方面，研究發(fā)現(xiàn)：機(jī)構(gòu)和個(gè)人對(duì)國(guó)家教育考試科研規(guī)劃課題認(rèn)同度高、參與意愿強(qiáng)烈；課題內(nèi)容與核心業(yè)務(wù)緊密結(jié)合；科研成果廣泛應(yīng)用；推進(jìn)科研發(fā)展方式相對(duì)穩(wěn)定；但科研發(fā)展呈現(xiàn)出明顯地區(qū)差異。因而，相關(guān)部門應(yīng)通過(guò)由上而...

美學(xué)視域下學(xué)校勞動(dòng)教育的邏輯、價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)————作者：杜尚榮;鄭文靜;

摘要：勞動(dòng)本身具有美學(xué)意蘊(yùn)，勞動(dòng)教育亦具備一定美育價(jià)值。將學(xué)校勞動(dòng)教育置于美學(xué)視域探討，其根植于馬克思勞動(dòng)美學(xué)思想，生發(fā)于人民美好生活的時(shí)代需求，最終指向“勞美共生”的教育實(shí)踐。美學(xué)視域下學(xué)校勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)集中體現(xiàn)為學(xué)校勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含的感美、立美、創(chuàng)美價(jià)值。為進(jìn)一步突顯學(xué)校勞動(dòng)教育的審美屬性，發(fā)揚(yáng)其美育價(jià)值，需首先以撬動(dòng)勞動(dòng)教師隊(duì)伍的美育素養(yǎng)提升為起點(diǎn)，其次以課程育人、文化育人、實(shí)踐育人為切入點(diǎn)，將...

陶行知論鄉(xiāng)村教師教化職責(zé)————作者：龔兵;張妍玲;

摘要：在我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)教化相對(duì)式微的情況下，鄉(xiāng)村教師承擔(dān)教化職責(zé)顯得尤為重要。陶行知高度肯定鄉(xiāng)村教師承擔(dān)教化職責(zé)。他認(rèn)為鄉(xiāng)村教師的教化職責(zé)源于教育自身內(nèi)涵、鄉(xiāng)村師范學(xué)校使命以及鄉(xiāng)村教師自身素養(yǎng)。陶行知希望通過(guò)鄉(xiāng)村教化培育出能夠進(jìn)行鄉(xiāng)村改造乃至社會(huì)改造的新農(nóng)民。為使鄉(xiāng)村教師切實(shí)承擔(dān)教化職責(zé)，陶行知提出對(duì)鄉(xiāng)民進(jìn)行科學(xué)教育、培育民主意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生自治自修以及師生平等共事的途徑。陶行知投身鄉(xiāng)村教育，試圖通過(guò)鄉(xiāng)村教...

《教育與考試》征稿啟事

摘要：<正>《教育與考試》創(chuàng)刊于1984年，是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由福建省教育廳主管，福建省教育考試院與福建師范大學(xué)聯(lián)合主辦的綜合性學(xué)術(shù)刊物。2014年列入國(guó)家新聞廣電總局第一批認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊。本刊被中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)平臺(tái)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、長(zhǎng)江文庫(kù)和國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等收錄為全文來(lái)源期刊。入選中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)AM綜合評(píng)價(jià)（A刊）擴(kuò)展期刊、中國(guó)核心期刊（遴...

自學(xué)考試數(shù)字化發(fā)展路徑研究——基于SWOT-CLPV模型的考察————作者：高川;

摘要：高等教育自學(xué)考試數(shù)字信息化建設(shè)是在新時(shí)代推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育信息化向3.0版本邁進(jìn)的重要內(nèi)容。基于SWOT分析法，在對(duì)高等教育自學(xué)考試數(shù)字信息化建設(shè)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部機(jī)遇、威脅等維度進(jìn)行定性分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)而建立SWOT-CLPV模型對(duì)不同維度之間的效應(yīng)作用進(jìn)行定量分析，并提出了“完善政策制度體系建設(shè)”“全方位提升相關(guān)人員綜合素質(zhì)”“多措并舉加強(qiáng)資金的支持保障”的對(duì)策建議

德國(guó)應(yīng)用型拔尖人才選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)一體化改革及啟示————作者：畢田甜;

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)急需大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。文章從應(yīng)用性選拔、進(jìn)階式培養(yǎng)、質(zhì)量性評(píng)價(jià)三個(gè)方面深入研究德國(guó)應(yīng)用型拔尖人才選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)一體化改革，總結(jié)出采用多樣化選拔標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施能力導(dǎo)向培養(yǎng)模式、建立多元化評(píng)價(jià)體系等具有特色的德國(guó)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。這些經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)應(yīng)用型高校探索應(yīng)用型拔尖人才選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)一體化改革提供了依據(jù)，為我國(guó)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)提供新的思路和方向

教育碩士學(xué)位論文題目設(shè)計(jì)的價(jià)值意蘊(yùn)、風(fēng)險(xiǎn)表征及化解進(jìn)路——以D大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)為例————作者：艾詩(shī)根;

摘要：“實(shí)踐應(yīng)用”導(dǎo)向是教育碩士學(xué)位論文題目設(shè)計(jì)的價(jià)值訴求，這樣既能歷練教育碩士研究生的職業(yè)能力，又能凸顯教育碩士專業(yè)的培養(yǎng)特色。通過(guò)對(duì)近年來(lái)D大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生題目設(shè)計(jì)的縷析發(fā)現(xiàn)，題目的擬制存在著泛化為研究“現(xiàn)狀”、熱衷于追逐教育熱點(diǎn)、“矮化”理論的嫌疑和運(yùn)用案例研究的“自信和誤解”等潛在風(fēng)險(xiǎn)表征。為化解其風(fēng)險(xiǎn)，可從回應(yīng)研究問(wèn)題、結(jié)合教育熱點(diǎn)與教育實(shí)踐、滲透學(xué)理意識(shí)、突顯案例研究特征等方面入手...

研究生學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防機(jī)制的探索與實(shí)踐————作者：張軍民;劉靜觀;梁曉冬;

摘要：學(xué)術(shù)規(guī)范養(yǎng)成是研究生教育的重要內(nèi)容，有效預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為對(duì)于研究生培養(yǎng)至關(guān)重要。研究發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)和理解較為多元，具體形式包括抄襲他人學(xué)術(shù)成果、偽造數(shù)據(jù)、未經(jīng)他人許可使用署名等。研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為造成的危害，體現(xiàn)在公共利益層面包括對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)秩序的破壞，對(duì)學(xué)術(shù)界正面形象和權(quán)威性的損壞以及對(duì)學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，體現(xiàn)在個(gè)人層面包括直接損害他人學(xué)術(shù)權(quán)益和阻礙學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。研究生學(xué)...

高考錄取機(jī)制的比較與優(yōu)化————作者：攀登;

摘要：中國(guó)高考錄取是世界上最大規(guī)模的集中匹配事件。基于對(duì)中國(guó)高考中的三種錄取機(jī)制(志愿優(yōu)先、平行志愿和內(nèi)蒙古機(jī)制)的優(yōu)缺點(diǎn)分析，論文提出了一個(gè)新的錄取機(jī)制設(shè)計(jì)，“以時(shí)間換空間”，通過(guò)允許考生動(dòng)態(tài)增補(bǔ)志愿列表并即時(shí)更新匹配結(jié)果，以短偏好列表實(shí)現(xiàn)完整偏好列表的匹配結(jié)果。這個(gè)新錄取機(jī)制的根本性優(yōu)勢(shì)在于可以允許各高校各專業(yè)有不同的錄取偏好，而這個(gè)要求在平行志愿和內(nèi)蒙古機(jī)制下都是不可能實(shí)現(xiàn)的

基于G-DINA模型的高考學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力掌握的認(rèn)知診斷研究————作者：趙婉臨;曾平飛;李金波;康春花;

摘要：研究抽取參加高考英語(yǔ)考生作為樣本，構(gòu)建英語(yǔ)閱讀能力屬性Q矩陣，使用G-DINA模型分析高考生閱讀能力掌握狀況。結(jié)果顯示考生在識(shí)別詞匯、理解具體信息屬性上掌握較好，而理解主旨要義、理解觀點(diǎn)態(tài)度上有所欠缺，相同總分和閱讀理解得分的考生在屬性掌握上存在明顯的差異，結(jié)果可為教師教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差提供更為詳細(xì)精準(zhǔn)的反饋信息

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